四年級上冊語文教案：童話故事

時間：2022-07-19 16:21:24 [第七單元]編一個童話故事我要投稿

四年級上冊語文教案：童話故事

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊語文教案：童話故事，歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊語文教案：童話故事

四年級上冊語文教案：童話故事1

　　學習目標

　　1、我的發現：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發學生創作童話的興趣。

　　2、日積月累：積累詩中優美語句，激發學生創作欲望，為學生創作童話提供參考。

　　3、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

　　課前準備

　　1、課件（童話片段）、音樂。

　　2、課前有關童話的資料。

　　教學過程

　　激趣導入

　　1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段

　　2、師：同學們，你們知道這都是些什么電影嗎？

　　3、師：是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

　　八面來風

　　1、師：課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現在能相互交流一下嗎？

　　2、全班交流

　　3、師：老師也從網上下了一些資料，我們一起來看看吧。（中外童話名著、中外童話名家）

　　我的發現

　　1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看。

　　男女生分讀書上的“我的`發現”

　　2、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后，發現了什么？

　　3、回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么呢？

　　4、小組交流，師巡視指導。

　　5、全班交流。

　　教師可隨機播放CAI，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。

　　日積月累

　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽——

　　1、配樂朗誦《雨中的樹林》

　　2、喜歡這首詩嗎？

　　3、用心、用情地練讀。（自由練讀）

　　4、指名朗誦一點評一再讀

　　5、教師小結：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的

　　雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔

　　術的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。

　　6、感情朗讀。（自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀）

　　7、教師總結：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話

　　號”駛向幸福的彼岸。

　　展示臺

　　1、過渡：這單元的學習即將結束，先請同學們看一看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

　　2、分組展示學習成果。

　　3、組織參觀學習成果展。

　　4、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

　　課后作業

　　《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備，走進下節課的“大看臺”。

四年級上冊語文教案：童話故事2

　　教學目標：

　　1、編寫一個童話故事，敘事要清楚，語句要通順。

　　2、抓住事物的內在聯系，合理展開想象。

　　3、故事要有一定的意義。

　　教學重點：

　　1、抓住事物內在的聯系，拓展思路，激發學生的想象力。

　　2、故事要有一定意義，有可讀性。

　　教學難點：

　　抓住事物內在的聯系，拓展思路，激發學生的想象力。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：同學們喜歡童話故事嗎?你最喜歡哪個童話童話?為什么?

　　2、是啊，童話故事了那一個個鮮明的角色，給人留下了深刻的印象，這些童話，不僅教給我們豐富的知識，還讓我們知道怎樣分辨美與丑、善與惡，是與非，教給我們做人的道理，難怪同學們都會喜歡，今天，就讓我們一起走進童話王國吧。

　　3、出示課件：童話王國的相關圖片

　　4、在童話王國里我們會遇到誰呢?

　　5、出示課件：動畫演示：鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請你認真聽，仔細想。

　　二、寫作點撥

　　(一) 快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》

　　(二) 出示課件：童話故事《紅氣球和綠西瓜》

　　1、老師講述故事，學生思考：這個故事告訴我們什么?

　　2、結合回答板書：有意義

　　3、你喜歡童話故事嗎?你覺得故事里哪句寫的最好?

　　4、自讀童話，邊讀邊畫

　　5、全班交流

　　6、讀一讀，你認為寫的好詞句，說一說，他好在哪里?

　　7、結合回答板書：想象合理，故事生動(動作、神態、語言)

　　8、小結：看似平常的紅氣球和綠西瓜，作者通過合理的想象，運用擬人的手法，就賦予了他們鮮明的生命與個性，真是了不起!同學們想不想當便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?

　　9、結合學生回答板書

　　好童話語句通順

　　想象合理故事生動(動作神態語言)

　　有一定意義

　　10、好的，那我們就來比一比，看誰能變出好的童話來，最終能獲得童話王國里的小故事王。準備好了嗎?

　　三、選材分析

　　1、出示三組編寫材料：鉛筆橡皮轉筆刀;

　　小溪河柳大海;

　　眼睛耳朵鼻子嘴

　　2、你最熟悉哪組材料，他們之間有不同點和俄相同點嗎?

　　3、聰明的你能否想象出它們之間可能會發生什么故事嗎?他們還是遇到了什么困難，還發生了什么矛盾呢?這個故事講告訴我們什么?

　　4、小組討論

　　5、選代表講故事

　　6、小結：剛才同學們都講得很好，你還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事。現在，你們及插上想象的翅膀，大膽地爭當“故事王”吧

　　四、學生自主編寫，教師巡視指導

　　1、自查自改

　　2、鄰座交流

　　3、小組評議

　　4、全班點評

　　五、互動評改

　　1、評選小故事王

　　2、舉辦童話故事會

　　板書設計：

　　語句通順

　　好童話想象合理故事生動(動作神態語言)

　　有一定意義

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