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      小學語文考試總結

      時間:2023-05-30 16:34:44 總結 我要投稿

      小學語文考試總結通用

        總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的小學語文考試總結通用,希望對大家有所幫助。

      小學語文考試總結通用

      小學語文考試總結通用1

        期中考試結束了,如我所料,考得不太理想。這次我帶的兩個班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課,而且這次試卷的難度和題量都偏大,考到這樣,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失敗的人找借口,再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

        1、從試卷上看,學生們在詞語的積累方面還有所欠缺,有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠,在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。

        2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容,這學期并沒強調,因此平時訓練較少,所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠,所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的,我的兩個班讀語文的時間太少了,所以,以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。

        3、對要背誦的課文掌握還不扎實,好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背,但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

        4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章,并做讀書筆記,而且除了格式以外,我也不對讀書筆記做過多要求,只希望他們能暢所欲言,想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的,而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是,讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的,如果閱卷老師改分很嚴格,那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么,本來讀后感是仁者見仁智者見智的事,但標準答案就要你必須想到什么,不往標準答案上寫就扣分。所以,這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的'讀后感時,我從不要求他們一定要有什么樣的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么寫都行。

        對于這一點,首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法,因為這才是切實提高閱讀能力的正道,而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時,有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習,通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。

        5、作文這方面孩子們表現很不好,不少孩子寫作跑題,作文零分。有的是寫了兩三行,詞匯貧乏,以后需要他們多讀,多背誦,大量的積累作文素材和詞匯,才能把作文寫好。

        因此,通過這次考試,我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些教學方面的調整,首先還是要更加扎實地提高課堂效率,向四十分鐘要質量;其次是上課少拓展一些人文性的東西,讓孩子們多讀多練多寫,把基礎知識抓得更牢,更強調語文的工具性,走得更踏實點吧。

        期中考試結束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思:

        1、提領要點的能力。

        就是從語句中提領要點,如回答問題,其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中,閱讀文章中要注意培養。在講短文時盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達出來,對那些學困生,要讓他們多重復別人所說的內容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案說完整。

        2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”

        通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

        3、審題能力答題方式

        訓練學生靜心閱讀,看清題意,聯系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力,這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎上再放手做題,對學困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。

        下一步的具體措施總結如下:

        1、著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功,這項養成教育必須常抓不懈。

        2、加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文本的習慣。

        3、增加課外閱讀量,提高語文素養。要提高學生的語文素養,只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現。

        4、激發興趣,大力加強學生的作文訓練

        我想,通過這次考試,自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養,著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習中培養學生審題能力和答題方法,同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學困生,學習能力有待開發的學生,我想通過單獨輔導,與學生家長多溝通,盡量讓他們有所進步,盡自己的最大努力。

      小學語文考試總結通用2

        時間飛逝,一個學期就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作,我較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下:

        一、培養良好的學習習慣。

        1、預習的方法(讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。

        2、自學生新詞和句子。本學期在生新詞的教學過程中,充分發揮學生的主觀能動作用,引導孩子利用課前的預習,大量地進行生新詞的自學,引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發他們的摘錄興趣,培養了他們的摘錄習慣。在課堂上的生新詞教學盡量精簡,只對較難或重點的生新詞進行分析和集體指導。另外,對于一些名言警句、諺語、古詩,教學時及時把握好教的度,引導孩子自覺積累。

        本學期我致力為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生消極聽課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。

        二、重視閱讀教學

        新課程強調要培養學生的創新精神與實踐能力,這要求學生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為自己的能力,利用現有的讀物互相轉閱,在此過程中,我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的基礎上進行引導:、指導學生合理安排讀書時間,每天不少于30分鐘。、教給學生一般的讀書程序。、提出讀書要求,調動學生在閱讀過程中運用多種感官,使閱讀效果達到最佳狀態,將閱讀到的好詞好句摘錄下來,同時把所思所想用幾句話記錄下來。

        這學期學生的閱讀自學水平基本能到:會自己提出問題,且提出比較有質量的問題。通過討論,能糾正或完善自己的認識,學會寫摘錄筆記。

        三、讓學生快樂地寫作

        本學期我加大對作文教學的訓練力度。

        (1)、課前準備。在作文課前,認真組織學生搜集相關作文素材,學生對此很感興趣。在搜集材料時,學生會去觀察事物。此時,我借機從他們感興趣的地方著手,引領學生細致的、有條理的`全面的對事物進行觀察。有了充分的準備,課上就會有寫不完的內容。

        (2)、形成雛形。在教學中重在引導思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包括哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。還要引導學生打開思路,啟發學生自由表達自己的思想。這樣寫學生所想的,也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察搜集素材,理清思路的基礎上,讓學生形成一個作文的雛形。

        (3)、動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料,有學有肉內容一一填補進去,通過有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。

        (4)、修改評講。作文完成后,指導學生對自己的文章進行自我修改。同學之間相互修改,達到取長補短的效果。在修改的過程中,不僅可以對文章中的錯別加以改正,而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,通過反復斟酌添補進去,使文章語句更加優美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后,在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步,增強了學生的寫作信心。

        四、后進生的轉化

        我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作。多年的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,我對后進生努力做到從友善開始,多與后進生交流,了解學困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導,降低學習目標。采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫。發現后進生身上的優點,放大其優點,從一個點出發,使其樹立學習的信心。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己的成長經歷,這樣很容易溝通。

      小學語文考試總結通用3

        二年級的第一次考試終于結束了,對于本次考試我心里也確實忐忑了一陣,因為孩子太多,有很多知識點都無法具體到人來檢測反饋,有幾個孩子反應也是忽冷忽熱,今天覺得還可以,明天又覺得他們什么都不會。考試成績出來后。當了十幾年的教師,我一直認為,學生成績并不能反映老師的教學水平和教學能力,拿到試卷,我認真翻了幾遍,孩子們的試卷確實有讓我感動的地方。首先,全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整潔,令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書寫的舉措初見成效,在今后的'教學中書寫規范要常抓不懈。其次,大多數孩子能審清題意,能按要求答卷,這說明本班大多數孩子很聰明,是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯,試卷最后一題寫話題,我從來沒讓孩子寫過,也沒練過,但孩子寫的都很好,按題目要求,把自己的心里話寫出來,真讓我欣慰。

        每次考試都不會是完美的,孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。

        一、粗心總是始終伴隨著一些孩子。試卷第三題,請把字母送回各自的家,有的同學不是不會,而是忘了帶聲調,第四題找韻母,也是一樣,有好幾個同學都沒帶聲調,結果白白丟了分。針對這種情況,我想在以后的教學中,一定要想方設法培養孩子細心的良好習慣。

        二、對某些重點知識掌握不牢固。如有部分同學就因掌握不好而失分。我想在以后的教學工作中,對這樣的知識點要精講多練,讓學生達到熟能生巧的程度。

        三、學生自主學習的能力幾乎沒有。試卷第十題,比一比,再組詞。我沒有訓練過,就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個字,這樣便大量失分,如果這道題不扣分的話,全班將會有一半的同學得一百分。從這道題可以看出,孩子自主學習的能力幾乎為零。老師沒教到的知識根本不會,我想在今后的教學工作中,一定要在培養孩子自主學習方面花大力氣,否則,我再費力氣也是白搭。

        一次考試就是一個新的起點,通過本次考試,我也明白,教學工作是一項長期而又艱巨的工作,他需要老師用細心去經營,用耐心去指摘,在今后的教學工作中,我一定繼續和家長通力合作,家校雙方齊抓共管,讓孩子們在快樂中學語文,使孩子的語文素養得到提升。

      小學語文考試總結通用4

        在這一學期的工作中,在學校領導和各位老師的幫助下,加上自己的不斷努力,相比較上個學期有了比較多的進步,但同時也發現了很多問題。

        一、主抓基礎知識和基本技能

        (一)四年級是小學階段的關鍵時期,這個階段,語文難度提高,閱讀的字數增多、難度加大,作文對于學生也是一大難點。針對這樣的情況,我在抓住基礎的同時,也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過程中教給學生閱讀方法,引導學生學會在文章中找答案,在學習課文時,引導學生學會批注,從段落到句子再到詞語,逐步細化,幫助學生理解課文,感受文章感情,同時課文中有好詞佳句時,引導學生背誦并仿寫,從而鍛煉學生的寫作能力。

        (二)在寫作方面,讓學生多讀、多寫、多練。先從實際觀察出發,根據單元主題結合生活實際,引導學生學會寫作,寫出真情實感,寫出自己的所見所聞。在講評作文時,充分肯定學生優點,在班級多讀學生的優秀作文,讓同學之間相互點評,發現作文中的優點,調動學生的積極性,避免畏難情緒。在寫作前明確寫作內容,讓學生先在課堂口述作文內容,讓學生之間互相學習,還能幫助程度較差的學生理清思路。

        二、靈活處理教學方法

        結合學校現在的“生本課堂”,因此,我在課堂中盡量調動學生的積極性,讓學生成為課堂的主體,調動學生的探究精神,主動學習。采用小組學習的形式,進行合理化分組,針對學生的不同程度,安排合理任務,讓學生享受學習的樂趣,參與到學習中來,最大程度避免“陪學”的現象。

        三、推進閱讀活動

        閱讀是語文的重要組成部分,除了在課堂上閱讀之外,我也在課下鼓勵學生閱讀。利用班級的圖書,制定“圖書借閱規定”,鼓勵學生看書。同時,在全班實行“師生共讀一本書”活動,定期開展讀書分享活動,給學生表達的機會,進一步促進閱讀,從而實現良性循環。

        除此之外,在家長會中,我向家長介紹讓孩子讀書的方法,推薦適合“親子共讀”的書目,幫助學生和家長在閱讀中交流,在閱讀的`過程中,拉近情感。

        四、做好“培優”“扶差”工作

        經過長時間的相處,我對班級同學有了較多的了解。根據學生情況制定了“培優扶差”計劃。班級有幾名基礎知識不好的學生,每天單獨聽寫生字,除此之外,在講課過程中,比較基礎性的問題,也經常讓他們來回答,一方面檢查他們的學習情況;另一方面能及時發現他們的掌握情況,并做到查缺補漏。學校的學習離不開家長的支持,針對這些程度較差的學生,我會額外留一些作業,并由家長監督完成。

        針對班級里一些程度很好的學生,減少重復性的抄寫作業,讓他們利用課余時間多讀書,提高閱讀能力和語文素養,進行課外積累。

        本學期在學校各位領導、老師以及班級家長的配合下,各項工作順利完成,有些活動還取得了較好的成績,下學期我一定更加努力,取得更大的進步。

      小學語文考試總結通用5

        期中考試結束了,望著學生的成績,我只有苦笑,沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發沒底了。

        一、考試成績分析

        人數:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

        二、答題情況分析

        基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學生或是粗心漏做,或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

        閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的,分課內和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。

        作文要求學生寫班里的淘氣包,但大部分同學描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的.利用,教師要加強指導。

        三、看法和建議

        對于本次考試,試題內容大部分源于教材,基礎知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學生成績不是很理想,通過試卷反映出學生語文基礎薄弱,語文素養積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。

        1、夯實基礎。

        創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容,了解學生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績。

        2、提高學生的閱讀能力

        從基礎的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上,再對文本展開多樣化的思考,培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

        3、加強對作文的評改、指導。

        對于學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內容的時候,也還要強調讓學生寫好字,確定中心,選擇材料。

        總之,要讓這個班學生成績有所提高,還是得從基礎抓起。

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