環保的作文

時間：2023-09-20 15:15:20 環保作文我要投稿

實用的環保的作文常用[7篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的環保的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的環保的作文常用[7篇]

環保的作文篇1

　　“鳥獸含冤入畫圖，魚蝦抱恨葬漿污。花傷不見蜂蝶舞，山痛悲觀萬木枯。”

　　——題記

　　環保是什么？是愛護動物？是節約用水？是科技的進步？是思想的提升？難道環保只有這樣嗎？

　　環保是一種品味，是對高質量生活的追求，不是一味的追求物質上的。在追求衣食行的同時，在居住方面我們也不能含糊。不可以僅追求有容身之所就可以，而不顧周圍是否有垃圾堆，空氣污濁。我們所要追求的'是一個世外桃源。

　　環保是一種時尚潮流。追求時尚，人們往往想到的只是衣服、鞋子、化妝品……難道環保就不是一種時尚？這股潮流是永不止息的。它的保質期是無限期。它不會因為另一種食物的產生，而被踢出時尚界。

　　環保是大自然的生命線。它與環保緊緊相栓。只有環保它偌大的生命體才不會受到傷害。只有人人提高環保的意識，那么大自然會活得更繽紛。倘若人類還是一味的傷害它，那么它也將失去生命的光澤。

　　環保不是一味的講究衛生，而是人與自然的和諧，一旦出現裂痕，先受害的是大自然，但是真正受傷害的是所有的生命體。

　　“來如春夢幾多時，去似朝云無覓處。”環保就恰如水中月、鏡中花，人人都會說，但沒有人能真正的說清楚，環保到底是什么。

　　環保為我們建立了一個美麗的環境，為我們輸送新鮮的空氣，它提高了人們的生活素質。讓更多的人融入到環保的行列，行動起來，為社會盡一份力。

　　我倡議：保護環境，人人有責。

環保的作文篇2

　　一，漫畫教材，豐富多彩

　　今天我選取的漫畫作品都是我們學生自己創作的，針對的是同一個主題：環保。九幅漫畫以簡單的筆調，清新的畫面給我們描述了環境問題的嚴重性。在新課程改革進程中，生活作文備受親睞，學生也特別喜歡，因為生活作文是真實的，是可以自由想象發揮的。我們說漫畫就是生活的縮影，是學生通過一個生活的畫面閃耀出的智慧的火花，夸張、簡潔、含蓄、跳躍的筆調中反映出一個個發人深省的道理。我們的漫畫作文就是來源于生活，揭示生活內涵的'。通過讓學生觀察漫畫，展開聯想，給漫畫取題，最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來，可以是詩歌、童話、一個片斷。我也試圖通過讓學生仔細觀察漫畫，比較具體地說一說你的發現，根據漫畫主題，展開合理想象，解決本課的重點難點。

　　二、學情分析，設置坡度

　　大致了解學生程度，程度較好的學生能通過流利地把看漫畫的感受說清楚；程度一般的學生能較完整、較具體地表達；能力較弱的的要求說出自己的某點看法，大致講得比較完整。（課上下來后，發現這個課的內容對于三年級的學生難度還是比較大。）

　　三、課前準備

　　課前準備四張白紙，四支記號筆，為展開小組活動做好準備。

　　四、課堂操作程序

　　1、提問引入新課2、欣賞單幅漫畫，學生欣賞說漫畫3、歸類得出“環保漫畫”

　　4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評價交流

　　五、教學漫畫作文，趣味快樂多

　　1、從內容入手。傳統的作文往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發，導致學生寫作內容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導學生的觀察、構思入手，以漫畫作為想象的依托，一此拓寬學生的思路。欣賞漫畫時及時引導學生展開自己的聯想，比如一輛私家車旅行時丟了一路的垃圾這一幅漫畫，當學生說出了畫面意思時讓他想一想在你的生活中有沒有見過類似的情景，你覺得如何？讓學生言之有物，也讓學生體會到原來漫畫就是一種生活啊，原來漫畫是如此真實啊！

　　2、自主思考。在傳統的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看。為了解決這一弊端，我讓學生處于主動地位。盡量讓學生說，比如讓學生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫，你來出出主意，盡量讓學生自己來，發揮他們的主體性。學生講得好的故事、句、段、篇，哪怕是一個詞，及時予以表揚鼓勵，培養學生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及口頭修改作文能力。

　　3、先說后寫，循序漸進。課堂中花了大量時間讓學生觀察，然后說，內容豐富，面對一幅幅生動有趣的漫畫作品，學生有極強的表達欲望，大大豐富了學生的語言訓練。特級教師張化萬說過“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。我在教學中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去，收到了較好效果。

　　4、打開形式的枷鎖，讓筆尖自由揮灑。學生總苦于書寫老師硬給的題目，苦于起筆老師框定的文體，總是絞盡腦汁，苦思冥想。漫畫作文打開了形式的枷鎖，學生的思路也開闊了，讓學生看漫畫寫話，豐富，精彩。

　　5、面向全體，全面發展。

　　教師心中已給學生分為三個層次，制定目標時又分為個同層次，教師在操作過程當中分層遞進教學，做到各方面心中有一定尺寸。操作過程當中，分層施教，也是本課時的特點之—。所謂分層施教，就是教學分合有效，動靜結合，學生全體參與，各得其所。如先單幅漫畫欣賞，引導中下生說，又引導把整幅畫的內容說具體，發揮合理的想象。讓中下生有話可說，讓優生有機會施展自己的才華。分層施教過程當中，還注意分層評價，分層提高，分層指導，充分發揮學生的潛能，培養學生主動發展的品質。

　　6、。注意美的滲透，使漫畫教學充分發揮教書育人的功能。

　　本課時除了完成作文指導外，還有一個育人方面的要求，就是讓學生懂得保護環境從身邊做起的道理，并能在行動中落實。我們的漫畫就是圍繞這一主題，在一幅幅漫畫中主題被表現得簡單明了，在學生口述作文過程當中也始終注重對學生環保意識的培養，使學生什么是美的，什么是丑的。

　　7、利用多媒體輔助教學，采直觀教學法，激發學生的情趣。如開頭的引題，兩次觀察畫面，作文技法的指導，都制作了投影片，采用了電化教學，提高了教學效果。

環保的作文篇3

　　大家好！我的名字叫兒兒，然而一條漂亮的小魚。我和伙伴們一向在小溪里過著幸福快樂的生活。我們的家鄉風景優美，小溪清澈見底，河岸邊有時候還會飛來幾只小鳥兒，給大地增添了許多生機……

　　春天過去了秋天來了，我們每一天都在小溪里快活地嬉戲，可開心了！可然而，有一天，我們玩得正起勁的時候，忽然岸上有一個剛剛喝光了的汽水瓶從天而降，砸在我的小伙伴“樂樂”頭上，樂樂還來不及思考一下到底然而怎樣一回事，就暈倒在水里死了！第二天。第三天……各種各樣的'垃圾越來越多，被垃圾砸死了的小魚也越來越多……

　　一周周，一月月，突然，我發現我們已經沒有能夠居住的地方了。。。。。于然而，其它的小伙伴兒說：“小伙伴們，我們不能再繼續居住在這個地方了，我們得離開這個地方！”“好呀！我們早就想離開這個可惡的地方！”小伙伴們邊點頭邊說。

　　說于就于，我們離開了這一條小溪，慢慢地向前游，“啊！我找到了另外一條新的小溪了！”茜茜正興奮地說著。可然而，我們立刻沉默了，因為眼前的一條小溪也已被污染了！

　　天慢慢地黑了，無們還然而沒有找到能夠居住的地方。唉！我真想大聲吶喊：“此時我們的家到底在哪里啊？”

環保的作文篇4

　　在學生會青年志愿者隊的共同策劃和準備下，在學校領導和老師的鼓勵與支持下，在各班的積極參與和配合下，長沙民政藝術學院青年志愿者隊圓滿完成了湘江河畔開展的《保護環境，從我做起》的志愿環保活動。活動在周密的策劃下，有秩序、有組織地進行，取得了有效的成果。

　　首先，活動由負責人集合分好組，強調活動過程中要注意的重要事項及目的后，正式開始。在開展活動的路程中，同學們都非常的團結，有紀律，展現了大學生應有的精神風貌。

　　出發經過大約四十分鐘的公車路程，我們到達了活動地點——湘江可畔。此時，湘江河畔早已烈日炎炎，沙灘及沿岸安安靜靜，只有行人玩耍、享受留下的垃圾。當我們走進沙灘時既是欣喜，又是悲嘆，欣喜的是：因為我們都是青年志愿者，早已做好了不怕臟、不怕苦、不怕累的準備，為“青年志愿者”感到驕傲、自豪；悲嘆的是：行人過客只懂享受、安樂污染環境，污染我們的母親河，而不懂得愛護自然，保護環境。盡管如此，大家還是很有熱情的伸出雙手，拿著自己平時用過的塑料袋把地上的垃圾清理干凈，用實際行動感動市民！

　　隨后，大家沿著湘江往橘子洲走去。這時我們分成風光帶上和風光帶下兩隊，一、二小組和三、四小組交錯行動。風光帶上面的地面是清潔工按時打掃的，而風光帶下面則是無人打理區，我們經過這兩段路程的衛生清理，明顯的對比出兩條路衛生情況的截然不同，有人打理的垃圾相對比較少，只是一些角落藏留著煙頭、檳榔渣，而無人打理的區域則臟得讓人無語，不僅是到處都有煙頭、檳榔渣的影子，而且紙巾、西瓜皮、塑料性垃圾——一片狼籍，甚至一堆一堆的，讓青年志愿者，讓當代大學生對此現象感到驚訝、氣憤，怎么會是這樣呢？怎么能夠這樣對待我們的母親河——湘江。我們人類的朋友，請不要這樣繼續下去了，請換個生活方式，也來做個志愿者，付出舉手之勞，一起來愛護自然，保護環境，保護我們共同生活的`棲息地吧！不需要你們像我們這樣去撿垃圾，只需你們養成一個良好的講衛生的習慣。

　　隨著活動的開展，太陽離我們越來越近。氣溫越來越高，可同學們的激情依然高漲，而我們學姐學長似乎發現了天氣可能會傷害到大家的身體，于是提出改變活動流程，取消去目的地橘子洲頭，立刻返回學校。此時，有的人早已忘記了自己所處的天氣和環境，忘了什么是累和臟。一直朝前往目的地趕去，不愿停下，可是最后還是聽從了負責人、學姐和學長的安排，統一回到了學校。

　　雖然我們沒有到達預先的目的地，沒有讓大家感受到理想中真正干凈、清潔的環境——橘子洲頭，但我們已經通過這十幾里路程的實際行動，達到了想要的目的，已經碩果累累。真正的體會到我們作為新一代青年應如何去愛護環境，保護環境，如何建設兩型社會、兩型校園，在此，我希望我們沒有親身體驗這次活動的青年通過對這次活動的了解也能真正加入到我們這個行列中來，一起建設兩型社會、兩型校園，保護我們共有的家園——地球。

環保的作文篇5

　　如果我可以創造一個節日，我就要創造一個環保節。

　　我要把環保節定在為2月3日那天，我要創造環保節是因為能讓我們的地球不再浪費資源。人們不把垃圾丟進垃圾桶里，就只是隨處一丟他們就不管了然后就走了，還有人們還把垃圾丟進小河里，日子久了小河里的小魚、小蝦們都會死了，河水被污染了，以前美麗的小河現在變成了有黑有臟的一條河了。大家還喜歡開汽車，汽車也是在浪費資源，浪費的.就是石油，有朋友們都喜歡玩那些有電池裝的玩具，少用一個電池就不再浪漫我們的資源了，小朋友們可以玩一些拼裝玩具，這就是大家做的這么多的浪費我們的資源。

　　如果到了2月3日環保節那天我就要環保我們的地球，把垃圾全部的丟進垃圾桶里，不開汽車，自己步行，我還在這天多植一些綠色的植物，讓我們的地球更綠更藍，讓我們的家園更加美麗、可愛吧！

環保的作文篇6

　　這是一本值得人們反復去閱讀的書，更值得人們去思考的書：美麗的草原一碧萬頃，蔚藍的蒼穹如泉水般清澈透明，星星點點的蒙古包好似落花一樣，零散的鑲嵌在草原上。黃羊獺子，野狼蒼鷹，犬馬牛羊在這綠色的世界中自由的奔跑，牧民生活和樂而富足。可是，隨著發展的需要，草原上建立了生產兵團。大量農區的流動人口隨之不斷地向草原涌來，建造固定牧場，大片地開墾土地，隨意地獵殺動物，使原本十分穩定的草原生態系統遭受到了致命的打擊。漸漸地，草原淪為了荒漠。草原憤怒了，騰格里憤怒了！蒼勁的旋風載著草原的淚—滾滾的黃沙向人們駛來。

　　狼，富有謀略而又堅韌。它在捕殺動物之前一定了解了這種動物的習性。且僅僅獵殺一部分，有著可持續發展的觀念。其實，人為肆意破壞或污染草原只是草原毀滅因素中的一小部分。最主要的`因素是不考慮生態平衡的過度開發。人們就應該擁有這種觀念____在開發草原之前，先了解草原，從而在使草原得到發展的同時也保護草原。合理化，平衡化，生態化發展!心中的阿拉善，不逝的草原!

　　攜手萬科，擁抱草原!

環保的作文篇7

　　今天我們到普化善堂那邊清掃街道，老師說是因為村委正在搞一個環保宣傳活動，要小學生佩戴紅領巾，拿著嶄新的掃帚，到新公路那里的整條路清掃，人數也不多，40人。我們甭提有多高興了！大家的愉快心情都寫在臉上，也印在心里。拿著嶄新的掃帚，一路掃啊掃，平時大家也都是在書面上提到要為地球母親做什么事，保護環境這些事情很少有實踐的機會，今天終于能親身為保護環境做出貢獻，能不高興嗎？幾十分鐘后，公路被我們清掃得干干凈凈，閃光閃光的，地面上印出40個勝利的笑臉。我們又隨著那些保安叔叔們一起到海邊撿垃圾，大家齊心協力，把海邊打掃得干干凈凈。風兒在吹，海邊涌無數雪白的浪花，像是在為我們的行為表示贊賞，又像是在唱著一首首動聽的歌曲，使我們忘記旅途的勞倦……

　　一路上，紅領巾在胸前飄揚；一路上，又唱不盡的'歡樂的歌。哈哈~我們多幸福，能為地球母親獻出我們的一份微薄的力量，我們感到十分榮幸，我們是環保小衛士！

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