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      張老師二三事老師作文

      時間:2021-09-24 17:27:34 老師 我要投稿

      張老師二三事老師作文

        在現實生活或工作學習中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的張老師二三事老師作文,希望能夠幫助到大家。

      張老師二三事老師作文

      張老師二三事老師作文1

        張老師是我的語文老師,她年齡45歲上下,個子不高,一頭齊耳短發,鏡片厚厚的,雙眼流淌著溫柔,流動著飽讀詩書、經歷很多事之后的沉著和穩重。

        張老師熱愛語文,對文章、古詩,她總是津津樂道。

        “今天我們來講閱讀。”她輕輕把夾在書里的卷子抽出來,”這是老舍描寫暴風雨的片段,寫得實在是太好了。”她微微調整了一下嗓子,開始念道:“柳條兒動了!老天爺,多賞點涼風吧!”她雙眼微瞇,身體時而稍有前傾,時而輕微后仰,好像自己正站在北平城的大街上,迎面徐徐吹著涼風。“北邊遠處一個紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。”張老師的聲音突然變大,變沉。那聲音囊括所有天空中的霹靂,有祥子接下來路程前行的困難,有對之后祥子病倒一事的鋪墊,更有張老師自己心中暴風雨的樣子和她對朗誦、對文章的熱愛。接下來張老師的聲音開始變得越來越洪亮,好像包含著那狂風卷起塵土的氣勢之猛烈,包含著傾盆大雨潑在北平城中的聲勢之可怕,還隱約可以感覺到她對祥子的擔心。“如果讓我來評價這句話,”張老師深吸一口氣,微微閉了一下眼睛,“太絕了,老舍這段對暴風雨的描寫太生動了,如果說誰暴風雨寫得最好,我認為就是老舍!”

        張老師不但喜歡文字的世界,她還同樣愛著她的學生。

        對于學生,張老師寄托了無數希望。

        “我說過開學會獎勵一部分同學。”她小心地把桌上一摞精美的本子抱起來。“這些本子都是我親自挑選的《詩經》系列的本子。雖說如果論價錢,那實在談不上好,但這些句子都是我特別喜歡的。”張老師眼里閃爍著對我們的期望。她小心翼翼地把每個本子遞給同學,每個本子上都寫著她對我們的鼓勵。這本子并不重,可拿起來卻莫名有些沉——也許是微笑、關懷和期望的重量吧。

        對于學生,張老師也是耐心的。在我考試失利時,她總會耐心地詢問,提供建議,絕不會急躁、狂怒。

        這就是我的`語文張老師,一位熱愛詩書、知書達理、關心學生的老師。她用文字豐盈生命,用心意教授語文。

      張老師二三事老師作文2

        即將耳順之年的她,臉上仍煥發著年輕的光芒,上課時表情嚴肅的她,一下課就變成孩子似的,一有活動,首先想到的是她的學生。她的言語中總是蘊含著知識的味道……

        意義非凡的糖果

        秋游那天,我們滿懷歡樂地來到學校,大巴停在校門外,這時張老師拿著鼓鼓的包走進教室說:“這是我給你們買的糖,等會發一下。”老師把三包糖放在講臺上,那個時候所有同學的眼光都看著那三包糖果。那三包糖雖然不值什么錢,但它們意義非凡--糖紙里包裹著張老師對我們的甜蜜的關愛。

        “優法優選”,“會而不對,對而不全對”這兩句話都是我們數學張老師口中的“名言”。

        會而不對,對而不全對

        這句話是張老師與我們初次見面時候說的話,張老師希望我們按照正確的方法和規范的步驟來解答問題。當時我也沒聽進去,因為我想:做對不就行了嗎?可是,10月份的一天我用自己的行動證實了這一句話--“這道題怎么還不對。”我那里很納悶:上課都聽了呀!怎么還不會?于是我跑到張老師的辦公室問她,我剛把卷子給她,她就對我說:“這就是‘會而不對,對而不全對’啊!”只見她拉開抽屜,拿出一張白紙對我說:“到旁邊再做一遍。”果然不出我所料--又錯了。張老師拿出椅子讓我坐下,幽默地說:“腦子呢?捉迷藏去了?還玩得很開心。”我微微一笑,不知說什么說。“來,看好。”張老師的話打斷了我的想法,一遍,兩遍……終于到了第四遍,我總算全對了,都理解了。張老師在卷子上寫了大大的一行字:快去找腦子,腦子在等你。

        優法優選

        這是一節拓展課,一道讓我寫滿草稿紙,用了約20分鐘解出的題,張老師卻只用了八分之一的黑板,大約5分鐘時間解出。下課時,我把我的解題方法拿去給張老師看,張老師說:“你這個方法可行,但一步錯,步步錯,如果兩數的距離很遠,你就不容易算出正確答案。”那時我終于懂得了“優法優選”這句話。

        “會而不對,對而不全對。”“優法優選。”張老師用幽默的語言讓我們提高學習數學的質量,讓我們對數學更感興趣了。

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