四年級作文

時間：2023-11-08 10:46:17 四年級作文我要投稿

[熱]四年級作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的四年級作文8篇，希望對大家有所幫助。

[熱]四年級作文

四年級作文篇1

　　今天，我的心情非常激動，因為我們要去秋游了。在我們的歡聲笑語中，到了秋游的目的地————良渚博物院。

　　我們到了良渚博物院后，休息了一下吃了點東西，便開始參觀良渚博物院了。

　　在良渚博物院里，有千姿百態的鼎，有美麗的石畫，還有古代的墓地。我最喜歡鼎和石畫了。

　　鼎的形狀都差不多，都是圓形的或方形的。但細看的話，就會發現不同的風格特點。有的小巧玲瓏，有的氣勢磅礴，有的簡單樸素，還有的精致華麗，活像一件件觀賞品。

　　石畫上的情景各有差異。有的是畫宮殿里的`宮女在為皇帝跳舞，石畫上宮女的舞姿惟妙惟肖；有的是畫熱鬧的集市，石畫上老百姓正在與商人討價還價……

　　參觀完博物院后，我們還彩排了一遍童話劇，彩排完后我們就要走了。

　　快樂的時光總是過得很快，真不想離開這里，在這里，我又學到了很多知識。

四年級作文篇2

　　在我的心中最美的地方莫過于我的家鄉柳河農場了，那里風景秀麗、四季宜人。

　　春天，當第一縷溫暖的陽光照到大地上的時候，小草小花就已經伸直了小腰，路邊的小花仿佛不夠熱鬧似的你一朵、我一朵的競相開放，多么美麗啊！

　　夏天，知了大聲的.叫著，仿佛是一位不知疲倦的歌唱家，小狗伸著舌頭在樹蔭下打盹，小孩子在水庫下游泳，家長們在水庫邊釣魚。幾個淘氣的孩子悄悄的潛入水下，當同伴們游過來時，猛的鉆出水面，嚇得小伙伴們連聲尖叫。大人們目光里面專注、時而分散。突然，一聲歡呼，大家趕緊詢聲望去，原來是一位大人釣到了一條大魚……玩累了，孩子們跟家長就鋪下一條毯子，曬著太陽。餓了就在原地架起火來，烤著釣上來的野味，愜意極了！

　　秋天，一陣風把我們帶到了山丘上，哇！好一個金色的世界！橙色、紅色、綠色、黃褐色……各種顏色把山丘裝點的美麗極了。我和媽媽一邊欣賞著美景，一邊收集著各種葉子標本，想留住這美麗的風景。在山里走著走著，不經意間就你會發現更多的寶貝：山丁子、山梨、黃菠蘿、野萄萄、榛子、蘑菇等山特產隨處可見，真是一個大寶庫呀！

　　冬天，當雪姑娘送來第一場雪花來里，這里就變成了一個銀光素裹的世界。孩子們換好裝備后就迫不及待的跑出家門，打雪仗、堆雪人、挖雪洞……快樂極了！

　　這就是我最喜歡的地方，它沒有北京的絢麗多姿、沒有重慶的古色古香、也沒有深圳的繁華富饒，但它卻是我心中最美的樂園！

四年級作文篇3

　　童年的美好宛如一首首動聽的歌謠；童年的自由猶如一條條無拘無束的小魚；童年的天真酷似雨后的陽光……

　　去年寒假，我和媽媽來到了海南。盡管正值數九寒冬，但海南卻是驕陽似火，酷暑逼人。

　　到達海南的第一個晚上，我一直做著有關大海的夢。當我正夢見自己成為一條魚兒，在蔚藍的大海自由遨游的時候，我從夢中醒來。這時天已微亮，大海的濤聲斷斷續續傳入我的耳朵。想著媽媽她們計劃明天才去海邊，我的心一下從云間跌到了谷底。

　　我睜著眼睛，急切地想立刻投入大海的懷抱。這時我看見了妹妹帶來的顏料，于是一條“詭計”涌上心頭：如果我把妹妹最喜歡的粉紅色顏料放進水中，再騙她說這是海水，那我那喜歡粉紅色又比牛還倔的妹妹一定會死纏爛打地要媽媽們帶她去海邊。大人們又舍不得罵她，最后肯定就會妥協了。

　　心動不如行動，我拿起粉紅顏料倒入一瓶清水中。搖了搖，大功告成！等妹妹一醒來，我急忙連拖帶拽地把她拉進廁所。廁所里我對她說：“告訴你一個秘密哦，媽媽她們不帶我們去海邊。”“那關我什么事？”妹妹若無其事地說。“你還不知道吧，海水可是粉紅色的哦，漂亮極了。”說著我拿出了我制作的“海水”。妹妹一看到我手中的海水，眼睛都亮了，態度立即180度轉變：“太好看了！！我現在就要去海邊”。她邊說邊沖出了廁所。

　　那天我如愿以償地到了海邊，做了幾天自由自在的'魚兒。妹妹看到海不是粉紅色的也沒有失望，純凈而蔚藍的海加上純凈而蔚藍的天，也許她第一次發現蔚藍比粉紅更美。

　　童年是短暫而又快樂的，童年是珍貴而又美妙的。讓我們珍惜這童年的一分一秒，過個充實的童年吧！

四年級作文篇4

　　周日，我和媽媽還有同學們去益豐康葡萄園參觀。

　　到了目的地，首先，老師給我們講解了如何寫好作文，她獨樹一幟的見解讓我受益匪淺。

　　接下來是去“喚醒”葡萄藤，農民阿姨示范了一套動作后，我和媽媽領了鐵鍬，挑了一個不錯的'土堆，喚醒工作正式開始了。首先用鐵鍬把上面的一層土輕輕鏟掉，直到露出藤來。再把挖出的藤拔出來。然后把拔出的藤掛在鐵絲上面。最后把后面的溝填滿土。豆大的汗珠從我的頭上流下來，汗沒有白流，盤點了下勞動成果，我又驚又喜，發現一氣喚醒了12棵葡萄藤，我都難以置信自己能獨立完成這么多！

　　“喚醒”葡萄后，農博士又帶我們參觀了大棚葡萄生長的過程，里面溫度很高，葡萄正在發育過程中，我仔細觀察著，葉子是綠色的，但綠的也有區別，小葉子是翠綠色的，大葉子是深綠色的，而葡萄則是晶瑩透明、圓潤可愛、光滑飽滿，讓人看了垂涎三尺。

　　我喜愛這葡萄，因為等它們成熟后，表示著美麗和繁榮，也意味著豐收和歡樂。

四年級作文篇5

　　今天,媽媽說要帶我去“夢想方舟”見識下。路上我都很好奇，“夢想方舟”到底會實現我們的什么夢想呢？

　　帶著許多的疑問，我們終于到達了目的地。我迫不及待地跑了進去，這時我發現里面已經有許多小朋友在實現他們的夢想了。有的在從事救護工作，有的在從事消防工作，有的當起了宇航員……看得我眼花繚亂。我選擇了高空救援的工作，工作的內容是爬到高處救援。我穿上橙色的'工作服，系上安全帶，就開始攀爬個模擬的屋頂。我雙手抓緊墻上突起的石頭往上爬，滑，差點摔下來，這時我用出全身的力氣把石頭抓得更緊了，小心而艱難地步步往上移，心里想著，上面等著我去救援，我不能失敗，定要成功。每爬上步我就穩定住了。步接著步，終于曙光就在眼前，我抓住了屋頂。我用出九牛二虎之力爬了上去，敲響了勝利的鐘聲。此時，我心里就像喝了蜜樣甜。

　　這次夢想方舟之行，讓我體會很深，不管做哪個職業，都能實現自己的夢想。我要從現在起努力學習，讓我的夢想將從這里起飛。

四年級作文篇6

　　我們剛進武術館的大門，就看見墻上貼滿了優秀小選手的照片。要進練習館的時候，老師說，同學們要把鞋子脫下來才能進去。我們紛紛脫了鞋子，坐了下來。

　　他們開始練習了，只見一個學員拿著護板，另一個學員用腳去踢。踢了一會兒，教練說：“要升高難度了。”踢護板的學員一下子就把護板給踢了下來。教練又說：“準備好，又要升高了。”此時拿護板的.學員，拿的不是護板了，而是換了一塊木板，練習踢木板的學員一腳就把那塊木板踢裂了。這一幕令我們驚呆了！接著一個又一個的學員把木板都踢裂開了。

　　開始比賽了，教練把學員們分藍紅兩方。比賽前，雙方都友好地向對手鞠躬，突然，紅方一個漂亮的右腳踢，踢中了藍方的腰部，藍方一個上踢可惜被紅方擋住了，紅方又一個快速出拳打中了藍方的肚子，藍方一個右拳打中了紅方的胳膊……比賽結束了，紅方贏了！

四年級作文篇7

　　一、關注課文教學，滲透寫作方法。

　　農村學生獲取知識主要來源于課本，在我們的小學課本中，課文就是我們學生很好的寫作范文，我們在教學中，隨時教學生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運用到作文中去。以課文為范文，多進行仿寫練習和片斷練習。葉圣陶老先生曾經指出“語文教材無非是例子，憑這個例子使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”因此，語文教學中要充分發揮課文在作文教學中的示范作用，我平時授課時盡量和作文教學同步進行，多進行仿寫、續寫、改寫等不同方式的寫作訓練。比如在教《我愛故鄉的酸棗樹》一文時，便讓同學模仿此文按春、夏、秋的時間順序寫酸棗的形狀、顏色、味道及樹的特點的寫作方法，來歌頌家鄉的酸棗樹，讓學生以《我愛家鄉的……》為題寫一段話，學生有了具體模擬的對象后，他們就不感到束手無策了，達到了“他山之石，可以攻玉”的效應。再如當學習完歐·亨利的小說《麥琪的禮物》，了解到其創作風格之一即在結局“出人意料，情理之中”，便適時補充閱讀歐·亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學生按照作家的創作風格續寫一個結局。這樣，通過關注課文教學，既提高了農村學生的作文水平，又使農村學生“千題一式、千人一面”的創作現象得以改變，同時也使農村學生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發揮，小學生作文《小學作文教學的困惑》。

　　二、重視作文教學的指導工作，正確引導學生。

　　反思一下自己的作文教學，以往我對教學生如何寫作文時，訓練目標不夠明確，訓練過程沒有扎扎實實，對學生如何習作指導得不夠全面。聽了北京市級教師袁志勇的精彩講座，我明白了寫作文要先教學生如何設計構思，如何寫習作語段，要一步一步詳細地指導，只有讓學生學會了走，基礎打得扎實了，才能慢慢走穩，千萬別急于求成，讓學生沒走穩就去跑，去寫成篇作文，可想而知，學生的作文能寫得好嗎？

　　教師對學生作文的指導一定要細，因為教師教給學生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學習了課文中的有關石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學生寫一種水果，一位學習了范文后，覺得時間來不及了，就沒多指導，直接讓學生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細細地指導學生，并適當讓學生展開想象，進行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學生習作真可謂大相徑庭，后一位教師指導的學生寫得作文十分細膩，連剝桔子時，桔子皮散發的香味都寫得淋漓盡致。可見后一位老師所教的學生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學生的作文水平，教師的作文教學指導是至關重要的。

　　三、培養學生習作的興趣，引導學生開展豐富多彩的活動。

　　“興趣是最好的老師”培養學生寫作的興趣是作文教學的突破口，要讓學生有樂于表達的愿望與沖動，那么習作就必須緊密圍繞學生所熟悉的`生活，以他們周圍的人或事或物作為習作的內容，要有意識地組織學生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應的習作指導，這樣學生就不愁無話可說、無情可抒了。

　　四、要注重引導觀察，豐富寫作素材。

　　從引導觀察入手，幫助學生豐富寫作素材。在引導學生觀察時，必須把握以下幾點：（1）要善于引導學生觀察生活中的小題材。在作文教學時，不能脫離學生的認識和生活實際，要求學生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學生寫出什么驚人之作。（2）要堅持把定向觀察有機的結合起來。（3）要引導學生將平時觀察到的生活素材，定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變為系統的，分散的變為集中的，陌生的變為熟悉的。

　　五、多練筆，提高書面表達能力。

　　要提高學生作文水平，必須要多多練筆，提高學生的書面表達能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時說：“日記應該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭散步”。可見這種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習作教學的諸多弊病，一定會更受學生歡迎，對于小學生來說，這是練習寫作的一個很好的方法。最后，對當天優秀的日記或進步較大的日記，一定要在班上表揚或者在全班朗讀，讓學生體驗習作成功之樂。這樣學生就會期待收回日記，急于再次表達。一個學生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發了愁，突然，我想到了一個好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進了垃圾筒里。”

　　總之，在作文教學中，教師要從農村學生寫作現狀出發，不斷更新自己的知識，吸收新鮮的教育經驗和理念，充分利用農村特有的教育資源，改進教學方法，提高學生寫作興趣和水平，相信總有一天學生不但會不怕作文，而且還會愛上作文。

四年級作文篇8

　　12月2日，終于迎來了鄂州國際半程馬拉松的比賽。天剛朦朦亮，此時鳳凰廣場人山人海，各地一萬多名運動員匯聚在此。

　　運動員檢測完畢。八點30分，鳴槍開跑。數萬運動員們像離弦的箭一樣向前沖跑。那陣勢真壯觀。雖然天公不作美下起了大雨，但運動員們風雨無阻堅持比賽，值得人們點贊。對那些挑戰自己的老年人運動員和迷你馬拉松的小運動員們更值得我點贊。

　　此時的`整個鄂州，真是萬人空巷。市民們不畏嚴寒，冒著風雨，從各個小區自發來到賽道兩旁加油助威，大家熱情地揮動雙臂高呼：“加油！加油！”運動員們聽見那一浪高過一浪的加油聲，跑得更快了。雨越下越大，對運動員來說這是一種更大的考驗，他們沒有一個退縮，依然堅持比賽。這就是體育精神，為這些有毅力有拼博精神的運動員們再點個贊。也為熱情好客的鄂州市民點贊！

　　激動人心的比賽在雨中結束了，這真是一場體育盛宴，更是一場全民狂歡。也為“鄂馬”賽程精心策劃的組委會點贊！更為各個點的各項工作人員點贊。

　　作者簡介：大家好！我叫郭佳樂，今年十歲了，我是一個陽光男孩，就讀于鄂州市實驗小學四年級，我的興趣愛好廣泛：看書、畫畫、運動、旅游。這就是我，你們會喜歡我嗎？

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