恐怖時間_小學作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的恐怖時間_小學作文，歡迎閱讀與收藏。
所謂的師命難違真是太讓我們學生為難了。
其實我說的為難就是學生最大的敵人——作業多。唉，現在的`老師為什么要給我們留這么多的作業呢？當我們問起老師時，老師就會用一句話來回‘敬’我們：“我這也是為了你們好呀！作業留多些，你們掌握的知識就越多。”于是，老師便會在每天將要放學時，給我們留大量的作業，因此，我們將老師留作業的時間稱為“恐怖時間”。
我們剛上五年級，一開始作業十分少，這讓我們很輕松，當我們以為五年級解放時的第二天，也就是星期五，不知不覺又到了已經被我們遺忘的“恐怖時間”了。突然，門被踢開了，一陣寒風吹了進來，使我不由得打了個寒戰，我向門口望去，發現六個高大的身影“屹立”在那里，他們雙手插腰“魔”首高昂。仔細看那不是六個主課的老師嗎？接著，只見他們圍在一起商議了一番后，科學老師麻利的走上講臺，先是對我們冷冷一笑，緊接著對我們吼道：“同學們！拿出作業本開始記作業！報紙六張，科學書第十頁全寫，科學日記兩篇……”科學老師留完作業“下臺”后，其他老師又輪番上陣。看見作業一點點的增多，我們不由的冒了一身冷汗�？纯瓷厦娴淖鳂I，啊！已記了滿滿半張作業紙了，難道還沒有留完作業嗎？最終老師以學生記滿一整張作業紙的“成績”而宣告結束。我望著這堆成小山的作業，邁著沉重的步子向家走去。
日復一日，年復一年，在我們這幼小肩膀上是沉重的書包，在我們本應輕松的心里是繁重的作業帶來的壓力，我們多想讓作業瘦瘦身呀，它真的是實在太重了，給我們的壓力太大了。
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