老師的法寶作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的老師的法寶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的法寶作文1
說(shuō)起鄒老師，還得從四年級(jí)開(kāi)學(xué)說(shuō)起。
我們換語(yǔ)文老師了。新來(lái)的老師是和姚老師一樣年輕氣盛、熱情如火的女教師吧！我一直都是這么想的，可推開(kāi)門(mén)的卻是一個(gè)架著一副細(xì)框眼鏡，臉上有些皺紋，穿得雖不時(shí)髦但卻讓人覺(jué)得神清氣爽的男老師。他有嵇康之豪邁，上起課來(lái)，目光炯炯有神；有杜甫之滿腹經(jīng)綸，熟讀《四大名著》，常用名言典故提示做人的道理；又如王冕之勤奮，每次上課，他都會(huì)早早地在門(mén)外等候。前一節(jié)課剛下課，他便走進(jìn)來(lái)，把要抄的詞語(yǔ)橫平豎直、工工整整地抄在黑板上。閱讀課上，鄒老師與我們一樣，也在聚精會(huì)神地讀書(shū)，時(shí)不時(shí)拿起鉛筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
鄒老師給我們的第一印象是——讀書(shū)之賢士。他的作風(fēng)與其他老師有所不同。他有三件法寶。第一件我們稱(chēng)之為“命運(yùn)判筆”，讓我們聞風(fēng)喪膽。其實(shí)，它只是一支裝滿紅色墨水的鋼筆，筆套因歲月的侵蝕和使用的頻繁，失去了原來(lái)的色彩。每天，鄒老師就握著它，仔細(xì)地批改我們的作業(yè)，不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)誤。有時(shí)，判筆下會(huì)飛出一個(gè)“優(yōu)星”，也有時(shí)，判筆經(jīng)過(guò)的地方滿目紅叉，這時(shí)，你只好灰溜溜地去訂正了。
第二件法寶是“萬(wàn)能文件夾”。你可別小看它，里面裝的東西可多著呢！有時(shí)，里面會(huì)裝著一本語(yǔ)文書(shū)，上課時(shí)，鄒老師便翻開(kāi)它滔滔不絕、口若懸河地講起來(lái)；有時(shí)，里面會(huì)裝著一疊寫(xiě)著小古文的紙片，有《陋室銘》、《五柳先生傳》等，都是從《古文觀止》里精挑細(xì)選出來(lái)的。小小的文件夾里盛滿了大大的愛(ài)。
第三件法寶便是鄒老師的三寸不爛之舌了，就如當(dāng)年的諸葛亮，憑一張嘴就說(shuō)服了孫權(quán)，擊退了曹孟德的進(jìn)攻。每當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律，鄒老師就會(huì)把那個(gè)同學(xué)說(shuō)得啞口無(wú)言、無(wú)力狡辯；講解小古文時(shí)，鄒老師把意思講得淋漓盡致，讓同學(xué)們能深深地理解這篇文章的意思；最讓我佩服的是鄒老師講道理時(shí)，總是能讓我牢記于心，終生難忘。
我與鄒老師朝夕相處已有一年多，他身上最大的閃光點(diǎn)是那一份對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著。為同學(xué)認(rèn)真付出，廢寢忘食；為班級(jí)日夜操勞，不計(jì)得失。我們一定會(huì)在鄒老師的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)！
老師的法寶作文2
我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗兄衿娴娜蠓▽殹?/p>
三大法寶之一：寬容
寬容，是您特有的大法寶哦！
記得上次，我做完手中的卷子，拿給您檢查，突然，您的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，緊接著您長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣，我提心吊膽，靜靜地聽(tīng)著您在我卷子上批改的聲音，您瞬間抬起頭，我想：怎么辦，老師您會(huì)罵我的。但是您并沒(méi)有這樣做，您友善的望著我，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“雅婷，加油哦！只要努力就會(huì)有希望。”
剎那間，我只覺(jué)得仿佛是陰沉的天空被捅破了一個(gè)窟窿。光芒四射的陽(yáng)光瀑布般地傾瀉而下，暖人肺腑，我那緊張害怕的心一下子變得放松起來(lái)。也許那一刻，是上天特地為我和您準(zhǔn)備的場(chǎng)景吧，這個(gè)場(chǎng)景就定格在我的腦海里，成為了一種永恒，至今仍難以忘懷……
三大法寶之二：一盒溜溜梅
無(wú)論什么時(shí)候，您總會(huì)帶著一大包溜溜梅來(lái)上課。
我在班上的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，做題老是出錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)們拿出溜溜梅津津有味地吃時(shí)，我總想著；哎！都怪我自己腦子笨，錯(cuò)題多，我也要用心的學(xué)數(shù)學(xué)，爭(zhēng)取自己也能得到您的獎(jiǎng)品——一塊溜溜梅。
終于盼到了這天，您在批改我的卷子，突然，您的嘴角浮起了一絲微笑，您轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑嘻嘻地說(shuō)：“今天，雅婷全對(duì)哦！獎(jiǎng)給你一塊溜溜梅吧！”
我小心翼翼拿在手上，興奮地撕開(kāi)包裝紙，細(xì)細(xì)地咀嚼著。啊！這塊溜溜梅比棉花糖還軟、比巧克力還香，好吃極了！從此我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三大法寶之三：笑中蘊(yùn)教
哈哈！我們的老師微笑可甜啦！笑起來(lái)時(shí)臉上的小酒窩可明顯了。
正當(dāng)大家遇到難題時(shí)您會(huì)微笑著循循善誘，不斷地鼓勵(lì)大家。正當(dāng)我們回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，您總是一臉慈容，通過(guò)您獨(dú)有的潘式幽默為我們揭開(kāi)疑惑。正當(dāng)我們開(kāi)小差時(shí)，您卻是憨笑可掬，惹得我們一身的不自在，迅速凝聚住了四十八雙眼睛。
謝謝您數(shù)學(xué)潘老師，是您的魔法教會(huì)了我不再害怕數(shù)學(xué)。
三大法寶的魔力還在繼續(xù)，而我們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)會(huì)將您的魔力傳遞下去，因?yàn)槲抑溃@種魔力就是愛(ài)，愛(ài)可以創(chuàng)造無(wú)限的奇跡……
老師的法寶作文3
我們的班主任鄒老師叫鄒瑜。她有四件神奇的法寶，你們想知道是哪四件嗎？我這就一一告訴你們。鄒老師的四件法寶就是：微笑、獎(jiǎng)?wù)隆⒐P記本和微信。就因?yàn)猷u老師有這四件法寶，所以，我們?nèi)w同學(xué)都很遵章守紀(jì)，積極向上，都在努力爭(zhēng)取做一個(gè)乖巧懂事的好孩子。
先說(shuō)鄒老師的第一個(gè)法寶一一微笑。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室里有垃圾沒(méi)有倒的時(shí)候，鄒老師就微笑著對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)去把垃圾倒了？面對(duì)鄒老師哪和善的微笑，聽(tīng)著她那猶如春風(fēng)撲面溫柔的聲音，那時(shí)候，我們都會(huì)爭(zhēng)著去倒垃圾。
再說(shuō)鄒老師的第二個(gè)法寶一一獎(jiǎng)?wù)隆｀u老師的獎(jiǎng)?wù)率怯媚绢^刻的。她的獎(jiǎng)?wù)掠羞M(jìn)步章、學(xué)習(xí)章、紀(jì)律章、勞動(dòng)章、衛(wèi)生章、作業(yè)章等等，真是應(yīng)有盡有。最難得的是，她天天都把這些獎(jiǎng)?wù)聨еS時(shí)微笑著觀察我們的舉動(dòng)。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，她會(huì)在我們的書(shū)上蓋上“有進(jìn)步；我們的作業(yè)做得認(rèn)真，她會(huì)在我們的作業(yè)本上蓋上“書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，或者“你真棒；我們回答問(wèn)題積極，她會(huì)在我們的書(shū)上蓋上“學(xué)習(xí)用心；要是有什么事情做得不好，她就蓋上“請(qǐng)改正。總之，鄒老師給我們蓋章是有針對(duì)性的，得到她的肯定是最開(kāi)心的事情。因此，為了讓鄒老師給我們蓋上肯定的獎(jiǎng)?wù)拢覀兌己茏杂X(jué)，要求自己必須做一個(gè)努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
至于鄒老師的.第三個(gè)法寶一一筆記本，和第四個(gè)法寶一一微信，內(nèi)容就更豐富了。我們的任何表現(xiàn)，比如有什么進(jìn)步，或者有什么做得不對(duì)，她都會(huì)在筆記本上一一記錄下來(lái)，開(kāi)班會(huì)的時(shí)候進(jìn)行講評(píng)。她要求我們必須懂得尊重榮譽(yù)，愛(ài)護(hù)榮譽(yù)。為了隨時(shí)和家長(zhǎng)交流我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)，她建立了一個(gè)微信群，實(shí)在說(shuō)，她這樣做對(duì)我們的成長(zhǎng)有好處，因此，我們不怕她給家長(zhǎng)說(shuō)什么。當(dāng)然，鄒老師和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，多數(shù)都是“報(bào)喜不報(bào)優(yōu)，她是即講原則又講方法的好老師，我們誰(shuí)都不怕她“告知。
這就是我們鄒老師的四大法寶。她用著四大法寶，像和煦的春風(fēng)一樣，沐浴著我們成長(zhǎng)；像細(xì)心的園丁一樣，不厭其煩的為我們修正行為。這就是我們的鄒老師。
老師的法寶作文4
老師像紅燭，照亮我們前進(jìn)的路；老師像園丁，為我們修剪枝葉；老師像春雨，滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的幼苗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是最值得我們感謝的，其中我要感謝的是我的語(yǔ)文老師——徐皓祥老師。
徐老師的個(gè)子不高，頭發(fā)是灰白色的，但卻不失活力，走路很矯健。徐老師的臉上永遠(yuǎn)掛滿了笑容，他風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格時(shí)常引得我們大家哈哈大笑，在輕松愉快的氛圍中我們掌握了知識(shí)。
我們的徐老師的教育方式與其他老師大不相同。因?yàn)樾炖蠋熡袃纱蠓▽殻阂皇恰蔼?jiǎng)勵(lì)”法寶；二是“治病”法寶。只要被這兩大法寶施過(guò)魔法的同學(xué)，過(guò)后，肯定是講禮貌，懂感恩，在語(yǔ)文課上規(guī)規(guī)矩矩，絕不會(huì)違反課堂紀(jì)律，無(wú)一個(gè)例外。
所謂“獎(jiǎng)勵(lì)”法寶，是指加A考核，凡是作業(yè)認(rèn)真的、聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的、周記優(yōu)秀的、讀書(shū)筆記優(yōu)秀的等等，都可以加A一個(gè)，夠10個(gè)A便可以?xún)稉Q徐老師簽名蓋章的免作業(yè)卡一張，而且平時(shí)得分層作業(yè)也與考核掛鉤哦。
所謂“治病”法寶，是由我們老師給他開(kāi)“藥片”，“藥”是什么，依“病”的不同和輕重而定。
前不久，我的同桌又因?yàn)椤案鞣N原因”，沒(méi)有帶來(lái)晚上作業(yè)，于是，老師就給他開(kāi)了一粒“健腦丸”——一頁(yè)稿紙，抄寫(xiě)指定的內(nèi)容。
徐老師給我們班的“漢堡王”治療了兩個(gè)頑癥。開(kāi)學(xué)時(shí)，徐老師發(fā)現(xiàn)她不太懂禮貌。路遇老師，視若不見(jiàn)，徐老師把她叫到跟前，動(dòng)之以情，曉之以理進(jìn)行了親切交談。這不，現(xiàn)在她見(jiàn)了老師最有禮貌了，不但面帶微笑問(wèn)好，還鞠躬呢。再是，她喜歡上課時(shí)插話，跑話題。老師警告她兩次，第三次犯了，老師開(kāi)“藥”了——一篇反思，要寫(xiě)清楚發(fā)病的原因，發(fā)病時(shí)間，如何克服，再犯咋辦。經(jīng)過(guò)這次治療后，“漢堡王”再也沒(méi)有犯過(guò)同類(lèi)錯(cuò)誤。
徐老師還抽出時(shí)間帶我們搞各種活動(dòng)，然后寫(xiě)周記。讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，開(kāi)開(kāi)心心學(xué)語(yǔ)文。
老師，就像那溫暖的陽(yáng)光；老師，就像一盞明燈；老師，就像滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘露。教給我們做人的道理，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，老師，謝謝您！
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