老師作文

時間：2024-03-18 11:05:58 老師我要投稿

老師作文錦集（4篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師作文錦集（4篇）

老師作文篇1

　　在巨人這個學校里，處處充滿溫馨和快樂。對于我來說，最讓我難忘的老師就是作文班的陸老師。

　　“媽媽，你快一點好不好？我都快要遲到了。”每個周六，我總這樣催促媽媽。

　　我們作文班的老師，姓陸，他有一雙不大不小卻非常有神的眼睛，彎彎的眉毛。在我的記憶里，他總是笑逐顏開，滿面春風，從來都那么精神，給我們上的作文課也總那么生動、有趣。他經常帶著歡樂走進教室里，又帶著微笑離開這個朝氣蓬勃的教室。

　　在上課時，陸老師講的知識要點清楚，都會滲入我們每個同學的記憶里。同學們認真聽講，積極思考，努力作文，以此回敬陸老師。雖然我是插班來的，但是第一節課就讓我喜歡上這位老師的.講課風格：小小的印章讓同學們專心聽講，積極發言；老師的幾句短短的話語竟能讓同學們揮筆如有神。但憑他的第一節課足以讓我感到驚奇。原來，我對作文總是害怕、緊張，甚至是畏懼；但現在，我喜歡上了作文，所以我經常催著媽媽快一點，這樣就可以早到教室見到陸老師了。

　　在巨人這個學校里，上陸老師的作文課，不僅帶給我許多知識、快樂，增強了我寫作的自信心，寫出了優美生動的作文，而且還能學得一些從其它地方學不到的人生道理。

　　所以，我們的陸老師，我愛巨人這個學校。

老師作文篇2

　　任何一個人的知識范圍都是有限的，任何人都會面臨有所不知的困惑和迷惘。當面臨這樣的困惑時，是誠實地承認自己的不知，還是閃爍其詞地回避，就看出一個人的修養和度量了。尤其是在學校，當自己遇到不懂的問題時，向老師提問，沒有學生會想到老師也有可能回答不上來。因為在學生的心目中，老師幾乎是全能的，無所不知。我卻遇到過明確承認自己有所不知的'老師。

　　那是我上小學五年級的時候，我在一堂語文課上遇到了一個問題。我寫一篇作文，想到了輟學這個詞，卻不會寫。我問老師，輟學的輟字怎么寫，老師略一遲鈍，說這個字他也不會，他接著問全班同學誰會寫這個字。

　　有一個女同學說自己會寫這個字。老師很高興地讓她到黑板上寫出來。她寫出來以后，老師又讓這個同學帶領全班同學讀了很多遍。老師讓我站起來，他對全體同學說：我們應該感謝魯同學，他讓大家認識了這個字，也讓我彌補了知識缺陷。我當時是多么自豪啊。我記得很清楚，在回家的路上，自己像長出了翅膀一樣，趕快回家，把這個事情告訴父母。

　　這個字我徹底記住了，我相信全班同學也徹底記住了。

　　再后來讀高中，我在閱讀文言文時，遇到了這樣一句話：艱難困苦，玉汝于成。我不理解這句話的含義，就在晚自習問語文老師。當時教我們語文的是一位德高望重的老教師，但是沒有想到，聽了我的問題以后，老師被難住了。他也難以立刻解釋這句話，要回辦公室查一下資料再告訴我。半小時以后，老師回到了教室，他讓大家停下來，聽他講這句話。他講得很細致，一句話的含義，每一個字的意思，文言文和白話文的區別，并要求大家要永遠記住這句話，作為自己的座右銘。

　　當時，德高望重的老師絲毫沒有什么不好意思的神色，他似乎對我的問題十分贊賞。他當時在自習課上就當著大家的面說：任何人都有所不知，老師也有很多不知道的知識，重要的是通過這種方式大家都能提高。他鼓勵大家要向我學習，要善于發現問題。

　　我記住了這句話，相信全班同學也記住了這句話。他們在我心目中的重量，絲毫也沒有因為他們的有所不知而減輕，反而變得更加厚重而崇高。

　　沒有人是全能的，任何人都會有所不知。

老師作文篇3

　　“丁零零……”上課鈴急促地響了起來，同學們都坐在座位上，等著老師的到來。

　　等了一會兒，見老師沒來，同學們乖巧的樣子就消失得無影無蹤，議論紛紛，“一向守時的數學老師怎么缺席了？難不成我們可以玩一節課了？”大家越說越興奮，一個個離開座位打鬧成一片。

　　我見他們玩得這么熱鬧，則想離開座位，但又擔心老師會來。可又一想，沒事，有那么多同學在玩，應該不會找我的碴吧。

　　我站了起來，和同學們互相打打鬧鬧。班長站了起來，大喊道：“你們好好看書，回到座位上。”雖然他聲音很大，可同學們還是跟沒聽到一樣。我看了班長一眼，只見他怒目圓睜，臉氣得通紅，感覺有一團火在他心里燃燒。

　　突然一個同學拉著我說：“想什么呢？快來玩呀。”我又被吸引了。但總有一種不祥的預感，老師會來嗎？老師見了一定會大發脾氣的。要回位置嗎？我忐忑不安地想。

　　一連串的腳步聲越來越近，可能是同學們的吵鬧聲太大了，竟沒有一個人聽見。我正疊著紙飛機，讓它向空中飛去。紙飛機剛好落在老師頭上。完了，死定了。

　　老師站在講臺上，同學們一聲都不敢吭。老師冰冷的樣子，讓我感覺這是暴風雨前的寧靜。

　　果然，老師拿下頭上的紙飛機，冷冰冰地問：“這是誰的`？”同學們齊刷刷地指向我。看來這節課又要在墻角度過了。

　　最后，當然還是難逃叫家長的下場，讓我得到了一個深刻的教訓。

老師作文篇4

　　在時光的湖面上，我駕著名叫“回憶”的小船，愈走愈遠。恍惚間，仿佛又聽見了鈕老師的歌聲，又看見鈕老師跳起了自己編的舞蹈，又想起了她說過的那些話，雖然聲音有些沙啞，語氣卻那么悅耳，像一首歌，娓娓動聽……

　　鈕老師是我一二年級的舞蹈和音樂老師。那時的我，有點內向，但自尊心卻很強。記得二年級第一學期的第一次舞蹈班的興趣課。鈕老師教了我們一段手絹舞，不知怎么的，我總是慢人一拍，別人都擺好造型，只等鈕老師檢查了，我卻依舊不知所措的站在那里；別人都學會了舞蹈動作，輕盈得像只天鵝，可我卻依然動作蹩腳得像一只滑稽的小狗熊。我心里實在是又氣又急，只盼望鈕老師可以把我忽略，然后安安穩穩的下課。可老天不但不依從我，還跟我開了一個小小的玩笑。當鈕老師請人示范表演的時候，偏偏抽到了我。在眾目睽睽之下，我紅著臉，低著頭，輕輕地說：“鈕老師，我還不會……”“試一下嘛，每個人都會有還不太熟練的地方，你多跳幾次就熟練了。”“我一點也不會……”“那你把不會的跟我們說一說，你哪兒遇到問題了？”“鈕老師，我沒有遇到問題，只不過還沒有學會……”鈕老師終于失去了耐心，板起臉說：“下課留下！”我慢慢地抬起頭，看見周圍人的目光，每個人臉上好像都掛著譏諷的笑，淚水從我的臉龐留下，我真想找個地縫鉆下去！從那時起，我學舞蹈的興趣也減淡了。

　　二年級一學年平平淡淡的過去，鈕老師沒有再“為難”我，我自然也沒能評上社團里的優秀學員。但是，不知不覺中對鈕老師的感情卻發生了變化，因為一次小小的談話，讓我感受到了平淡學習中老師一直的關注和真誠的愛。

　　學年末的最后一天，一直倍感別扭的舞蹈訓練終于結束了，哪怕有再多的波折也是過去的事了，我松了口氣。明年，三年級了，再和鈕老師見面的時候，我要以怎樣的一個我去見鈕老師呢？我不由充滿了希望，正思考著，一抬頭，發現樓梯口竟站著鈕老師。鈕老師已經看見我了，沒辦法，我只好硬著頭皮，迎了上去。“你知道你為什么沒評上優秀學員嗎？”這話是那么直接，讓我心頭一顫，我抿著嘴，搖了搖頭，“因為你不自信！”如果說上面那句話只不過是一道閃電，那么這句話就像一道晴空霹靂，直劈傷口，原本已結痂的傷口又被撕裂了開來，生疼。我想起同學們的目光，不禁渾身一哆嗦——我害怕被恥笑！“你是一個功底很好的孩子，先天條件也很好，你為什么不好好發揮呢？你想想小魏同學，先天條件沒你好，和那些四、五年級的.同學比起來是沒那么好看，可她敢表現，自然就放得開跳得好，那就是一種美呀。所以，只要你很自信，又認真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”聽了這些話，毫無防備地，我哭了。淚水從臉頰上流過，帶走了我的自卑，我告訴自己：從今以后，我都要像鈕老師說的，要學會認真去做每一件事，學會鼓勵自己，那樣，我就是最棒的！

　　三年級開學了，鈕老師卻轉去西湖小學了，鈕老師一定是開心的去的吧？現在回想起來，腦海里都是鈕老師鼓勵我，表揚我的話，那些不愉快，早被淚水抹去了。在我那記憶的湖里的最深處，永遠有鈕老師老師和她對我說的話：“只要你很自信，又認真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”這句話就像鈕老師唱的一首歌，一直回蕩在我的心里，陪伴、鼓勵著我，有了這句話，哪怕遇到再大的困難，我相信自己都可以慢慢度過去……

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