競賽活動作文

時間：2024-01-15 08:03:04 動作我要投稿

(合集)競賽活動作文

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的競賽活動作文，歡迎閱讀與收藏。

(合集)競賽活動作文

競賽活動作文1

　　一、參賽對象：

　　全國小學在校學生。

　　二、作文大賽活動時間：

　　20xx年1月1日----20xx年9月1日

　　三、作文大賽主題：

　　題目自擬，題材不限，主題不限，文體不限，自由創作。內容生動，文筆流暢，內容積極向上。

　　四、獎項設置：

　　20xx年暑假公布獲獎名單，獎勵作者們優厚稿費以及證書一套!

　　五、投稿要求：

　　1、件字數不少于400字;

　　2、文章上需詳細注明作者的聯系地址和聯系電話;

　　3、如有指導教師，由指導教師撰寫評語并在稿件上詳細注明指導教師的聯系地址和聯系電話;(可以以班級為單位上交總體學生的`作文)

　　4、所投稿件必須為原創作品，已公開發表或已獲獎的作文，不得參評。一經發現抄襲，取消其參賽資格。

　　六、投稿郵箱

競賽活動作文2

　　為進一步探索新課程理念下習作教學的新方法、新模式，激發和培養學生的習作興趣，增強習作的自信心，鼓勵學生在習作中自由表達，創新作文，提高作文教學的`有效性，交流作文課堂教學的經驗，深化我校作文課堂教學改革，特舉辦學校作文課堂教學競賽。現將作文課堂教學競賽的事項安排如下：

　　一、競賽時間：

　　1、初賽：11月29日-----12月3日

　　2、復賽：12月7日

　　二、競賽地點：雞場坪民中

　　三、參賽老師：

　　第一組：周瓊陳俠張元宥朱龍靜陳嫻朱朝東

　　第二組：吳秀陸吳雅張颶任遠李艷夏欣

　　第三組：方華張俊郭景發李紅蔣繼鵬杜明超張恒

　　四、

　　1、初賽每小組取前二名參加復賽。初賽時各小組除上課教師外都為評委。

　　2、復賽取前三名予以獎勵。

　　3、復賽評委待定。

　　五、賽課要求：

　　1、上課教師寫好詳細教案，請各組組長發本組的集體智慧，運用新課程理念，協助賽課老師積極準備，推出高質量的競賽課。

　　2、教師可以從義務教育實課程標準初中七年級至九年級教材任選一個訓練內容，也可按“教師可以整合教材，創新教材”的原則，自行確定教學內容。重在培養學生的寫作能力。

　　3、課型限于作文指導課，45分鐘。

競賽活動作文3

　　一、活動意義：

　　作文是反映學生內心世界、知識世界的一扇窗戶，為了豐富學生的校園文化生活，通過學生手中的筆，真實地記錄自己的生活感受和成長中的點滴，激發學生的學習熱情，從而提高學生對生活的觀察力、聯想力，同時也為了老師了解學生的習作水平，調整作文教學與閱讀教學的方法與方向，營造良好的作文教改氛圍，特舉辦本次學生作文競賽。

　　二、活動目的'：

　　通過本次作文競賽活動，給學生提供一個展示自己才華的機會，培養學生的作文興趣，促進學生作文能力的提高，提高學生語文素養。

　　三、命題要求：命題或半命題，也可以是材料作文

　　四、參賽對象：三、四、五年級全體學生

　　五、競賽時間：月日午時至時

　　六、競賽地點：各班教室

　　七、監考安排：

　　三（1）：潘玉潔三（2）：藍梁楓三（3）：韋理燕

　　四（1）：潘鳳霞四（2）：羅麗英四（3）：蒙飛燕

競賽活動作文4

　　我校語文組作文競賽已經結束，這次比賽根據各年級教材特點及學生寫作水平分年級命題、分年級評審，評審分為初評和復評，通過評審，三個年級共評出特等獎1名，一等獎10名，二等獎15名，三等獎20名。

　　這次活動不僅給廣大同學提供了一個挑戰自我，展現自我的舞臺，也對我校作文教學起到了一個促進作用。這次作文競賽中，大多數學生在規定時間內完成了審題、立意、選材、作文，且講究了寫作章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，有較深的體驗和感悟，涌現出了一批文質兼美的優秀習作和習作新秀，從他們的文章中可以看到平常有豐富的積累和扎實的'寫作功底。本次作文競賽雖然有許多亮點、優點，但也反映出一些問題，如不認真審題、構思就匆忙下筆，結果出現下筆千言，離題萬里；選材不真實，缺乏真情實感；“背范文”以不變應萬變；選材落于俗套，缺乏新意等等，這些都有待同學們今后去改正。

　　通過這次競賽，雖然可以看出平時作文教學中的一些優點和不足之處，但并不全面，還有很多優點沒有總結出來，希望在今后的學習中，我們師生共同努力，讓同學們的寫作水平更上一層樓！

競賽活動作文5

　　我們海星社區決定舉行社區活動——知識競賽。

　　沒過多久，競賽就開始了，小朋友們都提心吊膽地坐著。社區主持人筆挺地站在講臺上，響亮地宣布比賽正式開始，第一道題，“著火了，應打什么電話？”話音剛落，一只只小手堅定地舉了起來。老師用手指了指我身邊的小姐姐，回答：“119。”同學們熱烈地鼓起掌來，老師送了小姐姐一塊橡皮，我望著漂亮的橡皮，心里有點兒遺憾。

　　老師一說第二題，我的心里還是特別緊張，好像吊了塊石頭似的，我心想：要是老師請我，我說錯了，這可是要出我們班的洋相呀。“紅燈、黃燈、綠燈各指的`是什么表示。”一聽到老師的題目，我就迫不及待地站起來，迅速舉起了手，還不停地跳躍。主持人帶著微笑沖著我指著手，我大聲地說道：“紅燈是指停，綠燈是指可以行走，黃燈是指馬上紅燈了。”我一說完，大家就給我鼓起掌來，頓時，我臉紅了，三步并做兩步地走到社區老師面前，領到了一塊橡皮。這粉紅色小房子橡皮真好看呀，我偷偷地用眼角望著周圍的小朋友，他們正用羨慕的眼神緊緊地盯著我手中的這塊小橡皮呢。

　　時間一分一秒地過去了，沒到一小時，比賽就結束了。有趣的知識競賽希望下次能再舉行，我和同學王汕伊戀戀不舍地回家了。

競賽活動作文6

　　一、活動目的

　　為進一步提高我校學生的作文水平和語文素養，豐富校園文化生活，推進“書香校園”建設，根據語文教研組活動安排，舉辦一、二年級寫話競賽，三至六年級學生作文競賽。引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，不斷提高學生的寫作水平和文學素養。

　　二、出題范圍：

　　本次作文競賽活動，語文教研組統一出題出本年級的題，結合教材內容，旨在讓學生貼近生活，從生活中選取素材，并樂于表達。

　　三、參賽對象：低段、中段、高段的學生。（每個班級選出4名學生代表本班參賽）

　　四、參賽時間：xx年6月5日星期四下午第三節課。

　　五、參賽地點：五年級教室

　　六、獎項設置：高、中段設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。低段一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名。

　　七、要求:請參賽年級的`語文老師借此活動契機，強化學生的作文訓練和指導，提升學生整體作文水平。各年級先在班上開展作文競賽，重視學生全員參與，再認真選拔優秀學生,參加學校組織的作文競賽。準時到五年級教室參賽。

競賽活動作文7

　　20xx年5月18日，我校舉行了一六年級寫話及作文競賽，個人覺得，這次競賽較前幾次競賽更加系統。說實在的，自從我搞語文教研工作以來，舉行作文競賽的時候，我總是怕占用同事們的時間，我總是提前醞釀，一人包攬了出題工作。每當比賽的時候，評改又有很多弊端，老師們總不敢放心的評。為此，這次我采取了由監考老師現場給選手編號的方式，試卷上只能有學生的'編號，監考的老師不評卷，評卷的老師評了也只知道幾號選手獲獎，然后再交到教研組核對班級和姓名。有了學校領導的大力支持，再加上各位評委通力合作，公平、公正、廢寢忘食的工作，取得了令人滿意的結果。現總結如下：

　　一、取得的成績

　　在這次比賽中，涌現出了許多優秀的苗子，高年級組的大哥哥大姐姐表現出色，低年級組的小弟弟小妹妹也不甘示弱。但二年級的看圖作文有部分同學沒有理解題意，環保的意識還需加強。

　　二、存在的不足

　　一、二年級的作文題是看圖寫話，但由于學校沒有彩色打印機，圖畫的細節不是那么清晰。

　　三、下一步的措施

　　在今后的活動中，要提前做好更充分的準備，凡事多和語文老師商榷，不要什么事都自己包攬。建議學校購買一臺彩色打印機。20xx年5月19日

競賽活動作文8

　　一、活動目的：

　　為進一步提高我校學生的作文水平和語文素養，豐富校園文化生活，推進“書香校園”建設，經研究決定舉辦五至六年級學生作文競賽。本次作文競賽活動，旨在讓學生貼近生活，從生活中選取素材，并樂于表達，同時引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，不斷提高學生的`寫作水平和文學素養。

　　二、活動主題

　　與好書為友最是書香能致遠

　　三、參賽對象：

　　五、六的學生。（每個班級選出5名學生代表本班參賽）

　　四、參賽時間：

　　20xx年5月23日星期三晨讀時間

　　五、參賽地點：

　　學前班教室

　　六、獎項設置：

　　設一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。

　　七、要求

　　1.請參賽年級的語文老師借此活動契機，強化學生的作文訓練和指導，提升學生整體作文水平，認真選拔學生，準時參賽。

　　2.學生稿件一律使用藍黑色鋼筆或圓珠筆抄寫，使用400字稿紙，要求字跡工整，卷面整潔，要在文末注明學校、班級、姓名。

　　3.各班要認真組織學生參加此次活動，要嚴把文稿質量，嚴禁抄襲，責任自負。

競賽活動作文9

　　“加油！木雄加油！下午，教室里熱鬧極了，加油吶喊聲思潮起伏，我班比手勁比賽正在進行。

　　第一局，木雄贏了，1比0領先。即將進行第二局比賽

　　木雄身材肥大，很有力氣是班上有名的大力十之一。平時別人搬不動的東西，他一下子就能搬起來。就是今天他在比手勁還勝了兩個人呢！長文是足球將，他雖沒有木雄那樣肥，但他很強壯，實力也不弱。這兩個大力士一起比賽，誰勝誰負很難分辨。

　　第二局比賽就要開始了。裁判員一聲準備，木雄和長文的'手立刻伸出來，兩只緊緊握著，從神態中來看，兩個都很平靜，他倆手上的青筋一下子暴起來了。兩只手緊緊地握著，分不出勝負。啊！木雄快不行了，只見他的手被長文慢慢地壓下來。

　　“木雄加油！木雄加油！在同學們的助威聲中，木雄還擊。只見他的手臂猛一使勁，手臂抬起了一點；把長文的手快壓下去了。不知誰喊了一聲。“對！壓下去!”同學們異口同聲地喊起來。這一下，長文惱了，只見他的手臂被木雄壓在桌子上了。

　　好！比賽結果：木雄2比0獲勝了。木雄勝利了。

　　好一場扣人心弦的手勁比賽啊!

競賽活動作文10

　　今天中午，我已經吃完午飯了，也已經躺在床上準備睡覺了，班長突然之間跑過來通知我們有競賽活動可以自愿參加！

　　這一次的活動不僅僅是一個，有一個是英語競賽，不過我根本就沒有準備參加，我的`英語學習成績根本就不行，我知道自己去了之后十分鐘就可以回來了，因為我根本就不會，而且這還需要掏錢，這就使得有一些人不準備參加了。

　　還有一個是我們在去年就參加過的，是一個化學知識競賽，只是當時候剛剛進校，對于這些東西也不會提前預先預習一下，每一次去了之后只是一個可有可無的人，根本就沒有獲一次獎！

　　最后還有一個是屬于機械設計的，不過這個需要我們去兩次，周六早上八點的時候去一趟，這一次好像是筆試，而下午的時候是考驗動手操作能力！

　　我宿舍里的這幾個人都參加了第二個，雖然第三個我們也可以參與，可是我們的機械制圖早就忘記了，去了以后就根本不會，不過還是有一個人準備去看看，他覺得萬一其他人是在原地不寫就交了，他就可以趁機拿一個獎！

競賽活動作文11

　　第二屆外語系“風向標”現場作文創作比賽總結

　　為給同學們提供一個展示自我，彰顯才華的平臺，外語系域溪文學社于20xx年xx月xx日下午，在4121教室舉辦了第一屆“風向標”現場作文創作比賽。比賽在當日下午14：00進行，比賽時間80分鐘。活動進展順利，賽場紀律良好。各選手認真投入進行創作，賽中無任何突發狀況發生。參賽選手以09級新生為主，態度積極認真。

　　本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結束，但是比賽的參加者不如去年多，同時會場的安排也出現了一些問題。

　　問題如下：

　　(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的.部門過多，傳單與一些廣告過多，09級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動做出更多的解釋。

　　(2) 09級新生們對本次比賽沒有多大興趣。原因有二;一、09級更多的注重的是形式而非內容，對于一些新穎的東西感興趣，厭倦現場即興作文。二、其對于文學的認識只停留于寫作文，而非深層次的文化素養，缺乏對文學的認識。所以參加人數較少。

　　(3) 對4122設備的不熟悉。對于4122教室的電腦未能靈活掌握，尤其是對多媒體的使用。

　　外語系域溪文學社

　　20xx年xx月xx日

競賽活動作文12

　　距離世博會只有兩百多天了，在這一年里，我經歷了許多跟世博有關的事。今天就讓我講一個有關我與世博的小故事。

　　有一天，老師向大家公布下星期會有世博知識競賽，先在班級里考，選出三個人再參加學校的競賽。我對這次活動很感興趣，準備大干一場。

　　我回家后放下書包，馬上做作業。做完作業立即開始背老師發下來的世博知識。經過幾個小時的死記硬背終于把老師發的世博知識背完了。第二天老師一發考卷我暗自高興起來。哈哈！基本上全會。于是我就安安心心地做了起來。下午，老師公布成績，我通過了！我不禁引以為豪。

　　雖然得到了代表班級去參加比賽的資格，但是也不能麻痹大意太輕敵。我重新拿起老師發的復習資料積極準備起來。終于到了決賽，四五年級所有的選手聚集在一起。老師一聲令下大家就開始做了起來。不一會兒我就做完了，本想馬上交卷可是擔心有錯題。于是耐著性子檢查了一遍，果然查出一道錯題。又過了一會兒我交卷了。幾星期后老師向我頒發了優秀獎的`獎狀，我非常高興。

　　這就是我與世博的一次“親密”接觸，通過這次世博知識競賽我更加了解了世博會。明年我將以一個“東道主”的身份更加積極地參與世博會。