【熱門(mén)】四年級(jí)語(yǔ)文作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
你們?cè)谏险Z(yǔ)文課的時(shí)候敢吃東西嗎？呵呵，不敢吧！可我們就在語(yǔ)文課上，正大光明地、和老師一起吃水果！不可能？那就跟我一起回憶一下那節(jié)甜蜜的語(yǔ)文課吧！
三年級(jí)的時(shí)候，有篇課文叫《畫(huà)楊桃》。前一天晚上，我在預(yù)習(xí)的時(shí)候就總在想：楊桃是什么東西？長(zhǎng)得這么奇怪，好吃嗎？想著想著，肚子里的小饞蟲(chóng)就被這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的楊桃給折騰得直癢癢。
我們的語(yǔ)文老師是楊老師。其實(shí)我挺害怕她，她在給我們上課的時(shí)候很?chē)?yán)肅。不過(guò)這種感覺(jué)卻很奇怪，雖然怕她，但我總覺(jué)得她還挺親切，因?yàn)樗偰懿峦肝覀兊男乃�。就像這次，她在上課時(shí)，竟然帶來(lái)了三個(gè)大大的楊桃！這下子，我們同學(xué)的眼睛都看直了，這可是是我們第一次見(jiàn)楊桃！楊老師一開(kāi)口，我們就更興奮了，她說(shuō)：“今天表現(xiàn)好的同學(xué)，可以嘗嘗這楊桃的滋味！”雖然我們個(gè)個(gè)饞得直吞口水，但卻一個(gè)比一個(gè)坐得直，生怕自己的那片楊桃被別人吞進(jìn)了肚子。
后來(lái)，我們和楊老師一起學(xué)習(xí)了課文，并親手畫(huà)了畫(huà)在我們不同的座位上看到的不同的楊桃。同學(xué)們畫(huà)得很認(rèn)真，有的從正面看，畫(huà)出了個(gè)五角星；有的從側(cè)面看，畫(huà)出了個(gè)被放了氣的皮球……看著同學(xué)們努力表現(xiàn)的樣子，楊老師終于把三個(gè)楊桃分成了小片片。雖然我們每個(gè)人都只吃到了很小的一片，但我們卻很滿(mǎn)足，覺(jué)得這楊桃吃起來(lái)比糖還甜，比蜜還香。
真希望每一節(jié)課都能像這節(jié)課一樣，甜甜蜜蜜！
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
這次我們的成果展主要突出了質(zhì)量意識(shí)，重視過(guò)程，重視積累，重在平時(shí)。我們今天展出的成果都是我們平時(shí)積攢下來(lái)的，沒(méi)有一個(gè)是臨時(shí)性地完成任務(wù)。
對(duì)于我們學(xué)校的課程改革，我們很重視小組教研，六年級(jí)組的教研氣氛熱烈，教研室成果顯著，是有名聲在外的。我們每次教研時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容都是研課，在研的過(guò)程中，大家把每一課的板書(shū)設(shè)計(jì)都很好地研究出來(lái)，這樣增強(qiáng)了課堂的藝術(shù)性，提高了課堂效率。接著是我們重抓了預(yù)習(xí)，我們的預(yù)習(xí)本上，不僅有生字、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，還有質(zhì)疑，搜集資料等。可以說(shuō)，預(yù)習(xí)本就是我們的語(yǔ)文作業(yè)本，我們的老師每天都認(rèn)真地檢查和落實(shí)預(yù)習(xí)筆記。還有語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上要寫(xiě)上預(yù)習(xí)要求，每個(gè)學(xué)生都要充分利用語(yǔ)文書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，在書(shū)上畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，還要畫(huà)出問(wèn)號(hào)，接著是批注自己的讀書(shū)過(guò)程中的感悟等。六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)熟練地掌握了預(yù)習(xí)的方法，但個(gè)別學(xué)生，特別是潛能生卻不沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們預(yù)習(xí)不徹底，就影響了課堂的聽(tīng)講質(zhì)量，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們落實(shí)預(yù)習(xí)的目的就是面向全體，提升教育質(zhì)量的有效途徑。
在整本書(shū)閱讀方面，首先我們六年級(jí)學(xué)生做到了人手一本，為整本書(shū)閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們整本書(shū)閱讀本上既有學(xué)生摘抄，更有學(xué)生感悟、家長(zhǎng)感悟。今年在整本書(shū)閱讀方面，我們創(chuàng)新了教學(xué)思路，實(shí)行了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)導(dǎo)讀題，這對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常適合的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行素質(zhì)教育的熏陶，加上又是高年級(jí)學(xué)生，他們應(yīng)該也一定能具備這樣的能力。在堅(jiān)持整本書(shū)閱讀的基礎(chǔ)上，我們依然響應(yīng)學(xué)校的，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行晨誦實(shí)驗(yàn)。
我們的學(xué)生作文，可謂是每個(gè)學(xué)生都是一本“作文集”，要求每個(gè)學(xué)生每篇作文寫(xiě)完后，都及時(shí)添加上題目，這樣就是一個(gè)成功的體驗(yàn)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)孩子看著自己寫(xiě)下的厚厚一本作文時(shí)，有的是收獲和喜悅。雖然這里張愛(ài)麗和索翠芳老師都打印出了作文集子，但我可以說(shuō)我們每個(gè)老師都有這樣的集子。
我們教師的專(zhuān)業(yè)閱讀搞得很扎實(shí)，比如張鳳英老師，每一次學(xué)習(xí)，都要寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們教師的'專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度是很快的。老師們還堅(jiān)持每一個(gè)月剪貼一本，和學(xué)生一樣進(jìn)步。
總之，我們六年級(jí)語(yǔ)文的課改工作，是立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
有一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。
出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車(chē)少了許多，但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。
到了一片農(nóng)田，我們便停了下來(lái)。啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說(shuō)麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開(kāi)，放到嘴里嘗了嘗，一開(kāi)始吃不出味兒，后來(lái)覺(jué)得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。
今天去郊外讓我學(xué)到了許多知識(shí)，農(nóng)村真好啊。
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