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以書為馬不負(fù)韶華作文-馬作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的以書為馬不負(fù)韶華作文-馬作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在你懷中徜徉，看落花舞一段戀戀情長(zhǎng)，聽清風(fēng)彈奏一曲凄婉的離殤。
——題記
讀詩(shī)詞之豪邁，一盞茶，一縷香，一捧萬(wàn)卷細(xì)思量。
讀詩(shī)詞之豪邁，感豪腸，小時(shí)候，兒童時(shí)，還滿身稚氣，一臉純?nèi)坏奈遥跔敔數(shù)亩酱傧挛乙沧x起了唐詩(shī)宋詞，那時(shí)覺得，詩(shī)詞如海洋，如不動(dòng)的外國(guó)言語(yǔ)，懵懂的我漸漸把不懂的詩(shī)詞穿成童話，不理解但又熟記于心。捧一卷書房暗黃扉頁(yè)的詩(shī)詞，與爺爺共品詞之美，詩(shī)之豪。記憶猶深地為岳飛一句“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。”李白的一句“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”羅貫中的一句“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”雖不知其意，但扔忠愛，小小的我，也感受到一絲豪情。
品詩(shī)詞之豪邁，感觀惘然，歲月漸沉，我也漸漸長(zhǎng)大。憶起還是年少卻不成熟的我，對(duì)詩(shī)詞之感又深一層。了解大概意思，并扔依偎在爺爺身旁，共讀共享。許是走在成長(zhǎng)前路段的原因，我喜歡上憂愁之詩(shī)之詞，品出另一番情意。讀李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讀蘇軾的“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”，讀李煜的“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。詩(shī)人詞人將一腔惆悵，化入詩(shī)詞抒一肚憂愁。觀惘然，讀憂國(guó)傷時(shí)，品人情世故。
牽詩(shī)詞之柔情，揚(yáng)柔波。如今，雖值青春韶華，有奔跑在曲折路上的青春的我，仍不棄詩(shī)，不離詞。更情于柔。詩(shī)人予一身柔情匿于詩(shī)中，藏于詞里，紅塵漫生，俗世茫茫俱展詞中。元稹的“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君，”張若虛的“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰，”辛棄疾的“驀然回首，那人卻在，燈花闌珊處……”都觸我心，一波波狂瀾洗滌我的沉思，細(xì)細(xì)地，輕佻慢說(shuō)，觸著柔，撫著柔，化身于溫柔中醉沉詩(shī)香。
以書為馬，揚(yáng)鞭東起，攜詩(shī)詞上路，觀流年似水，史載千秋，以書記入青春不負(fù)韶華。
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