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      小學二年級語文教學工作總結

      時間:2023-03-24 16:54:35 總結 我要投稿

      小學二年級語文教學工作總結

        總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢?下面是小編精心整理的小學二年級語文教學工作總結,希望能夠幫助到大家。

      小學二年級語文教學工作總結

        我是一名年輕的小學班主任,擔任二年級語文教學工作,我每一學期結束都認真總結一學期的教學經驗和得失。根據本學期的教學內容和教學要求,以及學生所學的知識和成績,制定教學計劃,并在教學過程中根據學生實際情況進行教學,因材施教,以保證教學工作能順利地進行。

        語文教學方面的知識非常深奧。作為一名語文教師,要上好一堂語文課,必須首先做到:

        一、在教學時設計好教學語言。

        教學語言要精煉,語言是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的語言是一節課能否取得成功的關鍵,因此,教學語言設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的語言呢?  

        1.根據不同課文類型設計不同的語言形式,設計時并要圍繞教學內容,導學目標來構思,突出教學重點,抓住教學難點,不偏離課堂教學的主題,讓學生掌握課文內容。

        2.在教學時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的語言,抓住課文的要點和學習材料的核心內容,有利于概括教學的主要內容,使學生輕松地學習,輕松掌握課本內的知識。

        3.在教學時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言,能使學生產生學習的興趣,能感染學生,調動學生的學習積極性,去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。

        二、在教學時要創設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。

        教師是課堂教學的組織者和領導者,教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以,在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求,不能放任自流。當然,也不能要求太嚴,以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

        1.在教學課堂中,建立起以自主、合作、探究為主的教學模式,激發學生的好奇心、探究欲,培養學生主動思考、質疑、探求、以及動手動腦的能力,并把這種能力的培養成為課堂教學的最終目的。

        因此,我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,教室也轉變成為學生學習的樂園,學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現,教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

        2.在教學過程中,我采用了生動、活潑、探究、思考、訓練等方法,讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了語文教學實踐能力。從而提高了學生的學習積極性。

        3.教師在教學時還要激發學生的學習興趣,要有激情,上課前應以滿腔熱情的積極態度,將知識傳受給學生,使學生的心隨著教師的情感而升華。在教學中只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,把他們當成自己的孩子一樣看待,在學習中耐心細致,在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果.。

        三、在教學漢字中能激發學生興趣,調動學生的學習興趣  

        1.興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。

        有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發學生學習漢字的興趣,養成良好的寫字習慣,在閱讀上多下功夫,讀出感情,身臨其中,多訓練看圖寫話,養成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

        2.低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。

        根據這一特點,教學時,可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小朋友”、“小寶寶 ”或“小客人”,讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調動。學習生字時也可以 采取“玩游戲 ”的方式,提高學生的學習積極性。

        低年級學生最容易受感情因素的感染。根據兒童的心理,結合學生的生活實際,巧妙創設各種有趣的學習情境,能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去。

        四、課堂教學中變換形式,讓學生在“學”中玩,玩中“學”

        1.心理學研究表明:

        小學兒童的有意注意時間短,無意注意占優勢。根據這一特征,要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

        2.教學時引導學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心,是促進學生學習的重要措施。

        游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中,教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲,使學生真正“動”起來,做到在玩中學習,玩中思考,玩中創新。

        3.如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時,教師可穿插以下活動輔導教學:出示課文左上方插圖,讓學生“看一看”、“說一說”;在理解“節氣歌”和“二十四節氣”之間的含義。使學生主動參與到課堂中來,充分調動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征,在教學中,要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時,可以用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“ 鴨 ”字的筆順,口令如下:“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫: 豎、橫折、橫、橫、豎,撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、 詞語接龍等游戲。

        語文教學是一個非常繁鎖復雜的工作,所以,在今后漫長的教學生涯中,我還要不斷努力,不斷學習,提高自己的文化水平和業務水平,不斷探究新的教學方法,以適應現在教學的需要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿意的語文教師。

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