關(guān)于點(diǎn)燃?jí)粝氲淖魑?/p>
關(guān)于點(diǎn)燃?jí)粝氲淖魑?/strong>
![關(guān)于點(diǎn)燃?jí)粝氲淖魑?/></p><p> <strong>篇一：點(diǎn)燃?jí)粝?/strong></p><p> 直到現(xiàn)在，我上小學(xué)時(shí)的那座礦區(qū)小學(xué)校，以及學(xué)校的老師們，仍會(huì)時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)境里。雖然他們的出現(xiàn)不夠清晰，但依然讓我感覺到是那么美好與甜蜜。</p><p> 七十年代末，正是礦區(qū)發(fā)展的高潮期，我在一所規(guī)模較大的礦區(qū)小學(xué)上學(xué)。一排排紅磚灰瓦的教室，幾行高大挺拔的白楊，一個(gè)不大的籃球場(chǎng)，旁邊矗立著一根高高的旗桿，五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)。印象最深的是那“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”的上課鈴聲，有時(shí)緩慢，有時(shí)急促。記得每到上下課時(shí)，就會(huì)有人準(zhǔn)時(shí)敲響掛在樹上的鈴鐺。那時(shí)，小小年紀(jì)的我似乎對(duì)自己的未來(lái)并沒有多少美好的想象，但老師們的教導(dǎo)卻讓我逐漸意識(shí)到自己的未來(lái)責(zé)任之重大。不止一位老師曾說(shuō)過(guò)類似的話“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。”“你們好像早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們的身上。”這些話總是激勵(lì)著我前行，也許我的小學(xué)老師們也未曾想到是他們點(diǎn)燃了我心中的夢(mèng)想。</p><p> 初中畢業(yè)，我考上了師范學(xué)校。畢業(yè)后，我回到我的母校當(dāng)了一名小學(xué)老師。依然是那紅磚灰瓦的教室，依然是那高大挺拔的白楊，還能見到那曾經(jīng)的老師們。不同的是當(dāng)年掛在樹杈上的鈴鐺已沒有了，取而代之的是掛在墻上的電鈴，聲音那樣清脆、響亮。不同的是曾經(jīng)坐在教室里聽課的我，現(xiàn)在站在了講臺(tái)上，一個(gè)大孩子帶著一群小孩子，繼續(xù)放飛著自己的希望，點(diǎn)燃著孩子們的夢(mèng)想。主題隊(duì)會(huì)上，</p><p> 孩子們暢談自己的遠(yuǎn)大理想，有的要當(dāng)老師，有的要當(dāng)科學(xué)家，有的要當(dāng)歌唱家，有的要當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，孩子們純真、美好的心靈中充滿對(duì)未來(lái)的遐想。</p><p> 現(xiàn)在，我曾經(jīng)上學(xué)和工作過(guò)的母校已經(jīng)發(fā)生了巨變。因城市的建設(shè)，礦區(qū)搬遷了。礦區(qū)的孩子們搬進(jìn)了新學(xué)校，嶄新的教學(xué)樓，先進(jìn)的多功能教室，綠茵球場(chǎng)塑膠跑道，以及球場(chǎng)邊那高高聳立的旗桿，旗桿上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，無(wú)不顯示出現(xiàn)代的氣息。校園里，綠樹、花壇、假山、流水，以及隨處可見的書法、繪畫作品，名人畫像，無(wú)不顯示出濃郁的文化氛圍。孩子們伴著活潑、輕松的樂(lè)曲聲上課、下課。我依然會(huì)和孩子們一起，談自己眼中的世界、未來(lái)。孩子們?cè)谧魑谋旧蠐]灑著自己的意氣風(fēng)發(fā)，有的孩子希望自己將來(lái)成為作家，專為青少年寫書，用文字讓孩子們敞開心扉，陽(yáng)光向上，不再有那么多心理問(wèn)題出現(xiàn)；有的孩子希望自己將來(lái)成為一名志愿者，去幫助那些偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)那些上不起學(xué)的孩子們；有的孩子更多的是對(duì)環(huán)境惡化的擔(dān)憂，希望自己成為環(huán)保專家，能讓我們的家園更美好。</p><p> 有夢(mèng)是美好的，有夢(mèng)想才有希望，有夢(mèng)想才有創(chuàng)新。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，無(wú)論是我的老師們還是我，都在為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝耄罱K收獲希望，收獲春天和陽(yáng)光。給孩子一片自由飛翔的天空，給孩子一方靜靜流淌的土地。也許他是一粒石子，也許他是一支小溪，但有夢(mèng)想、有希望，日久天長(zhǎng)，將會(huì)累成一座高山，將會(huì)匯成一片汪洋。</p><p> <strong>篇二：閱讀點(diǎn)燃?jí)粝?/strong></p><p> 我們豐富多彩的童年不能與書分開。因?yàn)檫@本書給了我們快樂(lè)，帶給我們知識(shí)，書是人類進(jìn)步的步驟。</p><p> 我以前讀書。 5歲，我母親問(wèn)我：你的夢(mèng)想是什么？我想，答：當(dāng)作家。你看到他們寫的更有趣啊。母親說(shuō)：作家看書不過(guò)無(wú)數(shù)的數(shù)字，所以你想成為一個(gè)作家，先開始閱讀。</p><p> 從那時(shí)起，只要媽媽有一個(gè)自由，我就把母親包裹起來(lái)，讀我的伊索寓言，阿拉伯之夜等等。那壯麗的宮殿讓我著迷，機(jī)智勇敢的英雄，讓我贊美。然而，當(dāng)主角被殺，也讓我擔(dān)心，陰郁。但是當(dāng)局勢(shì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時(shí)，英雄終于得救了，大惡人被繩之以法，我笑了，快速拍拍。</p><p> 放學(xué)后我可以自己讀，這只是一個(gè)鴨子！一個(gè)免費(fèi)的，我贏了這本書咬了。家書啃完了，我會(huì)把圖書館的書回來(lái)。</p><p> 但是，光不能看到故事情節(jié)，我得學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)人們寫的方式。在閱讀時(shí)，我會(huì)無(wú)意中注意到我心目中的一些美麗的話。漸漸地，變成了一個(gè)音符。這不僅鍛煉我的記憶，而且提高我的理解。</p><p> 一旦老師安排寫一個(gè)小動(dòng)物觀察的組成。我的情緒非常激動(dòng)，覺得他們有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)展示自己的才華。前段時(shí)間買了幾個(gè)小金魚，通常累積描述小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，心理詞，像酵母一樣起作用。我從金魚的角度開始寫作，描述金魚環(huán)境的和平共處。然后現(xiàn)場(chǎng)跳，我開始放魚食，金魚和諧的氣氛瞬間斷裂，都像一只老虎。我的想法就像水庫(kù)被打開，粗糙，奔騰多。寫作，我不禁大聲笑起來(lái)。</p><p> 后來(lái)，我的作品一直受到好評(píng)，老師圈畫，還有一些也畫在波浪線上。我不能接受這種榮譽(yù)與安心 - 因?yàn)橛性S多我從迷信沉思熙的作品中學(xué)到的話。</p><p> 后來(lái)，在媽媽和爸爸的幫助下，我把這篇文章納入寧波晚報(bào)，雖然沒有贏 獎(jiǎng)，但畢竟這是我第一次交稿的手稿啊。</p><p> <strong>篇三：點(diǎn)燃?jí)粝?/strong></p><p> 《點(diǎn)燃?jí)粝耄蔑@特色》匯報(bào)演出主持詞</p><p> （開場(chǎng)樂(lè)曲《紅旗頌》主持人上場(chǎng)等音樂(lè)停后開始）</p><p> 男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，</p><p> 女：親愛的同學(xué)們，</p><p> (合)：大家下午好!</p><p> 男:豪情激蕩，禾苗在鮮艷的紅旗下茁壯成長(zhǎng)；</p><p> 女:神采飛揚(yáng)，花朵在和煦的春風(fēng)里美麗綻放。</p><p> 男：五月的天空流光溢彩</p><p> 女：五月的大地笑語(yǔ)歡歌</p><p> 男：今天，用我們最美好的歌聲表達(dá)我們心底的聲音。</p><p> 女：今天，用我們最美妙的舞姿跳出我們心中的喜悅。</p><p> 男：雙龍中心校“點(diǎn)燃?jí)粝耄蔑@特色”匯報(bào)演出</p><p> 合：現(xiàn)在開始。</p><p> 男：鮮紅的黨旗，經(jīng)歷了九十年的洗禮，顯的更加颯爽多嬌 女：莊嚴(yán)的黨徽，經(jīng)過(guò)了九十載的錘煉，顯得更加堅(jiān)如磬石</p><p> 男：少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們要用如火的激情高唱一首不朽的贊歌，獻(xiàn)給偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，謳歌九十年的艱辛歷程，請(qǐng)欣賞大合唱《童心向黨》伴奏：宗德祥老師，指揮：胡廷瓊老師。 甲:旗幟飄揚(yáng)，歌聲嘹亮，我們展示跨世紀(jì)的新風(fēng)采；</p><p> 乙:高舉火炬，迎接未來(lái)，我們立志為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩。</p><p> 甲: 請(qǐng)欣賞雙龍中心校小和唱 《跨世紀(jì)的新一代》。</p><p> 男：火紅的七月，向我們健步走來(lái)；絢麗的七月，鮮花盛開、姹紫嫣紅；充滿希望的七月，承載著多少歡樂(lè)與期待；</p><p> 女：同學(xué)們，朋友們，讓我們將所有的赤誠(chéng)、智慧和勤奮重新集結(jié)，再去創(chuàng)建一個(gè)更加輝煌的未來(lái)!</p>
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