讀書的作文

時間：2024-08-06 08:44:53 讀書我要投稿

讀書的作文(精華)

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的讀書的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書的作文(精華)

　　讀書的作文篇1

　　花開花落，有人把它當做飄逸欲飛的仙境，有人亦是傷感抑郁哭的泣不成聲，樂者眼中花飛花落飄搖繽紛充滿人生的自由和芳香，悲者眼中則是香消云散的花映照著人生的悲歡離合，充滿了對人生的無奈和惋惜。

　　古人云：“耳讀書則聰；目讀書則明；饑讀書則飽；困讀書則醒。”書如春風，書如甘露，滋養著人們的精神世界。閱讀，不僅僅是消磨時光的一種方式，更是一種對心靈的洗滌，閱讀，讓我們得到精神的洗禮和心靈的升華，它使我們的心不再浮躁，他使我們的眼睛充滿睿智，它使我們的生命變得更加厚重。

　　閱讀是一種自我提升。“玉不琢不成器，人不學不知義”閱讀是一個學習過程，每本書的背后都有一個故事，每一個故事背后都有一個與之相關的人，每一個人的背后都有一段人生，而一段人生就可以折射出一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的就是這個道理。閱讀一首古詩詞，使人變得優雅；閱讀一段歷史，使人變得明智；閱讀一篇散文，使人變得豁達。讀每一本書都會有不同的收獲，自古以來，讀書就是一個提升自我的最好途徑。閱讀，是一種最優雅的素質，可以塑造人的`精神世界，升華人的思想。

　　閱讀是一種充實人生的表現。沒有書的人生就像一根空心竹，徒有外表，沒有內涵。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。人生最寶貴的能力就是閱讀，通過閱讀，一點一點積累自己從書中獲得的財富，有一天你會發現，自己是這個世界上最富有的人。

　　閱讀是一種感悟。讀杜甫悟出人生的辛酸，讀李白使人領略了他的浪漫與豪邁，讀巴金使人感受到希望，讀魯迅使人感受到了文人的擔當。通過閱讀，我讀出了朱自清筆下的清秀雋永，我讀出了魯迅的尖銳辛辣，我讀出了冰心的清新婉約。我讀出了馬克·吐溫的幽默。閱讀充滿了喜怒哀樂，好似在天空中翱翔的雄鷹，俯瞰著蒼茫的大地，將秀麗的山水風光盡收眼底。字詞串串連成句，句句相聚連成文，連出一個又一個不一樣的人生，篇篇經典演繹著一個又一個蕩氣回腸的故事。

　　閱讀教會我們生活。每一本書，每一位作者都是我們的朋友，教會我們不一樣的人生哲理，教會我們去閱讀生活，幫助我們走好人生的每一步。閱讀，是可以讀出味道的，就和做一件有意義的事情一樣，而觸發這一機制的就是書和無盡的藝術想象力，而書籍的創作和藝術想象力又來源于我們的生活。

　　閱讀豐富了我們的生活，升華了我們的思想，厚重了我們的生命，洗滌了我們的靈魂，它使我們的生活變得更加美好。

　　讀書的作文篇2

　　從我記事開始，一直都是在學習名人的詩句，還有勤奮好學的種種故事。古人“鑿壁借光”、“囊螢映雪”等艱辛求學的故事，自小我便耳熟能詳，古代的詩人大多是勤學苦練后才功成名就的。從“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”科以看出過去的文人墨客在學業中的艱辛與清苦。正所謂“不吃苦中苦，難為人上人”。只有勤奮學習，認真讀書，才能飽嘗知識的碩果。

　　書，是文化的象征，知識的來源。可以說，書里濃縮了文章的精華，包含了他們的感情，也隱藏著開啟知識大門的金鑰匙。

　　讀書就是在吸取“寶典”里的“秘笈”，而且要認真讀，讀透讀懂里面的內容，理解人物的思想感情，而不是馬虎了事。

　　在同一藍天下，跟我們同齡的孩子，不管是富或貧，不管是中還是外，嘴里說的都是同一句話：“我要讀書”。書就像一片一望無際的田野，正等待我們去開墾、耕種。而讀書就是澆水、施肥，一步也不可缺少，當遇上困難或想放棄的時候，不妨試想一下飽嘗甜美的果子，它們將會是你成功的獎勵，咬著牙，挺過難關，得到的就是豐收的喜悅。

　　我記得魯迅先生說過：“世上原本沒有路，走的人多了，也就成了路。”這句名言，寓意深刻。比如，征服珠峰，第一個勇者，攀上山頂。接著，越來越多的人實現了夢想，珠峰不再被登山愛好者視為險途。人要攀登高峰，要成功，就要勤學苦練、戰勝困難。

　　古人曾說：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。讀書要懂得把握時間，現在年少，正是學習記憶的好時期，人能擁有多少青春時光啊！或許明天，身旁的人變成了老態龍鐘的老人，而自己的知識卻還是十分貧乏，誰也不甘心做一個什么也不懂、什么也不會的人，所以要從今天開始，把握飛逝的每一分每一秒，盡量勤耕種，這樣才會令自己的果實比別人大，比別人多。

　　讀書要像蜜蜂采蜜，不要專叮一處花蜜，要收集每朵花的花蜜精華，這才能釀出優質的蜜。讀也是一樣，不要專看一類書，要博覽群書，做到百樣皆精，要做學習上的磁石，無論什么學科，只要是有益的知識都要緊緊吸住它，不要松懈，因為每點知識都是成功的'階梯，收集多些知識，就會比別人站得高，望得遠。

　　“學習”就是是活到老學到老，“勤”就是不懈的學習。現在，我們學生每天要做大量的習題，背誦很多的定義、文章、英語單詞等。上班一族也不見得有多輕松，下班要去充充電，不時的還要聽聽成功人士的演講，學學尚還欠缺的知識，來打造自己，立于不敗之地。犧牲得來不易的雙休日，甚至是盼望已久的黃金周，也都是常有的事兒了！所以在大風浪尚未來臨之前，讓自己這粒小小的沙子更亮一些，最好是會變成閃光的金子。那么人生就會燦爛一些，才不會虛度了這美好的生活！

　　學習不是一件輕松的事，但不可置否，它是一件快樂的事，是一把通往成功的金鑰匙。因為我永遠記住：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”！

　　讀書的作文篇3

　　書”，我們再也熟悉不過，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”,我們的“心臟”，關于小學生讀書作文。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細細的品嘗······

　　偉大的文學作家茨威格曾經說過：“書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎

　　書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機器上的一臺發動機。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

　　記得那時一次暑假，讓我與書結下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。

　　在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的.每一個生物.“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，其實還有密切關系著的食物鏈，每一個動物的生活習性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。

　　正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處都有亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業污染，每當這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。想起那前一段時間，中國也出現干旱，就是因為水循環被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發出內心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護環境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，有到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環境所屈服，站起來!當國旗再次冉冉升起的時候、國歌在此也再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!

　　同學們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領高地!同學們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!

　　讀書的作文篇4

　　愛讀書是一件好事，這是眾所周知的。所以無論社會怎樣變遷，人的意識怎樣發展，提倡多讀書卻是亙古不變的，為什么？因為在大多數人的思維里，讀書一定是有百利而無一害的，在成長中讀書，在讀書中成長，成為教育一代又一代的座右銘。誠然，讀書的好處是無可厚非的，但是，并非任何一個讀書的過程都是一次進步。作為一名老師，我在實際的工作中，用自己讀書的親身體驗，感悟到了讀書與成長的關系：讀書+反思+實踐=成長。相反，則事與愿違。我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。這種真情來源于學生的尊敬、家長的支持還有社會的關心，當然，更離不開教師自身的人格魅力，離不開教師孜孜不倦的讀書學習的積累，才能以不變的熱情感染我所教的每個學生。十二年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦—— 學生成長的過程也是老師成長的歷程；

　　正如陶繼新老師在第一講中所倡導的那樣：“讀書教學相得益彰”，對我來說，愛讀書的好習慣是在學生時代就養成的，多年來，我一直從中大受裨益。參加工作以來也從未間斷，不過，這時的讀書卻不能是僅憑樂趣和一時沖動，更需要邊讀書，邊結合工作實踐進行反思，而不是像讀名著一樣的天馬行空的遐想，脫離實際的閱讀是無效的，尤其對于為人師者而言，就如同解答學生的疑難，不能只給出答案，而說不出為什么。最難忘的那段讀書的經歷，，是在參加市級骨干教師選拔的第一次筆試之前對于《有效教學》的學習，我的`同事也有一位在讀它，常常讀著讀著大發感慨，與書中發現的問題和闡述的觀點產生強烈共鳴，我倆因為這本書而有了共同語言，并一起討論怎樣將之運用與教學，真正發揮《有效教學》的作用。并在之后的骨干考試當中，能夠正確而靈活地運用《有效教學》的理論，去分析案例，去尋求實際工作中解決問題的辦法......我成功了。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；還有陶行知、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，在工作中我獲得了作為教師的快樂，這份快樂來自于學生的認同和愛戴，這是一種溫暖的表象，為人所羨慕和津津樂道，在這背后，累積著一個優秀的為人師者的讀書和學習的艱辛，孜孜不倦不以為苦反以為樂的達觀，。盡管距離優秀教師還很遠，但我已深悟其“道”——優秀教師的成功之路就是讀書+反思+實踐=成長

　　讀書的作文篇5

　　我們現在的生活比起海倫.凱勒，比起高爾基的童年生活都差得多了去。海倫.凱勒在一場突發的疾病中失去了視力和聽力，那時的她才十九個月，不久又喪失了說話能力，這給了小小的她多大的打擊。高爾基呢？他年幼喪父，長大又失去了最好的朋友茨岡，不久媽媽改嫁，之后又去世了。比起他們的生活，我們的生活要比他們幸福得多，我們要珍惜眼前的，身邊的一切東西，一旦失去可就后悔莫及。

　　海倫·凱勒在老師安妮.莎莉文教導和幫助下海倫凱勒以驚人的毅力學會了讀書，寫字和說話的能力并成功的`完成了在哈佛大學拉德克利大學四年的學業，這時她讓我懂得堅持就是勝利，無論做什么事都要堅持，所有事只要堅持就會有所回報。她的世界和普通的殘疾人大不相同，她的世界充滿了光明對我們世界的渴望，她雖然沒有見過小鳥，蝴蝶，花朵，但她摸得出它的樣子，聞得見它的芬芳，是她的老師給了她希望給了他生活的憧憬和美好。她的世界因老師而快樂，因老師而出彩，出名其實不是海倫·凱勒想要的。她想要的是光明，聲音和說話能力。我想她一定每時每刻都在想著自己的眼睛希望自己能好起來。因為我有一次自己肚子疼，疼得自己眼淚都出來了，我就祈禱上天讓我在明天去醫院復診的時候好起來吧，心里一直想著生病的事情。海倫·凱勒她一個人在沒有光沒有聲音無語的世界里生活，想著就令我瑟瑟發抖，說不出話來，因為我是一個膽小怕黑的人，如果我在一個無光，無聲，漆黑的世界里，我的心里就會充滿了恐懼，覺得度日如年。我真是難以想象她的生活是如何度過的。但她卻頑強地認為上帝假如給她三天的光明已經是最大的愿望了，她不求上帝讓她的眼睛重現光明，只求給她三天光明，她的心中充滿了知足的心理，讓我贊嘆不已，因為我是一個不知足的人，但她卻這么知足，我要學會知足，人要知足，才會有很大的成就。第一天，她要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良，溫厚與心懷感動的人們。第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。她將懷著敬畏之心，仰望壯麗睹目全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的地方，去體驗的他們的快樂，憂傷，感動與善良。

　　誰說我的童年痛苦，不，我和高爾基、海倫·凱勒比童年，我幸福的不知道哪里去，要比童年，我比他們幸福。高爾基年幼喪父，之后，外公舊病復發，揍打外婆高爾基心里非常氣憤。之后外公強迫高爾基的媽媽改嫁，媽媽不答應，氣就出在高爾基心愛的外婆身上，因此，剪破了外公最心愛的圣徒像。不久母親改嫁，繼父對母親不好，繼父用腳踢母親，高爾基拼了命的保護母親。我覺得高爾基心里一直為他人著想，想保護自己心愛的人，我也要向高爾基學習保護自己值得保護的人。

　　海倫·凱勒憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，她人殘至不殘。高爾基雖然小，但他盡自己最大的力量去保護自己最喜愛的人，和值得他保護的人。

　　讀書的作文篇6

　　一直聽說《三毛流浪記》這本書挺好看的，于是那天我到書店買了一本回家看，果然是挺好看呢，圖文并茂，引人入勝。以前還以為流浪應該沒什么好看的，可是作者卻能將三毛的經歷寫得出神入化，讓人們在笑中體會到三毛的艱辛和貧困，也引人深思，三毛真真正正是苦中作樂的典型啊！

　　書中有一幅連環畫，講述的是有一天，三毛攢了一丁點錢，在路上東蕩蕩，西逛逛，突然看見有個老伯伯在賣油條，三毛便買了兩根。三毛舔了一下，啊！好香啊！三毛有些舍不得吃，一路走著一路舔著，只顧著埋頭吮油條，沒看路，結果撞到了一條電線桿，三毛暈呼呼地爬起來，又繼續向前走，可剛走到大馬路上，卻被一輛小轎車撞翻了，還被車夫臭罵了一頓。

　　《三毛流浪記》這本書中，讓人讀起來感覺輕松有趣，讀后讓人深深沉思。我覺得三毛的生活真的很慘，沒爸沒媽，更沒有溫暖的家，沒飯吃，冬天沒衣服保暖，生活在社會的底層，經常受欺負。想想我們呢？過著幸福的生活，有爸爸媽媽疼愛，想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么，不僅有溫暖的家，還有可愛的學校，與三毛對比，我們更要好好珍惜幸福的生活。

　　幼年時代

　　小時候，我很早就與美麗的白雪公主，可愛的七個小矮人，善良的牧鵝公主，法力無邊的金魚……交上了朋友。然后告訴小伙伴們安徒生和格林講給我的一個個神秘有趣的童話故事，享受著他們羨慕的目光。在那個現實與想像分不清的年齡，童話教會了我去愛他人，愛世界。純真的我終日沉浸在童話中，想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢幻中，充滿快樂，充滿幻想，充滿對成長的渴望。

　　童年時代

　　走出天真爛漫的'童話時代，一篇篇生動優美、清新質樸的美文如磁鐵般吸引了我，看著它們，我領略了別人不一樣的生活，足不出戶卻可縱觀世界。讀書給我帶來了無盡的歡樂，更重要的是它教會了我如何熱愛他人、熱愛生命！

　　書中的大千世界令人神往，它令我充滿對未來的憧憬，助我鼓起挑戰未來的勇氣，我自信地向自己喊到：向前沖！

　　少年時代

　　跨入中學的校門，我變得更加成熟。《鋼鐵是怎樣煉成的》《巴金選集》《上下五千年》闖進了我的生活，閱歷的進一步擴大，讓我學會了思考。“讀一本好書就如在同一個高貴的人談話”，一本本好書給我的心靈上了一堂堂非同尋常的課。對生活的贊美，對生命的熱愛。對人生的感悟，讓我真切地意識到，只有不斷拼搏、不斷奮斗的人生才最有價值。富國強民的神圣使命需要我們去完成，不容變更的人生目標讓我感到每一天都很充實，而這一切都是讀書帶給我的。讀書點燃我心中的激情，插上我青春的翅膀，推動我向未來奮飛。

　　驀然回首，書已伴我度過天真的幼年，純真的童年，又迎來我人生中最美麗的少年，書帶我一步步走向成熟，我想它終將伴我度過最完美的一生。其實，享受讀書的樂趣何嘗不是在享受生活的樂趣呢！

　　讀書的作文篇7

　　今天，我再次細細品讀了朱智賢的《兒童心理學》一書，《兒童心理學》讀書心得。書中認為兒童入學的學習準備，除了生理準備，還有心理準備，心理準備主要包括三個方面。

　　有些兒童對學校生活的向往，常常不是為了學習，而是由于學校的外表現象的吸引。例如，學校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進行學習，不能按時完成作業，或粗枝大葉地去完成。對于在學習態度上還沒有準備好的兒童，教師應該采取積極的辦法由系統地來進行必要的教育工作。例如，用具體的范例來鼓勵兒童學習，啟發他們的學習興趣，引導兒童參加班上的共同活動，培養他們按照教師的指示進行工作愿望，教會他們把學習和游戲區別開來，在學習時專心學習。

　　書中讓我明白了“建立關系”的重要性。在我以前的觀念里，好像只有孩子到了一定的年齡了才會建立所謂的關系。其實與他人建立關系是兒童期最關鍵的任務之一，也是最早的任務之一，理解關系的形成是理解兒童發展的根本。而兒童關系的最初依賴于家庭關系，家庭作為一個系統不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個憑借自己本身的資格而存在的有活力的實體。影響兒童適應的是家庭的功能，而不是家庭結構，撫養環境的質量才是最具決定性的，最持久的影響。兒童的發展是在人際關系的環境中發生的，關系主要是在家庭的環境中出現的，人際關系的質量決定了適應。從出生開始，兒童就預先被適應成要與他人形成關系。依戀關系在嬰兒期出現，在隨后的幾年里從反射式的行為模式發展的高度選擇性的，有計劃的和靈活的反應系統，心得體會《《兒童心理學》讀書心得》。發展與同伴形成的`關系也很重要，但是這和與父母的關系不一樣。與其他兒童的交往幫助學得許多社會技巧，幫助形成兒童的社會身份，同伴合作也能促進智力發展，被排斥的兒童尤其有以后出現心理問題的危險。

　　書里特別強調兒童的情緒發展。情緒并不完全是消極的東西，它被認為對社會適應有幫助，更重要的是，它在人際關系中起重要的作用。情緒有生理基礎，是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。讓兒童學會調節和控制自己情緒的能力是相當重要的，若不能習得這種技能會給他以后的社會生活帶來災難性的后果。這個能力的發展就是將看護人的外在控制轉移為孩子的自我控制，這個過程要持續整個兒童期，并且涉及到學習許多調節自我情緒及其表達的策略。

　　《兒童心理學》書中非常細化地從各個部分對兒童心理學進行了研究和分析，使我更加清晰地了解兒童。在拜讀之后，使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀察每一個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會。

　　總的來說，《兒童心理學》是一本挺不錯的書，書中有許多理論如果能與自己的教育實際結合起來，應該能使自己的工作上升一個臺階。

　　讀書的作文篇8

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有別出的洞天、交錯的人物在此相遇，更有泡沫般亮麗的理想，宛如太陽光芒萬丈的哲理，與書相見，真好，讀書真好。

　　——題記

　　朦朦朧朧的孩提時代，父母就教我讀書了。深夜時分，熄滅的萬家燈火被染上了一絲寂寞和冷清，小火爐似的臺燈在書房內灑下一小片溫暖的橘黃色色調，媽媽將我側抱在右手臂上，柔聲低語的教我認字，摸著我的頭給我講著書上的故事。在這樣的潛移默化中，我學會了讀書。

　　七八歲時的閱讀，大多是在白天最亮堂的時候，正襟危坐在書桌一旁，伴著大人們的一指一點，大聲的朗讀著那些自己怎么也無法理解的唐詩，或是對著四大名著擺出一幅搖頭晃腦的姿態。兒童的心不可能被陌生的文字拴住。于是，讀到大鬧天宮的孫悟空時便像頑猴一樣給父母一棒，之后嬉笑著接受處罰。雖然從沒有讀懂過書中的情懷，但其過程中存在的歡聲笑語也算得上是閱讀的一份伴手禮。

　　十一二歲時讀書，往往只注重情節，比如蕭紅的《呼蘭河傳》，我記憶猶新的是小說中刻畫的那些愚昧的人物，笑話他們用的膏藥一張可以貼上三四月，用筷子碰一下豆腐便可以吃上三四大海碗的飯，卻不曾了解到其中的深沉疼痛與悲哀。這樣停留在表面的閱讀與小說卻十分的和怡，玄幻的仙人、精細的科幻飛船，當然也包括金碧輝煌的豪宅、飛檐走壁的特工，都曾無數次闖入我的夢來，這樣的興奮與激動，在我心中留下了不可磨滅的烙印，雖然膚淺愚笨，但卻是前所未有的輕松。

　　最近的一次閱讀是在兩天前，我從染上應考色彩的下半期中抽出難得的“浮生半日閑”，伴著通透的火燒云又一次坐在書桌前看書，讀的是芥川龍之介的《橘子》。冰冷的冬日，陰暗的天，昏黃的不見生機的車廂，寂寞無趣的.作者和其對面臟亂的同車女傭人都顯得無比沉重，正如壓抑的兩點一線的初三生活，平凡枯燥，卻又勞累，就像機器一樣周而復始的重復工作，只能看著時光從教室的縫隙里逃走。但隨后出現的，在蒼茫的夜色下像小鳥一樣歡叫的女傭人的三個弟弟，他們童稚的笑和女傭人為犒勞弟弟所拋出的鮮艷橘子，卻如同金黃的陽光一樣，在絕望的天空之下，顯得燦燦生輝，就算是掙扎在生存邊緣間也會見到，體驗到這樣小而真實的溫暖瞬間吧！讀書所獲得的感動，我確實收到了。

　　我從很小便開始讀書，漸漸地，從中明白了悲歡，明白了愛恨，明白了絕望中的掙扎，無為中的成就，悲傷中的鼓舞，也明白了快樂后的痛苦，笑容下的眼淚，這些我沒有體驗過的復雜情感都是書教給我的，我在讀書的過程中發生了很多事，這些事是我內心中美好的回憶；我在讀書的過程中逐漸長大，也明白了正義和良知。

　　與書相遇，真好；讀書，真好。

　　讀書的作文篇9

　　星期五的晚上，我正在看書，媽媽把我叫過去，說是有什么驚喜要給我。我懷著激動的心情迅速地跑過去，邊走邊想：媽媽會給我什么驚喜呢？是好吃的，是好玩兒的，還是有新衣服呢？

　　我的屁股剛剛坐在沙發上，媽媽便把手提電腦放在了我的腿上，讓我看看電腦屏幕上的一組照片。我不屑地對媽媽說：“媽媽，這不就是一組照片嘛，算什么驚喜啊？”媽媽溫和地笑著說：“寶貝兒，你要認真看，才能體會什么叫驚喜。”

　　于是，我懷著疑惑不解的心情認真地看了起來。這組照片一共有二十五張，其中，讓我感觸最深的有三張。

　　第一張照片上，一座破爛不堪、幾乎快要倒塌的房子首先印入我的眼簾。房子里，兩個小孩正在煮飯：哥哥在鍋邊切菜做飯，妹妹在灶邊燒火，一口大大的鍋，四周卻是爛的。那灶臺歪歪斜斜的，像是馬上就要垮了。

　　第二張照片上，一位頭發已經全白的老奶奶，身材矮小、骨瘦如柴，卻背著比自己身體大三倍的柴火，在一個沒膝的雪地里吃力地走著，后面顯現出一個個深深地腳印，臉上露出了十分痛苦的神色。

　　第三張照片上有一位臉被凍得通紅的小女孩，坐在地上，拿著樹枝，在泥土地上寫字。手黑黑的、紅紅的，手上的凍瘡一個接一個……

　　看完這些照片以后，我已經淚流滿面，百感交集。為什么現在日益強大的祖國還有這樣生活的人呢？那些孩子那么小，為了吃飽肚子，就要自己在冰天雪地里或炎炎烈日中砍柴；為了學習，就要在黑暗狹小的房子里讀書；為了生活，很小的時候就要擔負起重大的責任…。。想想自己吧，我才知道我是多么的幸福，每天不愁吃不愁穿，在寬敞明亮的教室里讀書，有一流的老師為我們授課，經常可以出去旅游……

　　我不禁陷入了沉思：為什么生活條件好的孩子沒幾個可以考上重點大學，而許多名人幼年時的生活都不怎么富裕呢？我帶著疑問去問媽媽，媽媽語重心長地告訴我：“寶貝兒，現在城里的孩子條件好，體會不到生活的艱辛，他們很享受父母帶來的.幸福，也很滿足這種生活，因此學習也不夠努力，遇到困難就退縮，這樣當然就學不好了。而生活條件不是很好的孩子因為從小吃苦，所以對于他們來說，讀書就是世間最幸福的事情了，因此只要他們有機會學習，他們就會用十足的干勁、毅力和恒心去努力學習。因為他們想要離開大山，過上好的生活。”

　　聽完媽媽的話，我恍然大悟，是啊，能夠讀書就是世間最幸福的事了，我一直都是世上最幸福的人。所以，從現在開始，我一定要認真的對待每一件事，無論做什么事情都要有恒心、有毅力、有勁頭，我想，再大的困難也不會阻擋我實現夢想的腳步！

　　讀書的作文篇10

　　進入大學生活，身邊的世界變得令人新奇，我們的視野變得更為廣闊，作為安徽國際商務學院的學生我深感自己知識匱乏。真的很想多讀幾本書，在三年的大學生活里，我希望能夠實現自己定下的閱讀目標來豐富我的學習生活，我在心中以確定了都市的大致路線，它是一個由淺入深、由易到難、又少集多的過程，愛特略說過：“理想與現實之間，動機與行動之間，總有一道陰影”因此，我要將心中的目標化為現實的動力。

　　一、大一下半學期讀書計劃

　　大一的第一學期即將結束，由于受到各種因素的限制，我一直沒有到圖書館真正體會沉浸在書本中的快樂，所以，在這一學期余下的時間里，我希望自己能夠閱讀到自己喜歡而且蘊稍淺的作品，讓自己輕松愉悅的體會到書中蘊含的意味，激發自己對讀書的熱情。首先我喜歡的書籍，我個人對歷史比較感興趣，平時看的書，包括《明朝那些事兒》、《晚清那些年》、《史記》、《上下五千年》等。

　　二、大二讀書計劃

　　當大二第一學期的緊鑼敲響時，我下定決心在這學期中一艘利用周末和課余時間堅持閱讀與文秘專業相關的書籍讓自己對所選的專業有更深層次的了解，這樣會有助于自身與專業靈活的融洽為有個有機整體。一年時間即逝，迎接來的又是嶄新的一年。

　　在大二學習生活中，我會專注與以下優秀作品我們專業需要的書籍，包括《秘書個人素養》、《經濟管理》、《商務禮儀》、《人力資源管理》等。另外，由于專業的選擇，對英語也有一定的`要求，我會擠出時間閱讀英語相關的書籍，如一些《大學英語考試突破》、《英語聽力練習》。

　　三、閱讀提高修養的書籍計劃

　　自己還可以根據需要補充加以補充和完善，進一步豐富自己頭腦和修養提高自身修養的書籍，首先是哲學類的：《中國哲學簡史》、《聽大師講哲學》、《美學十五講》等、、心理學類：《社會心理學》、《精神分析》等，文學類：《飛鳥集》、《平凡的世界》、《圍城》、《戰爭與和平》等我所列的這些都是最初級的，這些書閱讀起來難度都不大，但里面真知灼見的卻并不少，對于我們需要廣泛涉獵的的大學生應該說是足夠了。

　　四、大三的希望

　　光陰如梭，大三的關鍵時刻也將如期而至。我期待自己用睿智的大腦和敏銳的雙眼去判斷選擇好的書籍，獨自攝入思考探究作品的意蘊，與書本的作者心靈相通，進入書本中的精神世界，達到“入乎其內，出乎其外”的理想效果形成一個正確的讀書觀，大三的閱讀時相對自由的一個時期，有是一個艱難曲折的關鍵階段。希望順利聽過這個關卡。

　　五、結語

　　自身的閱讀和修養還未達到一個大學生應該具備的標準，通過制定這個計劃我希望自己能夠做到一個高校學生應該具備的條件，為以后走上社會做好鋪墊。同學們，在大學多讀一些書能影響你的一生，所以，把握青春，不要浪費時間讓自己投身到無限的讀書生涯中區吧！

　　讀書的作文篇11

　　拂去書的塵埃，翻開書的扉頁。久違了，我親愛的世界，久違了，我可望不可即的歷史長河。

　　讀李白

　　“喜著白衣，喜賞明月，喜暢飲酒，喜不茍言笑，喜獨自一人”歷史上是這么評價他的，喜著白衣，大致是吧。酒劍詩三絕，在中庸文化束縛之下，時而迷茫時而清醒的不羈白衣。喜賞明月，也是！曾閱覽過他無數詩集，他最愛，便是狂歌對月笑罷千盅酒，一醉解千憂。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口吐就半個盛唐。不茍言笑？獨自一人？許是他過于瀟灑，桀驁不馴，他曾讓高力士脫靴，楊貴妃捧硯，又有誰配得上與他相伴呢？他便是這樣一個人，行濁流而不染其足，在詩歌與人性的交雜中一路穿行。

　　每當閱讀有關他的詩集，我便深深的體會到，何為真實，何為不羈，他便是一個很好的詮釋。

　　讀李煜

　　這個男子在史書上被輕描淡寫一筆而過，而當我閱讀書籍時卻深深記住了他，他便是南唐后主——李煜。落筆時想到一句話，做個才子真絕代，可憐薄命做君王。后人對他褒貶不一，他算不得明君，亦算不得昏君。他與普通人無異，只是所背負的太多，他有著極好的才情，若是他不入帝王家，定是個很好很好的詩人罷。最終，從一個大國的皇子，南唐屬國的皇帝，淪為破國亡家的降臣，四十二年間，李煜仿佛是做了一個繁華但又凄涼的夢，死后化作一抔黃土。才情江山，皆為過眼云煙。

　　每當閱讀有關他的書籍，他的一切在我眼中，終究化為一句話：李煜他何曾負天下？我看，萬千史書盡負他！

　　讀武曌

　　何為“曌”？用她的話來講，便是明月當空。她本來就是個明月之上的奇女子。她所統治的江山，政治通暢，百姓和樂，且為開元盛世打下基礎，世人說她傳奇，

　　一個女人傳奇而讓人驚嘆的.人生就是怎樣被一個又一個現實逼出來的？如果可以，將時光倒回，我們會看的，看到武則天孤獨蒼老的面容一點點變回夢幻般的少女妝容，看到一顆蒼老而疲憊的心對著初始的那個純真笑顏羨慕和心痛。她也曾想過，被人護在懷中，可在這冰冷的皇宮內，她不得不一步步往上爬，稍不慎，便是萬丈深淵。她本是妙齡花季，女子一生最美的年華，她卻只能滿腹心機，想著如何保護自己。她本該相夫教子，卻在這高處不勝寒的皇位指點江山，她用了一生蹉跎了歲月在大唐的江山，最后入土化為無字碑。

　　每當閱讀有關她的詩集，贊嘆她的才能，卻又心疼著她，那是一個怎樣的女子啊？

　　輕輕的合上我摯愛，帶我穿梭遨游歷史長河的書籍，閉眼沉思。與我而言，書是什么？書是我的整個世界啊！

　　讀書的作文篇12

　　看書是我不多的愛好中的一個。

　　小時候，很多長輩和老師時常教導我們：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。在自身興趣和這句話朦朦朧朧的誘導下，我開始接近書籍了，漸漸成了相依相偎的密友。

　　一本好書到手，必先悉索撫摸一陣，就如愛玉者把玩美玉。然后鼻翼翕動，品聞書香，內心沉醉而清涼。燈光長明夜未央，書香如酒醉心上。多少次書海遨游，多少次物我兩忘，多少次從歷史走向現實，又從現實轉回歷史。時間、空間任我駐留，任我跨越，任我翻轉。在這博大的時空中，欣賞著，愜意著，充實著。這一刻，我是主宰，主宰乾坤，主宰自我。

　　愿永做一個純正的讀書者，不理俗物雜事的紛擾，不問世事艱險，不求官路通達，只求那方枕上的放松、愜意、充實！只求書香永伴夢鄉！

　　越來越癡迷于書。沉浸書中，只覺得日子靜美，一分一秒都好到心里去。

　　讀書時，只覺得日子簡靜，世界萬物都消了影蹤，人世里只有我和書，在靜靜的對話。滿屋里，都有文字的馨香。真想就這樣捧著書，一直讀下去，讀到地老天荒。

　　遇到自己喜愛的書，就想長出幾雙眼睛，一口氣把它讀完。但又害怕讀完，一旦讀完，豈不沒了想頭，生出幾許遺憾。所以讀這樣的書，總是欣喜戀戀，邊讀邊贊嘆，讀到動情處，清淚直流。這樣的書，一定是打動了我，或是合我的心性。書海浩瀚，于個人而言，這類書是不多的。它不一定是名家名篇，可能是無名小輩之作。遇到這樣的書，如同遇上心儀的`情人，每天捧著它，看著它，讀它千遍也不厭倦。

　　陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”我讀書也常有這樣的體會，雖說不能達到“忘食”的境界，但每讀到“會意”處，就想手之舞之，足之蹈之。像老樹逢新芽、他鄉遇故知般的喜悅親近，又像聽到雛燕初鳴、金石碰撞的清脆之聲。讀到了自己想說而寫不出的話，滿心歡喜，連聲驚贊：“怎么會寫的這么好，怎么把我想說的話都說出了呢？”又覺口里像含了仙丹，頓時全身三萬個毛孔都舒暢，經脈活絡，神清氣爽。于是，驚嘆文字的魅力，如同邂逅了一場艷遇。

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。打開一卷書，只覺得云影共鑒，空山鳥語，水流花開，日子靜好。在唐詩宋韻里行走，在前塵往事中徘徊，在古人今人心靈里漫步，縮短了時光的距離，我仿佛千年前的女子，在閑花淡淡的春天，回眸看繁花千朵，紅塵漫卷。捧著書，如新燕啄新泥似的的執著喜悅，字字句句，都讀到了心里去。

　　腹有詩書氣自華。雖紅顏漸老，但沉醉爛漫的書事中，一定會氣韻生動，快樂永遠。

　　讀書的作文篇13

　　隨著兒子識字量的增多，我們希望兒子的讀物能夠逐漸從拼音讀物向單純的文字讀物過渡。但是，沒有了拼音，兒子好像對文字有一種畏懼，篇幅略長一點文章成了兒子排斥的對象。自己閱讀時往往只看圖，不讀文；親子共讀時也總是千方百計地選擇字數較少的文章。

　　為了使兒子可以邁過這道坎，我們試用了很多方法。買來階梯閱讀的書分階梯讀；和兒子一起分角色讀；激將法鼓勵兒子自己讀；布置任務讓兒子給爺爺奶奶講故事讀……可是，總也不能很好的激起兒子的自主性。然而，昨晚一本《小豬變形記》終于使兒子走向了快樂閱讀之旅。

　　晚上的讀書時間我先給兒子讀完了每晚必讀的《嚴文井童話》，接下來到了兒子給我們讀書的時間。兒子又拿出以前的賴皮樣，“讀什么呢？”“太長了，我不想讀”“我好累呀！”其實，這一段時間我們確實沒有很好的圖書供兒子自己閱讀，階梯閱讀兒子總是嫌太長，每次都不能集中精力讀完。《日有所誦》篇幅太短滿足不了兒子目前讀書量的需要。怎么辦呢？突然我心中有了一點靈光，讓兒子讀繪本吧！繪本文字較少，圖畫生動，而且以前讀過的.很多繪本現在也淡忘了，正好可以重新溫習一下。

　　于是，我們選擇了聰明豆繪本系列中的《小豬變形記》。兒子一看篇幅立即滿意的接受了。翻開書頁，生動的畫面出現在眼前，兒子開始繪聲繪色地讀起來。一只無聊的小豬跑出來找好玩的事，它遇到了長頸鹿，看到長頸鹿高高的身材，小豬很羨慕，它想做長頸鹿真不錯，于是，它踩著高蹺扮演起長頸鹿來。后來，它遇到了斑馬，它又在自己身上畫出斑馬的條紋假裝斑馬，再后來，它遇到大象、袋鼠、鸚鵡，它都一一嘗試模仿，但最后都失敗了。故事的最后小豬掉到了泥潭里，做回了自己，這個感覺真好。

　　兒子講到小豬踩著高蹺想當長頸鹿時，忽然站起身來，模仿小豬的樣子點著腳尖在床上走來走去，同時也把小豬和斑馬的對話學得惟妙惟肖。這一下勾起了兒子的興奮點，兒子開始邊講邊演。小豬的每一個動作都在兒子身上重現，小豬的每一段對話，兒子都好像身臨其境似的投入。一個篇幅不算太短的故事在兒子手舞足蹈的演繹中高高興興地讀完了。

　　今晚，兒子采用了同樣的方法給我們演繹了另一個繪本《小熊孵蛋》，快樂的場面感染了我和老公，也同樣感染著他自己。兒子興奮地邊講邊演，讀書不再枯燥，文字不再可怕，抑揚頓挫的講讀分明顯示著兒子對文意的理解。故事講完后兒子還主動地預約了明晚的故事。

　　就這樣我們迷上了繪本演繹，這不僅使兒子有機會重讀繪本，更加深入的理解繪本，更重要的是這使得兒子克服了對文字的畏懼，增加了讀書的樂趣，輕松邁過了拼音讀物到文字讀物的門檻。

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