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      班主任培優補差工作總結

      時間:2023-03-31 11:30:18 總結 我要投稿

      班主任培優補差工作總結

        總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編整理的班主任培優補差工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      班主任培優補差工作總結

      班主任培優補差工作總結1

        本學期本人根據四年級學生的情景,對個別優生進行培養,發揮優生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習進取性,根據學校的要求,有目的,有組織地,有資料地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不一樣特點因材施教。

        一、在培優輔差方面做了這些工作:

        1、定期開展工作,在規定時間內安排好資料。

        2、進行分層教學,優生以提高為主,差生以鞏固基礎知識為主,還設立培優及輔差部,完成分層練習。

        3、向學習傳授學習方法,發掘他們的潛力。

        4、經常出一些思維性較強的練習和本事型的訓練讓學生思考,培養學生的創新精神。

        5、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

        6、經常向優生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。

        7、開展一幫一活動,讓優生幫忙差生,以照顧個別差生的發展。

        二、取得的'成績:

        進行了一學期的培優,優生碰到難題也注意了學習的方法,促進了思維發展,這個學期的培優有比較明顯的效果。差生的轉化也相比較較明顯。

        三、經驗及存在問題:

        經過教育,培養了優生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問教師。雖然有些知識學生不會,但經過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學生的確是一個很好的培養機會。

        存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不一樣的問題運用不一樣的方法。

        四、今后如何開展工作:

        今后要繼續發揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,以培養學生的思維為宗旨,多想辦法,提高學習成績。

      班主任培優補差工作總結2

        這一學期已經結束,一學期以來,在學校領導的關心與支持和老師的密切配合下,我們在“培優補差”的工作過程中能依照計劃,根據實際情況,有步驟,有措施的實施,落實“培優補差”的內容。

        通過一學期的教育,學生學習的積極性被大大地調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己學習,風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”,通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。

        一、思想方面的培優補差

        在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受到老師是重視他們的,從而激發他們學習的積極性;經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習情況,培養學習興趣,樹立對學習的.信心。

        二、在培優補差工作中還應做到:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先要做到真誠,做到言出必行;其次,要做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對;

        2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目,讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給予相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;

        3、對于優秀學生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

        三、有效培優補差措施初步得到成效

        本學期利用課余時間對學生進行輔導,“因材施教”,對癥下藥,根據學生的實際情況和素質采取相應的輔導方法。

        1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題;

        2、堅持好差同組,合作交流,也取得比較好的效果;

        3、課堂練習分層次:

        第一層必做題是基礎題;

        第二層選做題是中等題;

        第三層思考題是托管提技能。

        充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心;

        4、培優補差過程中做到優化備課功在課前,校代課上,成果鞏固在課后培優。

        5、每張進行一次章末測試,建立學生學習檔案。

        現階段,本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。

        在課堂教學中的,就必須抓基礎知識,抓基本技能,以重要數學知識為主進行教學,使學生能逐步形成系統的數學思想與方法,為學生打下扎實的數學基礎。在課堂教學中,全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高。

        從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際情況,培優工作要有全局觀念,抓好數學培優輔差工作,實行分層教學,數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規范他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。

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