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珍愛和平初中作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的珍愛和平初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珍愛和平初中作文1
伏爾泰有云：“讀書使人心明眼亮。”讀書時如此，閱讀名著更是如此，在我讀過的眾多名著中，列夫·托爾斯泰的著作《戰爭與和平》使我受益匪淺。
《戰爭與和平》主要敘說了庫拉金、羅斯托夫、保爾康斯基和別祖霍夫四大家族在拿破侖發動的法俄戰爭期間或安之若素，或奮起反抗的故事。整部作品構思宏偉，氣勢奔騰，展現出了1812年衛國戰爭前后俄羅斯波瀾壯闊的社會生活畫卷。本書刻畫了一些對比鮮明的人物形象：糾結于進出上流社會的皮埃爾、一心想參軍報國的尼古拉、充滿愛的瑪麗婭、情竇初開的少女娜塔莎以及英勇的衛國戰爭領導者——庫圖佐夫等。
本書通過人物塑造來表達其主題——人道主義和博愛精神�！稇馉幣c和平》用較大篇幅來描寫和平，對于戰爭，只是輕描淡寫。反映其歌頌和平，反對戰爭。托爾斯泰也在書中宣揚：“不要用暴力和邪惡抗爭”、“道德上的自我改善”等博愛主張。托爾斯泰的人道主義的核心是博愛精神，海倫作為一個遭人唾棄的角色，終究難逃一死，但最后，作者為她塑造的因為男人選擇而臥床不起的情節是她自我救贖的一種表現，作者傳達出“每個人都有反省救贖的機會，不因為這個人的品行是否惡劣而失去這個權利”的博愛精神的思想。
《戰爭與和平》描繪了戰爭期間俄羅斯人民真實而豐富的生活。即使在硝煙彌漫的戰場，俄羅斯人民還是那么詼諧、生動，他們毫無顧慮、為國捐軀，他們身上的'英雄主義和愛國精神才是戰爭勝利的最根本保障。本書以人物內心活動發之于外的一系列動作表現戰爭發展的必然規律：庫圖佐夫的從容不迫顯示人民正義戰爭的必然勝利，拿破侖遠涉險境、舉止驚慌充分表現非正義戰爭的必然失敗。正因為本書以衛國戰爭為中心，充分描繪了戰爭“前線”與“后方”，“戰爭”與“和平”的廣闊社會文明，又突顯人民力量的偉大，所以他深刻揭示出推動歷史前進，決定歷史命運的是人民群眾這一歷史規律。
巴別爾曾說：“托爾斯泰并沒有刻意去營造一個世界，他只是還原了世界本來的面目罷了�！倍斑@個本來的面目”即是歷史。這波小說既無開端、高潮，也無結尾。它似乎徜徉在過去，又將無限的延續下去。
珍愛和平初中作文2
清晨太陽展露頭角，稀碎的陽光，照耀在大地之上，歌唱家吟唱著和平之曲。屋旁的小草貪婪吸收著陽光雨露，街上行人有說有笑，道路上車水馬龍，一切都顯得那樣和平安逸。
當陽光照至校園操場，青春活潑之氣息撲面而來。穿著潔凈校服的學生們或打著籃球，或跑著步，抑或聊著天……他們在操場上健康快樂地成長著，用笑聲吟唱多彩的校園生活，他們面帶笑容，仰望藍天，對未來充滿激情與憧憬。當陽光透過窗玻璃，照進明亮的教室里，幾只蝴蝶緩緩飛過，撲扇著翅膀，仿佛在索求同學們的注意，可那辛勤的老師們正滔滔不絕地向學生們傳授知識，同學們也目不轉睛地聽講，無暇顧及。老師手中的粉筆在黑板上比劃著，或是書寫著整齊的.唐詩宋詞，或是列出密密麻麻理科公式；學生們手中的筆在書中龍飛鳳舞，書寫屬于自己的青春色彩。
當太陽漸漸地落下，皎潔的月光灑落人間，使得湖面波光粼粼，惹得人們忍不住駐足欣賞。此時萬家燈火通明，當那聲“吃飯咯！”響起，孩子們樂呵著上桌。飯桌上，一家人搭著話，其樂融融，品嘗著一桌美食。孩子們總愛飯后在院中玩耍，老一輩的人愛在樹下乘涼。你總能看見老人津津有味地向孩子們講述起他們過往的故事。夜漸深，你總能看見一位母親抱著嬰兒，吟唱童謠，她輕輕地搖動著，來回走動著，嬰兒不覺間在母親懷抱中帶著美夢入睡。
家人閑坐，燈火可親，那萬家燈火溫馨著每一普通家庭，那其樂融融的笑聲點綴著這平凡的和平年代。
然而，這平日里隨處可見的幸福，在那戰爭時代，卻是可望不可及。
1937年12月13日，南京保衛戰失敗，南京城淪陷。侵華日軍在南京實行慘絕人寰的大屠殺，奪走無數中國同胞的生命，犯下了不可彌補的滔天大罪。
那時的他們是多么渴望過上幸福而和平的生活呀！他們在尋找著渺茫的生機，卻在戰火中經歷妻離子散、饑餓、戰亂屠殺，最后倒入血泊之中，結束悲慘的一生。
和平來之不易，那是無數先烈，無數同胞以生命為代價而換來的，請珍惜當下，珍惜和平安寧的生活。
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