化學教師期末工作總結(集錦15篇)
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的化學教師期末工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學教師期末工作總結1
本學年我擔任高三x、x、x三個理科補習班化學教學工作、高三x班班主任工作和高三補習班化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，特別是補習班在鞏固基儲優化思維、提高能力方面將直接影響高考成績的提高。本學年的教學工作總結如下。
一、研究信息，看準方向
1.研究高考化學試題。這幾年的四川高考化學試題具有一定的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。我們對比了試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試大綱。在我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本，擺正關系
高三化學復習，不“迷戀”復習資料，不陷入“題海”，處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，以教材為主體，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，復習資料作為主要參考書，供整理知識、練習使用。
2.重視基礎和培養能力的關系。在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識過手。
3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，練習量必須合理，以保證質量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷，每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想，提高能力
1.精讀教材，字斟句酌。
系統復習，對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、以點帶面形成知識結構；對化學知識的'理解和描述要科學、準確，化學用語規范使用，實驗現象和操作要點要正確等。如與離子反應、離子反應方程式的書寫和判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。
2.學會反思，提高能力。
能力培養從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，做完練習題還要進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。
四、積極溝通，因材施教
1、課前認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，“教師為主導，學生為主體”，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，讓學生主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、課后，加大了后進生的輔導力度，從知識、學習思想、學習方法等進行輔導，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、取得的成績
通過一年的努力，我班教師通力合作，齊心協力，43班超額完成學校下達的高考目標任務，完成率101.69%，其中重本任務完成率100.00%。
通過一年的努力，我任教的班級均超額完成學校下達的高考目標任務，化學科目標任務完成率分別為102.3%、100.0%、113.9%，平均為105.4%
六、存在的不足和問題
對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
化學教師期末工作總結2
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本年度，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：
(一)、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種短暫的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。
1.加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產生火光。演示結束后，要求學生思考3個問題：
(1).為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?
(2).水中的白磷需要什么條件才能燃燒?
(3).紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。
2.努力開足學生實驗
根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。
3.開發家庭小實驗
配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上金屬的防護和回收這節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就接受了鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵銹這一事實。進而再請學生思考：一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么?啟迪學生對教材里討論題使鐵生銹的主要原因有那些?進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4.開展課外實驗活動
根據我校的實際情況，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查了解你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現在這樣臟?讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面(NaHCO3)等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。
(二)、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的.能力和創新精神
初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做酸的性質學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。
通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的提高。
化學教師期末工作總結3
本學期根據市教研室與學校教學工作安排，化學教研組本著勤奮、求實、科學、創新為教學標準，全面培養學生實驗能力和創新精神。通過聽課和評課活動對青年教師進行的培訓工作，通過新課程培訓使教師認識到課程改革的重要性，進一步完善各位教師的教學基本功。
一、號召全組教師精心設計教學，向課堂教學要質量
在課堂教學中，鼓勵教師做到“四個為主”、“四個環節”、“體現七個字”。四個為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養能力、發展智力、全面育人為主旨。四個環節：當前的課堂教學結構應貫穿：“問題產生——探索解決——建構應用——問題延伸”，這樣一條由四個環節組成的從問題中來到問題中去的探索主線。每節課體現七個字：少、精、實、活、準、巧、高(即：時間少、講課精、步驟實、方法活、知識準、設計巧、效率高)全體化學教師每人準備一節課，在教研組內進行，推動教研活動的有效開展。
二、合學校搞好“青年教——師基本素質考核”，組織全組教師聽課、評課和總結工作
在學校的統一安排，各教研組的精心組織下，舉行了“青年教師基本素質考核”活動，本次上課的`教師有董琳老師，能夠運用新課程理念來指導自己的教學實踐，教學方法形式靈活多樣，充分體現了以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生能力、發展學生智力、全面育人為主旨的指導思想，課后組織全體教師評課和互相交流，許多老師都提出了很多意見和建議，講課老師能夠誠懇的接受。
三、輔導競賽以及結果
由何宏明、張萍老師組織初三化學競賽輔導工作，兩位老師所帶的課都很重，一人帶四個班的課，就在工作任務重，壓力大的情況下，兩位老師給學生認真輔導，無絲毫怨言，真所謂：“一份耕耘，一份收獲”。學生的成績喜人，有八人次分別獲區級一、二、三等獎，在吳忠市名列前茅。
四、組織實施形式多樣的教研活動。
1、由馮芳、馬秀惠教師參加吳忠市教研室、區教研室組織高考復習研討教學活動。
2、組織化學組的全體老師利用課余時間完成我校化學教學風采的展板;收集并整理了我校申報綠色校園的材料;老師根據多年教學經驗編寫了內容豐富的校本教材，各位老師各盡其能，全力以赴，出色的完成了任務，得到了校領導的一直好評。
3、一幫一，結對子的活動。懂琳老師拜常麗君老師為師，常老師經常指導小懂老師精心設計每一堂課并聽課和評課，她將自己多年積累的豐富的經驗和自己已有的淵博的知識毫無保留的傳授給小懂老師，不論在專業知識還是駕馭課堂的能力，小懂老師都進步很快。
五、組織實施學校常規教學檢查及期中期末考試工作。
1、協助學校進行教學檢查，本學期共檢查教案四次，通過檢查每位老師都能按課時備課，課時量足，教學環節比較齊全，其中何宏明老師的教案比較干凈整潔，能夠反映出教師和學生活動的過程，常麗君老師、張萍老師、魏建倉老師、陳永軍老師、馬秀惠老師、田毅老師、懂琳老師等的教學過程比較詳細，檢查結果在教研組會議上進行反饋。
2、組織進行期中和期末考試出卷工作，由于各位老師能夠認真的批閱試卷，沒有出現失誤現象。
六、注重教學研究工作
本組教師在搞好教學工作的同時，注重教學研究工作，利用教研活動時間學習一些有關教育教學的文章，并且根據學校的要求每位教師每學期讀三本有關教育教學方面的書籍，每學期總結優秀教學案例，優秀教學反思，優秀教學設計，每學期爭取在市級以上的刊物上發表一篇論文或書寫一篇教育教學總結，到本學期末全組教師都能夠按時完成。
化學教師期末工作總結4
本學期，我擔任高三理科、高二理科四個班的化學教學工作。高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。現對本人的工作作一個小結。
一、 積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向
1. 研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國和廣東高考形式，重點研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2. 關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3. 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的.性，隨時調整復習的方向。
4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時間。
二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進高二化學教學工作總結進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1. 教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2. 重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3. 練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力，加強業余時間的業務學習
1. 精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
2. 學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。完成學校各項工作指標。
化學教師期末工作總結5
本學年圍繞學校工作總目標，充分發揮化學學科的特點，加強對化學課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，打造化學高效課堂，使我校的化學教學水平不斷提高。
一、認真開展業務學習，加強教學研究
一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論，學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力，認真鉆研教材，研究新課標和新教法，打造高效化學課堂，全年共有13位教師寫出了高質量的論文，多人獲獎。
二、第二課堂碩果累累
1、研究性學習方面
本年度化學組在高一年級進行學生興趣養成和增強科學視野教育，多個班級寫出了較高水平論文，如生活中的化學小常識，化學與新能源，化學與食品安全，晶體與化學。
2、化學奧賽方面
一年來我們通過課外化學奧賽輔導，拓展學生思維，彌補課堂教學的不足，使學生在課外獲得大量的知識信息，發展了學生能力，形成了特長，提高素質。
成績方面：xxxx年全國化學競賽中二等獎6人，三等獎10人，劉詩圣、陳林獲省級優秀輔導老師，獲獎人員占全市2/3以上，我校獲優秀組織獎。
3、協助市教研室成功舉辦安康市中學化學教學研究會第七屆年會。本次活動共有四位老師的示范課教學，其中我校陳玉虎教師的“Fe3+與Fe2+轉化”受到了參會人員的好評，評為優質課。
三、加強化學師資隊伍建設，提高師資水平
本學年積極開展以“老帶新”活動，為了加強交流學習，組內教師積極開展公開課教學，其中有：陳玉虎教師“Fe3+與Fe2+轉化”。張莎老師：乙醛。熊榮坤老師：烴等。上學期推薦熊榮坤老師參加市賽教活動，獲市級教學能手。
四、加強畢業班教學工作，指導、提高畢業班教學效益
本學年高中畢業班教學重點放在高考的改革的研究上，通過組織多次高三教學研討會，認真分析研究高考試題，針對高考題型分析研究，準確定位高考復習的'難度和廣度，使高三教學具有針對性和實效性。為20__年高考優異成績取得打下堅實基礎。同時化學實驗室，為高考成績取得的供了有力保障。
回顧一年來教研工作，教研組教研氛圍還不夠濃厚，教研組常規性研究工作還不夠扎實有效，自覺性、主動性差，教研組評價機制還不夠完善，教研組成員的發展不平衡。教研組是學校的基層組織，是學校重要的細胞，教研工作的好壞直接關系到學校的教學質量，影響學校的發展，因為有了高素質的教師，才有高素質的學校，才能招來高素質的學生。
化學教師期末工作總結6
從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：
①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的`教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。
化學教師期末工作總結7
各位領導，新的一學期即將結束，現將本學期的工作總結如下，本學期我擔任高二化學2、4、7、11班共4個教學班的化學教學工作，兼高二(2)班的班主任，剛剛參加工作，算是簡單的談談自己的做法吧。
首先，我想感謝高二備課組，高二化學備課組是一個充滿活力的集體。高二化學組在以余竹老師為科組長的帶領下，團結拼搏，銳意進取，著眼創新。開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、制定教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的.號召，開展以學生為主體的教學模式的教學改革活動。能保證教學工作的順利開展和完滿完成。堅持每周周四進行一次關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行集體備課活動，提高備課質量。
每次新課前的備課都是集體進行的，每個教學環節、每個教案都能在討論中確定，真正實現李校所說的資源共享;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新、觀看優質課光盤等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，我的教學水平也在不知不覺中得到了提高。
三、銳意創新對學生作業進行大膽改革。
按照學校的要求，高二備課組從本學期開始著手進行了教材整合，大膽改革創新，本來預計完成的教學任務為選修4，由于在教學過程中各位老師都能積極認真地設計好課前的學案，和課后作業。導致教學進度進展順利，按計劃完成了選修4兩本書的內容。這樣學生就真實感覺到學案導學學習的輕松，老師也從繁重的傳統教學中得以解脫。收到了很好的效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了學案導學式的教學模式改革，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期學校安排了老師的名師示范公開課。尤其是化學組，每一位老師都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。這使我受益匪淺。
五、追求創新，大膽對教材進行第二次開發。
我們手里的教材是大眾化的，可以說既是適合每一所學校，又不適合每一所學校，說適合是因為教材的知識體系是和知識綱要是學校都要抓住的，說不適合，是因為它無法兼顧每一個學校的校情，這就需要老師對教材進行二次開發，教材原有的知識體系上對具體知識點做靈活的處理，鑒于學校學生基礎薄弱的事實，按照學校的要求，高二備課組從本學期開始著手進行了教材整合，大膽改革創新，我采取了合理調整教學順序和教學進度的方法，并對知識點結合學生情況做了自己的處理，取得了理想的教學效果。
六、建立化學興趣小組，提高學生的化學意識
在班里組建興趣小組，積極發揮學生的主體性，以優帶差。積極開展學生討論，使知識在課堂的基礎上得以深化。在學生中間形成了“追、趕、比”的良好學風。極大地促進了化學學習成績的提高。很受學生歡迎。
化學教師期末工作總結8
學期已經結束，我們高一化學教研組全體教師在校領導班子的領導下，團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育工作中取得了可喜的成績。
首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;
其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;
最后，我們還對本學期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的學年里取得更大的進步。總結本學期的工作，我們組有如下特點：
一、加強學習，轉變觀念，提高自身素質
為了提高全組教師的素質，我們全組教師學習了素質教育和化學教育方面的理論文章，認真學習了學校為化學組訂的'各種報刊資料，通過學習，豐富了教師的化學知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習研究《化學教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中化學教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握知識脈絡。此外，我們還積極參加各級部門組織的教研活動，并在活動中，起到了重要的作用。
二、不斷學習、認真備課，改進教學方法
“要倒給學生一碗水，自己得準備一眼泉”。21世紀是科學的世紀，化學知識日新月異，發展很快。加上化學課從今年開始將啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉現有教材的基礎上，還要不斷查閱資料，充分進行討論，準備新教材的實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代化學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，提醒學生，讓他們關注社會、關注化學熱點。我們組全體教師，相互學習，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教學反思、讀書筆記等。青年教師并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。認真備好和上好每節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體老師通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，化學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、積極進取，無私奉獻
全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。尤其是在學校管理方面，全組教師積極配合，抓得緊靠得狠，經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中均取得了可喜的成績。我們克服重重困難，堅持把本學期應做的分組實驗和演示實驗全部完成了。
四、其他方面
如每周業務學習、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組老師聽從分配，服從領導，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。全組老師都能完成學校交給的各項論文，體會，反思等作業。
總之，半年來，我們組的全體教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在領導的關心、幫助下以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。
化學教師期末工作總結9
本學期按學校的要求，圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，以教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步提升。
一、加強理論學習，用課改精神指導教學研究
課程改革基礎教育改革的核心，師生關系不再是單一的傳授知識和接受知識的關系，而是平等、交流、互動、和諧的關系。因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本學期，我們教師認真學習了《做最好的老師》以及《教師應具有的四個維度》等有關課程改革的理論。通過學習，老師對課改鮮明的理念，全新的框架，明確的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢;做到學以致用，將掌握的`新理念，新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮專業理論在課程改革中的引領，導航作用，除學習專業理論外，部分教師們還涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學豐富多彩。在教學中重視多媒體在教學的作用，三個學年備課組制作了多個教學課件，增大課堂的容量，增強課堂教學效果。
二、認真落實教研組活動
本期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發揮教師的主動性。何玉北老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是他的教學機智，課堂生成，都是出色的;戴瑛老師對教材的分析，對教學的研究，才細小知識點的處理都是非常值得其他教師借鑒的;陳廣蘭老師靈活的課堂教學機智，年輕教師良好的綜合素質，出人意料的睿智想法都是我們組開展校本教研寶貴的資源。
我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如教研時，不拘形式地研究教材，探討教學中出現的問題，備課給之間，觀摩教學，互聽評課。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。收到了實效。
秋實獎公開課白麗麗老師做了一節《難溶電解的溶解平衡》一課，在準備至正式講課期間，全組教師傾力相助，幫助收集材料，提供合理建議，幫助修改語句等等，充分體現化學組教師團結互助的良好工作氛圍。
三、加強常規教學管理
教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：
1、自查：教學管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規范，及時調整、改進。時間上要求老師上課不能遲到，下課不要壓堂。
2、互聽評課：各備課組員間相互交流，比如在集體備課時好的教法、好的構思大家互相學習，取長補短。平時小問題小研討，大問題大研討，隨時出現問題隨時研討，同時也強化了教師基本素質。
3、備課：集體備課和獨自備課相結合。強調個性化的修改，以期教師形成自己獨立的授課風格。對一些重點知識或難以把握的知識點，課前盡可能進行集體備課研討。備課教案要詳盡，按照《教案書寫要求》完成。備課組長每周查一次教案，教務處定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。
4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。在課后每位教師針對自己的教學進行反思，以提高教學水平。
5、作業與考試針對不同層次的學生，分層設計作業內容，強調課外知識的積累，適當做一些提高練習。對中下等生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。教師作業批改到位，按學校要求完成作業批改量，及時講評作業。
抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是期中考試，各備課組都進行了認真地分析。對考試中的前幾名學生及比較差的學生進行跟蹤、細致分析卷面，分析他們所掌握知識的結構情況，查漏補缺。
6、取得的成績：高三學生七人參加中學生化學競賽，六人獲得一等獎，一人獲得二等獎，胡海歐、王丹、楊小菲、白麗麗參加了省化學教師化學實驗創新大賽，在校優質課評比中，田崇花、戴瑛、王丹、胡海歐獲優質課，在秋實獎公開課中白麗麗老師做的《難溶電解質的溶解平衡》獲得分局優質課，優秀教案評比中，戴瑛、王翠、白麗麗、楊小菲、胡海歐、楊瑾的教案獲優秀教案。
在以后的教育教學中，我們要戒驕戒躁、取長補短，使我們化學組的教研活動百尺竿頭更進一步。
化學教師期末工作總結10
實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要載體和手段，對學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性的認識材料，能激發他們的學習興趣。實驗教學是化學教學中的一個重要內容，在整個化學教學中起著非常重要的作用。本學期在師生共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，簡單總結如下：
大部分學生學習化學的興趣得到激發，學習化學的主動性和積極性有所提高
初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。在教學中主要抓了以下幾個環節。
【1】.加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。
【2】.努力開足學生實驗
根據學校條件和教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4--6人一組，位置固定，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等都做了要求。完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。
【3】.開發適當的'家庭小實驗
配合教學內容，周末向學生布置一些與所學化學知識密切相關，學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。
總之，教師在教學中要多鼓勵學生，多動手多觀察，主動參入實驗，以達到教與學的和諧統一。
化學教師期末工作總結11
一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，本人認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。
一、分析學科特點，提振復課信
化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。
二、采用章節和專題相結合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力
我結合多年從事高中教學的經驗和高考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的'復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題
16屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：
1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力?
2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果;
4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養;
5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。
化學教師期末工作總結12
本學期全組成員嚴格按照教學常規管理，優化教學全過程，努力開展教學策略研究，抓好課堂教學，以提高教育教學質量為根本，切實提高課堂教學效果，順利完成了本學期的教學教研工作。
1、組織全組成員堅持理論學習，加強理論素養。
認真學習先進的教育教學理論和課程標準，深入鉆研教材，把握教材的深度和廣度。結合化學教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、堅持集體備課，加強常規教研。
備課要備課前、課中、課后，備教本、備資源、備學生，備課內、備課外，備練習、作業、考試。備課組集體備課，定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備課標、備學情、備教材、備教法學法、備教學手段、備作業和檢測;統一教學進度、統一教學目標、統一教學要點、統一基礎作業訓練、統一檢測評價。個人備課在集體備課基礎上二次備課，針對班情、生情和自身特點進行二次創造，形成個性化的備課文稿。教研組、備課組發揮QQ群、微信群作用，充分研討，提高備課資源的共享水平。還注重加強雙基和能力培養，注重知識形成過程教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。
定期檢查組內教師的教學進度，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規完成教學設計，包括教學目標、重點、難點、反思及作業反饋。定期進行備課筆記、聽課筆記、學生作業批改等教學七認真的檢查并做好詳細記錄。
新授課結束后對一輪復習和二輪復習進行了明確的分工，一輪復習夯實基礎，因為只有對所學知識準確、熟練地掌握和理解，才談得上知識的遷移和能力的提高。二輪復習時組織教師進行專題復習，并共同研究三五年內中考試卷模擬試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高中考成績，與其他學科協力完成質量目標。
組織教師認真上好一人一優課，組內聽課評課并做好資料收集。
3、精心編制自編講義，提高復習效益。
教師跳進題海，精心選擇與編制，全批全改。首先要注重夯實基礎，編制講義時注意體現概念、定理、法則、公式、例題等基本知識點的'訓練、鞏固、考查，精心挑選和編制此類題目。確保每一名學生凡是會的要做正確、答規范、寫清楚，從而拿全基礎題目的分數，而這就是決戰考場的關鍵之關鍵。要高度關注每名學生基礎題不失分工作，要求他們每一次課堂回答、每一道課堂練習、每一份自編講義、每一次測驗及考試，凡基礎題必須做到不失半分。自編講義注意難易度把握，有合理的難易度結構以及與之相應數量的題目，注意揚州市區名校、名師信息中的新題型、新題目的吸收。堅持先練、后改、訂正、評講的流程，評講綜合題既要有面上的針對性，又要注意重點選手薄弱處包括易錯和薄弱環節的個別提醒，給出個性化的方法。
4、積極撰寫論文，參加各類教科研活動。
徐慧娟老師參加揚州市初中試題命制研究成果評比獲二等獎。本學期組織教師參加了揚州市中考研討會和共同體舉辦的中考研討等活動。
在我們的工作中也還存在許多不足，這將是我們今后要特別努力的地方，相信在我們組成員的共同努力下，教學教研工作取得更大的進步。
化學教師期末工作總結13
本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的指導下較有序地展開。全體化學教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下：
一、加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平
全組教師都能積極參加各級組織的各項教研活動，認真執行和落實學校各項教學常規制度，在教學常規管理上，我們能一絲不茍地執行學校的相關要求。全組教師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學習教育理論，改進教育理念, 探索教學思路不斷加強了組風建設組織,借助《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等優秀教刊，認真學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。并將化學與社會、生活相互聯系，寓教于樂，不斷的完善自我提高全組教師整體水平
二、常規管理，積極開拓教育、教學、教研活動
回顧一學期來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中;教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見，共同探討教學過程中各年段、各層次班級出現的教與學的情況，共同討論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能出現的各類狀況，組織全組教師積極開展教學研究工作，提高自身業務水平，努力研究所任教班級學生的學習動機、知識基礎，學習心理特點、學習習慣、方法，研究教學大綱，不斷調整教學策略和方法，為適應不同層次學生而不斷探索。
三、推進教研組工作信息化建設,組建教研組資源庫 。
集全組教師力量，努力建設好校園網中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要，試卷;各教師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。
四、公開課
結合期初的聽課安排，全組教師均積極開展公開課，全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄，綜合全組教師對該課時教材的處理，教學的`心得，學生學習方法的指導等各方面進行討論，評議。同時也組織教師積極到兄弟學校多方聽課，汲取他人精華，不斷提高本組教師的業務水平，并較好地把握所教內容的難易尺度。同時也積極開放自我、展現自我。
五、挖掘各種資源，形式多樣開展實驗教學
教研中全組教師均努力探索著實驗教學的優化與拓展。如新課程教材中實驗教學多，其中的《觀察與思考》重在教師的演示，而《活動與探究》則主要是讓學生對實驗進行探索、設計以及分析推理過程，但在中學實驗配套基礎上，許多實驗的落實都存在較大的困難，這就要求教師挖掘各種資源，形式多樣地開展實驗教學。如性質相近實驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結構模型的轉換，或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。
六、協助教務處、教研室作好各類檢查并作好反饋以促進各位老師工作的不斷進步。
化學教師期末工作總結14
本學年我擔任的是初二化學108班的教學工作和物理實驗員的工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎,也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初二開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定了相應的教學計劃并在實際教學中及時根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的.裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,
二、開發和發揮化學實驗的作用
初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,例如,本學期我開的組內公開課
三、精講精練,努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創造情境,設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----
四、盡力做好單元復習工作
初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯系,區別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業,讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績。
化學教師期末工作總結15
本學期即將過去，初三化學組在學校領導的引領、指導下，根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成了學校的各項工作，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。為了更好地做好下學期各項工作，現將本學期化學教研組工作總結反思如下：
一、扎實打基礎，適當提高度。
抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。我組老師基本能做到齊心協力出好每一章節的配套練習卷，針對本校學生實際情況，通過階段性檢查來時刻關注學生學習情況，做到穩扎穩打，努力讓多數學生吃透章節重難點。由于各學生之間的智力差異和學習能力不同，我組老師針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面，縮小班級之間的差距，使之呈現較為均衡的態勢。
抓基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗操作的基本技能。重視課堂演示實驗和學生實驗的開展，讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力、問題分析能力和綜合探究能力。
在抓“雙基”的基礎上，我們也關注優生的發展，在練習測試中給定一些有難度的題目給優生練習，設計化學用語競賽等活動來促進優生的提高和發展。
二、課堂主陣地，集體研究出效益。
所謂集體研究我的理解是：優勢互補，統一認識。統一認識是集體研究的主要目的之一。統一教學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。本學期化學教研組要求提前一周研究。每次集體研究都要做到四定：定時間、定地點、定人員、定內容。集體研究不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。各人情況不同，備課形式不同。集體研究時，可以統一作業內容。學生手頭的'練習很多，但不一定適合，學期初集體研究時我們三位化學老師就經過反復研究比較，最終確定以課本后面的練習為基礎練習，《能力與培養》為鞏固練習，《金牌卷》為提高練習，這樣學生既減輕了課業負擔，每天又有了有效練習。在期末復習時，組內老師有計劃有目的的進行了分工，編制專題講義三份、綜合卷兩份、復習作業卷兩份，及時有效的合作在復習期間將效益推到了最大值。在高效集備的基礎上，我們更重視課堂研究，重視課堂這一主陣地，通過多種手段和方式來提高學生的學習積極性，積極開設各類公開課，如王保寧老師開設公開課《愛護水資源》和曹應松老師開設的公開課《二氧化碳制取的研究》等獲得了組內老師的好評。
三、走出去學習，給自己充電。
化學教研組積極參加學校和組內的各種活動，虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，不斷提高教學和科研水平與能力。我組曹應松老師和郝應松老師到金寨縣參加了紅色研學交流;曹應松老師到合肥參加了中考備考及學生心里輔導教學研究活動，并積極將其指導自己和組內的化學教學。
四、幾點不足：
1、分工合作的效率和質量有待進一步提高。
2、實驗預約和登記不及時。
3、集體研究的主題和細節需進一步思考并盡早商榷。
4、理論學習和科研探究不夠深入。
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