小組合作作文

時(shí)間：2022-03-01 09:11:53 合作我要投稿

精選小組合作作文八篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的小組合作作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

精選小組合作作文八篇

小組合作作文篇1

　　自從升入二年級(jí)以來，我感到最大的變化是課堂上的小組合作學(xué)習(xí)越來越有效。隨著孩子們能力的增強(qiáng)，不僅在新知探討交流時(shí)可以用這種方式，而且學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)檢查、紀(jì)律評(píng)比都可以用小組合作這種形式。還收到了意想不到的效果。

　　合作是為了解決一個(gè)人不能解決或不便解決的問題。所以小組合作要有它的必要性，并不是對(duì)每一個(gè)問題都要合作。如：在學(xué)習(xí)《厘米、米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，一個(gè)人量課桌的長和寬，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子不夠了，怎么辦？就產(chǎn)生了合作的需要。這時(shí)，老師提出要求：以小組為單位，量一量課桌的長和寬。但是現(xiàn)在還不能馬上行動(dòng)，還要讓學(xué)生說說怎樣合作？一個(gè)人拿尺子量，一個(gè)人用手做標(biāo)記，一個(gè)人做記錄。根據(jù)小組的實(shí)際情況，規(guī)定1號(hào)同學(xué)量 (能力比較強(qiáng)的孩子) ，2號(hào)同學(xué)輔助做記號(hào)，3號(hào)同學(xué)做記錄。這樣明確分工后，就能很快的合作了。要不然，肯定會(huì)因分工而爭議，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響合作的效果。在這種合作過程中，孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助、協(xié)同做事。

　　同學(xué)們學(xué)會(huì)合作后，小組長在合作中得到了鍛煉，組員也得到幫助。把這種形式用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。比老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)要公正、客觀的多。如：檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內(nèi)互相背誦，小組長做好記錄。在檢查前，先定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：既正確又熟練是優(yōu)秀、只正確不熟練是過關(guān)、有錯(cuò)誤的為不合格。要求明確后，小組檢查，優(yōu)秀表揚(yáng)，合格的要加油，不合格的就是小組長和我輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象。小組長的標(biāo)準(zhǔn)比老師還嚴(yán)格呢。（好在這樣的孩子就幾個(gè)）。經(jīng)過幾次這樣的小組學(xué)習(xí)過關(guān)評(píng)價(jià)后，我的輔導(dǎo)對(duì)象越來越少。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能心中有數(shù)。

　　因?yàn)樾〗M的搭配就是按照學(xué)習(xí)程度、遵守紀(jì)律、男孩女孩以及性格特點(diǎn)進(jìn)行搭配。如：有的小組三個(gè)人，都不愛張揚(yáng)，在一起合作時(shí)，就顯得沒有出頭露面的。派代表發(fā)言時(shí)就不積極。把外向和內(nèi)向的搭配在一起，時(shí)間長了，性格互補(bǔ)，互相感染。還有最大的好處就是：有的孩子因?yàn)榱?xí)慣于上課摸摸鉛筆、橡皮之類的小東西。有走神不專心的現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后，為不影響其他學(xué)生聽課，不便于大聲制止，就用眼睛暗示聽課專心的小組長提示。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又保證了那個(gè)孩子不掉隊(duì)。在評(píng)比紀(jì)律時(shí)，不再是一個(gè)人的表現(xiàn)好，而是三個(gè)人的共同努力結(jié)果。

　　實(shí)行小組合作，讓老師解放了出來，把一些師生間的對(duì)話變成了生生的對(duì)話。把一個(gè)60多人的班級(jí)好像分解成20多個(gè)小集體，他們各自為營，分工協(xié)作、都有事干。讓小組長不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了組織管理能力，組員有身邊的榜樣可學(xué)，共同進(jìn)步。

　　思考：一個(gè)月來，這種形式的學(xué)習(xí)方式雖有了一些好的效果。但仍然存在以下問題：1、對(duì)小組長也要單獨(dú)評(píng)價(jià)。2、隨著學(xué)生們鍛煉一段時(shí)間后，組長是否輪流？

小組合作作文篇2

　　小組就像是一個(gè)食物，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個(gè)方向努力，那么這個(gè)食物終究會(huì)屬于這支肯努力的隊(duì)伍。

　　上午第四節(jié)課的鈴聲一響，只見我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場。

　　只見有的同學(xué)頭仰得高高的，一臉的自豪，大搖大擺地向隊(duì)伍里走去，活像一只驕傲的小公雞。

　　還有的同學(xué)與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無奈，像一朵開敗了的菊花一樣。

　　還有一些同學(xué)，在討好對(duì)面組的同學(xué)，點(diǎn)頭哈腰嘴里還說著，求你了少罰我們點(diǎn)吧！

　　在操場上我們班可以分為三個(gè)方陣：一是驕傲過頭型的；二是討好同學(xué)型的；三是垂頭喪氣型的。

　　老師一說開始懲罰，班里便炸開了鍋，有的組的同學(xué)眉飛色舞地說著懲罰別的組的任務(wù)，對(duì)面組的同學(xué)只有洗耳恭聽，不時(shí)還講講“價(jià)”。可別管怎么講，還是得從同一條起跑線上起跑。這一周我們組為什么贏？就是因?yàn)樽约旱难劾镉袑?duì)方了；就是因?yàn)榇蠹叶纪惶幨箘帕耍痪褪且驗(yàn)榇蠹业男木o湊了。單單因?yàn)檫@些我們才贏的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學(xué)的變化。

　　這幾樣加起來就等于一個(gè)優(yōu)秀小組。

小組合作作文篇3

　　上學(xué)期三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我和周子瀾參加一帶一跳繩比賽。我們合作得了第五名。每人還得到一個(gè)漂亮的玻璃相框獎(jiǎng)品。

　　比賽時(shí)大家站在各自的圓圈里，我們先練習(xí)了一會(huì)，等待比賽時(shí)我覺得好害怕呀！比賽開始了，我緊緊地抱著周子瀾的腰，因?yàn)槟谴问俏业谝淮螀⒓颖荣惡芫o張。裁判老師的哨子剛一響，我和周子瀾就開始使勁地跳，周子瀾使勁的把繩往快搖，我使勁地往快跳跟上她的節(jié)奏。為了兩個(gè)人能保持同步，我們兩個(gè)一直在數(shù)一、二，一、二。我們很長時(shí)間都沒有壞，只聽見繩子嗖——嗖——嗖——的聲響。我當(dāng)時(shí)覺得還沒跳幾下呢，裁判老師就又吹哨了，比賽結(jié)束了。我們倆跳的滿頭大汗，都不知道自己跳了多少個(gè)。

　　我們兩個(gè)跳一帶一，合作很快樂！

小組合作作文篇4

　　我覺得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。

　　但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些學(xué)困生在小組中處于被動(dòng)地位，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，往往會(huì)在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任，合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……

　　而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R(shí)。

　　在匯報(bào)交流中，雖然發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)用“我們小組認(rèn)為”這樣的字眼，但他第一個(gè)所表達(dá)的觀點(diǎn)總是他自己的，總是以自我為中心，很少去綜合小組成員的觀點(diǎn)，根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。

　　我們沒有學(xué)會(huì)傾聽，我們往往是表達(dá)的欲望勝過一切，總希望亮出自己的觀點(diǎn)。

　　因此，很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，有的是因?yàn)闆]有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法;也有的是因?yàn)闆]輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，去吸收與分享，才出現(xiàn)了“老師，我來說” “老師，我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。

　　因此，應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來，學(xué)會(huì)“傾聽”：在“聽”的過程中學(xué)會(huì)“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的'成果，像我們七(6)班，因?yàn)閯e的組給我們組打的分低，就竟挑別人的刺。

　　這是不對(duì)的。

　　小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往的重要形式，需要我們不斷反思，使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。

　　合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。

　　現(xiàn)在大家多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，缺乏與別人合作的精神。

　　合作學(xué)習(xí)不光是為了合作，更重要的是在合作中讓我們大家懂得：合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。

　　老師會(huì)積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感，培養(yǎng)人的合作精神，并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。

　　雖然我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)成績提高了很多，但那是我們學(xué)的不快樂，因?yàn)槲覀儾幌矚g這樣學(xué)。

　　我覺得，想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興，老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生，讓他們有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

小組合作作文篇5

　　在上學(xué)期，我們五年級(jí)三班，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)方式。“合作學(xué)習(xí)，快樂成長！”是我們每天上課必喊口號(hào)。

　　通過合作學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性。特別是在討論時(shí)，你不但能說出自己的見解，而且還能學(xué)習(xí)別人的好方法。現(xiàn)在，我來給大家介紹一下我們組的合作情況。

　　我們合作小組的名稱是：陽光組。總的來說表現(xiàn)優(yōu)異。在合作方面沒有什么矛盾，也沒有發(fā)現(xiàn)任何的不良行為。大家表現(xiàn)得都很團(tuán)結(jié)，相互幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同提高。但是，作為陽光組的組長，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)雖然能積極踴躍參與其中，但是總有個(gè)別同學(xué)還是有些“默默無聞”。這一點(diǎn)，我希望在下學(xué)期加以改進(jìn)，每個(gè)人都能積極參與到各項(xiàng)討論中。另外，在平時(shí)的課堂上，我們組的同學(xué)有說話現(xiàn)象，希望下學(xué)期改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　讓我們一起“合作學(xué)習(xí)，快樂成長”吧！

小組合作作文篇6

　　我們那組的組員經(jīng)常充滿了喜怒哀樂，但是依然個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)的，陶文卓更是像我們小組的“開心果”。

　　特別是在一次我們掃地，我和他一起倒垃圾當(dāng)，我們倒到鐵桶的時(shí)候，他手一松，垃圾桶掉了進(jìn)去，我們都跑回去，向王璨互相告狀，王璨一聽，立馬叫我們把垃圾桶撿回來，我們兩個(gè)都不去，王璨拿起掃帚，追著我和陶文卓打，我們一直在四樓的角落里躲著，過了好長時(shí)間才出來，看見陳致遠(yuǎn)下樓，不一會(huì)兒又上去了，我們兩都偷偷暗笑，我們?cè)谝淮紊蠘牵吹搅宋倚∫蹋f她接姐姐來不及了，所以叫我們快一點(diǎn)，最后我們還是全體出動(dòng)，去撿垃圾桶。陶文卓把垃圾桶拿了出來，我又把里面的垃圾到了，又不只是誰，把垃圾桶拿了上去，之后又在樓上“掃蕩”了一遍，才走的（我和我小姨提前走，去接姐姐的）。

　　這就是我們的小組合作——樂。

小組合作作文篇7

　　上一周是我們小組值日，剩下的人就放學(xué)。我們班有的小組是六個(gè)人，還有的小組是八個(gè)人，這天，我們小組有的同學(xué)去上興趣班了，我們那個(gè)小組只剩下了四個(gè)人了，我們發(fā)現(xiàn)今天早上擦黑板的人很多抹布就臟了，抹布挺臟的，我就去洗抹布，洗了一盆水臟了，于是我和張江南就去換水，洗了一盆水又臟了，直到第三盆水才洗干凈抹布。

　　我們又和金老師擺了桌子、還擦了黑板、還掃了地……那我就給你們出題了你們猜猜我這周為什么的了23顆貼片？我給你們說說吧！是因?yàn)檫@周我和小同學(xué)一起合作才得得了這么多顆心。如果沒有大家合作的話我么這個(gè)班級(jí)就不會(huì)團(tuán)結(jié)起來了！我覺得合作真快樂！

小組合作作文篇8

　　從五年級(jí)前，我們班就開始了互幫互助的小組討論活動(dòng)，這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下，終于一起走過了這一道道坎坷，艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦，來講一講我們小組合作的喜吧！

　　有一次，我們小組回答問題，先是由我讀一篇課文，然后再由謝攀怡來解釋一下字詞，隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來完成主答，最后再由我們的“副將”孫天晨來進(jìn)行補(bǔ)充。開始了，經(jīng)過了昨天晚上的加緊練習(xí)和我先天洪亮的聲音，讀書這一項(xiàng)工作被我圓滿的完成了，接著的謝攀怡他的字詞是有的，可是他讀得不怎么樣，把我們小組的人都給急死了，最后他在大家的提醒下，也順利的完成了任務(wù)。這時(shí)，我們小組最厲害的付一迪出場了，他回答的實(shí)在是very good（非常好），不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容，也令我們班的所有的同學(xué)都嘖嘖贊嘆，就連湯老師也對(duì)我們小組的回答十分滿意，最后孫天晨的回答簡直就是讓我們組的回答如虎添翼一般，他的回答真是太棒了，令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌！你能想象得到嗎？

　　我們從小組合作中學(xué)到了許多的東西，比如要互幫互組，要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當(dāng)一回事，表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣，你怎么說他，他都聽不進(jìn)去。你要是說他一句，他就會(huì)說，你們?cè)谟懻摚以趺床宓眠M(jìn)嘴呀！我想：小組討論人人有責(zé)！他怎么能光聽不說呢！是不是我們給他的機(jī)會(huì)太少了？還是他不愿意加入我們小組！這一點(diǎn)值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

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