童話故事作文

時間：2022-07-24 03:31:55 [第七單元]編一個童話故事我要投稿

【推薦】童話故事作文合集六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的童話故事作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】童話故事作文合集六篇

童話故事作文篇1

　　童話，一個熟悉而又神秘的世界，一個真善美構(gòu)建的華麗殿堂。

　　提起童話故事，同學(xué)們一定有過愛不釋手的感受。其實(shí)，童話就是通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動物、植物等像人一樣說話、做事、思考。在平時的作文訓(xùn)練中，適當(dāng)寫些童話，對培養(yǎng)同學(xué)們的作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。

　　1，虛構(gòu)生動情節(jié)構(gòu)思是寫作過程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設(shè)計一幢樓房的藍(lán)圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的

　　手法虛構(gòu)生動的情節(jié)。我們在下筆之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構(gòu)得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節(jié)安排得曲折動人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過了媽媽找來的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來才得知所謂的“豹子膽”居然是個“雞蛋”。這一構(gòu)思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。

　　2，塑造生動的角色童話中的角色可以不受時空和地域的限制，但要注意設(shè)計的角色要有個性，能夠體現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、

　　親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。

　　3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現(xiàn)得都比較含蓄，多讓讀者去體會、回味，從中受到感染。《小河馬學(xué)會了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個小動物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節(jié)。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結(jié)，點(diǎn)明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。

　　寓言的特點(diǎn)

　　1.鮮明的'教育性

　　2.強(qiáng)烈的諷刺性

　　3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性

　　4.語言精煉，極富表現(xiàn)力

　　5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊

　　意思：有所隱含的語言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)。

　　童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。

　　童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因

　　此閱讀童話時，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。

　　而且童話表現(xiàn)出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違背的。

　　另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長大的。

　　神話故事

　　“神話”可以指任何古老傳說，是一個民族的意識形態(tài)用故事的形式表達(dá)出來。神話來源于原始社會時期，人類通過推理和想象對自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時的認(rèn)識水平非常低下，因此經(jīng)常籠罩著一層神秘的色彩。

　　第一，它必須是人類演化初期的故事。第二，其次，神話必須是單一的事件。

　　第三，再者，述說神話的承傳者一定得對所述說

　　的內(nèi)容信以為真。依照這個定義來看，許多現(xiàn)代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒有信眾的神明，嚴(yán)格來說，這樣的故事不該被稱為是神話。

童話故事作文篇2

　　一天早上，小兔在上學(xué)路上的橋頭碰到了對岸的小猴媽媽和小猴，這座橋一次只能過一個人，小兔因為急著上學(xué)，就跟小后媽媽說：“猴媽媽，可不可以先讓我過橋？”小猴媽媽答應(yīng)了。小兔就過了橋，謝過小猴媽媽和小猴，急急忙忙上學(xué)去。小猴媽媽帶著小猴也去對岸摘桃子了。

童話故事作文篇3

　　大海，在人們眼里是一個美麗又神秘的地方，那里，有活潑的我們，有危險的鯊魚，有善變的烏賊。但是，在我們眼里，這兒既是我們的家又是個危機(jī)四伏的世界。

　　我們是小飛魚，生活在大海里。然而我們?yōu)榱硕惚軘橙说淖窊簦M(jìn)化出一對“翅膀”——可以隨時跳出海面，躲過一劫。

　　一天早晨，我的伙伴小音把我叫醒，說：“嘿！快醒醒！鯊魚大叔還在睡懶覺，我們快出去吃點(diǎn)東西！”我懶懶地和大部隊們出發(fā)了。話說：“早起的鳥兒有蟲吃。”果不其然，今天早上，我們吃得好飽。正當(dāng)我們還在溜食時，危險正在向我們靠近——狡猾兇殘的鯊魚來了。鯊魚大叔懨懨地看著我們，說：“小家伙們，早啊！”可話音剛落，他就張開了巨無霸的嘴巴，把我的許多伙伴都吃到肚子里。我和周圍的伙伴看到一只烏賊，她一噴墨，就把鯊魚給迷住了，我和我的小伙伴就肆機(jī)而逃，逃回了我們的洞。“哎！今天好險！”在慌亂中我發(fā)現(xiàn)了小音也逃了回來，我也十分高興。

　　第二天，我們打算搬家，再找一個比較隱蔽的石頭洞住下。小音找到了一個長滿了海藻的石頭住下，又挑了幾個伙伴同住。而我找到了一個美麗的珊瑚礁，帶了另一半伙伴們住了下來。安頓好了以后，我們準(zhǔn)備出去覓食。我們游啊游，始終沒有找到理想的食物。突然，身后的`珊瑚礁里伸出一只布滿吸盤的手臂，拉走了一些伙伴，我們突然機(jī)警起來。我們一看，原來是昨天幫助我們的烏賊，小音十分驚訝，說：“你昨天不是救過我們嗎？怎么還要吃我們？”烏賊奸詐地笑了笑，說：“哈哈哈，你們真傻！我昨天又沒說要幫你們，我只是為自己脫身。再說了，我烏賊也要吃飯的，你們說是不是？”小音十分生氣，準(zhǔn)備和烏賊“決斗”，可是，已經(jīng)被我拉走。我們倆努力擺動尾巴，跳出了水面，又逃過了一劫……

　　哎！大海是個神奇的地方，什么生物都有，而作為食物鏈底端的小飛魚，我們只能過著快樂的逃亡生活。

童話故事作文篇4

　　一個農(nóng)夫家養(yǎng)了一只美麗的大公雞和一只丑陋的灰鴨。美麗的大公雞瞧不起丑陋的灰鴨，常常奚落它。

　　他們在草地上散步，公雞提了提嗓子，帶著輕蔑的語氣問：臭鴨子，你會捉蟲子嗎？”不會，公雞兄弟。”灰鴨謙虛的回答。

　　呵呵，我就知道你不會，真是又丑又笨的東西。”公雞更加囂張了。

　　我雖然不會，但是并不是因為我笨。每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比如我能游泳，你卻不會，再說了”灰鴨爭辯道。

　　住嘴。”公雞惱怒了，你怎么敢和我相提并論，過不了多久你就會被獵狗咬死，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

　　我看我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”灰鴨說。

　　跟你在一起，我感到恥辱。過不了多久你就會被獵狗咬死。”公雞氣急敗壞地說。

　　從此以后，灰鴨不再理公雞了。

　　春天到了，灰鴨和公雞在森林的小溪邊散步，突然草叢里蹦出一只獵狗，朝灰鴨和公雞撲來。灰鴨見了，趕緊跳入水中。公雞也無可奈何地跳入了水中。公雞跳入水中后就一直往下沉。救命啊，救命啊！”公雞一直喊救命。灰鴨見了，趕緊游到公雞身邊，讓公雞跳到自己背上，灰鴨駝著公雞到總算到了對岸。獵狗朝著對岸的.公雞和灰鴨汪汪地叫了幾聲就走了。

　　公雞羞愧地說：灰鴨兄弟，以前是我錯了，我不該那樣嘲笑你，你說的對，各有各的短處，各有各的長處。”灰鴨握著公雞的手溫和的說：沒關(guān)系，讓我們做好朋友吧。”

　　從此以后，公雞和灰鴨成了好朋友。

童話故事作文篇5

　　從前有一棵樹，樹上長著很多葉子。一天，樹枝對葉子說：”喂，你為什么總是跟我搶營養(yǎng)，你有總就給我滾。”葉子被激怒了，便說：“好，我走。”時間似箭飛過，轉(zhuǎn)眼間到了秋天，樹上的`葉子一片一片的從樹上落下來。過了一段時間，樹開始干了，這時，樹知錯了，在這一瞬間，突然葉子從樹上生出來，結(jié)果………

　　這個故事告訴我們，沒有了自己身體的一部份，就是不行。