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      最新課改工作總結

      時間:2023-04-23 15:59:42 總結 我要投稿
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      最新課改工作總結模板

        總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家收集的最新課改工作總結模板,希望能夠幫助到大家。

      最新課改工作總結模板

        新課程改革的核心理念是“為了每一個學生的健康發(fā)展”。身為一名人民教師不管從學生角度出發(fā),還是自身而言都應該學習新課程改革、并在平日的教育教學中實施新課程改革。

        新課程改革強調讓學生更好地學,而教師要做好教育教學的組織者、引導者。學習就是是一種個性化行動。確實,學習是學生自己的事,而不是教師的教學,任何人都無法代替。作為教師并不要精心去打造自認為充實的課堂教學,別把自己的想法強加給學生,學習請放手讓孩子們自己來。教師的職責就是為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,并營造一個有利于張揚學生個性的“場”,不管是課堂里還是課堂外,我進行了這樣的嘗試。

        一、課堂上,放手讓學生自己學

        1、多設計開放問題,讓學生暢所欲言。

        語文學習本來就是“仁者見仁,智者見智”,所以很多時候大可不必在答案上力求統(tǒng)一。應摒棄強調“答案唯一性”的限定性問題,多設置一些能促進學生多向思維、個性思考的開放性問題,為學生馳騁思維、放飛思維、放飛思想、張揚個性提供廣闊的時空。比如教學《爺爺和小樹》這一課時,教師可以這么問:“讀了這篇課文后,你想說些什么?”這是個富有彈性的,沒有標準答案的問題,學生根據(jù)自身的認識和課堂上的學習,可從不同層次、不同角度作出回答。

        2、多強調自讀反思

        學習過程的自我把握、反思和調控,是學生形成學習能力,形成良好學習習慣的有效方法。教師要重視引導學生根據(jù)自己的“學習期待”來不斷強化“自讀反思”。在自我反思、自我調控中,不斷修正自己的錯誤,改進學習行為。為了鞏固拼音字母的發(fā)音,教師可采用多種練習方式,像找朋友、拼讀比賽、拼音節(jié)、摘蘋果等游戲。生字教學我苦苦想不出辦法,學生卻能一語道破,所以何不讓他們當當小老師呢?

        二、課堂外,生活中學習

        “實踐出真知”。沒有什么比親手摸一摸,親眼看一看,親口嘗一嘗,親自試一試,更能真切地獲得感覺了。《課標》中指出:“建設開放而有活力的教學課程,課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起。”先進入文本,再跳出文本走向生活,是小學語文教學改革努力的方向,也是讓學生學習真正實現(xiàn)個性張揚的有效途徑。如在學習《自選商場》和教學《分類》課前,要求學生在媽媽的陪同下去超市走走,看看超市中商品標簽的式樣、內容、排列;在教學《圖形的認識》中可讓學生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形,通過觸摸,直接體驗物體的形狀及其特征。

        三、小作業(yè),大文章

        1、少些機械性練習,多點自己思考

        機械性練習雖可以加強陳述性知識的記憶,解決知識的貯存問題,但它容易使學生掌握的知識成為死的、惰性的知識,難以靈活應用。以獲取信息為目的的作業(yè)設計,以課本為中心又不局限于教材,強調以解決生活實際問題的作業(yè)來取代虛擬情景問題的解決,可以促使作業(yè)功能從識記為主向理解運用發(fā)展,從而使學生掌握可以靈活應用的知識。拼音學完之后,我就每天讓孩子們用拼音寫一句話,想些什么些什么,完全自由發(fā)揮。學生在思考中作業(yè),在作業(yè)中運用所學知識。

        2、真實生活中的作業(yè)

        收看電視節(jié)目,參加社會活動、體驗實踐生活、閱讀下載課外書籍是學生生活不可缺少的組成部分。因此,教師在設計作業(yè)時,要考慮將學生的整個生活變成語文學習的場所,使消遣性活動成為充分利用各種渠道獲取知識的活動,促進學生以積極、主動的態(tài)度,自覺地從各種渠道獲取知識,在積累、交流中體驗成功的喜悅。如在識字這塊內容中,教師可讓學生專門用一本本子摘錄廣告、商場、書籍中的字詞,并請教家長或老師,理解它們的意思。

        3、因材施教,作業(yè)分層。

        “因材施教”,在作業(yè)中也應該注重學生的個性差異,變單一性作業(yè)為多層次性作業(yè)。如果個別學生有能力寫,那就更好了。在多層次作業(yè)實施的同時,各種程度的學生都得到了應有的發(fā)展。

        四、鼓勵表揚多一點,學生自信多一點

        1、以父母的眼光來欣賞

        作為教師,應該像父母一樣,用欣賞的眼光來審視學生,把學生的每一個新的動作,每一句新的語言,都注以不同的詮釋,盡顯學生的個性。

        2、以朋友的身份來交往

        在教師與學生的交往中,可以以朋友的身份來交流。一般來說,朋友之間以信任為主。當教師努力成為學生的朋友們后,就能進一步把評價落到實處,更設身處地地進行個性化的評價,讓學生在教師面前更有個性化的張揚。

        “路漫漫其修遠兮”新課程改革,我們才剛剛上路。所以在摸索中前進,前進中成長吧!

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