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      中學教師師德師風教學工作總結

      時間:2024-07-24 11:39:49 總結 我要投稿
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      中學教師師德師風教學工作總結

        總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的中學教師師德師風教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中學教師師德師風教學工作總結

      中學教師師德師風教學工作總結1

        本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下,發揚“自立自強、團結合作”的__中學人精神,堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”育人模式,全面實踐“發展教育”的嘗試發展、自主發展和超越發展“三個階段”的發展論,以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標,結合學校整體工作要求和學生實際,突出工作重點,狠抓落實,取得了滿意的成績。現對師德工作總結如下。

        一、促進教師專業發展,打造精良德育師資隊伍

        在學校管理的諸要素中,我們認為教師是管理的第一要素,是學校的第一資源,因此,我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針,幫助教師進行職業生涯規劃,搭建成長階梯,促進教師成長。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

        1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

        首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓,高揚“自立自強、團結合作”的學校精神,共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風,通過多種途徑開展師德師風建設和文明創建活動,提高教師職業水平和敬業精神。學校成立師德建設領導小組,在全程督促激勵下,有序推進了學校德育隊伍的建設,增強了師德教育的實效性和針對性。

        其次,加強理論知識的學習,提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會,結合教育教學實際,定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓,增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感,提高教師的自我角色認識,奠定隊伍建設的思想基礎。

        再次,對照學習《教師職業道德規范》,表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”,通過各種渠道和媒體,廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡(如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等),完善建立德育導師制和高級德育教師制度,用制度和機制引領教師嚴于律己,以身作則,無私奉獻,愛崗敬業,教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。

        2、繼續實施“三師工程”,搭建德育師資成長階梯

        我校按照教師成長的規律,本學期繼續實施“三師工程”,探索和建立了“三師(經師、能師、人師)制度。

        經師,強調提高教師的職業境界,要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作,遵循教育教學規律,成為合格的教師。

        能師,強調提高教師的專業境界,要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師,同時具有深厚的專業功底,形成獨特的教學藝術和風格。人師,強調提高教師的事業境界,是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統一,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

        “三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中,學校通過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽,又是一種待遇(享有每月的特殊津貼),還是一種崗位(有培養新教師和進行課題研究的職責)。這種做法,貫穿于整個教師生涯全過程,為教師營造了一個可持續發展的平臺與動力,形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

        3、建立高級德育教師聯盟。聯盟實行“契約管理”,聯盟與學校簽訂契約,有章程,有組織,有活動,有目標,聯盟活動經費實行“以獎代撥”。

        二、實踐“三自”育人模式,繼續實施“主題教育”

        本學期以來,學校德育線充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑,促進學生道德品德的知、情、意、行的協調發展,實現學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

        首先是明確提出了德育的目標要求和方法途徑,并確定了十二個德育主題,做到月月有教育主題,包括:養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點,確定了不同的'教育重點。

        通過對“三個年級”學生的系統教育,學生不斷成長,逐漸走向成熟,他們的行為方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行為表現也由“規范”走向“示范”,再走向“模范”。這樣的成長軌跡,正是發展教育理念引領下,學校德育由“嘗試發展”走向“自主發展”,再走向“超越發展”的“三個階段”中所追求的目標。

        三、完善德育大體系,優化管理平臺

        “三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長,分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組,統領學校的德育工作;通過發揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯系機制。可以說,使德育扎根于家庭和社會,學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經形成。

        “三圈一體”的規范性德育體系。本學期繼續強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系,第一圈層以班主任為主的班級常規管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監管,第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理,從而形成校內德育行政體系,通過強化行政組織管理,確保學校德育工作的規范性、有序性和有效性。

        “三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自治作用,讓他們自主教育、自主管理、自主發展,讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。

        四、創新心理健康教育,拓寬德育

        本學期我校在做好心理健康教育常規工作的同時,還積極創新組織管理方法,多渠道多方式地開展心理健康教育,培養學生健康心理和健全人格,塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規工作中,實行點面結合:一方面,面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座,利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面,根據不同群體和個體的需要,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動,還由學生自主組織開展活動,讓每一位學生在尋求心理輔導的同時,都能充當輔導員的角色。

        還積極創新工作方法,一是心理規律與認知規律相結合對學生進行學法指導,豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結合的組織形式,五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,工作在第一線,提高咨詢輔導教育效果。

        五、構設學校文化,推動文化德育

        本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育挖掘。學校發展教育理念中的“發展”一詞,本身就蘊含著時間概念,發展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源,寧靜致遠”蘊含著“過去、現在、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命、時間與發展的契合。在學校新一輪規劃建設中,精心設置于校園各節點大小各異的日晷雕塑群,用最古老的方式向現代學子警示著時間的流變;西校園教學區的太陽歷廣場,作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場,標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素,把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起,渾然一體,處處彰顯著__中學人對“時間”的不懈追求。

        隨著社會的發展,德育工作任重道遠,德育沒有最好只有更好,我們將不斷總結經驗,開拓創新,爭取更大的進步。

      中學教師師德師風教學工作總結2

        在這一學年度的工作中,我擔任了三年三班的班主任,并承擔語文教學工作。我嚴格遵守國家法律和法規,擁護中國共產黨的領導。能夠貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,嚴格執行學校教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務。遵守《職業道德規范》,做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現就本學年的工作小結

        如下:

        一、認真開好教師會議,在校長、主任的組織下。

        認真學習了《教師法制教育讀本》、《現行教育法規與政策選編》,以及有關師德方面的“案例”,在電大學習了《專業技術人員權益保護》,并認真作好記錄,還進行了考試。通過學習,使我進一步理解了教師的權利和義務,進一步明白了教師所肩負的重任,提高了自己的思想政治覺悟,并付之于行動,更加努力地開展工作。

        二、做到了嚴于律己,以身作則,為人師表。

        時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明,待人禮貌,舉止端莊,衣著樸實,儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率,給學生樹立一個好的榜樣。例如:開學初,教室里經常有垃圾,學生沒有什么環保意識,我一邊用班會課教育他們,一邊用自己的行動來帶動他們自覺保持清潔衛生。只要一看見地面有垃圾,我就低頭撿起,不久,學生也不由自主地“爭撿垃圾”,還能夠自覺做到不亂丟垃圾了。

        三、做到了關心、愛護全體學生,尊重學生人格,從不體罰學生。

        促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師,有成為了學生值得信任的朋友。

        a、我常常以“父母心”來對待學生,不僅關注學生在校內的生活,還關心他們在校外的生活。經常與家長聯系,了解各方面的情況。有些家長也把我當成了朋友,與我一起探討教育孩子的方法。

        b、作為班主任,同時還是一個語文老師,我結合教育教學的特點,將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中,幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀,促進學生全面發展。本學期重點抓了兩方面的教育:

        1、舉行了“關愛父母,用行動回報父母”的班隊活動;

        2、開展了以“理解老師,尊敬老師”為主題的寫體會比賽活動。

        3、還不辭勞苦,出了2本班刊《書香一角》。通過這些具體的活動,使學生在思想上、行動上都有了良好的.轉變,在學業上也有了非常大的進步。我還嚴肅認真地按照學校德育工作計劃,定期向學生進行專題教育,并要求學生對每一個主題教育都要記筆記,寫心得體會,以便檢查教學效果,一旦發現有學生的思想出現問題,及時找他談心,糾正他的一些不良思想和行為。例如班上的信希同學,他在“周記本”里經常說同學的壞話,仿佛與那位同學有深仇大恨,而且流露出想“打人”的情緒。于是我多方面去了解情況,分別找他們談話,最后化解了他們的矛盾,使他們能愉快相處。

        4、不僅關心學生的學習,還關心學生的身體。從不加重學生的學習負擔,注重“勞逸結合”,在課堂上,發現他們有些疲勞了,就常常給他們講一些有意義的小故事,或課外的小知識,讓身心得到休息,還可以從故事中獲得做人的道理。而且在每一周拿一節課讓學生看課外書,或去室外進行體育活動。一旦有學生生病了,馬上帶他去校醫室看病,或請家長過來接孩子回去看病。

        三、在提高自身思想政治覺悟的同時,加強教育教學專業理論和業務學習。

        不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動,和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想,并把這些新的教學方法運用到教學中去。本學年度參加了學校的青年教師“比武課”,獲得二等獎,一共聽課四十多節,(其中在江華小學聽了八節,在范羅崗小學聽了四節)。從聽課、評課中可以學到書本上沒有的方法和經驗,大大提高了自己的業務水平。在期末考試中,學生的學習成績都有了較大的進步。

        四、遵守國家法律法規,熱愛學校,遵守學校規章制度。

        從不遲到或者早退,有時候生病了也能堅持上好課,才去宿舍休息,或者就先跟同事調課,所以本學期做到了滿出勤。我盡量做到嚴于律己,對工作認真負責,一絲不茍;與同事團結協作,顧全大局。

        總而言之,通過這一學年度的努力,在教書和“育人”上都取得了良好的成績。得到了學生的信任和擁護,獲得了家長的好評和支持。在今后的工作中,我還將戒驕戒躁,更加勤奮努力地工作,把所有的熱血都奉獻到自己衷心喜愛的教育事業上!為祖國的教育事業奉獻自己應有的力量。

      中學教師師德師風教學工作總結3

        經過近幾天來的學習,以及和同行的交流,作為一位老師,我對師德有了更進一步的認識。我在教師的工作崗位上已經走過很多年了,可以說,我對自己的教師工作已經有了較為深刻的認識。不過學無止境,即使是一名教師,也要時刻的主要提高自己的個人修養,提高自己的師德,讓更多的學生在學習中受到教師更多的有益的東西。這種看似簡單,慢慢影響的習慣,需要教師時刻注意!“學高為師,身正為范”!只要教師做好了,學生就不會差!

        一、具有廣博的知識

        學高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓,參加學歷提高,絡知識等。使自己能適應當今教育的'發展,跟上課改的步伐。

        二、愛學生

        記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

        三、熱愛人民的教育事業

        “為教育事業奮斗終身的獻身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。

        忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

        當前,課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習,提高才能使教育再永葆青春的光彩!教師就必須要有師德,沒有師德就不配做一名教師,教師只能是心靈高尚的人才配做的。像在去年“5.12大地震”獨逃跑的范美中,置學生的安慰于不顧,自己逃命要緊,沒有一點高尚的品德!你自己逃就逃了,還要走出來,說出一大堆風涼話,這是什么人才有的人品!你死去學生的家長是什么感受!你還是不是人!像范美中這樣的人,就不配做人!連起碼的廉恥人都沒有!師德在這時候就一下體現出來了。在地震中勇敢救自己學生的教師__,直到自己被壓在墻下時,也呼喊學生逃跑,這是什么人品!這就是師德!我相信師德就是這樣!

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