創新作文9篇(優)
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的創新作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
創新作文 篇1
培養學生的創新精神、創新能力和創新人格是作文教學的重要任務。作文是一項創新性很強的實踐性活動，是學生綜合素質的外現。而現實的情況卻是：從教師方面來看，不善于根據學生的生活實際，創造性指導學生進行創造性的作文，而是囿于傳統作文教學的樊籬，多習慣用“命題——指導——寫作——批改——講評”這一僵死的教學模式。從學生方面看，不能聯系生活，作文內容失真；不能大量閱讀，作文言之無物；不能讀中學寫，作文言之無序；不能張揚個性，作文千篇一律。長期以來，習作評價沒有真正發揮其重要的作用，與其他的教育評價一樣，更多地體現了它的選拔功能。忽視形成性評價，忽視學生的主體性，評價主體形式單一，評價內容狹窄，評價語言生硬，對學生的習作方法、習作習慣以及情感態度和價值觀等方面不夠重視。針對這一現狀，我們提出了“小學創新作文指導及評價模式的探究”的實驗與研究，將創新教育等有關理論運用于作文教學實踐，我們的做法是：
過程創新把作文與生活連接起來，讓生活的真實，凸顯習作的原生態。 生活是作文的.廣闊天地，生活是作文的源頭活水，要想提高學生的作文水平必須先豐富其生活。我們的經驗是要想讓學生喜愛上作文課，寫出個性化作文，就必須使他們了解生活，熱愛生活，感知生活，理解生活，參與生活，感悟生活。具體來講：
1、習作源于生活
一是引導學生觀察生活，做生活的有心人。作文有沒有“獨特感受”，有沒有“創意”，關鍵在于學生能否“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。我們的教師積極引導學生觀察發生在家庭、學校、社會中的一些人和事，記錄下他們對生活、學習的思考、感悟，要讓學生明白寫事不一定非要驚天動地的大事，日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發“獨特感受”。另外，要求學生抽出時間收看一些時事新聞類、科技類、綜合類的電視節目。如央視的《新聞聯播》、《焦點訪談》、《人與自然》等關注社會熱點、關注現實生活。不僅開拓了學生的視野，增強了求知欲，還使他們積累了創作的素材，增強了他們觀察社會，認識社會的能力。
二是引導學生理解生活，挖掘生活的真諦。在實驗過程中，我們深深認識到學生親身經歷的事，感受最深，寫起來既具體又生動，甚至還有一些讓你意想不到、驚嘆不已的見解。也就是說，經歷的事情多了，學生們已自發地由觀察生活、關注生活，到力圖能正確地理解生活，而作文為他們提供了傾述自己對生活理解的園地
2、把作文與讀書結合起來，讓閱讀與積累 ，開辟習作的快車道。
讀與說，讀與寫是不可分家的。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平時我們常說：“作文功夫在文外”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？所以要寫好文章，必須多讀點書，有了豐富的積累，學生才會“文如泉涌”。在加強閱讀方面我們是這樣做的：
(1)每班建立一個圖書角，根據各年齡特征，推薦一些優秀圖書篇目（如中外名著、優秀童話故事、十萬個為什么等），每個學生備有讀書積累本，用于課外摘抄或寫課外隨筆，每月展評一次，并開展相關的讀書征文活動，讓學生在與文字，與人物，與自然的對話中增長見識，播種個性，使讀書成為一種習慣,成為學生生命的必需。
(2)每周開設一節“美文賞析”課，一節《國學》課，讓學生在經典中走近名家，感受著中華文化的博大精深，領略漢語的無窮魅力。積累語言，豐富語言，自然就有“蝴蝶是飛的花朵”的美麗，有“黑眼睛的夢是五彩斑斕”的羞澀……
（3）每周刊出并要求背誦一首古詩詞，學生幼小的心田在中華五千年的優秀文化中滋潤著，個性在誦讀中健康向上地發展著，積淀著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的生命抱負，才能書寫出“會當凌絕頂，一覽眾山小”豪氣。
(4)在閱讀教學過程中，重視閱讀與寫作的關系，努力打通閱讀教學與作文教學的通道，以讀促寫，讓閱讀似一道彩虹，架在同學與語文圣殿之間，指引同學們直奔創新作文的殿堂。
3、放飛想象
想象是創新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現了一個人創新能力的高低。小學生創新思維的發展需要執教者提供適當的時間和空間。正如一顆種子的發芽生長過程需要適宜的氣候、水份等條件，讓學生大膽地放飛想象，鼓勵學生創造，是培養學生創新能力的必備條件。學生在習作過程中不僅需要感知一些直接作用于他們的客觀事物，或者回憶一些他們曾經感知過的事物的表象，而且還需要在頭腦中對舊有表象進行改組和重建，創造出新的形象。這種運用已感知過的各種材料，進行加工改造，形成新形象的心理過程，叫做想象。教師在平時的教學要注意引導學生在課余時間廣征博采、豐富的表象和廣闊的知識是創造想象的必要條件
4、為學生搭建展示平臺，給學生創新作文插上騰飛的羽翅。
為了讓更多的學生體驗作文成功的喜悅，增強寫作的自信心，我們覺得僅僅班內交流、評賞是不夠的，還必須為學生搭建起展翅的舞臺。
組織作文競賽。為了充分展示學生的寫作水平，我們舉行了一次作文競賽。要求以創新為主題，體現作文個性化特色。
三、注重引導，形式多樣
（1）展開式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細化到完整整體的過程，逐步展開學生的生活。①指導學生編寫文章梗概； ②指導學生分面展開，進行生活回憶和具體敘述；③指導學生對文章結構進行整體優化。
（2）導引式。①引導生活，積累素材； ②再現生活，選取題材； ③范文構段，寫法遷移；④認識生活，拓展題材；⑤反映生活，表情達意。
（3）拓思式：①引入階段，打開生活記憶的窗戶。采用舉例拓思、追問激憶等手段。②表達階段，煉就生活表達的能力。說一說（或寫一寫），嘗試練習；議一議，取長補短；評一評，提出意見；改一改，練有所得。③深化階段，在走出輕描淡寫中提高認識。
（4）活動型：把作文與班級學校舉行的活動相結合，在開展活動基礎上進行寫作訓練。
創新作文 篇2
可能有人覺得創新比登天還難，只有那些著名的科學家才會創新。其實不然，小事也能創新，平凡的人也能創新，關鍵在于我們愛不愛思考。
記得有一次，我和我的“死對頭”弟弟吵架，雙方都賭氣僵持了近三天。后來，我的氣慢慢消了，也反思自己的過錯，因此想打破僵局，結束和弟弟的“冷戰”。可是，我嘗試了幾種平時哄弟弟的方法，弟弟還是不理我。看來舊方法已經無濟于事，我只能另辟蹊徑了。
我在家東瞧瞧西看看，一個寬大的白色藥品包裝紙盒進入我的視線。我盯著好一會兒，靈機一動：弟弟不是對鱷魚很感興趣嗎？那我就投其所好，用紙盒做個“鱷魚”得了。我拿起紙盒，躲進房間，邊開始了我的秘密行動。我剪一剪，拼一拼，粘一粘，“鱷魚”的樣子已經呈現在我眼前了。我看著“鱷魚”，心里情不自禁地為夸獎了自己一番。看著，看著，總感覺還缺點什么，對了！應該上點顏色。我連忙拿出水彩筆，在紙盒上涂上花花綠綠的顏色，這“鱷魚”看來更加惟妙惟肖了，我高興得差點笑出了聲。
咦？美中不足的是，這“鱷魚”的嘴巴總是閉合著，怎樣才能讓它張開大嘴呢？我絞盡腦汁，抓耳撓腮，在房間里一圈又一圈地踱步。有了！給它安裝個彈簧不就可以了嗎？我欣喜若狂，立馬去爸爸的工具箱里搜尋，找得我滿身灰塵。不過，功夫不負有心人，終于被我找到了一個小彈簧。我幾個健步跑回房間，把彈簧裝在“鱷魚”的嘴里。終于大功告成了！我的手指輕輕的`壓一下它的大嘴，大嘴就閉合了，我一松開，大嘴就張開了。這一張一合，那滑稽的樣子，我看得抑制不住內心的喜悅，竟笑出了聲。
我拿著我的杰作，得意洋洋地去找弟弟，原來他還在悶悶不樂呢！我拿出“鱷魚”擺在他面前，手指輕輕的按壓“鱷魚”頭，嘴巴就乖乖地一張一合。弟弟的眼睛直勾勾地盯著它，等反應過來時一把搶過“鱷魚”，呵呵呵地笑了……
你看，小小的我，小小的事一樣可以創新。
創新作文 篇3
有這樣一句話：“第一個形容女人像花的人是天才;第二個形容女人像花的人是庸才;第三個形容女人像花的人是蠢材。“的確，對舊事物的唾棄和對新事物的熱忱，對人類而言，像血管中流動著的汩汩的血液一樣，與生俱來。造物主造出的人類，可以有不同的外貌、性格、習慣、嗜好，卻無法擺脫一個共同的惡習--“喜新厭舊“。
一個疑問，可以有千萬種豐富多彩的答案。然而，最好的答案只有一個那便是最具有創新性的'。在眾多答案的比較中，人們必定會厭倦某一種千篇一律，而一旦有一種創新，它便是最受青睞的。
科技需要創新。當無數個宗教信仰者守護著“地心說“來愚昧生靈時，哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無數個聰明的腦袋推崇著牛頓的經典體系以視為物理學大統一時，愛因斯坦打破了他們的美夢。新科技的生產必然是一種創新，創新就必然會有出路。讓我們的思路回到一個小小的文件夾上來，它的產生者愛立信會計紙業有限公司可用彈丸之地來形容，面對市場上文件夾的厚重使用不便的問題，他們推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場后供不應求。當其他企業開始效仿時，他們又推出了一種更新型的產品。對于企業而言，創新是血液，是競爭中制勝的法寶。而不斷的創新，又推動了科技的進步。
哲學家的心中，新事物符合歷史發展規律，具有無比旺盛的生命力和遠大的發展前途。新事物必將代替舊事物，這是發展的趨勢，歷史的必然。因此，不必覺得新事物就必須帶有一種負罪感，更不必為舊事物的大勢已去而惋惜，記住，一切都自然，一切也都必然。當微軟公司瞄準市場正積極研制適合消費者的微型軟件時，IBM公司還在為巨型計算機而大傷腦筋，因此，有了IBM公司的失敗，當然，比爾.蓋茨成了首富。
創新需要勇氣，創新必須付出艱辛。有商鞅的五馬分尸，才有秦王朝的如日中天;有羅斯福遭政客的排擠，才有美國的恢復和強大;鄧老師一生一波三折的不平命運，才有如今邁向新世紀的中國。因為新，才不平凡，才需要勇氣，才需要付出。也因為新，才值得付出。
答案確實豐富多彩，但永恒的卻是創新。永恒在未來中孕育，創新在永恒中成長，對于人類而言，創新更是永恒。
創新作文 篇4
作為四大文明古國之一的中國，讓我們引以為豪的是我們的文化。一方水土養一方人，一個地區便是一種文化。即便這樣，仍有著不少的文化在流傳中消失，退出歷史的舞臺，我想其中的原因莫不是“創新”二字。
“創新”即推陳出新，迎合時代的潮流。
在大多數人的心中，傳統的文化是固定、不可改變的，但這不是絕對的。流傳至今的文化，必然是先人智慧的結晶，但是，文化也想生命體一樣，需要不斷補充新鮮的血液來維持活力，這血液便來自創新。漢字是中華文化的精髓，其之所以經久不衰，全憑我們代代人的不斷創新，讓漢字沖最初的甲骨文到現在的簡體漢字，可見一斑。
然而現在面對網絡語言有人認為是創新，也有人認為不是，在此之前我們需要明白，文化的傳統，不僅可以讓今人接續前人，而且可以讓后人連接當今的思想。漢字其獨特的魅力在于它的內涵，一個字，便是一種情。這是其他文化所不具備的。而網絡語言在大談自己“創新”的同時，卻忘記漢字的根本。這又何來的'創新呢？同樣，作為國粹之一的京劇同樣面臨著危機。
最近傳的沸沸揚揚的比基尼京劇便是危機的源頭。京劇中的服裝因素尤為重要，其中每一位人物的服裝、臉譜都可以生動形象的表現出人物的性格特征。然而，所謂的“比基尼京劇”只是在比基尼上印京劇服裝的印花，在舞臺上隨便走走秀罷了，根本堂本談不上創新。與之相比的是，新版京劇“草船借箭”才是名副其實的創新。它與現代科技相結合，讓京劇變得更加生動形象。讓逐漸被人們淡忘的京劇再次成為舞臺的亮點。
文化的創新不能只在新，濫竽充數等同于火上澆油。我們在創新的同時，不能忘記文化的傳統，傳統無異于其根本，像“比基尼京劇”這樣的做法就像是在掘根斷源，讓這一種文化衰退的更快。
文化是人們對生活的一種向往，不是我們手中玩新潮的道具，所以，創新不僅是新，還要有其根本。
創新作文 篇5
充滿創新性的人造光源帶領我們脫離黑暗，走向光明。接下來，我們將一起去揭開人造光源發展史上的每一步創新，領略其中潛藏的智慧與奧秘!
“調皮”的朋友——蠟燭
古時候，當莘莘學子正寒窗苦讀時，蠟燭出世了，它的出現是人造光源發展史上重要的創新。
臘月飄雪，北風呼嘯，備考狀元的學子們在寒風中點起了蠟燭。忽然，一陣寒風吹來，弱不禁風的蠟燭瞬間被吹滅了。再燃,再滅，反反復復……這何時是個頭?用個最親切的詞來形容這個缺陷，只能是“調皮”了。
因此，不少發明家繼續在蠟燭的基礎上精心鉆研，準備著劃時代的創新。
發展與文明——電燈
人造光源發展史上重要的一步——電燈的出現，大大推動了人類的發展。增添氣氛、減少隱患等等好處都使電燈成為人們生活中離不開的用品。然而電燈的設計缺陷也隨時光的流逝被漸漸挖掘。
許多學生反映，在家中讀書、學習時，頭頂上眩目的燈光總是讓他們感到眼睛酸澀，產生緊張感。人們發現，電燈不僅不節能，還容易導致精神疲勞，這真是十分可惜的一大缺陷!
發明家們繼續探索著……
歷史的.見證——LED燈
不知經過多少歲月，人造光源發展史上邁出了歷史性的一刻——LED燈的誕生!不過，LED燈憑什么成就這一刻呢?是因為它是現在人造光源發展史上最出色的一個“大作”。
LED燈完全不擔心自己存在以前那般安全方面的原因，或是存在“多動癥”。 LED不但比體積小，還比蠟燭高亮度、低熱量。但這僅僅是LED的黃金一角，環保、堅固耐用等等優點與特點都讓LED燈在人造光源家族中占得一席之地!
人造光源發展史上的一次次的創新、一步步的腳印，都是歷史與時代的見證。這些具有劃時代的特性都將引領照明行業展開又一次的創新，步入更加光明的時代!
創新作文 篇6
你說，我說，他說，其實說都是一樣的，只是角度不同意義就不同罷了。
——題記
你說父愛是嚴肅的；我說父愛是無私的；他說父愛是偉大的。其實誰說的都一樣，只是每個人站的角度不同從而使結論不同而已，總而言之，世事都是如此，需要你從不同的角度，從不同的方面，用不同的態度，不同的思維去看待同一個問題。
你說，父愛是嚴肅的。因為當你犯錯誤時，父親總會一臉嚴肅的給你一頓教訓，你也會因此挨罵，挨打等等。當你把父親才買的花瓶給打碎了時，父親狠狠的給了你一頓教育，讓你知道了要珍惜身邊的一切事物，無論是誰的，都應該好好愛護和珍惜；當你為了一些小事而和母親吵架時，父親會嚴厲的給你將一大通大道理，就是為了讓你明白不管何時何地都要懂得尊敬長輩，不能讓他們傷心；當你因為一點小事而大發脾氣時，父親會嚴肅的告訴你這種做法是錯誤的，那是幼稚的`體現，根本就不是一個高中生應該做出的事情......如此種種，都是父愛嚴肅的一面的體現，我們應該慶幸，有一個如此愛你又嚴肅的父親。
我說，父愛是無私的。因為無論何時何地，當我需要父親的時候，他總會給我最誠摯最溫暖的愛，使我從不會感覺寒冷。當夜晚停電時，怕黑的我會依偎在父親的懷抱里，這時候父親會給我溫暖的懷抱，使我不再害怕黑暗；當我闖了禍的時候，心驚膽戰的我活躲在父親的身后，這時候父親會給我堅實的后背，是我不再害怕責備；當我不小心摔倒的時候，父親會給我有力的手掌，是我能夠堅強的重新站立，但是他卻從沒想過要有什么回報......如此種種，都是父愛無私的一面的體現，我們應該慶幸，有一個如此愛你又大愛無私的父親。
他說，父愛是偉大的。因為只要他需要，他的父親就會不計一切代價的為他取得，為的只是他開心快樂的成長，能有一個值得回憶醞釀的童年。當他小時候需要陪伴時，他的父親無論有多忙，他都會放下手中的活來陪伴他玩耍；當他因為不懂事而和鄰居家的孩子發生了爭吵，即使的是他不對，他的父親也不會責備他，反而會安撫他受驚的小心靈；當他逐漸成長，在他犯錯誤之后，他的父親不會在眾人面前給他難堪，而是等到夜深人靜的時候，再和他談心，告訴他今天的錯誤和改正的辦法，是他有一
創新作文 篇7
我最近幾天天看《新聞聯播》，提及了文化產業怎樣做到堅守優秀傳統的同時加強創新力度，促進社會主義文化產業又好又快發展。新聞重點回顧央視青歌賽，是如何在堅持歌唱水準第一的前提下，創新比賽的形式、模式，更好地選拔和激勵優秀的、有潛力的.歌唱人才，并且在當下各種音樂節目參差不齊的現狀下得到良好、正確的引導和發展。
回顧青歌賽近三十年的風雨歷程，發展的關鍵一是堅持歌唱水平、歌唱實力第一，不搞花哨、不求排場、不拼明星評委、不惡俗、不賺眼淚、不亂插廣告，等等；二是不斷與時俱進，不斷探索出適應時代需求、國家需要，以及人民群眾日益增長的精神文明需求的辦賽模式、組織和制度。從而能夠在五花八門、參差不齊的各類電視音樂選秀節目中長盛不衰，歷久彌新，煥發出強大活力和生機。
堅守是指對某種原則、立場、方式方法等的認可和遵從，并且不因外在環境的變化而改變。
創新作文 篇8
摘 要：作文創新教學應打破傳統的封閉的教學形式，實施開放型教學，把課堂與社會生活接軌；突破思維定式，為創新作文打基礎；營造良好的課堂氣氛，為創新作文鋪路、培養和發現創新，注意求新務實。
關鍵詞：作文教學；創新；個性寫作
傳統的作文教學一般是：教師命題，學生照作；教師批改、講評。整個教學過程老師是主角，學生則始終處于被動狀態，主動性與創造性難于發揮，因此作文教學效率低下。創新性作文教學則是立足“以人為本”的思想，從激發興趣、激活思維入手，開發學生的探索與創造潛能。學生喜歡寫作文，他就會自覺地去看、去聞、去思。
一、打破傳統、封閉的教學形式，實施開放型教學，把課堂與社會生活接軌
創新性作文教學是開放型的教學觀念，即把學生從課堂引向廣闊的社會，把作文與社會實踐緊密結合，以豐富他們的知識，拓展他們的視野，培養他們認識社會、改造社會、適應社會的能力。如，布置學生清除身邊不文明的事，要求學生進行調查取樣，再進行“清除”活動，通過這一活動讓學生以《文明的新風》為題，為人們設計一下未來文明的生活，這樣一來，學生興趣高了，通過實地調查，他們的實踐能力、想象能力都得到了發展。
二、突破思維定式，為創新作文打基礎
要培養學生創新思維和發展空間，教師一定要先轉變觀念，重視教學中的學生主體性的發揮，從讓學生“學寫”轉向讓學生“會寫”，使學生真正成為學習的主人。比如，寫蘋果，由于學生觀察的角度以及所感受的不同，會寫出不同的文章來，這時教師不能以自己對蘋果的觀察經驗、感受去評判學生作文的好壞，要突破傳統的思維定式，肯定學生的作文，為學生進一步創新打下基礎。
三、營造良好的課堂氣氛，為創新作文鋪路
課堂氣氛，需要民主、平等、和諧、合作的新型師生關系。教師應堅持正面的激勵，寬容和理解學生在探索中出現的錯誤，不要全責備，使學生能自由和安全地作文，使課堂氣氛較松活躍。比如，寫《媽媽》這樣的文章，有的學生寫自己的媽媽非常兇惡，如何打自己，寫得很真切，但有的教師就指責說：“你媽媽都是為你好嗎？你怎么能把媽媽寫成這樣呢？”這樣一批評，課堂氣氛肯定會沉悶下來，學生的思維肯定被抑制了，因為他們有了顧忌，害怕教師批評，所以，教師一定要以激勵為主。
四、培養和發現創新，注意求新務實
著名教育家劉佛年說，只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法，就可以稱得上創新。創新不能拔高了基本要求而一味追求創新，求新要務實。所以，教師教學生作文時，一定要把學生引至新的.內容，大膽放手，留給學生想象的空間，并啟發學生去發現問題，引導他們找出與眾不同的方法，想出與眾不同的思路，說出與眾不同的話語，這樣不僅能使學生學得輕松、自然，而且能鍛煉他們的發散思維能力，并滿足他們的求知欲、成就感。
這樣打破了以往僵化的課堂，給作文課堂注入了活水，使學生被禁錮的思維得到解放，創新意識得到了培養，作文教學何愁得不到質的飛躍呢？
參考文獻：
［1］馮芳花。小學作文創新教學的幾種模式。創新作文教學研究，20xx.
［2］常淑芹。小學生作文創新教學初探。課題研究階段總結，20xx-03.
［3］楊梅花。小學作文教學創新之我見。甘肅教育，20xx（04）。
創新作文 篇9
剛開始媽媽帶我去創新學校報作文班的時候，我很反感，不愿意離開電腦，放下鼠標，去上討厭的補習班。后來，媽媽叫我去試試，我也同意了。當我第一次走進創新教室時，發現一切不像我想象的那樣糟糕。
在創新學習的時候，我可以在玩中學，學中玩，不僅可以學到豐富的知識，還能從課堂中得到快樂。之后，我寧愿放棄休息時間來創新上課。
創新班的作文老師們就像導游，她們的笑容就像冬天里的暖風吹在我的身上，帶給我溫暖。這些“導游”一會兒幫我們分析思路，一會兒又告訴我們寫作文的'秘訣，為我們“指路”。“旅行”結束以后，表現好的“游客”還能她們的贊揚并且得到小星星呢！不過，表現不好的“游客”，就得不到小星星咯！老師雖然發了很多星星，但是當她發現我們犯錯誤時，會收走很多星星的。老師這樣做既能鼓勵我們，又能讓我們養成學習的好習慣。
我愛創新，也喜歡創新的老師們！
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