青春的作文

時間：2023-08-07 17:34:56 青春我要投稿

青春的作文(合集)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的青春的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青春的作文(合集)

青春的作文篇1

　　一年四季，交接頻頻，縱然酷冬寒霜雪千年，留與我的，仍是那暖春……

　　——題記

　　風和日麗，云影徘徊。校門口前的那片油菜花開得正燦爛。陽光如金燦燦的絲綢，普照大地，鍍得那油菜花也精神起來。

　　喧鬧的人流，擁過油菜花田，擁過校門前的兩棵大樹，擁到校門前。春天，暖融融的，如一個和藹的老母親。

　　“吹面不寒楊柳風”，風是親和的，是溫柔的，朱自清也不住贊揚，“像母親的手撫摸著你。這一吹拂，柳兒飛起來了，靜流皺起來了，孩子們也醉在了這溫暖的春里了。

　　“春花秋月”，春天的花兒似乎趕趟兒似地傲然怒放。如那油菜花，翠綠的梗，翠綠的`葉，仿佛是專門為襯托花兒那黃燦燦的臉龐而量身定做的。花下成千成百的蜜蜂，嗡嗡地鬧著。

　　依稀記得那年春，那花，那風，那陽光，依舊迎春，送春。而那光陽，那人，不再。

　　徜徉在油菜花田中，隨手彎下一小支，湊近著，聞著，你我一笑，在這小天地中，又有誰能拘束我們的自由？一笑，一顰，一蹙，一憂，在我們的心中，是美好的回憶。

　　蝶舞翩翩，花嫣然，共坐船舫，船槳撥開霧藹迷茫，戲著，笑著，鬧著，盡是歡笑。春光也更加暖融融的。

　　有人說，歲月是一把雕刻刀。是的，它削去了一些東西，第二年仍舊；它削去了另一些東西，卻千年未愈。

　　或許是那次分離，使我們漸漸淡忘了對方，蒙上霧靄。春，如冬一般。

　　那年，好冷。

　　我握住你的雙手，你亦是如此。春光明媚，楊柳依依，鶯歌燕舞，無限美好。我們含著淚，一言不發，惟恐淚水煞了風景。無言著，默默著。你揮手向我告別，輕輕地，走了。

　　一別相隔一兩年，再見卻含淚無言。物是人非，風光不再。

　　那年春，好暖。

　　你邀我在柳樹下等候。柳絮紛紛，恍若天女撒花，又如雪花因風起。仍是那柳，那油菜花，那風，卻并非為那些人。莫名有些凄涼。但你嫣然一笑，猶如含苞待放，是熟悉的甜蜜的，溫馨的。春風拂面而來，凈添了幾分暖意。

　　曬曬這你我的青春吧，曬曬這風，這花，這柳，這光陰，這人……

青春的作文篇2

　　站在高處看，我們是一群擁有青春的孩子，在青春的歲月里，我們放肆，狂妄，不羈，這大概就是大人們說的初生牛犢不怕虎吧。

　　上初中第一年，我從表妹家帶回了許多奇形怪狀的皮筋，用來綁頭發，有一天，我用了一個小人形狀的，到學校中午吃飯的時候，我頭發開了，要重新綁一下，我讓旁邊同學幫我拿一下皮筋，誰知道她個神經病給我來一嗓子你這個皮筋咋那么像男廁所的標志呢？當時我就跟僵尸似的呆住了，我說大姐你想象力那么豐富，怎么不去拍科幻片兒呢？從那以后，我便出名了，于是也就有了現在這雅號綁男廁所那位。當然，也只有幾個關系好的姐們敢叫，別人？你叫，你叫個試試，讓你上秒叫了下秒哭，哼哼，我這個天才美少女可不是好惹的。

　　前些天我們學校組織去河山，說是去參加個綜合實踐活動，其實就是去玩，這大好時光，一個星期呢！第一天先去分宿舍，我挑了個人少的.進去，這宿舍一共住4個人，不光人少，環境還好，靠窗通風有空調，最重要的是有插座，我們幾個人都偷著樂，你知道對于一個手機待機功能不好的人來說，有插座是多么重要啊！當然，老師是嚴禁我們帶手機的，可那有幾個人聽他的話？四個人，四部手機，照樣玩通宵。正所謂去河山帶手機其樂無窮噢耶，

　　可好日子沒那么長，老師要一個一個的檢查包，看到手機，mp3什么的，統統沒收，這可怎么辦？同學甲急中生智把手機放在蚊香盒里，我由此得到啟發，把手機放到香皂盒里，那幾個姐們也都找好對策，讓老師無從下手。青春是一杯濃濃的咖啡，喝的時候是苦的，卻讓人回味；青春是一陣清涼的微風，輕輕掠過人們的生活，卻一去不復回；青春是一首讓人成長的詩歌，教會我們真理。

　　我們擁有青春，我們和那些癲狂的人一樣，會一起裝肚子疼不去上學；會在老師講課講得入迷的時候插一句元芳，你怎么看引起全班同學哄堂大笑；會在別人難堪的時候一起起哄。我們擁有青春，我們擁有一顆放肆、狂妄、不羈的心，就讓我們去放肆、狂妄、不羈吧。

青春的作文篇3

　　青春是無懈可擊的勇氣，走馬觀花不是青春的步伐。走最遠的路，看最遠的風景是年少輕狂時的豪言壯語。多少回憶和歲月掩蓋不了青春的光芒，當夜深人靜的時候，可曾思考過未來的你要以怎樣的姿態面對今天的認知和判斷。一路順風不是最美的風景，從挫折中、迷惘中、輝煌中道出困惑、堅持與豁達，才是完整的青春。

　　青春，正如《像達芬奇一樣工作》一書中的一句話，于紛亂中理清思緒，于迷茫中曉明真理。

　　反應底物：青春伴隨著沉思的力量和精神的交會

　　在思路蔓延中，文字記錄青春。

　　青春并不算長,把它記錄下來足可重拾舊事。談起在大學里的學生記者生涯，讓我看到了文字的力量。你可以隱藏，可以逃避，可以視而不見，卻不能變更經歷的每一輪生活在你生命中刻下的印記。因歸屬，也因唯一。記憶的線索在貫穿時光流的行進中不斷被喚起，飄蕩的空氣顆粒也會在歷史里永遠銘記電磁波這一刻散發的特征，就像氣息的定格和在言語間喘息的自我，忠誠于個人經歷與內心，這使得青春的主人時刻無法忘記曾經經歷的點滴。

　　即使身邊的過客在行走中消逝，唯有一生的經歷和思想是我們價值的體現，不能完全與外在統一的觀點和理念，在與強大環境抗衡的同時，學會自我保護，領略渺小的真實和安全感。

　　在校報學生通訊社，作為學生記者，我有幸采訪到了有特長、獲得校級、省級、國家級大獎的校友。按照蘇聯文學理論家巴赫金的話說：“一切莫不都歸結于對話。一切都是手段，對話才是目的。單一的聲音，什么也結束不了，什么也解決不了。兩個聲音才是生命的最低條件。”作為受眾了解他們的窗口，傳遞他們對于讀者的信念或者語言，無論是華麗還是樸實，每一次采訪，力求讓讀報的人感受到一種來自真誠的努力和發自肺腑的傾吐，既屬青春的動機也屬青春的無意。

　　中國國際廣播電臺主持人邱水說，采訪的動機很單純，盡可能還原名人的平實狀態，和他們一起關注最內心的東西，但這往往是最難的。我只是個主持人，但我的工作不僅僅是說話。在我的訪談節目里，核心任務是消解陌生造成的隔閡，同時輕輕摘掉他們在社會上戴了很久的大小光圈。

　　無論是還原或是在采訪的過程中學習受訪者的不同之處，采訪本身給信息的流動提供了更為便捷的方式，讀者由此渠道接近出類拔萃的生命變得觸手可及。

　　“唯有心沒有級別，唯有心沒有界限。”交流在言語中袒露心聲，青春在信息中彰顯價值。

　　活化能的作用：激發青春情感，勾勒青春模樣

　　“大學是一座藏書豐富的圖書館，一群志同道合的朋友，一口行走江湖的底氣，”陸幼青如是說。一位大學生有感慨，一句“從懵懂無知到成熟老練，從無從下手到有條不紊，這些變化都來自周圍真誠熱情的幫助和指導”，道出了我們共同的心聲。

　　青春是從小玩到大的朋友在每年兩個假期一小聚，他道道出國留學的無奈和艱辛，從異域差異到油然而生的愛國情；你放棄了職業棋手的薪金去偏遠的云南小山村做志愿教師，融入社會底層尋找真實的自己；我也聊聊迷茫的未來，要用什么儀式給未來和青春一個完滿的答復。

　　青春是在節假日和三四個朋友約好，一拍即合出去旅行，就在網上淘票找路線拿小記錄本勾畫游玩攻略路線；青春是在外灘和驢友一起看東方明珠，乘著輪渡看夜景，穿過具有建筑特色的同濟大學校園，躺在復旦大學光華樓外的草坪上聊人生、談未來、說夢想，歆羨周圍走過的在校生，勵志未來過一種有品質有色彩的生活；青春在硬座火車上一同度過，彌漫著長夜里暢談的氣息，搖蕩著睡眼惺忪的驢友們；青春在星魂斑斕里放歌，戀戀不舍地看著繁華都市的一幕幕場景向后倒退，離地面愈遠的飛機將我們帶回出發地。

　　遇到志同道合的朋友總是如此不可思議，像在青春這場旅行里，目睹不一樣的驚喜，然后一起經歷不尋常的故事，書寫著屬于自己的青春歲月。青春這趟旅行，讓我們意識到，離開家擺脫習慣去體驗一種異域風情結識新的生命，真好，而后飄離四海回到家見到熟悉的人和事，不用繃緊神經去迎接未知的意外，真好。

　　活化劑：青春在印隨文化中關懷感傷、傳承人文

　　為了連接遙遠的過去，和遙遠的未來，答案就在這里，即使輸棋也不會改變，就是為了這件事我才來的。——《棋魂》

　　行棋過程中，在黑白雙方包圍與反包圍、棋子之間聯絡與切斷、地方筑陣與實空侵消等殘酷無情、驚心動魄甚至悲壯激烈的斗爭中，針鋒相對、寸步不讓，是大勇敢。一直以來堅定這樣的信念，所以輸贏在我所有的對局之中變得如急劇的旋風，容易在霎時間力量爆發而后慘烈結束。

　　在輸贏試錯的瞬間和下決心懷著一拼勝負的念想的過程中，這本身便是一種精神力量之下的機遇。要么勇敢一拼，轟轟烈烈結束戰斗；要么忍耐一時，漫漫長路繼續打持久戰。選擇招法的本身藏匿未來的預示與無限可能。

　　“雙星名人杯”圍棋聯賽的第12輪比賽中，我看到那個曾經的自己，沒有過多迂回和婉轉，單刀直入地與對方過招、對殺。在成長，在掙扎，在迷茫。

　　“圍棋作為一種靜文化，從中產生出多少對人生對社會無窮無盡的思考，不僅對于個人修身養性，而且對民族社會的群體心理產生深刻影響。”傳承與創新，應當是我們這一代人對于圍棋傳統文化的巨大責任和使命。在體驗輸贏這樣的小事中，能夠感受到圍棋的哲學之美、博大精神的影響，我想我是幸福且幸運的。

　　如謝國芳大師在《棋語文化》一書中的觀點，“從不就事論事地評一盤棋，而常常是將比賽對局放到一個大的背景去評說，與社會、人生、歷史相結合，將各種賽事的勝負當成“現象”來解剖、研究。”如果將青春也能在一個大環境中以一個全新的視野去解剖，那么這之中的瑣碎都可以用一種理性的角度去分析和解說。正因不可預知，有可塑性，才讓青春變得觸手可及。畢竟，不論多遠，不管多近，無論何種形式的青春，要先觸手，才會可及。

　　有人說，領導、指揮這樣一場博大精深、復雜艱難、變化無窮的斗爭，要求對局者具有政治家的眼光、軍事家的謀略、數學家的精確、藝術家的想像、詩人的靈感、哲學家的寧靜，是大智慧。

　　在綻放青春中做自己的領導，正是如此，正因如此，青春轟轟烈烈不為過，青春絢爛后黑暗不足為奇。只因，享受過程的不完美，才得以清晰地看到自己。

　　反應進程：青春在掙扎和凝練中成熟

　　在閑暇間思考青春的角度和視野。

　　恰似假期學車時的感覺，雖然教練給每個人講述了倒樁移庫的技巧，定點看線是關鍵。然最重要的一點卻是，駕駛人座高和座椅的位置、頭偏轉角度的不同，決定著駕駛人的視角的不同，那么也就相應決定了每個人視野的不同，因此每個人所尋求的定點，視野所看到的線的位置都完全取決自己的領悟和摸索。

　　青春正是如此，因為所處高度和平臺的差異，看到、面臨、經歷的風景和選擇也就全然不同。唯一可以確定的是，大膽走彎路，才可能看得到被人看不到的風景，體驗不同選擇帶來的人生感悟。

　　才能正如《風雨哈佛路》一書中，女主人公說的一句話，“我知道這個世界上到處都有人時刻準備著告訴你事情應該是怎樣的，什么事情是現實可行的，但同時我也體會到其實沒有人知道事情的結果會是怎樣，除非他親自去嘗試了。”

　　在貫穿大二一條重要線索中，谷歌——益暖中華第五屆中國大學生公益創意大賽在一伙人的青春里踩下了重重的一腳。這一足印，奠定了青春的高度和氣場。在青春的戰場上，多少雙眼睛都在盯著我們的發展，何不做出點轟轟烈烈當做成長的見證。

　　我們的創意經過層層篩選和反復推究，也同時考慮出發點與最終解決方案存在的差距，用“化學小實驗”、“小小夢想墻”、“小小宣講會”、“雞蛋撞地球”、農藥化肥與廢舊電池回收滿足整個流程的需要。我們將科學啟發思維的思想從小處著眼解答小朋友的疑難，建立成套啟發思維計劃。“小實驗，大夢想——鄉村兒童思維啟發計劃”最終被定為我們團隊益暖中華的主題，化學小實驗則作為其中的“招牌動作”。主要成員來自化學專業的我們，將以化學實驗為著手點，用五彩繽紛的趣味實驗啟發孩子的科學思維，用一個個小實驗催化一個個大夢想。

　　一路走來，我看到的是一路上大家相互扶持幫助與進步的腳印、交流討論中思想迸發的創意和計劃書從開始的不可行到逐漸完善的雛形。

　　或許青春就是這樣一抹濃重的色彩。盡管我們付諸努力，將我們大學兩年以來所有學到的、聽到的、收獲到的經驗和方法應用其中。在這次比賽中10個隊友傾盡全力，大家學會了在合作交流中不斷調整方向，在錯誤掙扎、矯枉過正中重拾正題。

　　最后，盡管我們沒有拿到一紙憑證去實現夢想，但未來的路上我們會更加珍惜這生命里的小流連、小收獲帶來的意想不到的.啟示。尋思著，這或許就是一段跟青春有關的故事，因為真實所以美好，因為存在所以不后悔，因為夢想過所以不是生活在真空和幻想之中。

　　歌德曾說，平靜中產生天才，生活激流中創造個性。青春的個性正是在這一次次的思考——實施——反思——再思考的循環中形成的。青春是責任，亦是力量。

　　最終產物：青春是沒有頂峰的上坡路

　　不管你信或者不信，青春就是一系列連鎖反應和多米諾骨牌效應積累成的有序區間。大學階段的記者生涯、參加青島市或是全國的圍棋比賽成為我的業余愛好，這些或許不會成為職業，但筆下記錄的青春足跡，銘記了兩年學生工作的美好時光。大學，人生的中轉站，不論有遺憾，有不甘，有懊悔，它卻即將為青春劃上句號。

　　呼嘯而過的青春不是列車，抑不是一本華而不實的書籍，也不是一盤可以不用斟酌就可以食用完的西餐。列車會在不同的時空里重復相同的軌跡，但青春不會。書籍可以反復品味內涵真諦，但青春不會。西餐或許美味可口，用華麗的刀叉結束速食的進程，但青春也不會。

　　我試圖用七彩斑斕的小花絮來證明，青春應該是這樣過的。

　　青春會在不同的時空里描繪與過去全然不同的拋物線，有著每條拋物線的函數、截距和開口的方向，而曲線形狀的好壞卻取決于作圖人的心態和世界觀。

　　回過頭品味青春，翻看寫過青春的字跡，再也不是一成不變的格式和定律，每一次回顧張望過往的青春會是遺憾、完滿還是精彩，關于青春的段落里，都全然刻畫著筆者筆下青春歲月之上的那個自己。

　　走過的人，感慨萬千，身處其中的人，或許不知是用刀叉結束這餐青春美味，還是像品一鍋汲取了生命營養的高湯，用小勺細細品味，閉眼感受最美妙不知其然飄起的清香。

　　不管怎樣，每段值得回憶的青春，都是值得為此負責的承諾。

　　青春被不同的事物劃分或是定義成了不同的板塊。有人用情感分割，親情、友情、愛情填充其中，個中滋味，自己體會；

　　有人用空間分離，一場高考的成人禮、獲取果實的盛宴上，將一群志同道合的朋友分割在了天南海北，用時間的殘酷和距離的考驗，用大學培養人才理念的參差不齊，將同甘共苦的摯友灌輸進截然不同的生活圈子，不知是交集濃縮還是逐漸淡漠；

　　有人用價值觀、人生觀拆分，于是有著不同故事的青春在一起擦出了交會的火花。

　　從未想過青春的終點用什么來界定，因為一抬起頭，盡是明媚的陽光和刺眼的光暈。青春是沒有頂峰的上坡路。

　　在活化青春這場化學反應中，學會進取實現和積極主動，不論什么樣的選擇，都會從不同的領域和角度，都會有不同主人公不同故事的精彩片段，讓我們更加深刻地認識到這一反應的機理和青春這場盛宴的本質。

　　不同的經歷，造就了每一段青春里性格迥異的主人，擁有著屬于自己特性的反應底物。交往全然不同的朋友，營造了獨特氣場的組織和氛圍，其活化能自然有別。信仰的文化囊括著本身的涵義和韻味，散發的人文氣息孕育著各自燦爛的青春，各種功效的催化劑也就加速了不同的化學反應。青春在某種程度上是上述因素的綜合，我們不能預知每一場關于青春的反應是怎樣的結果，但我們唯一能確定的就是：

　　每一場正在上演的青春都是不可逆反應，什么樣的青春反應底物、多少能量的活化能、何種效應的催化劑、有多少動力促成的反應進程都在冥冥之中，將青春引向一條全新的道路。

　　青春需要活化，正如人生需要不斷的勇氣的和毅力去催化。

　　青春，是成人禮這個漫長反應歷程的活化劑。

青春的作文篇4

　　此時的我依舊清晰地記得兩年前，我帶著這顆純潔中帶著懵懂的心，跨進了這扇屬于青春的大門。我懷著無限的憧憬與對青春的期待了我的初中生活。我開始端正了姿勢并且很用心地拿起畫筆。我尤為謹慎地將色彩涂抹在了一張潔白無瑕的青春畫卷之上。

　　即便是一句句簡單的問候，都能夠拉近我們彼此之間的距離，青春像是成了一根嫩綠的幼一般使苗將根扎于青春的土壤，于是，潔白的青春畫卷上出現了第一抹色彩——綠色。

　　在我們高興的時候手里就像握著一支畫筆，讓激情的紅色飛舞于畫卷；在我們失落的時候手里也像握著一支畫筆，舞出陰郁的灰色……在那些日子里，一起被罰站，一起備戰考試，一起許下承諾……花壇中黑色的無名蟲，大樹腳底五彩的毒蘑菇，操場上白色的排球網，教室前米黃的黃果蘭……無不直接或間接融入我們的青春畫卷。回首親筆揮灑的畫卷，友誼陪伴著走過的那些五顏六色的青春，像九寨溝的海子，有的瀟瀟灑灑，有的清淡瑣碎，一切都讓我默默地甜在心里。我的`青春畫卷開始變得五顏六色！

　　清晨，我早早地起床，快速地洗漱，大口地咬著饅頭、包子，抓緊咀嚼食物的時間記英語單詞。吃完早餐，我又匆忙來到教室，開始踏上一天的學習之旅。在不知不覺中，我就迎來了一天的晚自習：教室外的寂靜與祥和，給我以心曠神怡之感；教室內燈下那一個個伏案的身影，給我以緊迫之感；偶爾抬起頭，天空上星星眨著眼睛，心底總有不可名狀的愜意。下晚自習后，我走在回家的路上，想想一天的收獲，總有一種自豪感。于是我青春的畫卷上多了一抹夢幻般的色彩——藍色。

　　青春的歲月是一首詩，青春的歲月是一首歌。我用涂抹著各種色彩的日子去解讀這首詩的每一個章節，去演繹這首歌的每一個音符！

青春的作文篇5

　　青春像是一幅畫卷，散發著五彩繽紛的魅力。

　　——題記

　　每個人的青春只有一次，青春是無價的。正值青年的我們，身上散發著一種活力，激情。青春是多種色彩拼合在一起的，我們亦是如此。

　　青春是藍色

　　青春是藍色的，那是天空的顏色。青春的我們像是天空中展翅高飛的小鳥，無憂無慮。語文課上，大家暢談著自己的夢想。有人說：“我要當科學家。”有人說：“我要當一名偉大的軍人，為國家盡一份綿薄之力。”還有人說：“我要當作家，創作出這世間最完美的作品。”

　　而我呢？我想成為一名老師種下知識的種子，等待著收獲。青春的我們就乘著無限的遐想飛進了蔚藍的天空。

　　青春是綠色

　　青春是綠色的'，那是小草的顏色。春回大地，小草從土里露出來了頭。這正如青春的我們，散發著生機和活力。“鈴鈴鈴……”下課了，老師前腳走出教室，大家便以飛快的速度跑了出來，遍布在操場，廣場里的各個角落，玩耍著自己的游戲。等到上課鈴打響后才戀戀不舍的走向教室，開啟新的一課。青春的我們就帶著自己的活力開始了每一天。

　　青春是紫色

　　青春是紫色的，那是紫藤蘿的顏色。青春的我們宣讀著永不服輸，生生不息的口號。數學課上，答錯了一道題。即使這樣我仍然不認輸，相信自己一定會成功的。淡紫色的青春讓我綻放自己，生生不息地面對一切。

　　試卷發下來了，看著那鮮紅的錯號，我的心依然平靜。我默默地告訴自己：“別灰心，下次努力一定會成功的。”再一次考試，看著那試卷上的對號，我的心依然平靜，也許這就是青春的我們吧！

　　青春像是一首詩，散發著優雅；青春像是一首歌，撥動著我們年輕的心弦；青春像是一杯茶，苦澀中帶著一絲清甜；青春的我們像小鳥一樣，沒有束縛，無憂無慮。

青春的作文篇6

　　他是同學們指指點點的“叛逆小子”，他是美國人篤守可定的“青年領袖”，他是八零后家喻戶曉的“小說作家”。即使未來待他如何，只要花兒不在冰山上凋謝，也要綻放青春的光芒。我就是我——韓寒。

　　——題記

　　退學

　　青春如同一輛駛往孤獨的列車，即使背后的人對你冷嘲熱諷時，你依舊相信退學是一件很失敗，甚至有點狡猾的事。

　　人們常說高中是人文精神的圣地，對于韓寒認知高中，他認為高中只不過是，人生的轉折點罷了。對于，上高一的韓寒七門功課不及格，最后選擇退學了。同學們幾乎都以一種“藐視”的眼神，來看低一個僅有17歲的叛逆小子。面對韓寒的退學事件，弄的喜氣洋洋的。

　　去辦退學檔案時，老師問韓寒以后靠什么掙錢?韓寒很自信的回答道：“我靠稿費啊！”這一句話說出后，本來嚴肅的氣氛，卻換來了老師們的哈哈大笑。老師都忍不住譏笑著他，韓寒很無奈的捂著臉，一種怒火沖天的樣子。

　　退學后的韓寒，在文學上頗有才華，參加了新概念作文大賽，榮獲一等獎。隨后出版了第一部長篇小說《三重門》，韓寒退學現象，引起了青少年的模仿。韓寒隨后在博客上公開過一段話，我至今都記憶猶新：“在我認為，我之所以退學，因為我承擔不起學習的負擔，其實退學是一件很失敗的事，不要去學習這種錯誤的方法。”

　　一個僅有17歲的男孩子，一個風流倜儻的文學才子，注定是會走一條叛逆之路。

　　對話

　　青春如同花開花落的葉子，即使被傾盆大雨洗滌了多少次，心中只有一個小心愿——出名。

　　張愛玲有一句話：“出名要趁早！”充分體現在韓寒的身上。在17歲韓寒的身上，流淌著一種獨樹一幟的風格，也有一種反舊思想的塵埃。現在韓寒回首往事，二零一一年電視臺的一項節目《對話》，差點改名為《對罵》。

　　在《對話》節目中，一位長發及腰的老女人，開始諷刺十七歲的韓寒。老女人語重心長的說道：“你的生活積淀才十年，你怎么才能和王朔相提并論呢?”韓寒翹著二郎腿回答道：“我沒有說要和王朔相提并論，那你又怎么知道我的.生活積淀沒有他的深厚呢?”老女人不服氣反駁道：“你的年齡沒有他大！！”遇到這個問題，韓寒冥思苦想，終于想出了刁難她了。韓寒譏笑著說道：“從你的話中我似乎聽出，你的生活積淀還沒我的深厚。”這一句話，老女人措手不及的想不出反駁的點子，全場都沉默不語。

　　隨后，韓寒開始炮轟懟名人，美國人認定了他是中國的“青年領袖。”可韓寒覺得自個是時代的一個推動者。

　　孤獨

　　青春如同一塊鋪滿坎坷的路，假如有一天，可以重新振作起來的話，那當初所以受過的責難，或者受過的侮辱，都會成為以后最大的一個力量。

　　在外出三年的時間里，韓寒并沒有荒度光陰，韓寒嘔心瀝血創作出一部隨筆作品《告白與告別》。韓寒由于過于頻繁的寫作，頭發一夜之間蒼白了，臉色漸漸地飽經風霜了。

　　韓寒曾經在博客上發表過一句話，一句痛人心扉的心里話：“記得曾經年少輕狂的樣子，總有一種少年的傲氣。當我退學三年來，進入了社會，我的頭發越來越長，外面的打擊很凄涼。”

　　雨紛紛，青草在愛護著自個的家園，外面下著寒冷的小雨，飄飄灑灑的灑落在韓寒的身上。韓寒穿著黑色的夾克，聽著淅淅瀝瀝的雨水聲，背后的人們認出了他是韓寒，便好心的遞了一把雨傘。韓寒顫抖著小手，強顏歡笑的說聲：“謝謝你！”隨后離開了凄凄涼涼的人群了。

　　即使星空下沒有了閃爍的星辰，至少那一個年少輕狂的少年，依舊能在未來綻放光芒。

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