反思作文錦集10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的反思作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思作文 篇1
在我因為心中比較雜亂寫不出文章的日子里，我除了玩些游戲消遣之外，我還在閱讀倪匡的科幻故事，可能是這幾篇都是在講述人性，是以我的心中十分的雜亂，或者說我本身就是一個人類，所以在看到這么嚴厲的指責的時候，從心底深處十分的接受不了，我在記錄到這里的時候突然想到，那么在倪匡當年寫下這些事情的時候，來指責人性的時候，他自己的心中是怎么想的呢！
如果說邪惡是外星球移居而來的，是寄生在人身體里面的，是外來侵入的，那么算不算是一種病毒？就像是計算機被木馬破壞一樣，那么就會有排斥現象吧！就算是人在生病時候注射藥物一樣，即使是為了讓自己變得健康，但是也會有排斥過敏的反應不是嗎？那么為什么這些外來侵入的邪惡沒有排斥的現象？如果說人性里面本來就帶有邪惡，那么為什么還有那么多的人在反思這種現象，在呼吁人類要保護自然，放棄戰爭！
如果是植物的話呢？會不會比較簡單，它們可能只是想著長大，只是想要陽光，會不會是他們比較簡單一點，單純一點，我記得之前看過一篇同樣是倪匡的小說，記錄的是在人猿進化到人類的時候，曾有另一批植物和動物結合的另一種人也在同時進化，他們因為同時兼有動物和植物的特性，所以外形和人類一樣，但是內心則是一株植物，一株不懂傷害任何人的植物，因此，他們雖然擁有著高度發達的思想和科技，卻無法生存，只是因為他們沒有保護自己防備別人的心思，他們不懂侵略和占有！就像是一個拿著真槍的孩子，雖然你的手里擁有消滅任何人的武器，可惜你想的不夠多，甚至自己在拿著這種殺人利器的時候自己也在害怕，也在顫抖！那么，你拿著這樣的東西除了讓自己陷入危機之外還有什么？
在這個現實社會中，有很多的人為了各種各樣的目的去奮斗去占有，說的好聽一點是為了自己的理想為了自己或者所在乎的人的未來和幸福！說的難聽一點就是為了要站在別人的頭頂，接受被人羨慕的目光！
有沒有哪一個人敢說，我這一生從出生的那天直到今天，我沒有做過一件讓自己或者別人受到傷害的事情？我可以問心無愧的活著，因為我沒有動過傷害別人的念頭，因為我沒有害過任何一個人呢！只怕是孔子活到現在也不能給出肯定的答案吧！有些人說，就算是羅密歐與朱麗葉活到現在也可能分開了，那么這到底是為什么呢？
如果說一個國家的領導者一個企業的領導者是為了讓我們這些處在下層的老百姓活的更好，讓我們的生活變得更幸福的話，那么在他們的心中是不是也存在的對權利的向往，在他們走上這一截截的樓梯的時候，是踩著多少人的失敗，和多少人的血和淚！可能在那個封建的朝代那些帝王是踩著無數人的尸骨走上他們的寶座，在這個所謂的文明的世界中，就真的沒有人因此而犧牲而死嗎？我每天都會聽到各種各樣八卦的傳聞，是不是真實的我不去想，但是不可否認，卻有這樣的那樣的潛規則在默默的順著每個人的心游走！每個人都是淹沒在一片潛規則和被人潛規則的海浪里！或許你會說，我不去潛規則別人，我就會被別人潛規則！只是這種不傷害別人就會被人傷害的想法到底是從哪一個時代就開始出現的呢？難道說，在還是猿人的那個時代就已經出現了嘛？我不信，我不信，不信人世間連一分鐘的寂靜都沒有！連一分鐘的單純都沒有！以前我們還會說，孩子是這個世界上最單純的！但是現在呢？看著網絡上一篇篇的報道，你還能說的這么理直氣壯嘛？孩子真的單純嗎？
隨著我們人類的科技一天天的進步，在遙遠的外太空真的就沒有比我們更加和諧更加愛單純的智慧生物嗎？為什么每一部小說每一部電影講述的都是外太空智慧生物是如何如何的單純！就好像是《變形金剛》里面那些愛好和平的汽車人一樣，為什么他們之中會有人那么的愛好和平，不存在侵略性？為什么在倪匡的小說里面會有一些外太空的智慧生物為了拯救地球想盡辦法甚至犧牲自己，在那么多的智慧生物為了我們這些人類犧牲的時候我們卻總是學不乖，學不會回歸單純！為什么我們會越來越喜歡看青春偶像劇，是因為單純的時候最簡單嘛？記得《死神少女》里面的渡說過，只有在你們渡不過的時候我才會出現，才會成為死神帶走你們，把你們變成奈何橋的基石為我支撐奈何橋！有多少人在人生的關卡中渡不過，而變成了基石呢？
當你每次出門，面對著那么多目的明顯卻又裝出純潔的人的時候，你會是什么想法？除了應付這些人虛偽的笑容，和他們淪為同樣的人！你還有多少是你自己！難道你都不覺得這些人是機器嘛？是一群不會表達自己想法，只會隱藏只會虛偽的機器！甚至每一個人的話語和表情居然是那么驚人的相似！比雙胞胎更有默契，比親人更容易相通的舉止！
真實的靈魂躲在自己建筑的殼里，到底是因為怕被傷害，還是不敢面對真實的自己！害怕看到現實的自己是那么的狹小，虛偽，殘忍，充滿攻擊性!要是這個時候有人說，在傷害別人攻擊別人的同時我也受到傷害，受到自己心靈的譴責！那么為什么你還是要不知疲倦的去攻擊呢？只是因為害怕被別人傷害嗎？會不會是，你已經習慣了這種生存的方式，一旦讓自己不去攻擊別人的話，你甚至不知道要如何存活？就是說攻擊別人，笑到最后，已經不知不覺成為你生活的一部分，不可以分割的那一部分！像不像是蝸牛？沒有了殼的身體脆弱的一陣風都會傷害到自己！所以只能帶著會傷害別人殼，看著被自己傷害的人，微笑著離去的同時，還要嘲笑他的柔弱！還用冠冕堂皇的理由安慰著自己，我做的對，要不然的話被傷害的就一定是我，與其看著自己孤獨的傷心的舔著傷口，還不如看他們失敗比較有趣！
所以，在未來，人類真的會因為自私，殘忍，而消失嗎？再或者，曾經地球上的那些可能出現過的無數文明都是因為這個原因而消失？甚至移居至外太空，只是為了擺脫人性邪惡的一面！那么在現在這個時刻，我只是希望在我的有生之年，甚至在我的孩子或者孫子的有生之年不要看到這一天的發生！
人性的貪婪，無情，侵略性，攻擊性，殘忍，自私和那不安全的不信任感!我實在是不想見到的更多，表達的更清楚！
在這么大的一個地球上，在這同一片土地同一片天空之下，真的就不存在絕對純凈的一篇樂土嗎？
望著這些不停忙碌的人們，我只是想問上一問，還有多久你們才會醒過來，才會真正的找到自己？才會從新的認識這個世界！
在這個社會里，有多少的人完全的找不回自我，完全的迷失？即使你給了他機會，也是絕對找不回自我的！有沒有那么一點悲哀和惋惜？到底是什么原因，使得你這樣完全的迷失，不肯面對找回真正的自己！是對現實社會對人類的徹底失望，還是懼怕見到那個不一樣的自己！
反思作文 篇2
今天，我和朋友正在街上散步，走到電影院那里時我看到一件意想不到的事。
一個人正在拉一位女士的包的拉鏈，那個女士好象感覺到了拿手摸了一下包，見無大礙便又走了幾步，那人還不肯放手一直虎視眈眈地盯著那個脹鼓鼓了的包，于是在一個天時地利之時，他又再一次伸出了魔爪，只見雙腳靈活地走動，又手卻不慌不忙的完成著大腦下達的旨意，一心二用發揮到了出神入化，正在他要下手之際幾個人出現在他身后，我以為奇跡出現了——有人要抓他。可是卻是癩蛤蟆和蟾蜍—一伙的，那幾個人原來是為了他下手而做掩護的，我再也忍不住了“捉賊啊！”三字脫口而飛。
那幾個人聽了，用賊眼瞪了我一下，朋友一下就捂住我的嘴把我扯開了。
回家后，我把這事告訴父母可他們卻板著臉回敬我一句：“別多管閑事，這事小孩不要管。”
飯后，我又想了想，為什么扒手在偷東西，這么多人看見了卻不敢站出去指證呢？
反思作文 篇3
語文課上，重在學習語言，積累語言，引導他們將課文內容與生活經驗聯系，大膽地展開聯想，把學會的課內外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累化為語言能力。目前學生在觀察生活。體驗生活方面都很積極，并積累了很多經驗。在表達方面普遍存在口頭表達能力比書面表達能力好很多。
在寫作教學中，我就是以激發學生的興趣為主。一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師。
只要學生對寫作產生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學生喜歡寫作。愛上寫作。自發的寫。開心的寫，這才是最重要的。寫作沒有興趣是肯定不行的，老師要先培養學生的興趣，然后再教他寫作的技巧。
我讓學生通過朗讀來感受例文的景色之美。老師必須引導學生充分地朗讀，抓住關鍵詞語品讀感悟，體會文章所描寫的'景物的美麗，讓著美景深深地印在同學們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點，必須抓住每一篇文章的特點，采取相應的措施，才能讓學生對不同的文章有不同的認識。在今后的寫景習作練習中也會起到很積極地引導作用。
總而言之，習作教學不是孤立存在的，它應該和閱讀教學連接到一起。學生在用欣賞的角度評價文章的時候，就再不斷地學習，如何將其內化成自己的能力，用在自我文章修改上，這將是我今后在作文教學中不斷探索的問題。
反思作文 篇4
又是一次文字爭論，又一次到無法調和的邊緣。
不說是不是故意，還是時機就是那般恰好。
也許，一直是深埋的定時炸彈吧，給個合適的機會，就會開花散落。
也許，是一個契機，讓彼此都說出自己的心里話。
然后發現，你所不屑的雙方眼中，你也不過如此，甚至不堪。
待安定下來，細細反思，啞然失笑。
好像人人都是以自我為中心，覺得自己都是對的，而別人未必對。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。
當我們從第三方的客觀角度來看的時候不免覺得幼稚，太過自我。
其實每一個人都是一個獨立的個體，不論早晚，都要獨立面對生活，在競爭中學會成長。
也許，我應該漸漸地摒棄自己的陋習，慢慢地接受成長，畢竟不管你愿不愿意，成長之痛，每個人都要經歷，有些是細水長流式的不知不覺，有些是提醐灌頂的瞬間磨練，每個人都必須經歷的成長過程中，懂得反思，是一種幸運。
反思作文 篇5
期中考試結束了，成績陸續出來了。
辛苦了幾個月，這次區考，總體來說，題目特別簡單。可是，我卻沒有得滿分，成績不太理想。對照試卷，我要仔細分析、認真總結、深刻反思。
這學期以來，每天按照老師要求我認真完成家庭作業。數學練習的比較多，熟練程度還可以，但是粗心的壞毛病依然沒有改掉。很多課堂考試均出現漏做題目，把最簡單的題目慌里慌張算錯。特別是幾次口算摘星錯誤不斷，只有幾次全對。
期中考試數學成績是98分，最后一道題比較的時候將100大于79寫成了100小于79，結果答錢夠。我很痛心，又一次與100分失之交臂。太遺憾了，考試前我還不斷的提醒自己認真答題、仔細檢查。怎樣才能克服粗心大意的壞毛病和細心交上好朋友呢？
語文成績今天也出來了，但是更不理想。尤其是出錯的地方，讓我非常懊悔。我竟然將我名字中的“寶”字寫錯了，看來這么長時間以來我非常大意，不注意細節。“綠”字書寫有誤，不夠嚴謹，對自己的要求不嚴格。試卷中渴和喝的辨音弄錯了。課堂上老師講過，我還是由于粗心搞錯了，沒有仔細檢查。
今后的語文學習，我一定要加強書寫練習，嚴格按照規范要求書寫，多讀、多練、多寫。在數學學習中我要加強口算練習、多作習題，提高運算速度。爭取在期末考試中取得好成績，以優異的成績回報老師和家長！
反思作文 篇6
作文難寫，這也是很多學生的心聲。那么，語文老師，怎樣上好作文指導課呢？
一、 發揮學生的主體作用。作文指導課要充分發揮學生的主體作用。首先把學習的主動權還給學生。讓學生通過讀題，找到作文“要寫什么，為什么寫，怎樣寫”，教師只在學生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。其次，教師要注意教給學生學習方法，培養學生獨立審題，獨立作文的能力。因此，在作文指導課上，教師要教給學生一些規律性的東西，如審題的規律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學生在以后的學習中自如寫作。再次，鼓勵學生說真話。讓學生把自己所聽到的、看到的、想到的以及做過的事真實記錄下來，哪怕是錯的也要如實記錄。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質量才能得到保證。
二、 幫助學生拓展思路。第一，教師要指導學生多角度去考慮問題。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞話題“錢”，可以自問“誰在賺錢”、“他是怎樣賺錢”；“誰在用錢”、“他又是怎樣用錢”；“錢的作用有多大”、“錢是不是萬能”；“學生在花錢問題上有哪些不同的表現”；“未來的世界里錢還會不會存在”等等。多角度解讀話題，使學生的作文立意更深刻、更新穎。第二，教師要善于指導學生從小事中抽取出帶有本質性的東西，豐富學生作文的選材。教師一方面要引導學生發現生活中的小事，一方面要引導學生從這些小事中提煉出中心，這對豐富學生作文的素材，開拓學生作文的思路是十分重要的。
三、 讀與寫相結合。教師要把讀和寫結合起來，讓學生通過“讀”去解決寫作當中遇到的實際問題。
典范的文章，非常適用于“寫”的指導。尤其是教材在安排訓練上，很多都照顧到了“讀”與“寫”相結合。在教學中，教師可以引導學生回憶些范文的寫作特點，也可以在學生寫作中，遇到實際問題時，引導學生再讀課文，從中受到啟發，找到方法。
“讀”也可以是教材外的內容，在選取內容時，通常是為了解決作文中的某一問題，而選取一個片斷，讓學生通過閱讀，對作文的一些方法有所感知和領會。
四、作文與做人相結合。作文指導課，教師很少關注學生的思想動向，造成一些學生在作文的立意上出問題。
教師必須在指導學生作文時，結合具體的類型作文，同時滲透理想、道德教育。例如：在指導學生寫“人物”的作文時，教師一方面要求學生選取先進的典型人物，抓住人物的外貌、語言、動作、神態和心理描寫， 刻畫出人物的特點，啟發學生寫出人物的高尚品質。
反思作文 篇7
今天，已經是考試后第3天了，可是心情還是久久不能平靜，為什呢？考得太差了唄！被爸媽狠狠地訓了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。
星期一，到學校以后，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎么的今天表現特別好，真的。過了一會，老師來了，可是老師并沒有罵我，反而鼓勵我，當時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負老師對我的信任嗎？老師我發誓我絕對不會辜負您的。
反思作文 篇8
新的一年來了，我們大家高興極了！因為我又長大了一歲，又比以前懂事了一點。
過去的一年里我學到了很多，比如，顯微鏡是荷蘭得列文虎克發明的。只要把兩種東西的優點合起來就可以創造另外一種東西。雖然我學到了許多知識，可是上課不認真聽講，注意力不集中，有時和同學講話，這些都是我的不足之處。我為什么會這樣呢？因為我總是跟學習不用功的同學一起，又不看課外書，所以現在成績那么差。有時，我想努力學習，可過了一會就把這話忘得一干二凈。
這個學期，我要把成績追回來，要到班級得前二十名才行，我一定要好好學習，不辜負爸爸媽媽對我的期望！
反思作文 篇9
期末考試已經考完了，分數也出來了，老師當您在年成績的時候我的心已經忐忑不安了，結果拿到了卷子以后我整個人都崩潰了。我為什么會考得那么少，分析之后，最主要的原因就是把會做的題做錯，不會的題也做錯。就這些因會做而做錯的題扣得分占整張卷的10%。
我看過我這些錯題以后我難以置信這是我自己寫的卷子，我這次數學考試只考了82.5分，我對我的分數很不滿意。我因為會做而做錯扣了11.5分，如果加上這11.5分我就是94分。
我在以前的考試中大多數都是因為會做而做錯扣分，這次依然也是，就比如說解決為題的第四小題，最后一步，最后一步應該是0.628米轉化為幾厘米，可是我卻移錯小數點了，因為移錯小數點扣了0.5分，加上這0.5分就是83分。
還有解決問題的第二小題，應該先求出總數，我求出來了。接著題目上還說這時把余下的按5：4：3分給了甲、乙、丙三個班級，問丙班分到了多少棵？我心想這道題真簡單，所以我二話不說直接用總數乘以十二分之三。結果我錯了，李老師說過一定要把題中的每一個條件都用上，可是，我并沒有把題中說的把余下的按比分配這個條件用上。我沒有把題中的每一個條件都用上所以我這道題錯了。這道題我一定會把它整理到錯題本上，以后在看錯題本的時候一定要記住這道題不能再錯了，我這道題丟了3分，再加上這3分的題我就是86分。
還有一個最可恥的事，我在考試之前已經把圖形這一塊練的不能再練了，可考試的時候就在第五的題出了圖形題，我的心了還暗暗自喜，這道題我一定能全對。我做著做著感覺太簡單了，簡直就是，張飛吃豆芽——小菜一碟。所以我在做完以后檢查時，感覺這道題肯定能全對，不用在家檢查了，檢查這道題的功夫還不如檢查別的題呢。結果，成績出來以后，我就是這道題錯了，就因為抄錯數，第一步就抄錯數了，后邊都算錯了。結果也錯了，所以這道題兩分，已經白白扔去了。這道題一共2分，如果再加上這2分我就是88分了。
我以后再也不會粗心了，我以后要：1、做完題以后先看看有沒有丟下沒有做了。2、把每一道題都認認真真的檢查一遍。3、或者是考試的時候做一道題檢查一道題。4、做完以后在檢查一遍。5、考試的時候書寫要寫好，如果考得不好，如果書寫加了分，也就是再加上兩分，你的分數就會再多兩分。
我真想在考一次，考出我的真正水平來，不再粗心，不在馬虎。
反思作文 篇10
應試作文中心不能隱晦含蓄，而應該主旨明朗！中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇，
初中語文作文教學反思
。文章的選材、結構、語言等要以中心為依據。“明確”即清晰明白而確定不移，因此中心要鮮明、集中、單一，這個中心要貫穿始終。
（一）問題與表現很多同學因為并沒有形成明確的寫作意識，動筆的時候沒有清晰的寫作對象和寫作目的，往往是內心感受的自我表現，所以造成以下現象：1、游移不定，多個中心。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，因而或者是怕偏題，或者是思考不成熟不深入，難以取舍，面面俱到。所以造成多個意思，多個中心。2、散亂無中心。基本觀點不明朗、有頭無尾、若隱若現。在一篇短小的文章中，只要是與話題有關的內容，東拉西扯，東一榔頭西一棒子，會使人不得要領，不知所云。
（二）對策及注意事項“明確”始發于作文題目，只有先明確作文題目所蘊涵的“中心”，而后在此基礎上為所要寫的文章立意，才能做到“中心明確”。“明確”實施于寫作過程，只有緊扣“中心”選擇材料、組織材料、謀篇行文，并且適時點明中心，才能真正實現“中心明確”，
。即達到中心明確做好三點：1、明確中心。也就是做好審題立意的工作，由多個角度最終確定一個中心。考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，比較有深意，含蓄，表現出幾個不同的中心。這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。否則"意多亂文"。記住魚和熊掌不能兼得。2、緊扣中心。選取的材料，表達的感情或觀點，一定與中心密切相關。無關的話不說。反面的話即使為避免極端，也只能略說。如果發現材料不當，要尋找與中心的共同點，用議論性的話（小觀點）拉回來。3、點明中心。表達中心的語句要突出顯豁。在行文時，要用準確的語言清晰地表達出自己的思想觀點。把表達中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然。具體方法可以開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點睛；也可以段首顯示，反復強調。還要注意點題，既要點標題，也要點話題。學生在作文中要做到緊扣中心，可以從下面三方面入手：擬題現中心：可以直接把材料中的關鍵詞設為題目；根據作文利益的中心擬出新穎別致的題目；開頭引中心：引用材料，巧妙入題；抒發感情，蘊涵中心；簡潔明了，點明中心；結尾點中心：回扣材料，點明中心；抒發議論，升華主題；直接扣題，畫龍點睛。
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