五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師1
有這樣一個(gè)故事，很久很久以前，在一個(gè)大花園里，有一個(gè)強(qiáng)壯的大香蕉，旁邊有一個(gè)溫柔的小香蕉。大香蕉失去了所有的營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯成長(zhǎng)，但它慢慢地“枯萎”.
故事中的大香蕉讓我想起了我們的老師。他們不就像故事里的大香蕉嗎？
我們的數(shù)學(xué)老師，——潘，經(jīng)常穿西裝，穿鞋，留著烏黑亮麗的頭發(fā)。360?帥的沒(méi)有死角。
每當(dāng)學(xué)幾何課，潘老師就走進(jìn)教室。腋下夾著一把衣服的三角尺，左手拿著一本課本，右手拿著一堆自然下垂形式的教案。潘老師講課很活躍，但他一點(diǎn)也沒(méi)有失去紳士風(fēng)度。每次在黑板上寫(xiě)完后，他都瀟灑地轉(zhuǎn)過(guò)身，用優(yōu)雅的動(dòng)作照亮同學(xué)回答他的問(wèn)題。每次潘先生笑的時(shí)候，嘴角都會(huì)微微翹起，然后嘴角就翹起，像月牙一樣，彎彎的，笑得那么活潑帥氣。潘老師每次進(jìn)教室都會(huì)說(shuō)：“把輔導(dǎo)案例拿出來(lái)。”時(shí)間久了，自然成了口頭禪。每次有輔導(dǎo)案例，他進(jìn)教室后第一句話就是：“把輔導(dǎo)案例拿出來(lái)。”時(shí)間長(zhǎng)了，才知道以前每次課前都會(huì)拿出教程，直到今天還能聽(tīng)到他的話。潘老師從來(lái)不打人。她寬容，包容。有時(shí)候，有人打破了規(guī)則。他永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)打你，但會(huì)用銳利的目光在遠(yuǎn)處盯著你。直到你意識(shí)到要安靜。我們的潘老師教學(xué)方法獨(dú)特，是一位好老師。快看！這是一個(gè)帥氣、寬容、教學(xué)方法獨(dú)特的好老師。
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師2
我有一個(gè)善良勤奮的數(shù)學(xué)老師，王先生。
我們的數(shù)學(xué)老師有一雙亮晶晶的眼睛，像月牙一樣的眉毛，像櫻桃一樣美麗的嘴巴，像夕陽(yáng)一樣黃的頭發(fā)。我告訴你一個(gè)小秘密：我們的數(shù)學(xué)老師馬上要生孩子了。但即便如此，我們的數(shù)學(xué)老師還是來(lái)給我們講課。另外，我們數(shù)學(xué)老師教了兩節(jié)課。我們的數(shù)學(xué)老師非常勤奮。她每天早來(lái)晚走。她每天在這兩個(gè)班走來(lái)走去，一個(gè)人改作業(yè)。當(dāng)她累了，她只是坐在那里休息。每當(dāng)我有時(shí)間，我就會(huì)坐在那里為我們班制作幻燈片。
我們的數(shù)學(xué)老師講生動(dòng)機(jī)智的話。對(duì)我們來(lái)說(shuō)很容易理解，因?yàn)樗f(shuō)得非常仔細(xì)，非常詳細(xì)。問(wèn)任何一個(gè)有不懂的數(shù)學(xué)題的學(xué)生，我們數(shù)學(xué)老師都會(huì)詳細(xì)給他講解，直到他懂為止。我們的`數(shù)學(xué)老師可能是所有老師中最有氣質(zhì)的。即使有些學(xué)生做錯(cuò)了什么，她也不會(huì)對(duì)那些學(xué)生大喊大叫，而是平靜地向那些學(xué)生指出錯(cuò)誤，告訴他們?cè)撛趺崔k.
我們的王老師不僅是一名數(shù)學(xué)老師，還是一名健康老師。
每次健康課，她都會(huì)給我們講做人的道理和基本本性。讓我們深刻理解做人的道理。
但是，這是我們王老師教我們的最后一期，我很難過(guò)。在這里，我要感謝你，數(shù)學(xué)老師。我會(huì)記住這學(xué)期你對(duì)我說(shuō)的每一句話，每一個(gè)問(wèn)題。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望！
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師3
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師；老師是勤勞的園丁，精心培育幼花。”每當(dāng)我想起這些贊美老師的話，我就會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)老師李老師。
快看！她來(lái)了，留著黑色長(zhǎng)發(fā)，一張張媛媛臉，穿著時(shí)髦的衣服。她是李小姐。
李老師雖然平時(shí)沉默寡言，但上課很生動(dòng)。有一次，李先生想教我們“遇到問(wèn)題”，但是黑板上寫(xiě)的是“碰撞問(wèn)題”。同學(xué)們都笑了，紛紛給李先生指出問(wèn)題，但李先生說(shuō)：“沒(méi)什么問(wèn)題，本來(lái)就是‘碰撞問(wèn)題’。”之后，李先生拉過(guò)一個(gè)同學(xué)，讓他站在講臺(tái)的一端，站在另一端。然后他讓那個(gè)同學(xué)想自己來(lái)，大喊：“開(kāi)始！”同學(xué)大搖大擺，沉默寡言的走過(guò)去，李老師也進(jìn)步神速。最后，李小姐和同學(xué)在講臺(tái)中央相遇，李小姐把同學(xué)拉到自己面前說(shuō)：“現(xiàn)在，我們撞在一起了。”之后同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種解題思維。
還有一次，我們?nèi)嘤譀](méi)能在考試中取得滿意的成績(jī)。中午，李先生來(lái)到教室給我們講解試卷。談到比較大的和比較小的題，李先生看了看我們的試卷，發(fā)現(xiàn)這個(gè)題我們很多人都有錯(cuò)。有些人甚至填寫(xiě)了大于號(hào)和小于號(hào)，所以李先生對(duì)我們說(shuō)：“口左，大于號(hào)，口右，小于號(hào)。”這句話讓我們發(fā)笑，也讓我們記住了這些知識(shí)。
李小姐，你為我們付出了這么多。你就像一盞燈，為我們照亮未來(lái)。你想要一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李小姐，我愛(ài)你！
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師4
有這樣一個(gè)故事，很久很久以前，在一個(gè)大花園里，有一個(gè)強(qiáng)壯的大香蕉，旁邊有一個(gè)溫柔的小香蕉。大香蕉失去了所有的營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯成長(zhǎng)，但它慢慢地“枯萎”.
故事中的大香蕉讓我想起了我們的老師。他們不就像故事里的大香蕉嗎？
我們的數(shù)學(xué)老師，——潘，經(jīng)常穿西裝，穿鞋，留著烏黑亮麗的頭發(fā)。360帥的沒(méi)有死角。
每當(dāng)學(xué)幾何課，潘老師就走進(jìn)教室。腋下夾著一把衣服的三角尺，左手拿著一本課本，右手拿著一堆自然下垂形式的教案。潘老師講課很活躍，但他一點(diǎn)也沒(méi)有失去紳士風(fēng)度。每次在黑板上寫(xiě)完后，他都瀟灑地轉(zhuǎn)過(guò)身，用優(yōu)雅的動(dòng)作照亮同學(xué)回答他的問(wèn)題。潘先生每次笑的時(shí)候，嘴角都是微微翹起，然后嘴角就翹起，像月牙一樣，彎彎的，笑得那么活潑帥氣。潘老師每次進(jìn)教室都會(huì)說(shuō)：“把輔導(dǎo)案例拿出來(lái)。”時(shí)間久了，自然成了口頭禪。每次有輔導(dǎo)案例，他進(jìn)教室后第一句話就是：“把輔導(dǎo)案例拿出來(lái)。”時(shí)間長(zhǎng)了，才知道以前每次課前都會(huì)拿出教程，直到今天還能聽(tīng)到他的話。潘老師從來(lái)不打人。她寬容，包容。有時(shí)候，有人打破了規(guī)則。他永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)打你，但會(huì)用銳利的目光在遠(yuǎn)處盯著你。直到你意識(shí)到要安靜。我們的潘老師教學(xué)方法獨(dú)特，是一位好老師。快看！這是一個(gè)帥氣、寬容、教學(xué)方法獨(dú)特的好老師。
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師5
廣東省佛山市順德區(qū)樂(lè)從小學(xué)6 (3)班“電眼”數(shù)學(xué)老師何？題目不對(duì)。怎么會(huì)有“電眼”數(shù)學(xué)老師？是的，現(xiàn)在沒(méi)有這樣的人，但是我們五(3)班有一個(gè)這樣的人。
她是我們班的數(shù)學(xué)老師。(廢話，大家都知道！)也是我們班的副班主任。她叫文老師，卷發(fā)，身材高挑胖胖，對(duì)于上課說(shuō)話的同學(xué)來(lái)說(shuō)眼睛很大。上學(xué)期我們學(xué)校藝術(shù)節(jié)，男老師幾乎都穿西裝，女同志染頭發(fā)。這種染料在五(3)班引起了轟動(dòng)。溫老師走進(jìn)教室，全班50雙眼睛全部變成了3000w電燈泡，齊刷刷地向溫老師開(kāi)火。整個(gè)教室像十五的月亮一樣明亮，又圓又亮。(錯(cuò)了，不是圓的雙燈，是方的雙燈)
文老師喜歡在課堂上擺那樣的姿勢(shì)。不，我們又來(lái)了。“誰(shuí)完成了？”她問(wèn)，只見(jiàn)優(yōu)雅的麻雀沉默不語(yǔ)，只是一只手撐著桌子，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳橫著，另一只大鷹爪插在腰間。頭半低著，兩只電眼抬了起來(lái)，然后不停地眨著，好像在放電，試圖震懾全班，服從她。其實(shí)班里只有h6不聽(tīng)她的。h是不好的首字母，6是6個(gè)人。這六個(gè)人幾乎都是“作惡者”。老虎一旦出班，就叫王者。為了安全起見(jiàn)，我不會(huì)透露h6的名字。
我最不喜歡的是那些視而不見(jiàn)的人。每當(dāng)我第一次做完“電眼”的練習(xí)，她總是看了不說(shuō)，仿佛我是個(gè)透明的人。盡管她在給別人機(jī)會(huì)，我還是不高興。因?yàn)椴皇乾F(xiàn)在就是永遠(yuǎn)！
嗯，“電眼”是不是很酷很“爛”？但是因?yàn)槔蠋煹脑颍豢赡軐?duì)他們不滿。哈哈！
簡(jiǎn)評(píng)：小作者觀察嚴(yán)密，既關(guān)心人物在生活學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化，又采用間接描寫(xiě)的方法，描寫(xiě)數(shù)學(xué)教師的特點(diǎn)，歌頌教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和無(wú)私的風(fēng)格。
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師6
作業(yè)怎么這么多！也讓我們休息一下吧！照這樣下去，到期末你肯定成傻子了！”當(dāng)數(shù)學(xué)老師拿著厚厚的一疊白紙走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們正在抱怨。
“你為什么又要考？”“如果你不參加考試，我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。”這個(gè)數(shù)學(xué)老師真的很講道理，考試，找借口。
學(xué)生們不情愿地拿起筆，寫(xiě)下自己的名字，開(kāi)始了下面漫長(zhǎng)而無(wú)聊的旅程。
久而久之，一張?jiān)嚲砜纪炅耍覀円詾榻K于可以玩一會(huì)了，可是數(shù)學(xué)老師一直纏著我們。我可以想象我們是如何度過(guò)那個(gè)艱難困苦的下午的。
吃完飯，心情好了很多，也不在乎所謂的鍛煉。學(xué)生們邊吃邊玩。但就在這時(shí)，一個(gè)“程”在路上走了出來(lái)，數(shù)學(xué)老師看到崎嶇的道路時(shí)咆哮著，震驚了我們?nèi)唷?/p>
數(shù)學(xué)老師沒(méi)有“獎(jiǎng)勵(lì)”某個(gè)同學(xué)。他反而拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一堆公式。他甚至問(wèn)我們夠不夠。如果還不夠，他就多抄一點(diǎn)。他還說(shuō)“他很努力，全班都很開(kāi)心”。見(jiàn)到這位數(shù)學(xué)老師對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的榮幸。
作業(yè)還沒(méi)做完，聊天還沒(méi)做完。如果你不能和你的同學(xué)聊天，就和你的數(shù)學(xué)老師談?wù)劇?shù)學(xué)老師很幽默，不“虐”同學(xué)就好了。
其實(shí)自學(xué)過(guò)得很快。不懂就問(wèn)數(shù)學(xué)老師，但是在數(shù)學(xué)老師告訴你方法之前，他肯定會(huì)說(shuō)一句話：“嗯，讓我想想.多簡(jiǎn)單啊……”
唉，這是我們的數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期最后一部分注定要接受這個(gè)魔鬼的訓(xùn)練。從來(lái)沒(méi)想過(guò)不寫(xiě)作業(yè)，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)有這么多作業(yè)！但我知道數(shù)學(xué)老師對(duì)我們很好，希望我們能為學(xué)校爭(zhēng)光。但是，作業(yè)，你為什么有這么多？
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師7
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班也迎來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師，他就是李雪敏先生。
五年級(jí)第一節(jié)數(shù)學(xué)課，鈴響了兩下，一個(gè)男老師從教室門(mén)口進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)他一頭濃密的黑發(fā)，一雙整齊的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在眉毛下。他看起來(lái)很有活力！
李老師的教學(xué)方法不同。與其他老師不同，他讓學(xué)生死記硬背。李老師不一樣。他先自己做給同學(xué)看怎么寫(xiě)，然后邊做邊講解。然后，我們會(huì)給一些類(lèi)似的問(wèn)題讓我們?nèi)ダ斫夂腿プ觯詈螅覀儠?huì)講一些重點(diǎn)，讓我們學(xué)好，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
李老師不僅教學(xué)方法不同，而且是一位幽默的老師。我記得有一次，我們班一個(gè)同學(xué)沒(méi)仔細(xì)看問(wèn)題。老師耐心地先教同學(xué)怎么做。李老師教完，扶了扶眼睛，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“再這樣發(fā)展下去，你就往豬的方向發(fā)展了，嗯？"老師笑著說(shuō)：“沒(méi)有同學(xué)會(huì)說(shuō)，‘老師，我怎么變成豬了？’這是朝著豬的方向邁出的一大步！”一會(huì)兒，全班都笑了。過(guò)了一會(huì)兒，笑聲漸漸從我的耳朵里跑出來(lái)了。然后我意識(shí)到李小姐不是故意講笑話逗我們開(kāi)心，而是警告我們不要在同一個(gè)地方摔兩次。看來(lái)李老師不僅僅是一個(gè)幽默的老師，更是一個(gè)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引和教育學(xué)生的老師。
“園丁”這個(gè)詞真的是名副其實(shí)的形容一個(gè)老師。有了這樣的“園丁”，在他的培養(yǎng)下，“花兒”會(huì)開(kāi)得更好。
五年級(jí)作文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師8
作業(yè)怎么這么多！也讓我們休息一下吧！照這樣下去，到期末你肯定成傻子了！”當(dāng)數(shù)學(xué)老師拿著厚厚的一疊白紙走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們正在抱怨。
“你為什么又要考？”“如果你不參加考試，我們來(lái)做個(gè)練習(xí)。”這個(gè)數(shù)學(xué)老師真的很講道理，考試，找借口。
學(xué)生們不情愿地拿起筆，寫(xiě)下自己的名字，開(kāi)始了下面漫長(zhǎng)而無(wú)聊的旅程。
久而久之，一張?jiān)嚲砜纪炅耍覀円詾榻K于可以玩一會(huì)了，可是數(shù)學(xué)老師一直纏著我們。我可以想象我們是如何度過(guò)那個(gè)艱難困苦的下午的。
吃完飯，心情好了很多，也不在乎所謂的鍛煉。學(xué)生們邊吃邊玩。但就在這時(shí)，一個(gè)“程”在路上走了出來(lái)，數(shù)學(xué)老師看到崎嶇的道路時(shí)咆哮著，震驚了我們?nèi)唷?/p>
數(shù)學(xué)老師沒(méi)有“獎(jiǎng)勵(lì)”某個(gè)同學(xué)。他反而拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一堆公式。他甚至問(wèn)我們夠不夠。如果還不夠，他就多抄一點(diǎn)。他還說(shuō)“他很努力，全班都很開(kāi)心”。見(jiàn)到這位數(shù)學(xué)老師對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的榮幸。
作業(yè)還沒(méi)做完，聊天還沒(méi)做完。如果你不能和你的同學(xué)聊天，就和你的數(shù)學(xué)老師談?wù)劇?shù)學(xué)老師很幽默，不“虐”同學(xué)就好了。
其實(shí)自學(xué)過(guò)得很快。不懂就問(wèn)數(shù)學(xué)老師，但是在數(shù)學(xué)老師告訴你方法之前，他肯定會(huì)說(shuō)一句話：“嗯，讓我想想.多簡(jiǎn)單啊……”
唉，這是我們的數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期最后一部分注定要接受這個(gè)魔鬼的訓(xùn)練。從來(lái)沒(méi)想過(guò)不寫(xiě)作業(yè)，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)有這么多作業(yè)！但我知道數(shù)學(xué)老師對(duì)我們很好，希望我們能為學(xué)校爭(zhēng)光。但是，作業(yè)，你為什么有這么多？
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