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      托班第一學期三結合總結

      時間:2024-09-16 11:03:48 總結 我要投稿
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      托班第一學期三結合總結

        總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢?以下是小編整理的托班第一學期三結合總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      托班第一學期三結合總結

        新《綱要》在總則中指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件!笔聦嵣,幼兒的發展歷來就是幼兒園、家庭、社會等諸方面教育影響力“匯合”的結果,為了實現幼兒園的教育目標,本學期我們在三結合工作中積極地探索、創新、研究具有本班特色家園溝通、共育策略,努力讓家長走進班級的教育和管理,拓展家長參與各類活動的嘗試和廣度,努力創設教師與家長、家長之間相互學習以及家長與孩子雙向溝通的環境與條件,構建家園社教育共同體,使三結合工作向更具針對性、實效性、高質量的方向發展,同時,以溝通為前提,以合作為途徑切實開展家園社三結合工作,在合作過程中發揮自身的優勢,主導各方面力量,使之支持、放大幼兒園教育的積極影響。現就一學期來班級的三結合教育工作總結如下:

        一、切實做好常規性的家長工作,讓家長了解幼兒園的教育目標,這是體現家長在幼兒教育中的主體地位,實現家園溝通,達到同步教育的基本條件。

        1、使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接著的時間主動與每一位家長進行溝通,班里的重大活動如需家長配合的我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發《幼兒成長檔案》也是我們與家長溝通的橋梁,在期初家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法,同時也請個別接觸過《幼兒成長檔案》的家長做現場指導、交流,對家長很有啟發。如今,我班的《幼兒成長檔案》都很有個性化,有的家長記錄了孩子的童言稚語,有的向我們反饋孩子通過各個活動在家的良好表現與習慣等,也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法和凝問,我們都盡可能地答復,讓家長更多的了解孩子的發展情況,積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

        2、發揮家長園地的作用,以家長園地為窗口,讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標,配合幼兒園教育,我們做到了“四公布”:開學初公布學期幼兒培養目標,在家園聯系里每月公布月工作目標、班級工作小結,每周公布一周活動、區域活動計劃安排;在開展新的活動之前,首先把活動目標及需配合的地方展示在聯系欄里,讓家長先有目的地進行關注,而后再有目的地進行配合。同時能使家長更深入地了解我們的工作,在開學初期,我們為孩子設計了《幼兒一日表現》,將孩子在園的情緒、飲食、盥洗、午休等情況細致地一一填寫,家長非常關心。不僅如此,還開辟了新的欄目,將家、園發生的事,有趣的鏡頭,通過展示,讓大家共同分享。如:“我們的故事”,將家長提供的好的照片、好的話題,經過老師整理,根據班級幼兒實際情況,提出各種家庭教育熱點問題,再有針對性地吸引家長積極參與討論,并將好的文章張貼在聯系欄中,或將話題寫入《幼兒成長檔案》進一步交流,實現家長教育家長的目的。

        3、利用多種媒介與通訊手段,做到經常性與家長溝通。如:通過園網站,在班級網頁中發布主題,加強對孩子及班教學的交流,提出問題,共同探討,尋找解決途徑。許多家長會將自己的育兒經驗及困惑發布到班網頁,大家進行討論、交流。個別家長由于工作的緣故,沒時間來園,對班級活動、孩子在園情況的了解就通過上網或電話進行,這樣即方便了大家也達到了家園共育的目的。

        二、有效利用家長資源

        a)重視家長資源的有效利用,在開展班級教育活動中,讓家長參與教育活動,協助完成教學任務。如在班極活動《環保服飾秀秀秀》中,我們發動家長把家中無毒害的廢舊物品進行收集,與孩子一走利用休息日進行創作,制作成孩子合身的環保服飾進行表演。又如:20xx年元旦前夕,我們成功地舉行了與大班孩子的又一次混齡活動“迎新年大聯歡”活動,聯歡中,孩子們所戴的面具,都是由家長制作或同孩子共同合作的。由于家長的參與,此項工作不僅省時省力,而且通過親子活動,加深了家長與孩子之間的感情。

        b)發掘家長自身的教育價值。學期初,我們對家長的興趣、特長、工作性質等進行初步問查。根據家長的某些特長、工作特點,有意邀請家長到幼兒園當“老師”,設計組織活動或給幼兒進行表演等,如:根據徐浩寧家庭的特殊形式——養蜂之家,將徐浩寧媽媽請到班級進行“小蜜蜂在行動”的常識活動,結合電腦了解有關小蜜蜂的生活常識,以及如何防止被蜜蜂侵襲時的自我保護措施,通過說教、欣賞、游戲等形式,使活動深化,易于孩子接受。又如:陶天騁媽媽和江吉暉媽媽,利用其自身的工作特點(防疫站醫生,開快餐店),開展家長助教《冬季防寒》《湯圓圓圓》的教學、制作活動。通過這些家長活動,使孩子看到、學到,教室中體驗不到的知識與經驗,正真地與老師、家長產生了互動作用,使孩子成為正真的受益者,可見,只在家園的互動合作,才可能帶給孩子最好的經驗。

        c)家長參與班級管理,使家長作為教育主體者的地位得到有效落實,激發家長參與幼兒園工作的熱情,使家園互動充滿活力,本學期成立了家長委員會,讓家長參與班級管理、班級活動,聽取家長對班級工作的建議,共同探討研究并落實解決。如:活動《環保服飾秀秀秀》。

        三、合理利用幼兒園環境、社區資源,開展親子活動,拉近家園距離,增進親子感情。

        a)利用幼兒園的中大班,每月開展混齡活動,使孩子在與哥哥姐姐的相處中,增長知識,鍛煉自我,培養孩子的交往能力、語言表達能力及分享意識。

        b)秋季的到來,使整個小區進入了一個繽紛的空間,開展樹葉落了,正是恰時,鼓勵孩子走進大自然,走進社區的大小公園,同家長、小朋友一起聽聽秋天的故事,感受秋季的美好,收集各種落葉,在家長的指導下共同合作創作落葉貼畫,并在班內板塊展示。活動使孩子除了老師外,在與家長走進社區,共同制作落葉貼畫中積累了對秋季的認識,豐富了孩子的感性經驗,同時也美化了班級環境,使孩子體驗到了另一種的審美情趣。

        c)開展親子活動《環保服飾秀秀秀》。利用家中廢舊的物品制作環保型服裝,挖掘家長的創作意識、制作特長,大膽想像制作個性的創意環保服飾,許多家長為了這個活動連續做了好幾件給孩子。孩子們穿著家長為自己制作的環保型服飾,走在幼兒園大活動室的表演場地,高興之余又添了份自豪,表演起來更是賣力,紛紛拿出了自己最佳的表演動作,激發了孩子的表演欲望,鍛煉了孩子的膽量。

        d)以幼兒為紐帶,利用周邊環境資源,建立鄰居之情。在新年的到來之際,全園孩子與家長在老師的帶領下走進了黃鸝小學,利用學校里特有的寬敞的室內運動場地,開展大型親子活動《迎新年民間親子活動展示》。我班孩子戴上家長制作的個性化面具為裝飾,進行了民間親子游戲《踩氣球》《捕魚》活動。在歡快的游戲同時,使孩子與家長又一次地領略了我們民族性的文化精神,活動不僅帶了大家的快樂,也進一步地增進了家長與孩子,家長與家長,孩子與孩子,家長與老師的情感。

        四、存在的不足:

        一學期下來,我班能按學期初制訂的三結合計劃有序地開展,但有些活動出于某些情況而改為另一種活動方式進行了,如:十一月份,計劃中制定的秋季親子遠足活動,后被改為了《環保服飾秀秀秀》親子活動。又如:十二月份計劃《迎新年家庭化裝舞會》,后因剛舉辦過《民間親子游戲》而改為混齡活動《迎新年大聯歡》。雖然,活動的內容有變動,但總的目標還是沒變,一切圍繞孩子的發展在進行中。

        本學期即將結束,下學期我們將在本學期的基初上再加以思考,使我班的三結合工作開展地更加有實效,更能促進孩子們的發展。

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