實用的反思的作文(推薦)
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的反思的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
只要是作文課，學生頭痛，老師也頭痛。學生頭痛不知道怎樣寫，我頭痛不知道怎樣教。向同年級的潘老師請教，她也說作文教學真頭痛，所以我一直有點畏懼上作文課。
第四單元的教學結(jié)束了，又該是寫作文了。這次的習作內(nèi)容是看圖寫作。提供了一個背景：1937年8月28日，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。圖中只有一個小孩子，旁邊是一片廢墟。本來我想照老方法，讓他們先看要求，再讀兩篇范文，讓他們動手寫就是了。可是當我在黑板上寫下“上海火車南站”時，頭腦中突然有個想法，于是便開始了我的作文教學。我沒讓他們看圖，只在黑板上寫下了“上海火車南站”幾個字，問道“你能說說傷害火車南站平日的樣子嗎？”同學們馬上舉起了手，“人山人海、出門旅行、回家鄉(xiāng)”等各種情況都有。我又寫下了“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)”幾個字，問：一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，你能想象火車站的情景嗎“四散逃命、東奔西跑、跳火車、擠火車、炸彈、子彈、血流成河、一片廢墟”等等會發(fā)生的現(xiàn)象都說出來了。于是我便請他們看課本的那幅插圖，看這個小孩，想想在他身上發(fā)生了什么故事。
課后我反思了這次的作文教學：有別于以往的`是，我集中了集體的力量，充分發(fā)揮了大家的想象，讓敢想的有機會大膽表達，讓不敢想的有機會傾聽，這樣，學生的資源被利用好了，我的教學就容易多了。另外，教學設(shè)計也很重要。盡管我這只是靈光一現(xiàn)，但至少證明了我們老師的努力還是能提高學生的水平的，問題在于：我們愿不愿意去做，去備課，肯不肯為學生去花心思做。
反思的作文 篇2
隨著新的一年來到，回想起去年，有的事值得紀念,有的事還需要改進。
值得紀念的是數(shù)學進步后，我終于得到第一次的前五名。以前我常粗心大意，為了趕快把數(shù)學補習班的功課完成，常沒看清楚題目就隨便下筆，當然數(shù)學就一天一天退步，也因為數(shù)學分數(shù)越來越低，而對數(shù)學失去興趣。還好老師給我一個學習規(guī)劃的建議，除了上課很仔細地聽老師解說，回家后我按時完成老師規(guī)定的數(shù)學功課，遇到不會的.題目趕快問媽媽。果然皇天不負苦心人，一分耕耘，一分收獲，我的數(shù)學漸漸進步，這次的月考因為細心及仔細驗算，還考了100分呢！雖然我的數(shù)學成績還不是很穩(wěn)定，但我已不再害怕數(shù)學，有時候算數(shù)學還覺得很有趣呢！
需要改進的是每次被處罰都會抱怨，尤其是事情隨便亂做而被媽媽責罵。但是自己靜下心來仔細想想，如果當時不隨便做就不會被處罰了。曾子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”面對新的一年，我一定要改掉這個壞習慣，常反省自己的所作所為，認真的把事情做好。
面對新的一年除了要改掉原本的壞習慣，還要增加好習慣，要孝順父母，言而有信，不可以信口開河，對自己承諾的事負責，讓新的一年更美好。
反思的作文 篇3
《介紹我自己》作文教學反思
一、教學環(huán)節(jié)的設(shè)置
我把整個教學過程分為幾個部分：
1、出示孫悟空圖片導入。通過讓學生觀察圖片及閱讀悟空的自我介紹讓學生明白應(yīng)該從哪些方面介紹自己的特點，從而引出課題。
2、教師做范例介紹自己，然后讓學生評老師說了哪些方面內(nèi)容，哪些內(nèi)容印象最深。
3學生大膽介紹自己。同桌相互自我介紹 p評價；接著由個別學生上講臺作自我介紹，其余學生評價。
4. 游戲活動。
二、教學中反映出的問題。
雖然自己經(jīng)過準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實際教學中學生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問題：
1、學生的概念模糊不清。在教學中涉及到“特點”、“身材”、“衣著”等詞語。由于我并沒有做詳細的講解和比較，許多學生理解模糊，沒有弄清楚含義，從而導致了學生到后來不知道該怎么寫。
2、教學設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計混亂。在教學一開始，我就將“特點”這個抽象化的要領(lǐng)拋給學生，學生在沒有深入理解的基礎(chǔ)上，一知半解，使得后來我在后期雖然做了大量的講解，但學生還是沒有明白。
3、沒有考慮到學生的需要。在教學中給學生設(shè)置了較低程度的要求，對學生指導過細對人物描寫外貌不需面面俱到。
4、課堂最后一個環(huán)節(jié)，全班學生一齊觀察我，造成學生的作文雷同，思路沒有打開，缺乏個性，如果最后分組討論：你準備寫誰？小組交流，全班交流的環(huán)節(jié)效果會更好一些。
語文課程標準提出：“讓學生樂于寫作，易于表達。”我們對于三年級的'學生的口語交際能力不能提出過高的要求。
反思的作文 篇4
昨天課外活動宋老師把語文第四單元試卷發(fā)了下來，拿到卷子后，我一看分數(shù)不太理想，才得93分。回到家后，我把考試分數(shù)告訴了媽媽。媽媽對我說：“分數(shù)不重要，來，我們一起看看都錯在哪兒，以后用心學就行了！
我和媽媽一起分析了錯題，把錯題的原因歸為以下三點：
一、粗心大意，儲藏的“儲”我把單立人和言字旁寫錯了位置
二、標點符號掌握的不牢固
三、閱讀題沒有認真閱讀，造成詞語的`理解錯誤
我和媽媽分析完后，我認真的將錯題更正過來，看著卷子我不好意思的對媽媽說：“媽媽，我覺得這次考得不好的原因不光是沒認真做題，主要是開學以來我早讀堅持的不好，學習的時候不認真，每個單元學完后我都沒認真地復習。”
聽著我的話，媽媽高興地笑了，說：“呦！學會反思了！發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正呀！
我趕緊接了一句：“亡羊補牢，為時不晚！我決心從現(xiàn)在開始每天堅持早讀、上課專心聽講、認真完成作業(yè)、課后及時復習，相信我下次一定能考出好成績！
反思的作文 篇5
今年的元旦假期，郁悶之中也蘊含著解脫。雖然沒有外出旅游，但沒有外公外婆嘮，沒有父母的訓斥，使我有了機會獨自呆在房間里，反思自己的學習。
期中考試，我的成績很不理想，與父母的期望相去甚遠。從入學考試的223名，下滑到了249名，差一點就成了二百五。這一成績，真讓我顏面掃地。
常言道：學如逆水行舟，不進則退。這次讓我有了親身的體驗。面對現(xiàn)實的排名，很有必要對自己的學習進行盤點：
數(shù)學學得不錯，比如幾何單元考了120分，令我頗為欣喜；語文近幾次考試，經(jīng)過認真復習，加快了答題速度，使我有了充分的時間全面理解閱讀題；最令人擔心的是有許多課文，我仍是一知半解，只好使用教輔資料每天復習一課，但不知收效如何；英語缺乏復習，聽講不認真；歷史、地理兩科自認較好，成績名列前茅；政治背誦不力，有的一時強記，臨到考場大多忘記；生物課堂上，我只顧趕寫“生物練創(chuàng)考”上的作業(yè)，而沒有抄筆記，結(jié)果發(fā)下來的卷子，還有20%的內(nèi)容不會做；體育較好，但仍缺乏鍛煉。
總之，這一時期帶來的多是負面消息，讓我頭暈腦脹，不知如何面對期末考試。即使我的后1/3學期非常用功，恐怕也都屬于抱佛腳。想到這里，我簡直就要崩潰了。幸好有我父親的及時鼓勵：“千里之行始于足下”，我才慢慢的恢復精神，開始腳踏實地的學習。
我從小學四年級開始獨立學習，混過了五、六年級，若不是靠一點基礎(chǔ)知識，也許在實驗中學的排名進不了前1/3。自己總是覺得，小學的課程太簡單，玩玩耍耍都可以應(yīng)付。可是一走進中學的校門，學習科目增加，學習任務(wù)加重，各科試卷如雪花般紛至沓來，讓我手足無措，在一段時間內(nèi)很不適應(yīng)。
小學期間的輕松自如，家長的督學不嚴，讓我養(yǎng)成了上課聽講不認真、作業(yè)敷衍了事和成天貪玩的劣習。但也許就在這一時期，我的`性格從內(nèi)向變得外向，從木訥變得靈活，從封閉變得開放，從清高變得隨和。這些正面的轉(zhuǎn)變，也許得益于家長為我的五次轉(zhuǎn)學。頻繁的轉(zhuǎn)學，是為了選擇更好的學校，接受更好的教育，同時也能結(jié)識更多的良師益友。
如今，我們都上了中學，昔日同學的成績?nèi)绾危乙粫r無法知道。但我在低分、低能、分數(shù)排名的刺激下，刻苦學習的愿望愈來愈強，無論期末考試帶給我的是欣喜還是羞辱，都無法阻止我努力學習的腳步。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。短短的一段初中經(jīng)歷，讓我嘗盡了酸甜苦辣，同時收獲了悔恨、醒悟和一股全新的學習動力。
反思的作文 篇6
時間過得可真快呀，眨眼間就考月考了，因為上學期我們班期末考試考的非常好，所以我們班的同學就開始高興的翹起了尾巴。還有一個就是剛剛過去的寒假我們班的同學都沒把心給收回來。人在教室那心都不知道飛那去了。所以這一次我們班考的一點也不好。老師對這一次考試非常生氣，所以讓我們反思，這一次有一些不及格的人一些不只一科有的是兩三科不及格。在考試之前都以為自己復習的非常好，沒想到考試考的一點也不好。我的媽媽經(jīng)常給我說，你們是學生，學習是你們應(yīng)盡的義務(wù)，如果學就爭取學到最好，若果不學干脆就別學。我想我要學就要努力拼搏，有一個上進心，不要半途而廢或兩天打漁三天曬網(wǎng)。要想學好就要努力拼搏只要你付出了努力就一定會學有所成的。通過這次考試使我有了很多反思。我知道了我的不足所以我做了一下幾項。
1、語文每一課都要認真預習，學完之后要把當天的內(nèi)容復習一下，然后，到星期六星期天的時候，再把這一星期學的'內(nèi)容復習一下，在改明天過關(guān)，等到一個月之后，再把這一個月的內(nèi)容復習一下，下課認真預習，努力背記。
2、對待數(shù)學，要每一節(jié)課都認真聽講，課下認真做題，認真復習，在在練習冊上寫一下當天的內(nèi)容，不懂就要問。
3、英語要每天多背多練，記住當天學的語法，星期六的時候再總結(jié)一下，上課認真聽講，下課認真背記，多做閱讀理解和完形填空和挖詞填空。
4、對待副科，要上課認真聽講，跟著老師的思路走，在課下不會的題要問老師或同學，寫作業(yè)的時候要認真寫，不能兌付，不能抄答案，寫完后再對答案，再把寫的題背一背，劃一劃重點，看一看書。
總而言之就是：聽、讀、預、復、改、問、背，七個、只要你按的去做你一定能考好。
這一次我沒有考好爭取下一次能考到理想的成績。
反思的作文 篇7
而我在這次語文期末測試中只考了88分，一點也不理想。錯的都是其實不應(yīng)該錯的地方。
我在基礎(chǔ)部分中沒有失分，還比較好。
但是在閱讀中居然扣了6分。第一篇閱讀有一題讓我們幫多音字找正確的拼音。長柄的“柄”，被我寫成了前鼻音；湯匙的“匙”，被我寫成了“shao”；一模一樣的“模”，被我寫成了“mo”，全錯了，一分也沒有得到。
在第二篇閱讀中安詳?shù)摹霸敗北晃覍懗闪恕跋椤保闹杏械模覅s沒有找到，這一分扣的'可真不應(yīng)該啊！在這篇閱讀中有一道題是讓我們理解文章的題目，題目是《看不見的愛》，我卻以為“愛是看不見的”，又扣了一分。
在最后一篇閱讀中有讓我們在文中找成語的，我卻沒有找全，又扣了一分，真是不該！
我在作文中也扣了6分，其實真是不應(yīng)該。
反思的作文 篇8
我覺得，我確實沒有想老師說的那樣認真，我覺得自己很失敗。
我覺得我自己做的好的地方是，自從老師發(fā)完卷，我就看上面的'每一道題，看看正反面有沒有空白的一面。我在考試有一個好處，那就是題讀兩遍，不光題目讀兩遍，還在看拼音的時候也讀兩遍。我在考試的時候，還有最后的兩個好處，那就是寫字漂亮、干凈。在卷子上，有一小部分是練書寫，寫字、抄寫。我是一筆一畫的寫，才寫好的。我最后的好處就是審題，題中讓畫什么我們就畫什么。
我不好的地方是，我做完了不檢查，甚至有的題錯了還不知道。下次我一定要不這個缺點改正，免得再犯。
這就是我考試的表現(xiàn)。
反思的作文 篇9
周五，布置了日記一篇，要求學生寫《我真 》，要求真人真事，寫出真情實感。一學生寫了《我真倒霉》，主要內(nèi)容是周五放學路上自己踩進水坑的事，寫得趣味橫生。批改后，我在班級里朗讀了這篇日記，并表揚了他。誰知，另一學生舉手發(fā)言道：這件事情是假的，周五我和他一起回家的，他根本沒有踩進水坑里。此言一出，全班嘩然。我問他為什么寫一件虛構(gòu)的事情，他說：“我實在想不出寫什么，前幾天看見別人踩進了水坑，覺得很搞笑，可以寫進日記里，就拿來寫了。”
反觀學生的作文，發(fā)現(xiàn)小學生作文仍普遍存在著一些問題：一是覺得無話可寫，文章內(nèi)容空洞；二是作文語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感，套話、假話、空話、大話不少；三是作文無個性，不真實，缺乏個人獨特的體驗。四是寫作中體現(xiàn)出學生知識面狹窄，信息閉塞。尤其是作文缺少“真”——即說真話，抒真情。長此以往，孩子們也會慢慢失去他們做人的“本真”。在日記中，這些現(xiàn)象也存在，有些學生覺得在這一天之中沒什么事情發(fā)生，沒什么值得寫的事情，就去寫一些純屬虛構(gòu)的事情。
記得我第一次引導他們寫日記時，就引用了張化萬老師的一句話：“日記什么都可以寫，包括吃喝玩樂，花草蟲魚，甚至是爸爸媽媽吵架，小伙伴打鬧等等，統(tǒng)統(tǒng)可以寫，前提是必須是真實發(fā)生過的。”可現(xiàn)在，每一次習作中，鮮少有真實的取材。不得不讓我對自己的日記（作文）的教學理念，教學行為進行梳理和反思。
⒈正確引導學生認清教材中的虛構(gòu)現(xiàn)象
仔細研讀我們的教材，會發(fā)現(xiàn)好多篇目都是名家名篇，是經(jīng)典范文，這些都是文學作品，多多少少帶有點虛構(gòu)。例如人教版第七冊《麻雀》一文，寫“老麻雀為了救小麻雀，毅然落在強大的獵狗面前，準備與其搏擊”這樣一個故事，文章的描寫極大地增強了作品的感染力，深深地打動了讀者的心。但現(xiàn)實生活中，真的'會有這樣的事情發(fā)生嗎？很值得懷疑。不過，即使沒有，作家在自己的作品中“無中生有”，符合藝術(shù)真實的原則。可在日記作文中就不能這樣了，甚至連捕風捉影都不行，必須老老實實。在習作教學中，這一點我們應(yīng)該強調(diào)到位。
⒉要遵循不同習作教學的規(guī)則
張化萬老師曾說：“作文可以分為日記作文與想象作文，這兩類作文有不同的習作規(guī)則，就好像不同的球類活動規(guī)則不一樣，我們不能把排球的扣球規(guī)則用到足球中去，虛構(gòu)應(yīng)當回到必須虛構(gòu)的想象作文中去。”我們可以坦然地告訴學生，假如在寫日記作文時，你真的找不到內(nèi)容，認為需要虛構(gòu)一次，那么也要在開頭或結(jié)尾處注明“本故事虛構(gòu)，如有雷同，純屬巧合”。這樣做實質(zhì)上是讓學生自己對謊言進行監(jiān)督，長大以后，他們?nèi)プ觥疤搱蟮漠a(chǎn)量，夸張的頌揚，偽造的履歷”的可能性就會小些，無形中形成了本真的人性。
⒊要引導學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內(nèi)容
我們要引導學生走近自然，走近生活，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。
⒋要改變我們目前的一些習作評價標準
真實的作文是平淡的，沒有曲折起伏的美，很難得到高分。習作到底是為了什么？為了得到高分，為了能發(fā)表，學生只能突破真實，尋求捷徑“虛構(gòu)假造”。作為教師，我們應(yīng)該改變已有的教學評價觀。只要學生能真實地記錄自己看到的、聽到的、感受到的、做過的事，即使是平淡的，我們也可以給他高分，以此激發(fā)他們的習作興趣，千萬不要把“培養(yǎng)未來作家”作為我們的終極目標。
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