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【必備】分享的作文四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的分享的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
分享的作文 篇1
百靈鳥(niǎo)放開(kāi)它美麗的歌聲，唱著它所聽(tīng)的歌。燕子展開(kāi)翅膀，在天空翱翔，以顯示它們的威力。他們共享藍(lán)天。草最大限度地吸收土壤中的水分。它長(zhǎng)得又綠又長(zhǎng)。大樹(shù)長(zhǎng)出新樹(shù)枝，吐出嫩葉。他們分享一塊土地。景區(qū)的工作人員很忙。他們有了收獲。游客們也在欣賞和記錄一些美麗的風(fēng)景。他們共用一個(gè)地方。分享，一個(gè)神奇的詞，可以創(chuàng)造幸福。
蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，我們每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋(píng)果。如果你有一種想法，我有一種想法，互相交流，我們每個(gè)人都有兩種想法。”分享就這么簡(jiǎn)單。它給人們帶來(lái)精神上的充實(shí)和幸福。
分享，你會(huì)不經(jīng)意地藏在生活的角落。在最近的校園生活中，我學(xué)會(huì)了分享。我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，現(xiàn)在我是另一個(gè)“哈利·波特。粉絲們。沉醉在幻想的魔法世界里。現(xiàn)在我已經(jīng)讀完了整套書(shū)。這套書(shū)講述了哈利·波特戰(zhàn)勝邪惡的墨妖王的故事。我認(rèn)為哈利·波特的優(yōu)秀品質(zhì)屬于四個(gè)學(xué)院，這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的：他有斯萊特林的純正血統(tǒng)，格蘭芬多繼任者的血統(tǒng)流遍了他的血脈；他繼承了格蘭芬多的勇氣和智慧，用小魔杖里的普通魔法和他驚人的勇氣對(duì)抗伏地魔的頂級(jí)黑魔法。然而，拉文勞的超群智慧已經(jīng)得到了很好的展示。不僅如此，《哈利·波特》還擁有赫奇帕奇的善良。在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，他想到他同伴的生死和安全。最終，他用七年的'辛勤工作和無(wú)數(shù)伙伴的犧牲贏得了勝利。正義最終戰(zhàn)勝了邪惡。我非常著迷地讀了這本書(shū)，從這位英雄身上學(xué)到了許多優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。我經(jīng)常在學(xué)校看書(shū)。我對(duì)閱讀的熱愛(ài)影響了我的同學(xué)，他們現(xiàn)在已經(jīng)向我借書(shū)了。我呢？也絕不吝嗇，真誠(chéng)地借給你。令我高興的是，學(xué)生們也了解了這套書(shū)。他們不僅喜歡讀書(shū)，還學(xué)到了許多哈利·波特的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的同學(xué)也變得更加團(tuán)結(jié)友好，話匣子也打開(kāi)了。熱愛(ài)閱讀的班級(jí)氛圍已經(jīng)建立，現(xiàn)在班級(jí)里有一股強(qiáng)烈的書(shū)香。下課后，學(xué)生們也表達(dá)了他們對(duì)這套書(shū)的感受。每個(gè)人都變得非常開(kāi)心。他們對(duì)我更友好，并不斷感謝我。有些人甚至威脅要給我小禮物。我真的很開(kāi)心，我的孤獨(dú)在平常的日子里消失了，這一切只有一個(gè)簡(jiǎn)單的原因。我已經(jīng)和你們所有人分享了我的知識(shí)。然而，這種知識(shí)就像一根無(wú)形的繩子，將我們緊緊地綁在一起，再也不會(huì)將我們分開(kāi)。
分享是一種平衡。你給了別人多少，你得到的回報(bào)也是一樣的。如果你是一個(gè)自私的人，你永遠(yuǎn)不會(huì)得到真正的幸福。因?yàn)榉窒恚藗冎g的距離逐漸縮短。因?yàn)榉窒恚业玫搅穗p重幸福。
現(xiàn)在社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，因?yàn)榉窒砜梢詣?chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境和溫暖的班級(jí)。讓我們發(fā)揮分享的魔力，揮動(dòng)你的魔杖，讓分享這個(gè)詞在我們的生活中永遠(yuǎn)閃耀！
分享的作文 篇2
理想，是人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力，是我們奮發(fā)向上的小徑。熟話說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵。”我說(shuō)：“沒(méi)有理想的人就是頹廢的人。”從小到大，我心中的理想就是當(dāng)一名主持人。我想當(dāng)一個(gè)綜藝節(jié)目主持人，不像學(xué)校主持人那樣把臺(tái)詞背得一字不差，到時(shí)像背課文一樣背下了，而是自己臨場(chǎng)發(fā)揮，用自己的幽默、自己特有的氣質(zhì)、魅力去感染別人，讓我的觀眾因我而快樂(lè)。
我從小都喜歡當(dāng)主持人的感覺(jué)，大人們也說(shuō)我像“話匣子”，說(shuō)起話了一發(fā)不可收拾。看著電視中的娛樂(lè)主持人很有技巧地調(diào)動(dòng)起場(chǎng)內(nèi)氣氛，給他（她）的觀眾帶來(lái)欣喜、歡樂(lè)乃至感動(dòng)，我就異常羨慕。似乎站在臺(tái)上的那一刻，主持人瞬間就散發(fā)出燦爛奪目的光彩和令人難以抗拒的魅力，用自己與別人迥然不同的風(fēng)格，向觀眾散發(fā)自己的光和熱，牽動(dòng)著觀眾的各種神經(jīng)，給觀眾帶來(lái)喜、怒、哀、樂(lè)，我就特別向往這種職業(yè)。我希望我有朝一日會(huì)像他們一樣，自信地站上舞臺(tái)，為舞臺(tái)而活，為觀眾而活。
所以，我一定要登上我夢(mèng)寐以求的主持舞臺(tái)，我一定一定要努力努力在努力！
我在學(xué)校當(dāng)過(guò)播音員和主持人，但這還不夠，因?yàn)檫@只是鍛煉普通話。我還要多讀書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，為我以后當(dāng)上主持人打下基礎(chǔ)，讓我?guī)Ыo大家的歡笑、幽默不至于是低級(jí)笑話。另外，就是鍛煉自己的.膽量，讓自己站在自己夢(mèng)寐的舞臺(tái)時(shí)，不至于腿軟。還要多說(shuō)話，鍛煉語(yǔ)言組織能力；多思考，鍛煉隨機(jī)應(yīng)變的能力。多說(shuō)普通話，練習(xí)主持人的“基本功”……總之，我一定要努力，成為一個(gè)合格，乃至出色的主持人！
為了這個(gè)目標(biāo)，我只有一條路：努力向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)！這樣才能讓我腹中有物，讓我配當(dāng)一個(gè)主持人。不管前方多么坎坷，有多少荊棘，我都不會(huì)放棄，我會(huì)永遠(yuǎn)留在舞臺(tái)上，為自己那執(zhí)著的理想奮斗到永遠(yuǎn)，將自己的一生都奉獻(xiàn)給我心愛(ài)的主持舞臺(tái)！
分享的作文 篇3
富陽(yáng)鸛山位于富陽(yáng)城東富春江之畔，是一座橫截富春江的幽雅小山，因形似一只迎江俯立的鸛鳥(niǎo)而得其名。它依山傍水，是一個(gè)美麗的公園。一進(jìn)鸛山公園的大門(mén)，首先映入眼簾的是寬大的匾上，寫(xiě)著蒼勁有力的“鸛山”二個(gè)字，下面便是一盞盞紅燈籠。接著看到的，就是一盆盆五彩斑斕的`花了。
那些花圍成了一個(gè)圓形，圓形中間，是郁郁蔥蔥的灌木，外面一圈是紅通通的一串紅，再外面就是黃色的菊花了。繞過(guò)花的盆景，沿著曲折的鵝卵石鋪成的小路走到盡頭，就來(lái)到了長(zhǎng)廊。藍(lán)色的瓦片，棕色的柱子，舒服的凳子，和平坦的路，構(gòu)成了這古色古香的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊旁邊，就是登山的臺(tái)階了。這臺(tái)階的層數(shù)多得數(shù)不勝數(shù)，要是一刻不停地登到鸛山頂，再?gòu)纳厦嫦聛?lái)，還真是有點(diǎn)累的呢！臺(tái)階旁有許多石柱子，每根柱子上都有圖案，雖然都是云朵，卻仍然有各種各樣的，姿態(tài)不一。走上一段臺(tái)階后，就來(lái)到了枝繁葉茂的香樟樹(shù)旁。這棵香樟樹(shù)已經(jīng)有三百多年的歷史了。真是古木參天呀！它的枝條向四面八方擴(kuò)散，其中有好幾根枝條是往南伸展的，因?yàn)槟莾宏?yáng)光充足，有吸收不完的養(yǎng)分，所以向富春江——南面伸展的樹(shù)枝長(zhǎng)得特別茂盛。
再走上幾層臺(tái)階后，便來(lái)到了鼎鼎有名的“春江第一樓”。這座樓房很特別，聽(tīng)說(shuō)它的屋里面沒(méi)有樓梯，你只要沿著小路走，在不知不覺(jué)的中就會(huì)到了第二層。從樓房外向遠(yuǎn)眺望，只見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)大樹(shù)的枝葉間，在富春江上留下了點(diǎn)點(diǎn)斑痕。金色的陽(yáng)光散在富春江上，江面上風(fēng)平浪靜，金光閃閃的，映起了粼粼波紋，真得美不勝收，叫人連留忘返。最遺憾的是，這樓房現(xiàn)在已經(jīng)封閉了，我不能再進(jìn)去參觀了。富陽(yáng)的鸛山山清水秀，真是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的公園！
分享的作文 篇4
夜深，月色透過(guò)紗窗灑下一抹銀輝，庭院寂寂，草葉沁香。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須靜，如同做人。在不同的時(shí)候，不同的場(chǎng)合，人的心境會(huì)發(fā)生微妙的變化，如果你想要用心體會(huì)一本書(shū)的內(nèi)涵及它所蘊(yùn)含的哲理、反映的社會(huì)現(xiàn)象，那就必須靜下心來(lái)閱讀與分析，全神貫注地與書(shū)中思想做交流，這樣才會(huì)有所得。做人亦如此，《論語(yǔ)·學(xué)而》中云：“敏于事而慎于言。”意思是做事要敏捷，做人要慎言。很多歷史證明，一個(gè)人的失敗，都是因?yàn)樗麩o(wú)法靜下心來(lái)，容易被眼前的蠅頭小利所誘惑，失去了原有的平衡點(diǎn)，因此從云端墜落，尸骨無(wú)存。吳越之戰(zhàn)，勾踐慘敗被俘，他臥薪嘗膽，蟄伏多年，靜下心籌劃復(fù)國(guó)大業(yè)，終于打敗了吳國(guó)。相反，西楚霸王項(xiàng)羽本是最有可能奪得天下的人，卻心高氣傲地開(kāi)口：“富貴不還鄉(xiāng)，如錦衣夜行耳！”項(xiàng)羽這種務(wù)虛的思想觀念反映了他性情的浮躁和短見(jiàn)的政治眼光，最后終于落得自刎烏江的下場(chǎng)。高者之所以高，是因?yàn)槟偷米〖拍！坝眯牟浑s，乃是入神要路。”清朝學(xué)者袁牧如是說(shuō)。其實(shí)如果連讀書(shū)你都無(wú)法靜心投入，那更何況做人呢？
凝眉深思，讀到精彩紛呈處不禁拍案叫絕，撫掌稱(chēng)嘆。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須思，如同做人。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”鄭板橋也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。”這些都表明了讀書(shū)需要思考，光消化不吸收只會(huì)導(dǎo)致你成為一臺(tái)毫無(wú)思想的機(jī)器。做人亦如此，不論你的身份地位是高是低，才疏學(xué)淺或是學(xué)富五車(chē)，都要學(xué)會(huì)思、省，“三省吾身”即是做人的極高標(biāo)準(zhǔn)。思考每天我們做了什么，做對(duì)了什么，做錯(cuò)了什么，什么事值得做，什么人值得相信……這些都是我們要思考的，在不斷的思考中，我們待人處事會(huì)更加成熟，也就少了一些不必要的麻煩。讀書(shū)思考，是為了更好地消化書(shū)中的內(nèi)容，理解書(shū)的思想主旨，讓靈魂更上一級(jí)臺(tái)階；做人思考，是為了能夠更好地邁向成功。
漫步書(shū)的海洋，取其精華去其糟粕，擇其善者而從之。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須擇，如同做人。亞里斯提卜有一句名言：能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。可以看出，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更為重要，這完全取決于你的選擇。讀書(shū)就如同交友，不好的書(shū)籍可能會(huì)把你戕害。所以讀書(shū)必須要學(xué)會(huì)取舍。做人亦如此，在通往成功彼岸的路上，你會(huì)經(jīng)歷很多誘惑，這時(shí)，你是沉迷其中，還是坦然拒絕，也完全取決于你的選擇。讀書(shū)取舍，為的是讓靈魂蕩滌于清澈的`溪流中，從中獲益；做人取舍，是為了不再輕易迷失。
讀書(shū)與做人當(dāng)真是密不可分的。讀書(shū)可以提升一個(gè)人的文化素質(zhì)，可以陶冶情操，這些都為“做人”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)，讀書(shū)是做人的基礎(chǔ)，做人是讀書(shū)的反饋。
古往今來(lái)，講“讀書(shū)”，就是為了“做人”。讀書(shū)是學(xué)知識(shí)、明事理的最好途徑，其根本目的就是如何做人，做怎樣的人。明代的徐謂說(shuō)“好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)。”這句意味深長(zhǎng)的話讓人深思。
陶淵明“不為五斗米折腰”，是他高尚的氣節(jié)。
詩(shī)人李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，是他不愿趨炎附勢(shì)的高潔品質(zhì)。
文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是他忠君報(bào)國(guó)的錚錚鐵骨。
那么放眼歷史古今，“讀書(shū)”不思“做人”，意義何在？
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