辛棄疾《清平樂》寫作背景及作者簡介
《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。下面是小編為你帶來的辛棄疾《清平樂》寫作背景及作者簡介，歡迎閱讀。
《清平樂·村居》原文
茅檐低�、�，溪上青青草。醉里吳音相媚好⑶，白發誰家翁媼⑷?
大兒鋤豆溪東⑸，中兒正織雞籠⑹。最喜小兒亡賴⑺，溪頭臥剝蓮蓬⑻。
注釋
�、徘迤綐�(yuè)：原為唐教坊曲名，取用漢樂府“清樂”、“平樂”這兩個樂調而命名。后用作詞牌名�！端问贰分尽啡搿按笫{”，《金奩集》、《樂章集》并入“越調”。雙調四十六字，八句，前片四仄韻，后片三平韻。
�、泼╅埽好┪莸奈蓍堋�
�、菂且簦簠堑氐姆窖�。作者當時住在信州(今上饒)，這一帶的方言為吳音。相媚好：指相互逗趣，取樂。
⑷翁媼(ǎo)：老翁、老婦。
�、射z豆：鋤掉豆田里的草。
�、士棧壕幙�，指編織雞籠。
⑺亡(wú)賴：《漢書·高帝紀》：“始大人常以臣亡賴，不能治產業，不如仲力。”注云：“江淮之間，謂小兒多詐狡獪為亡賴�！边@里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”。
⑻臥：趴。
譯文
草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老人是誰家的呀?
大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
《清平樂·村居》寫作背景
此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當權投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長期未得任用，以致在信州(今江西上饒)閑居達二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關注農村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。
《清平樂·村居》作者簡介
辛棄疾(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。二十一歲參加抗金義軍，曾任耿京軍的掌書記，不久投歸南宋。歷任江陰簽判，建康通判，江西提點刑獄，湖南、湖北轉運使，湖南、江西安撫使等職。四十二歲遭讒落職，退居江西信州，長達二十年之久，其間一度起為福建提點刑獄、福建安撫使。六十四歲再起為浙東安撫使、鎮江知府，不久罷歸。一生力主抗金北伐，并提出有關方略，均未被采納。其詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛國感情。有《稼軒長短句》以及今人輯本《辛稼軒詩文鈔存》。
《清平樂》教案
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，且能夠默寫。
2、借助朗讀、想象、繪畫感悟詞中田園生活的意境，使學生受到美的熏陶。
3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫出來。
教學課時1課時
教學重點
1、詞意的理解。
2、學習方法的掌握。
教學難點
感悟詞中田園生活的意境。
教學過程
一、導入。
播放錄音
二、學習新課。
1、出示課件：試題
�。�1）字音、字形。
（2）簡介作者。
出示課件：作者有關情況
2、朗讀訓練。
（1）聽錄音帶。
（2）模仿錄音比賽。
出示課件：錄音
3、書寫能力比賽。
兩組各派一人上黑板抄寫課文。
4、理解課文。
�。�1）分組討論。
�。�2）畫出課文大概內容。
�。�3）教師點撥。
（4）學生糾錯。
�。�5）歸納語言特點。
�。�6）教師出示有關插圖，學生看圖再理解詞的內容，體會詞的'意境。
課件演示
三、知識鞏固。
�。�1）字、詞、句。
（2）背誦、默寫。
出示課件：試題
四、延伸練習
把清平樂·村居改成一篇記敘文。
五、作業
六、宣布比賽結果。
[播放古典音樂]創設輕松、愉快的學習氛圍。
七、教學反思
1、以試題形式出現課件，完成有關作者、預習任務的教學，完成對課堂教學效果的測試及知識的鞏固，以補充加深學生對作者的進一步了解。
2、用標準錄音來正音，通過模仿錄音比賽，使學生加深記憶，培養學生的朗誦能力。
3、通過演示課件理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫出來。突破教學重、難點。
4、使學生通過聲音再一次感受古典詩詞的魅力，放松因比賽緊繃的神經。
【辛棄疾《清平樂》寫作背景及作者簡介】相關文章：
《清平樂村居》改寫作文【薦】01-30
【薦】《清平樂村居》改寫作文01-30
清平樂·村居改寫作文【推薦】01-06
清平樂·村居改寫作文【熱門】01-06
【薦】清平樂·村居改寫作文01-06
【精】清平樂·村居改寫作文01-06
【熱門】清平樂·村居改寫作文01-06
清平樂·村居改寫作文【熱】01-06
【推薦】清平樂·村居改寫作文01-06
【薦】《清平樂·村居》改寫作文12-28