老師領(lǐng)我走入人生_初中記敘文
相信大家都接觸過作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的老師領(lǐng)我走入人生_初中記敘文，歡迎大家分享。
有人說，教師是人類靈魂的工程師，因?yàn)樗麄儫o時無刻不在塑造著我們的靈魂；有人說，教師是引導(dǎo)者、指向標(biāo)，因?yàn)樗麄冏屛覀冞@一條條迷茫的小船，找到了迷失的方向；有人說，教師是那一片片的綠葉，因?yàn)樗麄兡嘏阋r著祖國的花朵。是啊，他們就是這樣，無私地奉獻(xiàn)著……
在我的生活中，每一個老師給我的幫助都是極大的，是他們伸出雙手，把我領(lǐng)入了知識的殿堂，是他們以切身的行動，教會了我怎樣學(xué)習(xí)、生活、做人和創(chuàng)造。然而，給我印象最深刻的則是我的科學(xué)老師——方老師。
可能是因?yàn)樽约菏桥⒆拥木壒剩瑢茖W(xué)那深奧的知識缺少興趣，覺得那些知識太漫無邊際，枯澀難懂。而方老師的出現(xiàn)，讓我真正感到了科學(xué)就在我們身邊，但需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。四季的更替，鳥兒的遷徙，似乎都蘊(yùn)藏著無數(shù)的科學(xué)道理。漸漸，我喜歡上了科學(xué)課。也許，我真正喜歡的是方老師那幽默講解與極強(qiáng)的感染力。當(dāng)時，元素周期表真的好難背，望著一個個不曾相識的元素名稱，我不知所措。而方老師卻將那枯燥的“氫氦鋰鈹硼……”編成了一個有趣的小故事：青海有個叫呂皮的小朋友……，一陣陣的笑聲不斷地從班里傳來。我們就是這樣，在方老師的教導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。
有一次，方老師叫我?guī)椭褧系囊粋�表格給大家校對一下。拿著方老師那本“飽經(jīng)風(fēng)霜”的課本，看著書本上密密麻麻的小字，我剎那間明白：那一個個的故事，一個個順口溜，一個個知識的補(bǔ)充，耗費(fèi)了老師很多很多的時間和心血。他一定要查找大量的課外資料，不為別的，只為了讓我們學(xué)得有興趣，學(xué)得開心，學(xué)得容易。捧著方老師的課本，我的心靈受到震憾。方老師的形象在我的心中，得到了進(jìn)一步的升華。一個知識淵博的老師，對待教學(xué)工作是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，作為以學(xué)習(xí)為本職的學(xué)生，不是更應(yīng)該努力去掌握更多的知識嗎？
由于方老師的.和藹可親，我們班上的同學(xué)都很愿意與方老師交流。可是，在一次實(shí)驗(yàn)中，我們卻發(fā)生了短暫的不愉快。一個同學(xué)由于急于求成，還沒有領(lǐng)會制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，就開始了行動，結(jié)果搞了個“水漫金山”，還引發(fā)了“火情”。方老師發(fā)現(xiàn)狀況后，立即讓所有正在高高興興做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)全部停下來，并狠狠地把全班同學(xué)批評了一通，搞得很多同學(xué)不服氣。我也很詫異：人人都有不會和不懂的時候，一個人犯了錯，批評一個人也就夠了。俗話說法不責(zé)眾。方老師怎么可以這么做？
可第二天的科學(xué)課上，方老師說的那番話卻讓我永遠(yuǎn)記憶猶新：“學(xué)習(xí)知識來不得半點(diǎn)馬虎，實(shí)驗(yàn)之前必須搞清楚的所有的事項(xiàng)，否則后果不堪設(shè)想。昨天，老師態(tài)度不好，希望同學(xué)們諒解。”在方老師的指導(dǎo)下，我們重新開始了實(shí)驗(yàn)課。大家做得是那么地認(rèn)真，很快就試驗(yàn)成功，興奮的心情溢于言表。是啊，人人都有犯錯誤的時候，方老師也不例外，但是他勇于坦誠地承認(rèn)錯誤，主動地與我們溝通，讓我們從中也感受了他的人格魅力。
我很慶幸自己在學(xué)生時代，遇上了方老師。是他為我播下了知識的種子，并讓它逐漸地生根發(fā)芽；是他領(lǐng)我走近了生活，并讓我感覺其中的酸甜苦辣。在他的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識，更多的是做人的道理。也感受到了積極進(jìn)取的精神、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，還有快樂的人生……
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