五年級的作文5篇【薦】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
我，是一只遭人嫌棄而有下崗的“耐克牌”足球。我原來生活在玲瓏剔透的玻璃柜里，十分幸福。而如今，我卻以垃圾桶為家，蒼蠅每天打擾我的生活。
天空下著蒙蒙細雨，此時的我對過去的往事感慨萬千，歷歷在目：我被國家足球教練買去了，著場比賽由我來“主持”是武漢隊對飛龍隊。比賽開始了，我被一張張有力的.腳掌傳來傳去，可真不是滋味。這時，我被飛龍隊的球員踢向對方的球門。“好球！好球！”觀眾叫到。我十分自豪，因為我進了一個精彩的好球，回去可以向伙伴們炫耀了。“當”的一聲，打斷了我的思路，好疼啊！我低頭一看，我的肚子受傷裂開了。我撞到了門框上。，“唉”觀眾們不停的搖頭。因為我受傷了，所以比賽暫停了。我的主人將我扔入了垃圾桶，從此我以垃圾桶為家。
“快看，快看！這里有一個足球。”一個男孩叫到。他把我帶會了他家，將我的傷口治好，又和小伙伴將我踢來踢去，我恢復了以前的生活，太好了！！
我現在是一只生活幸福而又快樂的足球！
五年級的作文 篇2
我的家鄉有一個叫南湖的地方，它十分美麗，白天和黑夜，各有獨特的風景。
火紅的太陽升起，波光粼粼的南湖穿上了輕薄似紗的裙子。一抹紅色，一抹黃色，一抹亮麗，一抹暗淡。陽光不規則地、肆意地畫著，南湖本來清秀的臉龐，像被畫了極美的彩繪。慢慢地，太陽完全升起，南湖被橘紅色的火焰照得睜不開眼，一圈又一圈的.波紋遮住了南湖羞澀的臉，人們爭著搶著圍觀，湖邊的楊柳隨風飄蕩著，南湖又笑了。
白天，花朵爭奇斗艷。一種不知名的紫色小花，有著與眾不同的特點：它不如玫瑰身材好，也不如牽牛花樣子可愛；它的花瓣如同直升機的螺旋槳，金黃色的花蕊吐露著芬芳。兩者如同是嵌在一起，樣子是那樣和諧。哦，瞧這嫩綠色的葉子，影子映在水面上好似一個美麗的舞者。
對南湖不了解的人，都以為南湖的早晨美。其實南湖的夜晚，那才叫真正的美。
太陽剛藏進南湖中央小島的草叢里，月亮就出來了，銀色的月光灑在湖面上。本來深沉的湖水似乎更加深不可測；本來清澈的湖水，似乎成為了一個更加透視的鏡子。天一黑，四周就燈火通明了，很多人來到這里垂釣，水像映到了天上，給它蓋上了帶著點點繁星的被子，給了人無限的遐想……
這就是我家鄉的南湖，她美麗的面龐，會令你一直一直念念不忘……我愛我的家鄉！千萬不要忘了來這里。
五年級的作文 篇3
中國有許許多多的傳統節日，如中秋節，端午節，清明節等等，在這些日子里，往往都很熱鬧，也非常有意義。然而，在這各色各樣的節日中，我們的春節是最熱鬧的。
在臘月的初旬時，家家戶戶便都開始準備起年貨來了。大街小巷上也便在處處擺滿了攤子，有賣白散的，賣蛋卷的，賣年糕的等等。
我家也開始準備起來了，媽媽早早就給我買好了新衣服，好讓我在新年時顯出一派萬象更新的新氣象。春聯也買好了，早早就貼在了門前。
在除夕那天到處都熱鬧極了，大家都在趕做年夜飯，媽媽在做飯，我則在一旁包著餃子，剛學會了搟皮，我就迫不及待的開始嘗試起來了。雖然大小不一，薄厚也不相同，但我還是把餃子都包好了。吃起來味道倒也不錯，也許是因為是自己包的話，我細細的品嘗著。
到了晚上，就更加熱鬧了。男女老少都穿上了新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋子里也貼好了各色的年畫。家中燈火通宵，外面的鞭炮聲也日夜都在不停的響著。大家都在守歲。我和爸爸媽媽在電視前欣賞著一年一度的春晚，在院子里燃放著色彩絢麗的'煙花。
春節里大家都穿著新衣服去拜年，孩子們收到了新年紅包后，興高采烈地數著壓歲錢。大街上熙熙攘攘的人群仍然在挑選著過年后的補充品，賣年貨的攤子還沒有撤，也還有許多人在挑選年貨。
春節的熱鬧氣氛一直到五月十五時才漸漸減弱，而我卻還沉浸在其中，希望自己日的氣氛不這么快褪去。
春節的熱鬧讓我非常開心，所以我常常盼望著過春節。
五年級的作文 篇4
在我們的世上，有些人把把老師比作辛勤的園丁，把我們這些學生比作含苞欲放的花朵，如果有了園丁的精心教導，那么花朵才能綻然開放。那么，要是那些園丁不在的時候，我們這些花朵們又會怎么樣呢？
你們千萬別看老師在的時候，我們班的同學坐得端端正正，可是只要老師前腳剛跨出門的時候，我們的教室里就“嗡嗡嗡”、“嗡嗡嗡”地炸開了鍋，簡直像個大蜂窩。
瞧！班上已經有些人在講悄悄話，交頭接耳，竊竊私語，不時還發出一聲聲的“噓”聲；有些同學在抄寫作業，有的同學趁機搗鬼，時不時跑到走廊里“偵察”一下，然后故作慌張、氣喘噓噓地跑回來發布一個假消息：“老師來了！”，嚇得同學信以為真，立即坐回位置，安靜地趴在桌子上，有什么辦法？老師不在，這就是他們的天下。
其實安分守己的同學也大有人在，有的在看書，抓緊時間學習，用知識來充實自己。就像高爾基所說的`：“我看到書就像饑餓的人看到面包。”有的同學在做老師布置的作業，那么專心，比老師在的時候還認真。
老師平時就對我們說：“班干部就是老師的好助手。”在關鍵時候，我們班的班干部都挺身而出，一會兒提醒同學們別吵了，一會兒把吵鬧的同學的大名掛上了黑板，原來“嗡嗡嗡”的聲音小了許多。那些大名鼎鼎的調皮鬼也安靜了許多。
此時的門外傳來一陣熟悉的腳步聲，原來是我們的老師進來了，教室里頓時就變得鴉雀無聲，連一根針掉在地上也能聽得一清二楚……
五年級的作文 篇5
溫潤的雨滴在臉上，只覺一絲清涼。那些關于延續和停滯的意象分歧，模糊了我的視野，殘留掌心不動聲色的恬淡與荒蕪。我不知道疼痛是怎樣得流淌，又是怎樣的再流淌。
所有的一切也許會在這場細小的雨中疼痛，然后，安之若素。
熙攘的街，車子和人成了褪卻的顏色，只剩下寂寞在銳意叫囂。我發現其實車站是一個可以懷舊的地方。那些喧囂可以綿長你的思緒。
我記得有一天我轉過身問李丹，為什么生活從頭到尾只是我一個人在演獨角戲？
她說，你怎么哭了？答非所問，我只是擦干淚水，微笑著不語。
昆德拉說，我突然明白到，我原先還想像我們自己跨在人生的馬背上，還以為自己在引導馬的馳騁。
其實不然。我們只能被生活選擇，而不能選擇生活。在這場編寫好的默劇里，我們只能像木偶一樣循規蹈矩，一舉手，一投足，都需要線的.牽扯。
安說，這是一種麻木的幸福。很對呀，至少我不用思考。
可是如果有一天我們能走回那段青蔥的歲月里，能夠倒退，我想我應該還是那個什么都不懂的孩子。
重逢。分離。
我們總是不斷的重逢與分離，知道世界的盡頭。我明明知道盡頭只剩下我一個人，卻依然毫不猶豫的走下去。只剩下我了。
我們又不知所以得擦肩而過。這是第幾次，我記不住。ZLL，我該怎么辦？為什么你總在我幸福的高潮又親手捏碎我所有的美好？你是在玩弄一段友情嗎？
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