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      小學(xué)教師線上工作總結(jié)

      時(shí)間:2023-04-14 20:20:16 總結(jié) 我要投稿

      小學(xué)教師線上工作總結(jié)

        總結(jié)就是把一個時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以促使我們思考,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教師線上工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)教師線上工作總結(jié)

      小學(xué)教師線上工作總結(jié)1

        最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書帶來的好處,使我深切地感受到多讀書,能夠變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。我們變得更聰明,才能夠勇敢地應(yīng)對困難,用自我的方法來解決問題。這樣,就又向自我的人生道路上邁出了一步。多讀書,也能使自我的心境變得歡樂。在書的海洋里遨游也是一種無限歡樂的事情。用讀書來為自我放松心境也是一種十分明智的。

        閱讀中,我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識,其中《做一個專業(yè)的幼兒教師》一書中,不僅僅有一些理論性的專業(yè)知識,更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例,對于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的'幫忙。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件,一齊簡單的抓傷事件,由于兩個教師的不一樣態(tài)度以及說話的技巧,事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折,這就告訴我們說話之前要先研究好該怎樣說,組織好語言,不然出口之后往往會收到不一樣的效果,同時(shí)也告誡我們教師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性,應(yīng)為我們要應(yīng)對的家長是各行各業(yè)的人,他們不是單一的從事一個職業(yè)的,應(yīng)對不一樣的人也要有不一樣的處事技巧,學(xué)會了這個才能給我們的工作帶來便利,自我也能在工作中有所收獲。

        另外,我們無論是應(yīng)對應(yīng)對家長和孩子,都要用心,無論什么事情,只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子,畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子,我們用心對待孩子,家長也會感覺得到,對于我們的工作,他們自然而然的就會給與支持與鼓勵,這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外,雖然工作中會遇到很多不順心的事情,但我們盡量不要表現(xiàn)出來,我們最應(yīng)當(dāng)做的事就是盡量把煩惱留給自我,把歡樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,要有海納百川的氣度。

        我感覺如果用幾句話來形容我們的職業(yè)的話,最適宜的莫過于“微笑應(yīng)對每一天,真誠對待每一位家長,愛心呵護(hù)每一個孩子。”

      小學(xué)教師線上工作總結(jié)2

        近日讀了本《班主任兵法》,有了一些想法,在此寫下來,與同好者共分享。

        1、把學(xué)生看作是對手,其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。 2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好,教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方,他也會受到攻擊。所以切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動。

        3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生,當(dāng)眾罰個別學(xué)生,原理同上。 4、讓學(xué)生服氣能夠依靠做事公正,讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。

        5、對新教師而言,與學(xué)生堅(jiān)持必須的距離是自保的一條途徑。

        6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,教師能夠藉以藏身,一旦消除這個距離,那就是與學(xué)生短兵相接了,這時(shí)候其他武器就沒有用了,就得靠教師的真功夫了。

        7、身教也是自保的重要途徑。為人師表,要注意自我的言行。

        8、自保得比較好的教師通常都是有一些“絕活”的。教室如果學(xué)識比較淵博,學(xué)生總是很崇拜的。 9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。

        10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。 11、真正懂得自保的教師,會十分重視師生關(guān)系,這是一切學(xué)生工作的根本。

        12、孫子兵法說:“攻城為下,攻心為上”。這是一切兵法的核心思想,也是一切學(xué)生工作的核心思想。 13、學(xué)生工作,只可智取,不能硬攻。

        14、對學(xué)生來說,教師的不公正的'表揚(yáng)與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。

        一名教師,與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè),不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程,是他自我體驗(yàn)、感悟的過程。其實(shí),不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力,就能夠使學(xué)生糾正方向,駛向光明完美的前方。

        讀了這本書,對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)摹:芏喾矫娑际俏掖丝陶谝苫蟮摹W罱以谒伎既绾闻c班上行為習(xí)慣很差,影響課堂紀(jì)律,作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,尤其是在幾次溝通都沒有效果的情景下,讓他們真正意識到自我的問題,并且有決心努力改正。也期望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。

      小學(xué)教師線上工作總結(jié)3

        學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自我,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。僅有自我的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。

        讓絕大多數(shù)的教師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質(zhì)量不是很高,但至少作業(yè)還是能基本完成的,而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,讓家長積極配合學(xué)校的工作,另一方面就是和后進(jìn)生談話,剛開始還是能收到必須的效果的,但久而久之,家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認(rèn)為自我在教師的眼里就是一個差生,就更不想學(xué)習(xí)了。

        作者克拉克也碰到了這樣的情景:他的一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,他立刻想到了和他的家長聯(lián)系,但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自我認(rèn)識到了自我和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時(shí)候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學(xué)生的處理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好,這位家長聽了以后自然十分高興,表示要教師對他的孩子必須繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的.不好的表現(xiàn),家長當(dāng)然十分氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合教師的工作,回家必須批評教育自我的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心。回想自我平時(shí)的教育方式,也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長,而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

        剛開始看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺,書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺:說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到教師問聲好,完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們教師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎書中沒有長篇累牘的大道理,有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。真正開始對這本書感興趣時(shí)是在寒假里,我又再次拜讀了這本書,不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說:“沒有教不好的學(xué)生,僅有不會教的教師”,好學(xué)生要靠教師的激勵、引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手,經(jīng)過對55個教育細(xì)節(jié)的處理,創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者,作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案,而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游铩=?jīng)過一個個生動形象的例子,讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略,而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子,并了解孩子的內(nèi)心世界,讓孩子從生活中學(xué)習(xí),從鼓勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感激、從誠實(shí)中學(xué)會真理、

        從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……

        還記得去年任教六年級時(shí),我也碰到過類似的學(xué)生,打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè),家長直接跟我說;“我管不了她,我都放棄她了,教師你也別管她了。”之后再打電話她就再也沒接過。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣,先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面,也許結(jié)果就不一樣了。

        事在人為,同樣一件事情,不一樣的處理方法會有不一樣的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學(xué)習(xí)活力,讓他們享受學(xué)習(xí)的歡樂和成功。經(jīng)過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優(yōu)秀。

      小學(xué)教師線上工作總結(jié)4

        讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。

        牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系,好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。僅有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),經(jīng)過對他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自我有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自我,大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

        當(dāng)來到這個世界上,我們不可回避的會產(chǎn)生許多感覺,有些感覺是短暫的,有些感覺可能就會長期沉淀固化在我們內(nèi)心深處,影響著我們對這個世界的看法,決定著我們的行為模式,影響著我們的情緒和感覺。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么人們當(dāng)然會說,那必須是與教學(xué)有關(guān)的資料。我們不否定這個答案,但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)當(dāng)是人們的“認(rèn)知”,這是人的幸福之本,這個問題解決了,教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了。那么如何認(rèn)識自我、改變自我。傳統(tǒng)的說教效果不佳,讀書、討論--創(chuàng)設(shè)一個情境話題、討論平臺可能是一個較好的路徑。基于此,倡導(dǎo)中心小學(xué)開展“教師成長自愿讀書活動”,借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這次,不要求全部參加,不布置硬性的家庭作業(yè),只是讀同樣的書,在一個平臺里交流。讀書組有14位成員,讀本為中央電視臺首席心理專家、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》。學(xué)校制定了簡要的讀書計(jì)劃,14位教師分兩組,每兩周舉行一次讀書交流會,共舉行六次。本次所選資料都是貼近生活,貼近自我,大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍,氣氛活躍,能夠說“讀書交流會”是一個歡樂交流會。陸葉、易梅紅兩位組長時(shí)常拓展讀書資料,找來相關(guān)的資料,豐富大家對書本的知識學(xué)習(xí)。在交流中,大家思想的碰撞,讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題。如果概括之有以下幾點(diǎn):

        一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,具有普遍性。

        翻開這本書的目錄,就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)椋渲械膯栴}就是自我的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題,正愁無解呢。如:怎樣才能成為歡樂主義者人到中年如何減壓我很敏感怎樣說“不”怎樣才能把女人看透男友的上情人婆媳自然是天敵婚外情感需求斬?cái)嘁缿佟渲性S多資料是涉及親密關(guān)系的,使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評判,只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來,一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領(lǐng)悟,人們對自我的認(rèn)識就會悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。

        二、讀書體會交流就是一個互動的平臺,是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。

        怎樣讀書是不是就是一個人靜靜的在讀,讀后就僅有自知當(dāng)然這也算是一個模式。但大家一齊讀書(先分散自我靜靜的讀),一齊交流討論,互相陪伴更是一件歡樂的事情。這就是團(tuán)體的動力場。無論什么性格的人,其實(shí)都需要交流,所謂愛靜不喜歡說話的人只可是是沒有匹配的交流平臺和對象,一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕,享受人際互動的歡樂。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話,常常傳出爽朗的笑聲,簡便、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。

        三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。

        心理世界存在與內(nèi)心,和外部世界明顯不一樣。對同一個客觀存在的.物體,經(jīng)由人們描述就不一樣了,這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,外部世界是硬的,內(nèi)心世界是軟的,不要以為你對現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受,差異是自然的。抹殺兩個世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個世界的邊界,人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。

        個人對歡樂的感受是:歡樂或者說是樂快,人真正感覺強(qiáng)烈的歡樂是較少的或瞬間即逝的,當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)孜孜以求時(shí),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歡樂就是那么短暫。

        歡樂更多的強(qiáng)度是淡淡的,他xx于心中的動力源讓自我有奔頭;他xx于有一個明晰的目標(biāo),引導(dǎo)自我充實(shí)過好每一天;他xx于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他xx于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。

        xx教師的座右銘“能者安邦治國,無能者獨(dú)善其身”,按照這句話的意思,絕大多數(shù)人都是“無能者”,我們能夠不追求事業(yè)成功,但能夠獨(dú)善其身追求“生活成功”,“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念。是啊,你能夠沒有顯赫的官位,富足的金錢。可是,你只做一個普通人,“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂,平平淡淡、順順利利、健健康康,這就是最大的成功。我們能夠把工作納入到生活的范疇,我們不追求成為教育家,但我們能夠把自我的工作做的更好,因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,我們滿懷敬畏去對待它,去對待我們的學(xué)生,我們的教師,這本身就是一個“成功的福地”。

        關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是:不要對別人期望太多,也不要讓別人對你期望太多;堅(jiān)持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會社交技巧;必要的示弱。

        我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師這將是我今后必須思考和應(yīng)對的問題。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的,昨日的合格教師,今日不必須合格。自我僅有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。

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