- 相關推薦
九年級化學第一單元總結（通用5篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的九年級化學第一單元總結，歡迎閱讀與收藏。
九年級化學第一單元總結 1
第一單元課題1
1、化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。
2、物理變化：沒有生成其他物質的變化；物質的形狀、狀態的變化屬于物理變化。
3、化學變化：生成其他物質的變化；化學變化過程中常伴隨的現象：發光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀，但出現上述現象的變化不一定是化學變化，必須根據有沒有生成其他物質來判斷。
4、物理變化與化學變化的區別：看變化過程中有沒有其他物質生成。
5、物理變化過程中一定沒有化學變化，化學變化過程中一定伴隨有物理變化。
6、物理性質：不需要發生化學變化就能表現出來的性質，例如：物質的顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、溶解性等。
7、化學性質：只有在化學變化過程中才能表現出來的性質。例如：可燃性、助燃性、氧化性、還原性、金屬性、非金屬性、穩定性、熱穩定性、酸性、堿性等
8、物質的性質決定物質的用途。
9、聞氣體氣味的正確方法：用手在盛氣體的容器口部輕輕扇動，使少量的氣體飄入自己的鼻孔。
課題2
1、探究活動中應注意的幾個問題：
⑴關注實驗前各物質物理性質、體積、質量；
⑵關注在什么條件下，物質出現了哪些變化現象；
⑶關注實驗后各物質物理性質、體積、質量；
⑷通過比較探究實驗物質的變化。探究出變化的原因或總結出變化的規律。
⑸寫出探究活動報告。
2、探究活動報告的基本要求：注明報告人姓名，活動其他參與人姓名，活動日期；記錄活動的過程；過程中的現象；活動中存在的問題，通過活動解決的問題；
3、呼出氣體與空氣成分比較的探究：
⑴通過比較兩種氣體分別使澄清石灰水變渾濁的程度，得出呼出氣體中的二氧化碳比空氣中含量大。
⑵通過比較燃著的木條在兩種氣體中燃燒的劇烈程度，得出呼出氣體中的氧氣比空氣中含量小。
⑶通過放在空氣中的玻璃片與已用口吹過氣的玻璃片上水霧的多少，得出呼出氣體中的水分比空氣中含量大。
4、科學探究的步驟：
⑴提出問題；
⑵做出猜想或假設；
⑶制定計劃；
⑷進行實驗；
⑸觀察實驗并記錄實驗數據，收集證據；
⑹分析、解釋與結論；
⑺反思與評價；
⑻表達與交流。
課題3
一、實驗室藥品取用規則
1、安全：手不觸、嘴不嘗、鼻不聞。
2、節約：無要求時取最少。（液體一般為1~2ml，固體只需蓋滿試管底部即可）
3、回收：實驗剩余藥品不能放回原瓶，不要隨手丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內。
二、固體藥品的取用
1、固體藥品一般保存在廣口瓶里，液體藥品一般保存在細口瓶里。
2、取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取。
3、將密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，為了防止打破容器，應先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來。
4、往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心送至試管底部，然后使試管直立起來。
三、液體藥品的取用
1、取用藥品時，為了防止雜質對藥品造成污染，盛放藥品的瓶塞應倒放在桌子上。
2、傾倒液體時，為了防止液體飛濺，瓶口應緊挨試管口，且傾倒速度應適中，不易過快。
3、為了防止藥品腐蝕試劑瓶上的標簽，手拿試劑瓶傾倒液體時，應將細口瓶貼標簽的一面朝向手心。
4、為了防止塞錯藥品瓶塞，造成藥品被污染，倒完藥品后，應立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，且標簽朝向外。
5、用量筒取用一定體積的液體藥品，讀數時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。如果采取仰視的方法，所讀值比實際值小；如果采取俯視的方法，所讀值比實際值大。
6、量液的種類：
⑴量未知液體的體積：將待測液體全部倒入量筒；放平，平視液體凹液面的最低處，讀出體積；
⑵量一定體積的液體：先傾倒至接近體積，再用膠頭滴管加入。
7、用滴管取用少量液體后，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽。
8、用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的除外），以備再用，嚴禁用未經清洗的滴管再吸別的試劑。
四、物質的`加熱
1、絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅（玻璃帽至少蓋兩次），不可用嘴吹滅；碰倒燃著的酒精燈后，應立即用濕抹布蓋滅。
2、酒精燈的燈焰可以分為：焰心、內焰、外焰，其中外焰的溫度最高，我們平時用外焰進行加熱。
3、酒精燈中添加酒精的量不得大于酒精燈總體積的2/3，小于酒精燈總體積的1/4。酒精過多易引燃酒精燈內酒精，且易使燈內酒精灑出；酒精過少易產生爆炸性混合氣體，且燈芯易被燒焦。
4、加熱試管里的液體時，應先進行預熱，試管口一定要朝向無人的方向。
5、為了防止試管炸裂，外壁有水的試管不可直接加熱，加熱至沸的試管不能立即用冷水沖洗。
7、洗滌儀器
洗滌方法：少量多次。每次用少量水進行震蕩洗滌，重復操作多次；如果內壁附有不易洗掉的物質，應用試管刷轉動或上下移動進行刷洗。
洗滌干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下。
九年級化學第一單元總結 2
本學期根據學校的安排，我今年擔任初三年級（1）班的化學科的教學工作。這個班是普通班，也就是學習成績比較差的班級。所以教學要求不能太高，但要想大幅度提高教學成績，著實不易，教學重點還應放在基礎上。現在對本學期所做的工作進行總結。
一、制定好教學計劃
開學之初，根據以往的經驗和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的教學計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現在已經完成了這些教學內容。同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進行了整體計劃。
二、積極完成教學任務
本學期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學工作。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課后布置、批改和輔導作業，而且進行了單元測試。并每次都認真批改試卷、統分、分析和評卷。
三、加強課后輔導
課后輔導是教學中不可缺少和重要壞節。因此，課后加強對學生進行單獨和整體課后輔導。主要是對于作業中出現錯誤較多的學生進行講解。方式主要是在教室進行輔導。通過輔導，有部分學生學習成績有所提高，也有一些學生由于主動性較差，思想不集中，其輔導效果很不好。所以一個學期下來，每個班級都有一部分學生對化學的學習沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達不到的要求。現在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恒心去學習化學。在課外輔導中，對于那些比較自覺的學生來說很有幫助，對于那些不愿意學習的學生來說，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學生非常少。雖然經常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學生還是沒能主動來問。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上占主要地位。雖然課后輔導效果不是很好，但還要繼續。
四、認真上好每一節課
課堂教學是學校教育的主要陣地，所以提高每節課的教學效果至關重要。可以說只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那么這節課的教學效果就是最好的。因此，上好每一節課是平時考慮最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多時候，在課堂教學中并沒有達到心中理想的效果。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的.主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒。特別是練習題的講解課，其教學效果并不是太好。因為絕大部分題目學生都不會做，當講解時他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。
五、做好課堂教學中的演示實驗
化學是一門以實驗為基礎的科學。可以說學生喜歡學習化學，很大一部分原因就是化學課上有很多有趣的化學實驗。所以做好演示實驗是完成教學的一個重要環節，只要做好了演示實驗，那么這堂課的教學效果就很好。記得有一次沒有做好演示實驗，導致這節課上得很糟糕。因此，只要化學課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們。希望通過實驗來提起學生的學習興趣和學習方法。同時，根據教學大綱的要求，我們也積極做好學生實驗，讓每個學生都能動手做化學實驗，真正做到理論與實驗相結合。只是由于各方面的原因，學生的動手做實驗的能力還是很差勁的。
化學是一年的教學課程，現在已經完成了一半，但后面的路上更加艱辛。所以在今后的教學中除了認真進行課堂教學外，還要多了解學生，多鼓勵學生，讓更多的學生能夠充滿信心的堅持下去。“學貴有恒”，雖然化學的學習只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，很多學生沒能堅持到最后，最后中考的成績很是差勁。所以下學期的教學工作任重道遠
九年級化學第一單元總結 3
在過去的九年級化學教學過程中，我發現了一些問題和不足，同時也有很多收獲和經驗。在這篇文章中，我將對這些問題進行反思，并總結和分享我的教學經驗。
我發現學生對化學的學習興趣不是很高。他們認為化學只是記憶一些公式和定義，沒有實際意義。為了解決這個問題，我開始進行實驗教學。通過實驗，學生能夠更好地理解化學原理，并且對化學產生了更多的興趣。他們開始主動探索化學知識，并且在實驗中獲得了樂趣。
我也發現學生的數理能力不夠強。在教學中，我采取了不同的方法來幫助學生提升數理能力。例如，我引導學生多畫圖，多列式子，多算例題。此外，我還注重對學生進行鞏固和復習，例如對知識點進行針對性講解和定期提供練習和測試等。通過這些方法，學生的數理能力逐漸得到了提升。
另外，我也認識到教學方法和手段需要不斷改進和更新。過去，我主要使用PPT來講授課程。但是，我發現使用PPT有時候會讓學生產生視覺疲勞，難以吸引他們的注意力。因此，我開始使用一些新的教學手段，如課堂互動、小組討論等，以及在課堂中和學生進行更多的互動和溝通。這些方法不僅吸引了學生的注意力，還培養了他們自主學習的'能力。
九年級化學教學過程中有很多值得反思和總結的地方。在未來的教學中，我會更加注重實驗教學和提升學生數理能力，同時不斷探索新的教學方法和手段，以更好地幫助學生掌握化學知識，培養他們科學素養和創新能力。
九年級化學第一單元總結 4
初中化學，學生到初三才首次接觸，雖屬理科，但又是理科中的文科。如何讓學生對化學課感興趣，“愛”上并愛“上”化學課，我的做法如下：
一、加強情感交流，做到寬嚴并濟
師生之間的情感是快樂教學的催化劑。我比較注重與學生的情感交流，特別是多給后進生以關愛。多與學生聊天：說說他們的身邊事，聽聽他們的所聞，了解他們的心聲。學生也會親其師而信其道，喜歡上化學課。
與學生走得太近，老師上課就會失去神圣感，學生對老師的`敬畏之情就會逐漸喪失，因此，在加強與學生情感交流、打造和諧師生關系的同時，還應注意恩威并施、寬嚴并濟。
二、精心設置問題，盡量減少講解
許多老師備課備得很認真，上課時把該講的重點、難點都講得很清楚，但是學生一做題就出錯，因此在備課時更要注重備“學生”。學生不會思考問題，分析和解決問題的能力都很低。他們在上課時只是在接受性地聽課，而沒有真正動腦思考，而這恰恰與新課改的理念背道而馳。
要讓學生不依賴老師而主動思考，需要教師不要再去“填鴨”，而應該是去“點燃”，點然學生的學習積極性、思考的主動性。要精心設計問題，引發學生思考，而老師盡量多啟發、少講解，必要時才作點撥。這樣一來，學生思考與回答問題的機會就會增多，并主動去探尋，而不再坐等老師的講解。
三、指導幫助記憶，提高學習興趣
化學學科的知識點龐雜、枯燥。我們教師必須指導學生巧妙記憶，化枯燥為有趣。這無形中會提高學生學習化學的興趣，也提高化學課堂教學的效率。
比如，在地殼中排在前八位的元素順序，我采用諧音法，編了一句話，學生歡笑聲中一下子就記住了。這句話是：“養閨女貼給哪家美金。”（氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫）
當然，記憶的方法有很多，針對不同的教學內容和學生實情靈活指導。
四、注重實驗操作，保持學習熱情
化學以實驗為基礎，我們一定要注重實驗操作，提高學生的動手能力。但有時受器材等的限制，實驗無法完成，我就借助課件給學生演示。比如，在組織“測定空氣里氧氣的含量”的實驗中，演示實驗沒有做成，但學生最起碼看到了紅磷燃燒產生的大量白煙之后，我通過課件重新演示了一遍實驗的過程，并分析我們失敗的原因，相信學生對這個實驗的理解會更加透徹。
作為一線教師，我們無論采取什么教學方法和手段，都是為了一個目標，那就是讓學生在初次學習化學課程時，保持濃厚的學習興趣，愛上化學老師，愛上化學課！
九年級化學第一單元總結 5
化學對于初三學生來說是一門新接觸的學科，怎樣提高學生學習的熱情，永葆學生學習化學興趣，一直是我們探究的重點。尤其是化學中的計算對于學生來說雖有一定的基礎，但也有一定的.難度，怎樣幫助學生尋找通往成功的捷徑呢？為此我們嘗試探究，并稍有收獲。
一、抓住課堂教育的主陣地
本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
二、精選試題，激發興趣
初三化學一周有四節課，教學任務中，為了提高學習效率，優化課堂教學，每節課都精選有深度、有梯度、有廣度的習題，鍛煉學生的動腦、動口能力。
三、教學中的學科滲透
根據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。
四、培優轉差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。
【九年級化學第一單元總結】相關文章：
九年級化學第一單元課件10-31
初三化學第一單元教學反思10-18
第一單元總結課的內容10-13
語文第一單元單元計劃10-03
第一單元復習10-11
初中化學單元教學反思03-27
高中第一冊第一單元要點總結08-25
by的用法總結初三第一單元例句07-04
第一單元總結課精編教案07-09
語文第一單元教案01-17