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      開展教研活動總結(jié)

      時間:2023-02-07 11:23:59 總結(jié) 我要投稿

      開展教研活動總結(jié)

        總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編精心整理的開展教研活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

      開展教研活動總結(jié)

      開展教研活動總結(jié)1

        總結(jié),是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料。以下是一路范文網(wǎng)分享的學校開展教研活動總結(jié)怎么寫,希望能幫助到大家!學校開展教研活動總結(jié)怎么寫

        本學期,我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程,扎扎實實提高教學質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

        1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,以提高研究的實效性。

        2、進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導教師細讀文本,深入淺出。

        3、努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,努力提高教學藝術(shù),求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學效益。

        4、用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設(shè)計,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想;作業(yè)細批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

        5、盡心輔導每一個學生:努力做好學生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學生,及時捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

        學校開展教研活動總結(jié)怎么寫

        本學期,我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標、以推進課堂改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風,努力提高我校校本教研工作的實效,為提高教育、教學質(zhì)量做出貢獻。

        一、轉(zhuǎn)變觀念,增強教研意識

        開展校本教研是推進課改,加快教育教學創(chuàng)新的.客觀要求,是學校創(chuàng)立教育特色,提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,學校僅有以教研為先導,才能使學校的教育、教學工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。

        二、整體布局,構(gòu)成規(guī)模

        我校做教研工作依據(jù)我校的實際情景,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成四大板塊:小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

        三、建章立制,構(gòu)成長效管理機制

        為引導教師進入教研的狀態(tài),確保學校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,保證在提高教育教學質(zhì)量的前提下,開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度,并在實踐中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導小組”“評價小組”的職能,規(guī)定了教研管理辦法,強化了教研過程管理的機制,制訂教研獎懲條例,使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

        四、研究新課標、新教材,優(yōu)化課程實施。

        經(jīng)過比較,研究新老教材的變化,正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學,積極開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。一至四年級教師以用好上好新教材,讓學生感到學習是趣味的、歡樂的,真切地感到生活中處處有數(shù)學為重點。其余年級教師也要在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,關(guān)注落實過程性目標;以生活為依托,著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學習方式,著力培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)性學習本事。

        五、構(gòu)建平臺,積極開展信息技術(shù)培訓活動

        隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓活動,采用集中培訓和自學相結(jié)合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師;二抓提高層,信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。經(jīng)過評比活動,促進了廣大教師學信息技術(shù),用信息技術(shù)的作用,從而限度地發(fā)揮了多媒體教學功能,使信息技術(shù)與各學科課程能夠有機整合。同時,也激活了學生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,到達提高教學質(zhì)量的目的。

        六、抓好常規(guī),使教研活動正常化

        為使廣大教師能堅持積極的情緒狀態(tài),各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化,營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。

        由于我校基礎(chǔ)較薄弱,教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,教研工作不可能一蹴而就,可是,我校的教研工作的前景是完美的,它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。

      開展教研活動總結(jié)2

        在x陽縣教研室的領(lǐng)導下積極開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學期的努力和摸索,現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報,以期得到各校領(lǐng)導及同仁的指導和引領(lǐng)。

        一、認真制定了片區(qū)教研工作計劃

        經(jīng)過一年的工作,現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解,片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡,各校差異較大,但可喜的是片區(qū)內(nèi)除x陵小學以外,其他各校教師還是比較年輕的,有著很廣闊的前景,而且通過一年多的交流研討活動,讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍,積極的教學研究態(tài)度,很強的對新生事物的接受能力。因此,我們將教研的中心定位于課堂,發(fā)展于課堂,將先進的經(jīng)驗推廣于課堂,切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量,傳播新的教學思想和理念,促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展。活動依然采用以x陵小學為中心,其余7所學校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動,充分發(fā)揮城區(qū)小學的教育資源優(yōu)勢,起到中心輻射的作用,逐步達到教育資源的.平衡發(fā)展的目標。

        二、精心準備并組織開展好片區(qū)教研活動

        為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,起到中心輻射,互幫互助的作用,本學期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。

        第二教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動,從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后,各校將各自薄弱學科報給片區(qū)教研工作站,教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團隊分成小組。

        在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導下,由巡課帶隊領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師深入到各校,針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導,不僅要求巡課的領(lǐng)導和骨干教師要深入課堂指導教學,還要了解這些授課教師的整個教學過程。

        如:備課、學情把握、教學設(shè)計理念、課后反思、課堂重建等等,從教學的細節(jié)入手,手把手,面對面交流,真正起到指導和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學科的教學質(zhì)量做好前期的鋪墊工作,為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導,課堂比對,真正促進薄弱學科的健康成長。

        我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學的邀請,參加了郭鎮(zhèn)中小學開展的課堂教學大教研活動,在馮維斌校長的帶領(lǐng)下,教研室的大力支持下,我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動,課后與授課教師的交流真誠且有效,不僅有簡要的亮點陳述,更多的是為他們提出了很好的教學建議,使在場的教師很受益,受到郭鎮(zhèn)小學領(lǐng)導和教師的熱烈歡迎。

        小學第二片區(qū)8所學校的骨干教師和主管教學的各校領(lǐng)導聚集于我校的小會議室,開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學為主題的教學研討活動,共有13名教師參加了此次論壇,而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示,對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流,對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。

        三、精心策劃活動,力求效果

        在為數(shù)不多的幾次活動中,第二片區(qū)教研工作站從一開始就準確把握方向,充分發(fā)揮主體地位,精心策劃每次活動,保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面,鼓勵教師真誠評課,盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。

        從每一次活動的啟動、實施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實,讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式:教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協(xié)商活動細節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。

        雖然,幾次的活動下來,為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富,但片區(qū)教研工作任重而道遠,還需要我們多動腦子,多想辦法,在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓,在活動中不斷更新思路,緊跟時代步伐,真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色,發(fā)揮片區(qū)教研的作用,為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

      開展教研活動總結(jié)3

        承蒙學校領(lǐng)導厚愛,我與同組的梁同志于11月27日至30日到xx參加全區(qū)歷史課堂教學改革交流活動。在xx我們兩個都按會議要求參加了所有的活動安排。本次xx之行,通過與其它先進學校的教師交流和實地聽課,就我個人而言,收獲確實不小。現(xiàn)將聽課情況作如下總結(jié)。

        本次活動中,所有的上課教師在教學思想上均體現(xiàn)了“面向全體學生,以學生的發(fā)展為本”的思想理念和改革創(chuàng)新精神;基本貫徹了“以學為主”的思想,注意了課堂教學應(yīng)以學生學習活動為主,關(guān)注到了學生的個性差異和不同需求,激發(fā)主動意識,尊重其獨特體驗,保護其積極性的基本原則。教學目標的制定基本符合新課程要求和教材內(nèi)容及學生的實際。教學內(nèi)容的處理能體現(xiàn)學科特征,注重了基本知識和基本技能的養(yǎng)成、積累與應(yīng)用;尚能突出重點,并嘗試化解難點,嘗試培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好學習習慣和能力。教學結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)課型特點:新授課以引導學生學習新知識、培養(yǎng)新技能為主來設(shè)計;復(fù)習課以引導學生對已學過的知識和技能進行系統(tǒng)歸納和總結(jié),使學生達到鞏固、深化、提高的目的來規(guī)劃;講評課則以引導學生針對學生作業(yè)或測試中的得失成敗進行評析、演練,使學生達到矯正錯誤、鞏固知識,進一步提高能力為目的。教學過程能體現(xiàn)學科特點,能較為合理的調(diào)控課堂,注意了面向全體學生教學、適時點撥、師生交流;課堂練習設(shè)計典型、合理、有一定的梯度;教師的基本素質(zhì)不錯,教態(tài)自然、從容,課堂語言準確,有一定的啟發(fā)性和感染力,具備較深厚的知識功底,有一定的組織能力、應(yīng)變能力;教學效果尚可。在這幾節(jié)課中,我覺得他們最大的亮點是:教師具有創(chuàng)造性的處理了教學內(nèi)容,靈活的選用教學方法,使學生更易于接受,更樂于接受。這些上課的教師在課堂中能及時與學生交流,合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)布局,控制學生思維打造高效課堂。這都顯示出教師雄厚的教學基本功底和對課堂的靈活駕馭能力,充分體現(xiàn)了教師對歷史課堂教學改革的理解。

        當然,在聽課過程中也感受到課堂教學改革的必要。因為在上課的.幾個老師中有些是接受了課堂教學改革的,有些是沒有接受課堂教學改革仍走老路的。從兩種課型的對比來看,課堂教學改革體現(xiàn)出了它所具有的活力。老一套的教學方法也有它的獨特一面:能在老師嚴格的控制下很好地完成了既定的教學任務(wù),在應(yīng)試方面是不可忽視的。但新的課堂教學模式,學生在課堂中活起來了,在老師的引導下主動地學,學會了合作學習、學會了自主學習。整個課堂好像有沒有老師都無關(guān)緊要了。當然,這種現(xiàn)象在還沒有推行課堂教學改革的老師來看可能是一塌糊涂。但我個人覺得,這其實就是改革與不改革的區(qū)別。通過對比,更堅強了我堅持課堂教學改革的決心。

        誠然,課堂教學是一個永久的課題,初中歷史教學更是一個暫時無解的課題。他不會有適合各學科各種課型的統(tǒng)一的標準范本,但有一點是可以達成共識的,那就是課堂教學應(yīng)是高效率的,應(yīng)是使學生參與體驗最充分的,使學生單位時間內(nèi)獲取知識最多的,使學生練成技能最熟練的,而教師講的應(yīng)是最少的,對學生的點撥指導應(yīng)是最準確及時的。

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