精選寫夢(mèng)想的作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫夢(mèng)想的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
寫夢(mèng)想的作文 篇1
夢(mèng)想是什么?
那些人，不認(rèn)真，用千篇一律的比喻句，搪塞我。他們說(shuō)的比唱的還動(dòng)聽(tīng)：夢(mèng)想是飛鳥(niǎo)對(duì)藍(lán)天的渴望。是游魚對(duì)大海的幻想……
直到某一刻我發(fā)現(xiàn)被他們欺騙之后，我開(kāi)始以懷疑的目光審視自己。也閱讀他們，還有，夢(mèng)想是什么?
是兒時(shí)對(duì)幸福的向往。那是一種淡淡的沉溺于虛幻的快樂(lè)之感。當(dāng)你深深地期望某事實(shí)現(xiàn)。連做夢(mèng)見(jiàn)到它時(shí)，嘴角都有油溜溜的醉意，以回味無(wú)窮的夢(mèng)話口吻喊：“甜!”
每個(gè)人都有做夢(mèng)的權(quán)利，所以每個(gè)人都可以擁抱夢(mèng)想。然而權(quán)利常常可以舍棄，但義務(wù)卻不得不履行，而許多人常常“舍利取義”。
擅長(zhǎng)做夢(mèng)的多是些不諳世事的孩子。當(dāng)有一天你突然發(fā)現(xiàn)自己童心不再，胸腔里只剩下蒼白的心跳，你茫然失措因?yàn)槟阋驯蛔约簞儕Z了做夢(mèng)的能力。另一種擅長(zhǎng)做夢(mèng)的人，他們富有童心，他們外表不需要任何粉飾卻能夠青春永葆。只是這類人已日漸稀少，估計(jì)未來(lái)的小孩只能在童話或科幻小說(shuō)里讀到他們的歷史。
很多童心早逝的不幸者，其實(shí)他們僅僅只是忘了如何去單純地夢(mèng)單純地想。可惜他們不了解自己，在茫然中老去，蒼老的只剩下干枯的頭發(fā)。時(shí)光之輪終將把他們榨成硬梆梆的木乃尹。
夢(mèng)想就像一個(gè)氫氣球，一不小心就會(huì)飛走。夢(mèng)想總是處于不利的被動(dòng)狀態(tài)。它可以時(shí)日長(zhǎng)遠(yuǎn)也可以瞬間消亡。假如你忠于自己，就應(yīng)將夢(mèng)想這個(gè)氫氣球，緊系于指間，打上解不開(kāi)的死結(jié)，不讓它溜走，并保護(hù)著它不被外界激破，直到實(shí)現(xiàn)了它的那一天。
寫夢(mèng)想的作文 篇2
如果做不了高雅、美麗的玫瑰，那就做一棵為大地增添綠韻的小草；如果做不了一輪光照山川、滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)，那就做一盞給夜行者送去光明的路燈。——題記
獨(dú)自走在蜿蜒曲折的鄉(xiāng)間小道，遠(yuǎn)處傳來(lái)熟悉的兒時(shí)歌謠，把我的思緒帶入天真爛漫的童年。
兒時(shí)的我，曾被那一雙雙充滿好奇的的眼睛所打動(dòng)，從他們身上，我看到了知識(shí)的魅力。在偏僻的的小山村里，住著一群淳樸活潑的小孩，為了讀到更多的書，他們不辭辛苦地越過(guò)一座座高山，跨過(guò)一條條河流，他們用腳踏出了閃光的人生，他們的精神感動(dòng)了我。于是，有一顆種子在我的心里開(kāi)始發(fā)芽，長(zhǎng)大后，我如果不能成為一顆璀璨奪目的“珍珠”，那就要做一名“珍珠”的孕育者。
我腦海中不時(shí)浮現(xiàn)這樣一幅畫面：蔚藍(lán)的天空下，遼闊的草原上，零星地分布著幾個(gè)蒙古包，其中一個(gè)便是草原小學(xué)，里面已經(jīng)坐滿了興奮異常的學(xué)生。今天，他們來(lái)得特別早，因?yàn)閷⒂行吕蠋焷?lái)給他們上課——那個(gè)人便是普通平凡卻懷揣夢(mèng)想的我。
每天早晨，我都與學(xué)生們一同上學(xué)。稚嫩的書聲回響在草原上空。有時(shí)候，望著他們苦思冥想的神態(tài)，我輕輕走過(guò)去，摸摸他們的小腦袋，相視一笑。因?yàn)椋乙苍钌铙w會(huì)過(guò)這種鼓勵(lì)的力量、
“少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”我愿做默默無(wú)聞的鋪路石，滿足那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，將他們送往長(zhǎng)滿奇花異草的“人間仙境”。看著他們埋頭學(xué)習(xí)的身影，我的臉上掛滿笑容，不禁高誦道：“美哉，我中國(guó)少年，與天不老。壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。”
幾聲清脆的鳥(niǎo)叫聲，把我們從幻想中驚醒。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)歷許多的錘煉，就像一件精美的工藝品，是要經(jīng)過(guò)若干工序的加工、琢磨；雖然艱辛，但辛苦過(guò)后總有美夢(mèng)成真的喜悅。
我雖然沒(méi)有點(diǎn)石成金的'神奇魔力，但我渴望用我微不足道的行動(dòng)去點(diǎn)燃孩子們心中的希望之火，讓他們的眼神里從此再?zèng)]有迷惘與困惑。請(qǐng)讓我?guī)е鴫?mèng)想出發(fā)，相信在不久的將來(lái)，與平鴿將銜著碧綠的橄欖枝翱翔在廣袤的草原上空，原野上盛開(kāi)著美麗的格桑花。
寫夢(mèng)想的作文 篇3
我真想成為一顆種子。被人深深地邁進(jìn)土里，感受到水的滋潤(rùn)，感受肥料的充實(shí)，感受陽(yáng)光的溫暖。不管我長(zhǎng)得怎樣，不管收不收人愛(ài)戴。我就是我，我就是一顆小小的種子，雖然我小，但我的也有夢(mèng)想。
我多么希望人們不要把我當(dāng)成是一朵花或一根草，我希望成為你們的朋友，在你開(kāi)心的時(shí)候陪我一起為曬曬太陽(yáng)，在你傷心地時(shí)候陪我一起喝喝水，將一切不開(kāi)心的事情喝進(jìn)肚子里，在流出來(lái)蒸發(fā)。就算你不喜歡我，但是我也會(huì)陪在你身邊，和你一起好好活著。
和我一起不管刮風(fēng)下雨，我跟你在一起。我需要什么只需要你喜歡我就足夠了。
寫夢(mèng)想的作文 篇4
每當(dāng)看見(jiàn)老師站在講臺(tái)前，我都非常羨慕。如果你問(wèn)我的夢(mèng)想是什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
或許有人問(wèn)：你為什么不夢(mèng)想成為身穿漂亮衣服的模特?為什么你不夢(mèng)想成為身披白大褂救死扶傷的醫(yī)生?為什么你不……別問(wèn)“為什么”，理由只有一條：我對(duì)老師有著一種特殊的情感!
老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師更像一棵大樹(shù)，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)!老師肩負(fù)的責(zé)任是教書育人，這是一份多么神圣的事業(yè)啊!
如果我是一位老師，我會(huì)散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友，一起打球、聊天。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我希望與他們而言，我是平易近人的。或許有人問(wèn)：“這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?”我可以滿懷信心的回答你：“不會(huì)!將心比心，我相信我可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。讓他們帶著九十九點(diǎn)九分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎?”
如果我是老師，我不會(huì)對(duì)任何學(xué)生有偏袒之心。即使有最差的學(xué)生我也會(huì)試著發(fā)現(xiàn)他們發(fā)光的一面。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。
雖然童年很美麗，但金色的未來(lái)更令我著迷。雖然我現(xiàn)在還是小學(xué)生，但美好的夢(mèng)想會(huì)令我為之奮發(fā)圖強(qiáng)。我要好好學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想而努力!讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)!
寫夢(mèng)想的作文 篇5
早晨的陽(yáng)光斜射在教學(xué)樓的墻壁上。“鈴——”學(xué)校的上課鈴聲肆無(wú)忌憚地響起，此時(shí)，九（2）班的同學(xué)們個(gè)個(gè)正襟危坐。接著，一位身著筆挺西裝的老師進(jìn)入了同學(xué)們的視線，只見(jiàn)他快步走向講臺(tái)，打開(kāi)語(yǔ)文課本，用低沉的男中音說(shuō)道：“請(qǐng)大家把書翻到第五課，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》。請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，劃出段落，注意領(lǐng)會(huì)文章主旨……”
“哎呀！又要上語(yǔ)文課，真無(wú)聊！”現(xiàn)在的語(yǔ)文課的確很煩，上課流程千篇一律，實(shí)際上就是“嚼書本”，課堂氣氛猶如一杯不冷不熱的白開(kāi)水，溫度適宜，卻味同嚼蠟。我趴在桌子上咕噥道，眼睛望向窗外，思緒開(kāi)始漫游……
我心目中的語(yǔ)文課究竟是什么樣子呢？
“鈴——”上課鈴響了，我來(lái)到了理想中的語(yǔ)文課堂。
只見(jiàn)一位“眼鏡老師”精神抖擻地站在講臺(tái)前，他說(shuō)道：“在座的各位同學(xué)，有沒(méi)有什么事情能讓你們?nèi)褙炞ⅲ錆M活力呢？”說(shuō)完，他滿懷希望地看著我們。
“調(diào)皮大王”李明急忙舉手：“老師，我喜歡釣魚，有時(shí)一坐那兒就是幾個(gè)小時(shí)，我媽說(shuō)我只有在釣魚的時(shí)候才能安靜下來(lái)！”全班大笑。
“眼鏡老師”大笑：“哈哈！也就是說(shuō)你對(duì)釣魚是‘情有獨(dú)鐘’的是么？好，還有沒(méi)有其他同學(xué)要說(shuō)的？”
“文靜公主”夏麗很斯文地站起來(lái)說(shuō)：“我平常做事都很專心，尤其是在畫畫的時(shí)候，我感覺(jué)有源源不斷的力量從內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)……”
“愣頭小子”王超搶著說(shuō)：“我經(jīng)常做很多數(shù)學(xué)題，雖然一開(kāi)始感到很煩，但只要靜下心來(lái)，我就會(huì)不由自主地沉浸在其中，每解出一道題，我就會(huì)感到特別欣慰！”
同學(xué)們紛紛站起來(lái)講述自己愛(ài)做的事兒……
我正在低頭沉思，只聽(tīng)見(jiàn)“眼鏡老師”用他那抑揚(yáng)頓挫的聲音歸納道：“嗯，非常好！你們剛才說(shuō)的都是自己喜歡做的事兒，在做這些事時(shí)，你們會(huì)心無(wú)旁騖。那么，誰(shuí)能用兩個(gè)字概括你們做這些事的態(tài)度呢？”
同學(xué)們小聲地議論起來(lái)。有人說(shuō)，就是一個(gè)“樂(lè)”字。可另一個(gè)字是什么呢？大家百思不得其解。
“眼鏡老師”見(jiàn)狀，啟發(fā)道：“李明同學(xué)鐘情于釣魚是‘樂(lè)’，那么，夏麗和王超同學(xué)力戒浮躁，能靜下心來(lái)做事，這又是什么呢？”
眾人似有所悟。
“班級(jí)超女”汪萍鼓起勇氣站起來(lái)說(shuō)：“那是敬業(yè)，用一個(gè)‘敬’字可以歸納。但我們所說(shuō)的都只是普通的事，我想問(wèn)老師，這能說(shuō)是‘敬’嗎？”
“眼鏡老師”循循善誘道：“事雖有大小，但對(duì)它們的態(tài)度卻是需要同等的，當(dāng)然能用‘敬’字來(lái)概括。其實(shí)生活中還有許多需要我們‘敬’的事，最重要的就是我們的職業(yè)。老師希望大家能把自己喜歡做的那些事的熱情和專注，投入到你們的職業(yè)，也就是學(xué)業(yè)中去，做到‘敬業(yè)’與‘樂(lè)業(yè)’，你們說(shuō)是嗎？”
“眼鏡老師”接著解釋：“南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)‘主一無(wú)適便是敬’，你們剛才說(shuō)的情景不正是對(duì)這句話的最好詮釋嗎？再說(shuō)這個(gè)‘樂(lè)’字，任何事都是有趣味的，只要你靜下心去做，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它的趣味，從中獲得快樂(lè)。其實(shí)，敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是相伴而生的。敬業(yè)了才能樂(lè)業(yè)，敬業(yè)了才能從中找到更大的樂(lè)趣。”
大家異口同聲地說(shuō)：“明白了！”
老師最后總結(jié)道：“好，那就請(qǐng)大家?guī)е约簩?duì)‘敬業(yè)’與‘樂(lè)業(yè)’的感受去聽(tīng)聽(tīng)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的作者梁?jiǎn)⒊南敕ǎ茨銈冎g能否產(chǎn)生思想共鳴。”
接下來(lái)，同學(xué)們便紛紛翻開(kāi)課文，帶著自己的感悟與這位中國(guó)“世紀(jì)哲人”展開(kāi)了心靈的對(duì)話
“鈴——”下課了，“眼鏡老師”滿面春風(fēng)地走出教室，大家卻還沉浸在興奮和思索之中。
我自言自語(yǔ)道：“這堂語(yǔ)文課上得怎么與平常不一樣呢？”
“怎么不一樣呢？”我默默地思考著……
寫夢(mèng)想的作文 篇6
這城市的聲音太喧囂，反而沒(méi)有了主題的旋律，我們?cè)胍奶啵炊盐盏挠佟．?dāng)聊起“夢(mèng)想”這個(gè)話題，引來(lái)的不是一番自嘲，就是他人的嘲笑。但我想一定有很多人知道，夢(mèng)想這個(gè)東西，其實(shí)誰(shuí)都沒(méi)有忘，只不過(guò)有些人不愿想，有些人不敢想。有些想了，但沒(méi)有努力。
有什么不敢想呢，有什么不敢夢(mèng)呢？不就是夢(mèng)想嗎？
有人說(shuō)你自己們?nèi)氯碌哪切〾?mèng)想不就是做夢(mèng)和幻想嗎，可那又怎樣？至少我們敢想！做自己的夢(mèng)，讓他們清醒去吧！
夢(mèng)想不一定要很光鮮華麗，它只是你自己心中最想做的事情，不管經(jīng)歷什么樣的阻撓，不管經(jīng)歷多少次的挫折與失敗，都不會(huì)輕言放棄。夢(mèng)醒，就是心里最倔強(qiáng)也最堅(jiān)強(qiáng)的那個(gè)部分，哪怕被現(xiàn)實(shí)撞得頭破血流，哪怕被所有人說(shuō)成是個(gè)傻瓜，也絕不輕言放棄。
人活著就得有夢(mèng)想，哪怕明天天寒地凍，路遙馬亡。人們都說(shuō)人生有兩件事非做不可：一件事是要為自己贏得一個(gè)最璀璨的人生，另一件事是要有一個(gè)夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想小而樸實(shí)，看似不起眼，其實(shí)卻掌握了許多人的命運(yùn)——班級(jí)教師。班級(jí)教師平凡而偉大，它是天底下最光輝的職業(yè)。老師很負(fù)責(zé)任，能夠交給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。能夠教我們?cè)诶щy中堅(jiān)持，讓我們用自己的意志克服苦難。能夠教我們學(xué)會(huì)感恩，讓我們回報(bào)別人的時(shí)候感受到喜悅，能夠教我們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋�(gè)好人。所以這種種事情，讓我更堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。讓我更加覺(jué)得，班級(jí)教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比偉大，老師就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮他人，不怕自己的學(xué)生超過(guò)自己，而怕他們不如自己。
我們要聽(tīng)到大風(fēng)吹過(guò)山后，才知道那是風(fēng)；我們要看到白云浮過(guò)山脈，才知道那是云。我們要感受到心中堅(jiān)定的渴望，才知道那是夢(mèng)想。我相信只要將自己的夢(mèng)想堅(jiān)持到底，終有一天會(huì)有一片屬于自己的天空。
寫夢(mèng)想的作文 篇7
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，就像灰姑娘只想要吃飽穿暖就足夠了一樣，那只是個(gè)人的小夢(mèng)想。我的夢(mèng)想比他們更遠(yuǎn)大，更崇高。我從小就想做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。還在上幼兒園的時(shí)候，我就已經(jīng)癡迷于做老師了。媽媽總是教育我：要想做個(gè)老師，就要嚴(yán)格要求自己；于是從那以后，我便嚴(yán)格要求自己。不僅在學(xué)習(xí)上在品德上亦是如此。有一次，媽媽要帶我出去玩，我十分開(kāi)心。準(zhǔn)備好一切后我們便出發(fā)了。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。我就像一個(gè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由的翱翔在無(wú)垠的天空中。玩完了過(guò)山車我和爸爸媽媽來(lái)到一旁買了些水坐下休息，我們正聊著歡樂(lè)，忽然我看見(jiàn)了一位游客：一位大約40多歲的中年人，身材魁梧。他正吃著冰棒，吃完后，他并沒(méi)有把垃圾放入一旁的垃圾桶，而是隨手一扔，這深深的感觸到了我；我想起了老師總是都交到我們不要隨手亂扔垃圾。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。這是天真善良的我便跑上前去制止，我甜甜的聲音：“叔叔，您不可以隨手亂扔垃圾哦！垃圾也有家，請(qǐng)把他們送回家。垃圾桶離您不遠(yuǎn)，您走兩步就到了，為什么要破壞環(huán)境呢？”那位叔叔聽(tīng)了我的話后十分慚愧，兩臉通紅，撿起垃圾便灰溜溜的走了。媽媽看了我的舉動(dòng)后，微笑著輕輕估摸著我的頭說(shuō)：“你做得很好，地球是我們每個(gè)人的媽媽，我們要保護(hù)她，不能破壞環(huán)境。”聽(tīng)完之后，我一本正經(jīng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 在從小媽媽的嚴(yán)格要求下，我的成績(jī)也是在不斷的上升。這也要?dú)w功于媽媽的嚴(yán)呀！每次考試，若與滿分只差0。5—1分，媽媽一定會(huì)深刻教育我的。
我要用剩下的這寶貴的定點(diǎn)而時(shí)間，為我的夢(mèng)想奮斗，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！
寫夢(mèng)想的作文 篇8
我的夢(mèng)想有太多太多了，數(shù)也數(shù)不清。
當(dāng)汶川地震的時(shí)候，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生。在人們最需要我的時(shí)候，挺身而出；當(dāng)人們?cè)谒劳鲞吘墥暝臅r(shí)候，我把他們拉回來(lái)；當(dāng)有新的病例出來(lái)，我為醫(yī)學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)。當(dāng)……
當(dāng)看到一些沒(méi)錢讀書的孩子時(shí)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。在他們悲傷的時(shí)候，用只是安慰他們；在她們難過(guò)的時(shí)候，以教師的名義幫助他們；在他們無(wú)心學(xué)習(xí)的時(shí)候，以教師的名義勸說(shuō)他們。
當(dāng)看到一些無(wú)助的孩子時(shí)，我想當(dāng)一名音樂(lè)家。在他們悲傷的時(shí)候，用音樂(lè)安慰他們；在他們瘋狂的時(shí)候，用音樂(lè)沉浸他們；在他們學(xué)習(xí)刻苦的時(shí)候，用音樂(lè)鼓勵(lì)他們。
當(dāng)……
有太多的夢(mèng)想，可惜實(shí)現(xiàn)不完！！！
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