小學語文教研活動工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的小學語文教研活動工作總結，希望對大家有所幫助。
迎著朝陽，堅定地走過每一個晨昏，我們不知不覺又到了20xx的歲末。春華秋實，全校語文老師一路耕耘，一路收獲，一路歡歌。
20xx年，xx小學語文教研組在學校教導處的直接領導下，以語文本體性教學為研究點展開工作。我們以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以課題研究為抓手，有效利用學校名師資源，致力于教師的專業成長，致力于高效課堂的打造，積極推進素質教育，為學生的終生發展服務。現將本學期的工作總結如下。
一、加強學習，與時俱進，讓理論為實踐導航
本學期，每位教師閱讀教育教學專著，有記錄，有反思。并能在自己的教育教學實踐中運用。教師之間相互學習，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，自身的專業素養也在學習中不斷得到提升。
本學期，教研組組織教師集中進行了兩次理論學習：學期初，安慶市學科帶頭人、安慶市名師王華星老師，就本學期的教研主題本體性教學，進行了題為《立足本體性教學內容用“課文”教“語文”》的專題學習。為本學期各項活動的開展奠定了理論基礎。
元月份，安慶市學科帶頭人、安慶市名師汪潔琴主任，就本校的市級立項課題進行了專題講座，講座的主題是《尊重文體特征彰顯文體意識》。
二、團結協作，腳踏實地，研修課為教師發展服務
語文組的教研活動在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，教研活動經常化、專題化和規范化。結合本體性教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。
根據學期初的教研組工作計劃，本學期開設了兩節研修課。10月份四年級組孟曉芳老師執教了《去年的樹》，二年級組王梅芳老師執教了《我是什么》。這兩節課分別結合教研主題本體性教學進行設計，從教學內容的確定到教學策略的選擇，無不彰顯語文教學的本體性特點。這兩節課分別經歷了集體備課和磨課的過程，備課組老師群策群力，執教人更是幾易其稿，最后方才破繭成蝶，在最后的評課環節分別獲得了聽課老師的一致好評。老師在備課、磨課、評課、上課、反思的過程中收獲提高，學生在老師的智慧中成長。
三、搭建平臺，活躍氛圍，比賽點燃師生前進的激情
活動能活躍校園氣氛，為校園注入生機和活力。本期語文教研組組織了開展了不少活動：組織四五六年級學生參加暑期讀書征文比賽活動，組織六年級學生參加“我愛我的家鄉”的征文比賽活動，組織一到三年級學生參加課文朗讀比賽活動。三次活動都圓滿完成，并且取得了良好的成績。在縣關工委組織的“我愛我的家鄉”的征文比賽活動，我校選送十篇文章有七篇獲獎。學生在比賽過程中擴大了閱讀量，提高了寫作水平，更多地去了解自己的家鄉，了解家鄉的發展，激發他們對家鄉的熱愛之情。
課文朗讀比賽在各位語文老師的共同努力下，得到了家長和社會的認可，學生在備賽和比賽過程中，受益匪淺，鍛煉了膽識，提高了朗讀水平，激發了他們對于祖國語言文字的熱愛之情，同時也營造了一種濃濃的書香氛圍。
組織老師參加縣優質課大賽。經過了學校的初選，李貝老師和孟曉芳老師勝出，分別代表學校參加了縣教育局組織開展了縣優質課大賽，并且都取得了一等獎的好成績。
此外各位語文老師還在自己班級開展了各種比賽活動，如詩歌知識競賽、詩歌朗誦比賽、作業評比活動等。這些活動的開展促進了學生積極向上向前，對于積極向上的班風學風校風的形成起到了很好的推動作用。
四、立足未來，以研興教，課題研究繼往開來
本學期以教導處曹主任為主要負責人的市級立項課題《文體意識觀照下的小學閱讀教學模式實踐研究》成功立項，并隆中開題。在開題會上語文課題組負責人汪潔琴主任作了開題報告；曹華文主任就語文課題的實施和人員分工做了具體布置。
一個階段的結束，意味著下一個階段的開始，至此，語文教研組的各項活動圓滿落幕，期待下一站的精彩！
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