【實用】溫暖的目光作文
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的溫暖的目光作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在我的記憶中，媽媽的目光總是親切而又充滿呵護，爸爸的目光總是豪爽而又不可抗拒，而我的班主任言老師的目光總是那么溫曖而充滿期望。人們常說眼睛是心靈的窗戶，那么我想目光就應該是心靈的折射了。
言老師是在我三年級時擔任我們班主任的。她長的不高也不矮，有一雙又大又亮的眼睛，一頭棕黑色的長發垂在圓潤而又溫和的臉頰旁，柔柔的、飄飄的，襯托著含笑的目光，總讓人覺得特別的親切。她性格開朗，說話慢條斯理，臉上永遠帶著溫和的笑容，在同學們的心目中她像老師像朋友像媽媽。
言老師常說：學生在學習上有問題或上課不專心聽課，責任首先在于老師�？赡苁抢蠋熒系恼n是不夠生動，沒有吸引力；當然也不排除學生個人方面的其他原因。作為老師應該認真對待每節課，細致地了解每一位同學的學習、思想及家庭狀況。同學們在學習或生活中有什么問題也要盡量告訴老師，讓老師來幫你一塊解決問題，一塊進步。所以言老師上課力求生動有趣，適合我們的年齡特點和接受能力。遇到學生回答不出問題，她總是耐心地啟發。她那溫暖的目光總是帶給每個同學贊許、鼓勵和自信。她還常通過電話、教育信息網、家訪等形式及時與家長溝通、交流，及時了解孩子在家里的情況，并把自己對孩子的了解及教育上應該注重的問題及時與家長探討，以便有針對性地抓好孩子的全面教育。當然要做到這些，老師在課下得付出多大的辛勞�。〕苏J真備課，老師還利用休息時間專門參加心理學的培訓，以便更好掌握學生的心理，更切合實際地做好教學工作。在學習習慣上、生活習性上、思想品質上，她對我們要求可嚴了，一個音準、一個筆劃、一絲不良習慣她都不放過。
我是一位懂事而又略帶點調皮的小女孩。我愛玩愛鬧也愛偷個懶。每當我學習不夠努力時，言老師的目光總讓我有點不敢直視。記得我本來挺不喜歡寫作文的，一寫作文就頭痛，老覺得沒啥可寫，好多同學也有同感。針對這個問題，言老師告訴我們：寫作文不過是把生活中的所見所聞所想用筆講述出來。為此她常有意識地訓練我們觀察生活、描寫生活的能力。同時培養我們良好的閱讀習慣。她認為只有閱讀大量的名著，占有大量的資料才能為作文打下良好的基礎。她與家長聯系，提供適合我們這么大孩子閱讀的系列書目，規定了閱讀進度。一年來在言老師指導、督促下我閱讀了大量了的有益的書籍，寫作水平也大有長進。一次她讓我們寫寫自己身邊的同學，要求我們要寫得真實自然，不準瞎編了。我寫了《我的好朋友張昊然》，把張昊然同學的一些趣事寫了出來。沒想到老師把我的文章當范文讀，并寫了評語：讀了你的作文，我忍不住哈哈大笑。你把張昊然寫得太像、太可愛了！張昊然固然可愛，可是你——解晚佳更可愛。我高興得逢人就把作文展示一番，從此我更愛上了寫作文。不僅是我，好多同學都覺得作文不再是個老大難了。
言老師關愛每一個同學，不論你成績是優秀還是一般，不論你是頑皮還是乖巧，她都一視同仁，她的目光都一樣的溫暖。
永遠帶著鼓勵、安慰、贊許，象一個不偏心的媽媽。她用自己的細膩的愛心和真誠的付出關注著每一位同學的成長。在學期快要結束時，言老師又要發獎品了，等所有獲獎的同學都拿到獎品后，還剩下一支漂亮的圓珠筆正靜靜地躺在講臺上。言老師舉起圓珠筆對大家說：“還有哪個同學認為自己的學習或其他各方面都有進步，但沒有拿到獎品的”！“嘩啦”一下，同學們的手紛紛舉了起來，言老師溫和的看了每一位同學后，把目光落在沒有舉手的李璧親同學身上，親切地說：“李璧親同學，我知道你在成績上暫時還是比較落后一點，但和自己比已經大大進步了，我相信繼續努力下去你的成績及各方面都會更上一層樓的，所以今天把這支筆獎給你，預祝你下學期取得更大的進步……”。然后她抬起頭對同學們說：“同學們在這學期都進步很快，老師真誠地祝賀大家”。
言老師上課時總是那么端莊、親切，可一下課就像變了一個人，和我們一起愛說愛笑愛鬧。
言老師的朗誦可好了，聲情并茂，娓娓道來。我們常常聽言老師朗讀課文，聽著，聽著，就入了迷，忘了做小動作，忘了東張西望，忘了下課，……。
言老師還寫著一手頂呱呱的好字！她字的一筆一畫，橫平豎直都像浸注著感情——對我們的一樣的感情……
我真自豪有這樣一位好老師，我真幸福擁有老師真誠的愛，我真期望那溫暖的目光能伴隨我到永遠。
我愛言老師！ 我喜歡那溫暖的目光！
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