收獲作文范文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的收獲作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
女兒剛上初一，而且是川匯區的重點中學，里面高手如云，孩子只有努力學習，才會立于不敗之地，每天兩點一線，不是在校上學，就是在家寫作業，預習功課。很少外出，更別說去那美麗的大自然了。愛玩是孩子的天性，但是學習的壓力像一塊大石頭一樣，壓彎了孩子的翅膀，不能在大自然界自由自在地飛翔。每天就像容器一樣接受新的知識，做大量的習題來鞏固。孩子充滿靈性的目光已經不在，每天看到的是孩子黯然失色的眼神。作為教師的我無力改變現狀，但我可以給孩子創造條件，讓孩子泯滅的愛玩的天性給呼喚回來。趁暑假孩子閑暇，我決定和女兒騎自行車回老家，一來可以看望老人，二來讓孩子沿途看看田野風光，陶冶性情。
你看，一上路，孩子就興奮得像一只離巢飛出的小鳥，盡情地欣賞沿途世界的美麗……
“孩子，你看那一排排整整齊齊的，有一人高的，葉子細細的禾苗是什么？”我指著玉米田問孩子。“玉米。”她脫口而出。聽了她的話，我心里想：這孩子整天呆在屋里面能認識玉米還不錯呀！我連忙問她：“你怎么知道那是玉米呢？”孩子的回答讓我一驚：“我在QQ空間里開的有開心農場，里面種的有玉米，和這一模一樣。”哦，孩子的知識是從QQ空間得到的。孩子如果理論和實際聯系在一起也可以呀。我決定再考考她，于是我指著棉田里的棉花棵問她：“那一壟壟已經開花的是什么？”剛才的自信勁兒不見了，她愣住了，半天沒有說話，專門跑到跟前看看，最終還是搖頭告訴我不認識。我正要對她說是棉花，她恍然大悟似的地大聲說：“是土豆苗。”我連忙對她說是棉花。她皺起眉，疑惑地說：“我們學的課文里說‘棉花朵朵白’，這怎么是紅的和淡青色的呢？”一聽完她說的話，我忍不住笑了起來，對她說：“課文里說的是秋天棉桃完全綻開，露出棉花的時候，農民伯伯就可以把它摘下來，曬干，彈彈，就可以做被子，棉襖了。現在是夏天，剛開花，花落之后，才長出棉桃……”
別看孩子已經上初一了，這些農作物書本上都學過，課文背得滾瓜爛熟，可一來到這活生生的大課堂上，好像一個文盲一樣，理論與實際嚴重脫節。
我們繼續前行，“考試”也在繼續……
我們在一塊兒菜地前停了下來，我給孩子自由，看她能認識幾種蔬菜。由于剛才的尷尬，她虛心了許多。只見她走到菜地邊，在一片辣椒地旁蹲下來，仔細觀察起來。隨后信心十足地說：“這是辣椒。”我問她：“怎么判斷的？”她開心地說：“我看到上面結的小辣椒了，你買過這種菜。”我高興地鼓勵她說：“好！能根據生活經驗思考問題了。”隨后她很快地認出了西紅柿，豆角，只要結果實的，她都認得。可其它的，比如大青菜，韭菜，人們吃葉子的蔬菜再也認不出了。
看到這種情況，我陷入沉思：孩子沒去買過菜，生活經驗太少了。放學一回家，飯做好了。她吃的蔬菜（吃葉子的種類）跟長在地里的相比，已經面目全非了。見到活生生的了，她也就不認識了。之后，我一一告訴她……
一路上，孩子收獲很大，放飛心情著實旅行了一回，過了一把癮，而且還認識了許多農作物，開闊了眼界，豐富了知識。同時，活生生的現實教育我必須去思考：在孩子成長的道路上，作為家長和教師雙重身份的我，該如何去引領教育孩子，使孩子成為一個全面發展的人，讓祖國的花朵燦爛開放。
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