創新作文

時間：2023-12-08 10:05:31 創新我要投稿

（精品）創新作文7篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的創新作文7篇，希望能夠幫助到大家。

（精品）創新作文7篇

創新作文篇1

　　創新，一直是人類傳承文化的重要過程，而環保是關系到這個地球上所有生命的行為，所以我們學校組織了“爭做小小發明家”，讓我們自己制作一個廢品利用玩具。

　　我做了一個外星人，我利用了火柴，牙簽，小藥瓶，吸管。我先用剪刀在藥盒上插好吸管，再用吸管把小藥瓶和藥盒連起來，做成手腳和感應器，再把牙簽插上去，變成它的鼻子，然后把吸管折成嘴巴的形狀插好，最后把兩根火柴插進去，變成兩顆眼珠子，一個奇怪的外星人就做好了。我做好外星人后，覺得這不只是一個廢品利用玩具，而是萬千小朋友的.愛家園之心，環保之心。

　　從這個外星人中我看到了我們傳承后代必有的創新精神，豐富的想象力加上我們插上奇異的翅膀，在茫茫宇宙中尋找不一樣的事物，無論是蜘蛛穿鞋子還是馬穿跳舞裙，都可以在我們心中萌發。創新，這一令我們地球更充實的事物，的確是一代代人們傳承文化的重要渠道。想著想著，我想起了電腦不就是因人們的創新創造的嗎？如今它已經成為國家更加繁榮不可缺少的東西了，它雖然比不上人腦，但是它的見多識廣是每個地球人不得不夸贊的。它就是人們天馬行空的想象而創造的，所以這創新是每一代人們都不可缺少的。

　　創新，環保這一直是我們心中不可缺少的，通過這一次寒假活動，我衷心覺的自己知道了不少知識。

創新作文篇2

　　在中華歷史的長河中，涌現出多少名人呀！他們像顆顆璀璨的星辰，裝點著星空。張衡便是其一。

　　張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在文學方面表現出非凡的才能，創造了世界上最早可以測定地震方位的儀器——地動儀，也發明出世界上最早用水力推動的侯風儀。他還是東漢六大畫家之一，為國家做出卓越的貢獻。

　　那時候，經常發生地震。由于科技不夠發達，人們無法做出有效地防備，每次都傷亡慘重，損失不少的財產，牲畜也死亡不少。人們為此都感到苦惱，又很無奈。

　　當時的皇帝、大官，都認為地震時不吉祥的象征，以為是妖魔作怪，對地震十分害怕。張衡卻覺得，地震，沒那么簡單，便下決心研究出其中的奧秘。

　　附近的人們都信邪，紛紛嘲笑張衡這種想法，有的還說他造謠生事，欺騙百姓。張衡卻不管這些謠言。相傳，他廢寢忘食地搜集有關地震的資料，由于他出生貧寒，沒錢點燈，常常省下飯錢，買油點燈。周圍的人都勸他，嘲笑他，說他癡心妄想。宮中的大官都揭他的短，在皇上面前說三道四。雖然他很有才能，但沒錢沒勢，處處受到擠壓。這些他完全不放在心上，一邊頂住巨大的壓力，一邊專心研究。他細心描畫繪圖草稿，時時畫到手抽筋，也不愿停下來。筆，磨斷數根，手，擦破一次又一次，經過一夜又一夜，也不肯停下。他精益求精，經過一次又一次的實驗，終于發明出了一個測報地震的儀器，起名叫做“地動儀”。他那堅持不懈、不屈不撓的精神，震撼了許多人。

　　地動儀是用青銅制造的，形狀很像一個酒壇。四周刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著，每條龍口里都含著一顆小銅球。龍頭下面都蹲著一只銅制的蛤蟆，對準龍張著大嘴。那個方向發生地震，朝著那得龍嘴就會張開，把銅球吐出來，給人們發出警報。張衡對此非常滿意。

　　有一天，張衡的地動儀正對西方的`龍突然張開嘴，吐出銅球。按照張衡的設計，這就是預報西部要發生地震。可是那一天那里一點也沒有地震的跡象，也沒有人聽說附近哪發生了地震，因此大伙紛紛議論，都說張衡發明的地動儀是騙人的玩意。但過了幾天，有人騎著快馬向朝廷報告，隴西一帶發生了特大地震，連山都有崩塌下來的，大伙才信服，都對張衡的發明贊嘆不已。

　　最近，玉樹、汶川的超大地震，給國家帶來巨大的損失。許多跟我一樣大的同學，在黑暗的世界，失去親人、手足…...

　　我想，現在的科技是如此發達，如果張衡在世，就會有更好的預測地震的工具，可以減少經濟損失，避免人身傷亡……張衡就像一面明鏡，點亮了我們后人，為我國科學發展畫上了濃彩重墨的一筆，留下了輝煌的業績，深得我們后人學習。

創新作文篇3

　　同學們，我們今后都會走入社會，面對自己的人生。大部分人認為，要想成功地在社會中展示自己的才能，必然要以愛因斯坦的“X+Y+Z”才能成功。這話說得不錯，一個人的成功的確等于勤奮工作+正確方法+少說廢話，但是同學們往往會認為只要努力的工作或學習，少說與工作學習無關的話，按照自己所學的知識來奮斗就是成功。其實不然，愛因斯坦的意思絕對不是這樣的。

　　通過同學們這些觀點不難看出，現在中國的教育還是有一定缺陷的。在課堂上，老師們就把“課本上的知識就是正確的”的這一觀點灌輸到學生的腦子里，這導致了我們的學生形成了“固定思維”的思維方式，從而變得的做什么事情都按照書本上說的做。這嚴重抑制了學生們所謂的想象力，也就是我今天所要談到的創新精神。

　　說到創新，不少人會說：我實在想不出來有什么新穎的，可以吸引大眾的“新鮮玩意”了。我想，所謂的“想不出”是“對課本上已有的知識沒有可以再開發的地方”的簡單詮釋，并非真的想不出，因為你把創新的目標給固定到我們前輩們已經開發到極致的“歐洲大陸”上去了。

　　所謂創新精神，就是像哥倫布發現的新大陸那樣：沒有任何人涉及，沒被任何人發掘，沒被任何人開辟的處女地，而這塊“大陸”地上生長的是珍稀物種，地下埋的是各種稀有礦物資源，只要你肯發掘，便可以徑直走向成功，。而發掘這些寶藏的力量，就是創新精神。

　　如在荊棘叢中開辟新的道路一般，創新所給你指出的方向走起來是艱苦的，這就印證了愛因斯坦所說的那句話：X+Y+Z。只有努力的工作，有一種發現目標并拼命干下去的狠勁，全身心地投入，不受任何外界干擾地去開辟自己的'寶藏，你才能成為人類社會中少有的“耀眼新星”，才意味著成功。

　　同學們，課本上的知識是為我們今后的創新打下基礎，好比是你種下種子后，必須要有陽光、水分和空氣種子才能破土發芽，最終長成一株茁壯的大樹。知識是你成功的路基，而不是你成功的方向。一個國家要想強大起來，只有獨立自主地不斷創新才能林立于世界眾國之中;更何況我們作為一個人要林立于社會大眾之中呢?

　　所以，我們作為一個人，在面對社會時，一定要有創新精神。同學們，老師們，這就是我對于愛因斯坦的成功要訣和創新精神所表達的觀點，希望可以幫助祖國的下一代走上成功的道路。

創新作文篇4

　　創新是遨游人生的翅膀；創新是國家崛起的基石；創新是民族傲然的資本；創新新個人成就的秘密武器。

　　一個國家的繁榮昌盛離不開創新。在戰國時，趙國因地處北方，少數民族頻頻侵擾邊境，即使趙軍奮不顧身反擊，卻屢戰屢敗。面對如此困境，趙武靈王沒有怨天尤人，歸咎部下，而是冷靜分析戰敗的真正原因。后來他發現趙國戰士身上所穿的是長袖長袍，還乘車作戰，行動很不方便。于是他力排眾議，對軍隊裝備和服飾進行大刀闊爺的改革。他帶頭穿胡服，學習騎射，變車戰為騎戰。自此，趙軍的戰斗力日益增強，當敵人再次侵犯時，趙軍卻百戰百勝，敵人再也不敢來侵犯了。趙國從一個任人欺凌的弱國變成了戰國七雄之一。

　　趙國之所以能由弱轉盛，那是趙武靈王敢于創新，創新適合當時的一套裝備；那是趙武靈王深知創新是一個國家強盛的.基石。如果趙武靈王沒有即時發現戰敗之因，而又沒有立即創新改革，那么趙國怎么能由一個任人欺凌的弱國發展成一個有戰斗力的強國呢？如果沒有創新，或許趙國早已踏上亡國之路了。

　　由此可鑒，創新緊密連接著一個國家興衰的命脈，一個國家要繁榮昌盛就必須要適時創新。創新對于當今時代的發展更為重要，尤其是生活在這種終身學習，創新的時代里。

　　對于國家，個人來說，如果不創新，那么就跟不上時代前進的步伐。一個國家如果不創新，就會落后，落后就得挨打。一個人如果不創新，就無法在競爭激烈的社會上立足，就會被社會所淘汰。創新吧！為的自己的宏圖前程，也為了祖國的繁榮昌盛。

創新作文篇5

　　創新是古老大海上的一葉方舟，嶄新的風帆揚起一片新的源泉；創新是綠茵草地里的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創新是一塊寶石，在我的生活中熠熠生輝。生活中的'我喜歡鉆研，更愛創新。

　　幾年前，一次手工比賽我得了獎，這次比賽點燃了我心中樂于鉆研的那把火，于是，一發不可收拾了。只要有空，我就喜歡拿來剪刀、卡紙、雙面膠到陽臺上進行創思、設計各種作品……這是我快樂創作的小天地。

　　今天，我又忙活起來。剛開始，我以為做立體圖形很容易，就馬上拿起尺子和筆在卡紙上“快刀斬亂麻——干脆利落”地畫好圖形，再剪下來。我剪好了，再折起來看看，咦？怎么少一個面？缺胳膊少腿的，“真是畫餅充饑——空歡喜”！我就一次又一次地摸索著、設計著，剪了又剪，折了又折，漸漸地卡紙只剩下一小塊了。成敗在此一舉了，不然沒卡紙了！我抬頭一望天空，只見一片烏云飄了過來，擋住了太陽，只有微弱的光線透出重云，射到大地上。

　　我沉思著，取來稿紙，畫著想出來的結構，再從想象中一一過濾，不一會兒，我輕拍一下桌子，叫道：“找到了！”我興奮地拿起筆，畫著，剪下來，折一折，再粘起來。不一會兒，一個嶄新的正方體就在眼前展現了。我終于能從無趣的平面圖形，慢慢進入立體圖形的想象階段。我再次抬頭，烏云變淡了，大海一般的藍天恢復了原樣，溫暖的陽光照著大地，柔和的清風吹拂著我的臉，一切都如此安詳而平靜。

　　我趁熱打鐵，繼續買來卡紙，并研究出梯形、平行四邊形、三角形、方錐體、長方體。我突發奇想：可以建造組合圖形啊！我取來長方體和三角形湊成的錐體，再粘一粘，一個神氣活現的“火箭”造成了。我繼續思考改進，二代“火箭”、三代“火箭”都建成了，“船”“房子”等也陸續被我建造起來了……我興奮不已，馬不停蹄地埋頭于手工制作的創新中。

　　又一次手工比賽開始了，我把新佳作——“火箭”搬上了“戰場”，果然獲得了好成績！創新伴我行，我創新，我快樂！

創新作文篇6

　　一、培養學生的作文興趣，把作文教學融入閱讀課文的教學中去，使“教”與“寫”緊密結合。

　　只有努力提高學生的作文興趣，學生才愿意寫、想寫，才會勤觀察、勤動筆。如果學生失去了對寫作的興趣，任何好的方法指導都徒勞。心理學研究資料表明，任何方法只有符合學生興趣和學習動機的發展規律，符合學生的思維發展規律，才能有效果。剛開始對學生進行作文訓練時，由于學生水平參差不齊，個性差異及社會閱歷各異，故應對學生進行開放性訓練，題目、體裁、材料讓他們自由選擇，讓學生做他們想做的，說他們想說的，語言表達上，要求不宜過高。教師批改時，多發現他們的閃光點，在其中挑出相對于某一方面的“成功”給予更定，鼓勵他們的上進。對學生的作文不足的地方，以委婉、商榷的口吻予以引導。這樣，他們就會對作文產生興趣，就會在寫作上有很好的發展。把閱讀和作文訓練緊密結合，對于提高學生的寫作能力是很有效的。例如：在學習《美麗的小興安嶺》這篇課文時，學生學習完 “小興安嶺四季的美景”后，我問學生“作者把小興安嶺的景色寫得美不美呢？”學生答：“美”。我接著問：“作者為什么把小興安嶺寫得這么美呢？”學生答：“是作者抓住了小興安嶺春、夏、秋、冬四季的不同特點。”“好，那你想不想按作者的寫作方法把自己家鄉的一處景物介紹給老師和同學呢？”學生高興的說：“愿意。”這樣利用有代表性的課文訓練學生的寫作能力,對學生的寫作水平的提高幫助很大。

　　二、讓學生充分利用五種感官，重點培養學生的觀察能力、思維能力和寫作能力。

　　在教從一年級起，乃至從幼兒園起，就要對孩子進行觀察能力的培養。培養學生的觀察能力，要在語文教學過程中，借助教材，讓學生學習作者的觀察方法；指導看圖，看實物，帶領學生參觀、游覽，教給學生觀察方法；留心生活，培養學生的觀察習慣。在培養學生觀察能力方面，突出抓好五個方面的訓練：

　　（１）細致地觀察；

　　（２）有序地觀察；

　　（３）抓住重點觀察；

　　（４）用多種感官觀察；

　　（５）邊觀察邊想象和聯想。

　　要真正認識事物，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動的積極參與。因此，作文訓練必須充分地調動學生思維的積極性，特別要加強想象和聯想能力的訓練。低年級注意培養兒童的形象思維；中年級注意培養他們的形象思維和初步的抽象思維；高年級要有意識地抓好學生的'形象思維和抽象思維的轉化，使學生的作文言之有物，言之有序，達到言之有理。

　　認識事物的能力和表達能力，直接體現了作文能力。因此，作文教學還要突出抓好語言文字能力的訓練。向書本學習表達，利用這一機會強化表達訓練。觀察發展了思維，思維促進了觀察能力的提高，表達以觀察能力和思維能力，又能促進觀察和思維能力的提高。它們之間互相聯系，互相促進，協調發展。因此，突出進行觀察、思維和表達能力的訓練，對于提高小學生的作文水平是極為重要方面。

　　教學中，經常發現那些平時注意觀察，對周圍事物注意多聽、多看、多想的學生，寫的作文內容具體、真實，而許多學生對周圍的事物充耳不聞、熟視無睹，作文時缺乏材料，就只能從《優秀作文選》之類的參考書中尋找材料，生搬硬套。因而，養成良好的觀察習慣有助于提高作文水平。為了引起學生注意，我設計了這樣一個教學環節：先請一位學生回避以下，在課上突然提問：誰能告訴我某某同學到哪里去了？學生七嘴八舌地回答。我又問：他今天的穿著打扮是怎樣的？這時一部分學生愣住了，回答也各不相同。我再追問：你知道他在各個方面有什么特點？經過一番議論，請出那位學生作對照，然后指導怎樣寫一個同學，指出觀察的重要性。在這基礎上，學生觀察描寫一位同學。在講評課上，指名學生讀作文，其他同學猜是誰。學生通過認真觀察，就有內容可寫。每次作文前，我都預先設計一些問題，讓學生帶著問題有目的地觀察，這樣一段時間下來，學生逐漸養成良好的觀察習慣，能挖掘身邊的材料，以練筆的形式寫成小片斷。作文時，學生就覺得有話可寫，寫作文不再是一件難事了。學生都能成為會看、敢想、能寫的“小作家”。

　　三、巧妙地引導，鼓勵學生講真話，把真實的東西記錄下來。

　　學生作文為什么“假、大、空”？我覺得這可能與老師的教學方法有關。傳統的作文教學經常是“出題－－講解－－作文”，甚至有些老師在作文教學中采用“體操”式的方法，把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本，然后讓學生抄下來，背下來，也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。

　　其實孩子的生活是豐富多彩的，在物質文明發達、信息通訊渠道十分通暢的今天，即使是在農村，孩子們也可以通過各種媒體和渠道了解萬千社會。每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創造了千姿百態的心理世界，如果能很好地引導學生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感，那么就不怕學生寫不出真話、實話、自己話。在日常的教學工作中，我不僅注意每一個孩子的課堂表現，更多的注意孩子們的課外表現。我經常看到課間休息的時候，幾個男孩子聚在一起，興致勃勃地談論《迪加奧特曼》，多么渴望著自己也有奧特曼那樣的本領；有些孩子在談到自己出游的感受時更是神采飛揚；女孩子們在一起比較誰的媽媽更好的時候，每個人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說出的話記錄下來，就應當是一篇很好的文章。

　　為了創新作文教學模式，讓學生寫出真情實感，我首先在作文命題上下功夫，改變傳統由老師命題的教學模式，找準學生的興奮點。其次，很多時候我只提出小作文的范圍和要求，讓學生根據要求自己擬定題目進行習作。比如每周星期五下午，我布置了作文題，就是星期天自己所做的事情，我沒有規定具體的事情，讓他們做什么就寫什么。結果有的孩子寫幫助媽媽洗衣服，有的孩子寫自己做飯，也有的孩子寫了走親戚等，基本上都是學生的親身經歷，因此寫起來得心應手。最后是有時候根據學生的要求，我給孩子們出了多個題目讓他們選擇。這樣的作文題目剛寫出來，同學們就討論開了，各自說出來自己喜歡的題目的理由，寫起來也就十分順手。

　　四、作文評改方式人性化，鼓勵學生自評，教師講評要熱情鼓勵。

　　評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足并改正。教學中，學生初稿時，教師適時指導、瀏覽，收集優秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學生初稿完成后，組織學生欣賞其中的優秀作文和共同評改帶普遍性毛病的作文。例如在學完《金獎章》（六年制小學語文第九冊）讓學生修改自己習作—童話故事。首先，小組內的四名同學分別讀一讀自己的文章，然后組內成員說說每一個同學作文中的優點和不足。作文基礎好的同學評評某某同學的布局謀篇，遣詞造句如何，使同組的同學受到教育和啟發；作文基礎差的同學也學著評評某某同學哪個句子寫的好，哪個標點用的不對。這時教師要參與幾個小組的討論，選擇有代表性的例子，鼓勵學生在班上大膽評議。這種形式的評議可以使同學們取長補短，使那些容易“當局者迷，旁觀者清”的同學相得益彰，既學到了別人作文的優點，又找到了自己作文的不足。在欣賞中學習，學習中積累、積累中運用，互相交流、共同進步。為了更好地修改，還可以把修改的作文在小組或班上進行朗讀，發現問題及時彌補，借鑒、閱讀修改，這樣寫出來的作文就流暢多了。這種方式簡便快捷、講究效率。

　　由此可見作文講評是作文教學的重要環節，教師應當鼓勵學生積極參與，而不能唱獨角戲。教師可以充當作文講評的組織者，教師把表演的舞臺還給學生，師生共同參與，各抒己見。這樣的講評比教師一個人口干舌燥的講述生動有效的多。

　　綜上所述，我認為在新的課程理念下，作文教學應注意激發學生興趣，培養觀察能力，引導積累素材和自我修改，注重習作講評，讓學生“心有所思、情有所感”真正使學生成為學習的主人，成為作文的主人。

創新作文篇7

　　1、追逐夢想的攝影之路

　　在攝影界，提起馬良的名字，總會招來叫好和叫罵兩種不同聲音。喜歡他的人，覺得他的攝影作品充滿夢幻般的美感，包含著一個個故事;討厭他的人，則覺得這個人對攝影技巧根本沒有什么了解，靠著投機取巧做出一幅幅作品，居然還出名拿獎了。但這一切都不妨礙他成為一個頗有身價的攝影師，他的作品滿世界展覽，最貴的一幅拍出過18萬元的高價，還拿過一個又一個國際攝影獎項。

　　其中一個“投機取巧”的項目是“移動照相館”。20xx年5月底，馬良通過個人微博發布了一個想法，希望開車載著攝影器材和道具，踏遍中國50個城市，給幾百個陌生人拍照。照片當場洗出來，一張給拍攝對象，自己也留一張作紀念。

　　20xx年2月17日，馬良上路了。來拍照的人各行各業的都有，其中大部分都是年輕人。除了希望獲得“馬良風格照”的.粉絲外，更多人是為了留一個紀念，或是打扮成心里想成為的那個樣子，實現埋藏已久的夢想。從2月到9月，他們走過了中國的30多個城市，按照自己的想法，完成了許多溫暖、有善意的作品。

　　在成為攝影師前，馬良拍電視廣告片，屬于上海廣告圈的導演“一哥”。32歲時，馬良突然覺得“夢想”這個詞似乎已經悄悄離他而去。“這一行永遠是廣告商說了算，跟你的創造力一點關系沒有。我決定離開這個錯誤的選擇。”于是，他買了臺“很爛的數碼相機”，開始獨立創作。

　　他坦言自己對攝影技術了解得很少，更不會玩膠片。在馬良看來，他的“歪門邪道”并不是一種實驗性的挑戰，他盡力幫助人們回歸舊時的記憶，因為創作最重要的還是“要讓別人看懂，要能感動人”。

　　適用方向：追求;理想;成功;溫暖自己;創新與發展

【創新作文】相關文章：