回憶老師的作文七篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的回憶老師的作文7篇，歡迎大家分享。
回憶老師的作文 篇1
歲月如梭！一晃兒時的時光已經過去了二十年了。遙想當年的那些童趣往事，還是能激起我的一點深刻回憶的。
兒時最為快樂的時光還屬讀書時候。那時在小學讀書的時候，給我留下深刻印象的是女老師王金娥。
村里那時沒有新建校舍，因為資金問題教師又發不上工資，所以教師和校舍都很緊張。我們五年級有兩個班我們是二班，且每個班有四五十個學生很擠桌椅都成問題，我記得很清楚我的那張桌子少了一條腿，用磚頭支住在用。
王金娥老師是我們班主任，第一天上課我們同學就對這位老師充滿了敬仰，因為她很和藹的像一位母親。后來我們證實她就是一位母親，發現她上課必會帶著一 個兩歲的孩子來教室。留著一頭烏黑的長發，是盤在頭上的。有一米六七左右。長著一身黑色長風衣。眼睛較大，發起火來更大，和藹的時候她的眼睛最好看，我一 直那樣認為。一雙黑色的高跟鞋在腳上使她個頭顯得高大了。
那時學校的教學條件差，王老師就會把自己的錄音機拿到教室來讓我們聽。周四的作文課上她打開收音機播放“小喇叭廣播”然后寫聽后感受。所以我覺得那時我們班考試的作文成績總高于一班，這是我們欣慰的。從王老師的表情可以看到也是很高興和自豪的。
每一節課結束后她都會問及大家學懂了嗎？明白了嗎？那時我們班能說不懂得很少，至于聽懂沒有聽懂只有自己心里明白。一次，王老師點起我的名字。“王 斌，你聽懂了嗎？”我立刻站起來！這時我還沒有回過神，突然問道這個問題，我就很緊張。也許，我不太言辭和內向的緣故吧！總害怕老師叫名字回答問題。王老 師問我，我只覺得頭腦一片空白隨口就回答能聽懂。王老師說：“能聽懂就好”這才出了教室的門。我出了一身虛汗害怕她考我。
印象很深。我有一次沒有寫作業，是她親自檢查的。“王斌，為什么不寫家庭作業”王老師把我叫到教室講臺問我；我吞吞吐吐地回答：“忘了”。“忘了，你 每天回家吃飯會不會忘記”王老師反問我，我沒有吱聲。好了，你今天如果在黑板上能寫出昨天晚上布置的生字你就回到座位上去。我拿起了一根粉筆在講臺的黑板 上，她看著課本的教材生字表給我念了五個生字，每一個生字念了三遍。我只寫了一個。王老師走到我的跟前說:“你是掛在黑板上了嗎”下來。她瞅了會兒我說， “下去”我剛要走就被她用腳上的高跟鞋踢了一腳。痛的我好幾天并留下了一個疤。我開始很討厭她并不喜歡上她的課。她是我們班主任代我們語文、數學、文體活 動課。實際上不上她的`課就等于沒有課可上了。我知道就沒有其他辦法不聽她的課。
一次班務會上，王老師建議選舉一位學習成績好，有責任心且個子高的擔任班長。“王斌”王老師叫我。“我覺得王斌可以”王老師說；我剛要說不行，我管不 了的話。（因為那時我們班的王宏剛是個刺兒頭我管不了，我知道王老師為什么要選個子高的原因。）王老師已經轉移話題選文體委員了。我也就在沒有說什么。
從那以后王老師很少來學校，聽同學們說王老師病了，有的說她孩子病了。王老師是讓其他老師代的課。后半學期的時候王老師來我們班看我們，開了個班務會。因為我沒有把班務搞好的原因，讓學習委員告到老師那里。這次班務會上王老師給撤了我班長一職。
那次班務會后。王老師就再也沒有來班上，直到我第二年升到六年級才見到她還教五年級二班。到了初中以后就很少見過她，偶爾在村里見她出現小學校門口或 街道，也因為王老師的娘家在我們東溝村，王老師的父親臥見過很文雅的一個父親，一看就是個知識分子。現在自走上社會就再也沒有見過她。
畢竟歲月漫長！很多年過去了。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”即使王老師現在見到我能否記得起我這個學生。算起來老師今年快五十歲了。真要回憶起王老師二十七八教我們那會兒的時光還是有深刻記憶的。在這個三月的日子里祝您身體健康！工作順利！萬事如意！
回憶老師的作文 篇2
五年級的數學老師，柳姓，個子不高，精瘦，卻極富個性：總是板著一張臉，富有棱角的嘴緊緊地抿著，他常暗暗咬牙，腮幫上的肌肉便有力地鼓突著，一雙眼睛犀利冷酷，我們怯與對視，總覺冷颼颼的。上他的課，誰都小心翼翼，集中精力聽課的很多，極少數對讀書全無興趣的，也要裝模作樣。他的課，板書工整、一目了然，思維敏捷清晰，表述準確簡明，喜歡設懸念賣關子，尺水興波，暗里透著一股狡黠勁兒，很能激發學生的抽象思維。我特別喜歡聽他的課，也不是很怕他，因為我直覺他雖然不茍言笑、不露聲色，但偏愛我。
他有個習慣，或者說有個激勵機制，那就是經常一堂課留個15至20分鐘做課堂作業，先完成的，可以出教室玩耍。班上幾十號人，總是又瘦又小的我第一個完成，經過柳老師檢查，便從教室后面的角落里抱著個籃球，去校園中間的平整的黃泥地上玩。籃球噼啪噼啪拍打著，濺起灰塵，然后我用力彈跳投籃，那籃球架籃板缺了一角，籃圈就剩個鐵環。今天想想，我那時拍打籃球特別用力，分明是在炫耀，是在享受成就感。我都出汗了，才陸陸續續有幾位同學加入，似乎成了規律。有一次數學課前的課間，我與同桌秋林為瑣事在吵架，兩人叫得臉紅脖子粗，青筋都露出來了，竟沒有聽到上課敲的鐘聲。柳老師進來后，勃然大怒，不分青紅皂白，把秋林一把拽過去，就是一腳，直踢得滾到門旮旯里，而對我也聲色俱厲的`訓斥了一番。秋林本不大愛學習，上課老走神，作業一片紅叉，受了這次刺激，或許覺得老師偏心，一咕嚕爬起來，拎了書包回家啦，柳老師也吼不住，從此輟學了。秋林就住在我家后面的山腳下，每天都從我家門口來去。當時我還有幾分得意，之后便心生愧疚。及至今天，一遇到他便往事記憶猶新，總會熱情的招呼他，想來彌補些什么。
柳老師的數學教得好，聞名遠近，他的愛體罰也是遐邇聞名。我就親眼見過幾出由體罰引出的鬧劇：一回是一位附近村莊的婦女，拿著洗衣服的木槌，去辦公室找柳老師理論，原因是柳老師罰他兒子跪在條凳上很長時間。還有一次，柳老師在上課，突然沖進來兩個人，與柳老師在講臺那廝打，緣由是挨了打的學生回去把哥哥叫來了。當時我們都嚇呆了，還是班長余美麗反應快，飛快的去辦公室，叫來了其他老師，把他們拉開了。
回憶老師的作文 篇3
在我的腦海里，幾乎什么都是模糊的。唯有語文老師留給我的背影是再清晰不過的了。
雖然我們才離別幾個月，但是這種離別的痛苦，沒有人比我更了解。
還記得那時候……
我像往常一樣滿懷著愉悅的心情去老師的家里。去的時候風平浪靜。到老師家了。我還像往常一樣慢悠悠地寫作業。寫著寫著，一句話打破了當時寂靜的氣氛。“如果我走了你還會不會想我。”我果斷的說出了“想，一定會想的。”老師帶著沉重的語氣說“我要去九十六中當副校長了。”話音剛落，我的腦袋就像被石頭砸了一樣，疼痛無比。于是我滿腦子都是老師說的這一句話“我要去九十六中當副校長了。”我和老師在此都沒有說話。
時間在一分一秒地逃走……
我控制不住我的心情，淚珠摻著淚花一起往外跳，越擦越多。
我當時就想“這一定是最后一次見語文老師了。”所以，我要為她編一首詩：
今日吾師離吾去，
明日邃有新老師。
吾師之恩在吾心，
他日必報吾師恩。
我給老師說今天已經無法在寫作業了。在這種氣氛下寫的作業一定也是苦的。所以我提前回家了，一出門，黃煙大起，整個天空都是黃色的，跟來這里時候的天氣這是天壤之別。這種天氣正好配上我疼痛的心里。在想想老師教給了我什么，我更是難受。我只能慢慢的走回家，走在路上，疼在心里。雖然風把小石子卷到臉上很痛，但是跟現在內心的痛相比，用小巫見大巫來比喻，一點點都不夸張。那種痛，痛在心底。但是這種痛，痛在表面。
在這一段時間我一直在想語文老師教給了我什么。
老師教給了我要樂觀對待生活；要平靜的對待事物；要學會做人；學會做好人；做一個頂天立地的小大人.
在很多時間里，在回憶語文老師，我就發現我一直在幻想，幻想著她給我們上課的'樣子，她是我認為最好的語文老師，我幻想著她教題時的樣子，仿佛就像是在做夢一樣，也許有時老師的背影會出現在我的面前，和我有說有笑，讓我在課上時不時的笑一聲。她像天使一樣純潔，高雅。是她教會了我許許多多的東西。如今她不在這個學校了，可是，他的背影深深的刻在了講臺上，深深的刻在了我的心里，讓我永生難忘。一切都是幻想，幻想是不可能實現的……
回憶老師的作文 篇4
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊！
一個人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前……
閆老師，我小學的老師。閆老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學過生日，閆老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見后，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同為我們的好友慶生而已。
閆老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對于大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，閆老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做游戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡！”“那好，我們一起來做個小游戲。”朱老師面帶微笑地說并在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐后地說：“我來！我先！”看吶，同學們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上……其他看著的同學也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由于時間關系，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的'表現、心情。”“行！”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程……慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住！
回憶老師的作文 篇5
成長的歲月，有翻不盡的相冊；成長的歲月，有聞不夠的花香；成長的歲月，有揮之不去的煩惱；成長的歲月，有不可避免的尷尬；成長的歲月，有無盡的師愛。 柏老師，遇上您，是我人生的轉折點，是我新的起步。
您給我的印象太深了。您的言行，您的教誨，都是我最珍貴的記憶。
四年前的那節演講課我至今難以忘懷。內容是一次口語交際：小小演講會。當您問道：“有誰自告奮勇第一個上來演講呢？”教室里突然靜得出奇，同學們個個低著頭，看著手中的演講稿，這舉動是在告訴您：“別請我。”就連平時發言積極的幾個活躍分子也出奇的安靜起來。我就更別談了，從小到大，我一直很害羞，經常連當眾說話的勇氣都沒有，更別談演講了。再說，我的演講稿里有一部分是參考《品德與生活》書上的。我怕同學和老師看出破綻。于是，我這手像有千斤重似的，硬是舉不起來。
也許是無意的，也許是有意讓我鍛煉，您請了我。由于緊張害怕，我的每一字、每一句都像吐出來一樣，結結巴巴。而我的心里則是十五個吊桶打水——七上八下。無論我怎樣想，講得如何，您總是對我微笑，對我點頭，那目光、那神情像是在說：“不要害怕，不要緊張，加油，你一定可以的！”
于是，我的心漸漸平靜下來，說話也漸漸流利，有條理，有感情了。就這樣，我結束了自己的演講。
當我坐下去的那一刻，我聽見了雷鳴般的聲音，是掌聲！那一刻，我激動，我興奮，我的心情無法用語言形容。
那一刻，我從內心深處感謝您。正是從那以后，我的信心越來越足，而您也總是有意識地給了我許多鍛煉的機會，讓我不再那么害羞。當我燦爛地對太陽笑時，我知道您也在笑。
正是您給我的`鼓勵，在一次國旗下演講中，我自信的走上了演講臺……當我結束演講時，臺下傳來的是掌聲，經久不息的掌聲。但是這些，您都沒有看到。
冰心說過:“愛在左，同情左右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫……”這不正是您教書育人的真實寫照嗎？我就是其中一朵花，現在已長大。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”就讓我把這些美好的回憶，都獻給您——我最親愛的老師，讓您慢慢去回味，去回味其中學生對您的思念之情。也許十年、二十年、三十年……我們還能再見面。也許到那時，粉筆的灰塵已經將您的頭發染白……
回憶老師的作文 篇6
暮春三月，站在學校的跑道上，風輕柔的劃過我的臉頰，把那瑣碎的回憶，吹入我的腦海里。
還記得那一天，我們與老師分手的日子，只是清楚的記得楊老師說我們要好好學習，天天向上，他總是這樣對我們好，他沒有罵過我們，只是希望我們能以好成績報答父母，特別是他對我，我對他都有著不一樣的情感。
也許可以說它就是我的爸爸在我考砸時，累的時候，我是多么想找個人依靠，只是我又不想呈現出柔軟的一面，然而楊老師卻總能發現我，多少次的談話使我沒有勞累身體，多少次的談話又重新激發起了我的斗志，多少次的.談話讓我誤以為他就是我的父親。除了談話，他還每天中午的時候幫我補習，其實我很清楚知道他很累了，甚至有時他已經趴在桌子上睡著了，這樣的老師還在堅守著自己的崗位奮發前進，這不就是園丁的最好體現嗎？
還記得那節體育課。我們拉著這老師跟我們一起去上，于是他與我們一同來到操場，結果那節課我們被罰站了，炙熱的太陽燒烤著大地，大家的忍耐度已經到達了極限，心中的憤怒和煩躁持續上升，楊老師也不是如此嗎，可還是依舊陪著我們罰站，“丁鈴鈴”下課了，楊老師立刻跑來問我們有事嗎，累不累，我們的心情也瞬間好起來了，與老師進行著跑步比賽，這時候陽光溫暖著我們的內心，照在楊老師身上發出萬丈光芒！
如果沒有楊老師也不會有現在的我，是他提高了我的成績，使我變得自信，樂觀開朗，站在跑道上，風吹醒了我，我要放手一搏了，以最好的榮譽報答楊老師！
回憶老師的作文 篇7
語文老師的幽默是非常有趣的，是從心里的“冷”。若有人在課堂上講話，開小差，老師突然畫風一變，幽幽地講了一個“笑話”，讓那些同學個個都全神貫注地聽課。
老師的笑很特別，尤其使人記得清楚，嘴角往上挑，露出八顆潔白的牙齒，同時原本就小的眼晴已瞇成了兩條縫，有時用手把眼鏡一推，仿佛眼前的不是老師，而是個彌勒佛。
在學校幫老師做事，改作業時，一弄就是半個小時，甚至需要兩節課的時間，實在不行還要放學留下，但是每次老師都會給我們一些糖果或者其它東西。
我也就吃老師給的東西吃了三年。
老師雖然很幽默，但是對那些上課不尊守紀律，作業不按時完成的學生可是有一套辦法的。哦，對了！老師還對我們很關心呢！
記得有一次，老師臨時抽查背書，沒背完的應該有四分之一的人。老師先是給他們一個機會讓他們在規定時間內背完，如果還沒背完的，就罰抄。后面的措施我就不知道了。
“清明時節雨紛紛？，路上行人欲斷魂”，又是一個快清明的日子，記得在小學最后一次朗誦也是在這個時間段左右吧！
當我參加了這次比賽，老師就開始“惡魔”般地訓練，一遍又一遍地讀，一個字一個字地分析，再從我地朗誦中找出問題，再解決。
經過一遍又一遍地“調整”，最終在比賽中大放光彩。
“一日為師，終生為父”，最后一次見到老師是在畢業典禮的那天，他依然穿著一身樸素的著裝，臉上依然有一副黑框眼鏡。
他被同學們“堵”在講臺上，接過每一位同學手中自制的.《畢業紀念冊》，為他們在那上面簽上自己的大名，留下一句讓我們流淚的畢業寄語，我后悔沒有把《紀念冊》帶來，但是我拍下了那一時刻的老師，臉上依然是彌勒佛的笑容。
彌勒佛的笑容，幽默永遠都是您的記號。
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