【實用】想象的作文三篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
在我們童心圓
的課堂上，都會組織一些活動，讓大家在快樂的情境中學會作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會歡快的上升起來。
有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長聲音，引起學生思考）。它們在空中一上一下漂浮，
好像在跳著優美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現在我們就來玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請大家注意以下幾點：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態各異等）？
b.有重點地觀察周
圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個教室的場面：整個場面給你的感受；全班同學吹泡泡的動作、神態等；吹出泡泡的
特點以及產生的想象。
�、魄榫郴顒樱�20’）
流程總述：
①教師準備道具，宣
布比賽規則。
�、趯W生依次比賽，教
師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進入決賽。
�、軟Q賽結束，產生一
個泡泡大王，教師頒獎。流程分述：
�、俳處熌贸鰩灼颗�
泡水，宣布比賽規則：每人吹一次，看誰吹得又大又多，滿分為十分，獲
的照耀下，它們
個個顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
�。ù颂幝灾v，在“情境潤色”環節還要詳細講述。）活動起因
師：同學們真會觀察，
也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現在有誰愿用簡練的語言說說整個游戲
的起因？包括時間、地點、做什么。
活動過程
師：在這次活動中，
你認為有哪些內容值得寫？如場面、自
己、他人�；顒痈惺�
師：在這次活動中，
你有哪些特別的感受？
b．學習具體生動
�。ò鍟唧w生動）
師：“具體生動”就
是將活動描述得細致具體，語言要生動有趣。
剛才的場面給你留
下了怎樣的'印象？泡泡有什么樣的形態特點？具體說說。
生：場面熱鬧（歡樂
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋果??生：??
學生進行描述，老師
引導大家一起來進行補充。并引導學生模仿下面的例文來說，重點模仿劃線部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來了。
身邊的幾個小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因為用力過猛，被泡泡水“親”
得滿臉都是，有的細心數著自己吹出的泡泡有多少個，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態不一，有的泡泡像皮球，有的兩個泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風婆婆帶走了。
我真想變成一個個泡泡，隨風飄動，飄向我美好的夢想。
價能力，學生的
評價能力是逐漸的、緩慢的提升的。
②自評：讓學生結合
老師的評價要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個句子；再讓學生結成不同的小組，各個
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
�、壅垘酌麑W生上臺
念出自己的得意句子或段落，教師引導大家進行評價，同時還可以引導下面的學生來提出修
改建議。
�、奂炎鲗氈�
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學們，有哪位同學告訴我
想象的作文 篇2
我想在未來的世界里，有一種有意思的鳥，它就是照相鳥。
它的爪子是金黃色的，羽毛有紅色、綠色、黃色等許多漂亮的顏色，發出“照相、照相”的聲音，好聽極了。它還可以和人們直接對話，問你需要不需要照相呀？如果你說需要，它就會“咔嚓”一聲，照下你和你朋友的合影，自動打印出來送到你的手上。
當你和家人出去旅游時，就不需要帶笨重的相機和充電器，你永遠也不需要為相機沒有電而煩惱，它會幫你解決掉這一切的麻煩，讓你和你的家人玩得高興，留下一張張充滿歡笑的照片，來當作永久的紀念。
當你沒有時間去游玩時，就把你特別想去的地方告訴照相鳥，它會幫你把那個地方的特點和風景會拍下來，帶回來讓你慢慢欣賞，就讓你感覺自己好像真的在那個地方觀賞美麗的風景一樣。
我現在要好好學習，將來用我所學的知識來發明這一種鳥，為我們大家帶來更多的方便。
想象的作文 篇3
水，作為在我們身邊的一種最普通的物質，但在同時，它對于每一種生物來說，都是最珍貴的——題記
水是什么？它是我們世界上無人不知的一種物質，但又有多少人會真正明白它是什么，對，水？是什么。水（化學式：h?o）是由氫、氧兩種元素組成的物無機物，一般無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是人類生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大氣水、海水、地下水等），人工制水（通過化學反應使氫氧原子結合得到的水）。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生的資源，廣義可再生資源。純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。
根據iupac規定，h2o分子的正式名稱只有兩種：水(water)與氧烷(oxidane)。
根據其化學式，人們又給水以下別稱：氧化氫、一氧化二氫；類比via族與viia族其它化合物命名規律：氫氧酸、酸式氧；類比金屬氫氧化物（堿）命名規律：氫氧化氫、苛性氫、羥基氫、堿式氫。上述名稱雖各不相同，但描述的都是同一種物質——水。國外曾經有過一篇將水稱為一氧化二氫的惡搞文章，引起嘩然，就是人們對水的這些“另類命名”不了解造成的。
雖然可以根據水的化學式得到以上讀法，但是只有iupac規定的“水”與“氧烷”是正式名稱，其它名稱都不能在正式科學場合使用。
在“水”的前面加上定語，可以用來區分特殊種類的水，比如蒸餾水、去離子水或重水。
這是人類對于水的定義，但是水的神奇與珍貴，是人類無法定義的。在距今三十余億年的時光，我們的搖籃——地球，哺育了她的水可治療色斑；餐后半小時喝一些水，可以用來減肥；熱水的按摩作用是強效的安神劑，可以緩解失眠；大口大口地喝水可以緩解便秘；睡前一杯水對心臟有好處；惡心的時候可以用鹽水催吐。水對于地球、人類及其他生物都如此重要。
可是在當今，水的污染日益嚴重。
水的污染有兩類：
一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類：一、化學性污染，污染雜質為化學物品而造成的水體污染�；瘜W性污染根據具體污染雜質可分為6類：（1）無機污染物質：污染水體的無機污染物質有酸、堿和一些無機鹽類。酸堿污染使水體的ph值發生變化，妨礙水體自凈作用，還會腐蝕船舶和水下建筑物，影響漁業。（2）無機有毒物質：污染水體的無機有毒物質主要是重金屬等有潛在長期影響的物質，主要有汞、鎘、鉛、砷等元素。（3）有機有毒物質：污染水體的有機有毒物質主要是各種有機農藥、多環芳烴、芳香烴等。它們大多是人工合成的物質，化學性質很穩定，很難被生物所分解。（4）需氧污染物質：生活污水和某些工業廢水中所含的碳水化合物、蛋白質、脂肪和酚、醇等有機物質可在微生物的作用下進行分解。在分解過程中需要大量氧氣，故稱之為需氧污染物質。（5）植物營養物質：主要是生活與工業污水中的含氮、磷等植物營養物質，以及農田排水中殘余的氮和磷。（6）油類污染物質：主要指石油對水體的污染，尤其海洋采油和油輪事故污染最甚。
二、物理性污染，物理性污染包括：（1）懸浮物質污染：懸浮物質是指水中含有的不溶性物質，包括固體物質和泡沫塑料等。它們是由生活污水、垃圾和采礦、采石、建筑、食品加工、造紙等產生的廢物泄入水中或農田的水土流失所引起的。懸浮物質影響水體外觀，妨礙水中植物的光合作用，減少氧氣的溶入，對水生生物不利。（2）熱污染：
來自各種工業過程的冷卻水，若不采取措施，直接排入水體，可能引起水溫升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物質的毒性增加等現象，從而危及魚類和水生生物的生長。（3）放射性污染：由于原子能工業的發展，放射性礦藏的開采，核試驗和核電站的建立以及同位素在醫學、工業、研究等領域的應用，使放射性廢水、廢物顯著增加，造成一定的放射性污染。三、生物性污染，生活污水，特別是醫院污水和某些工業廢水污染水體后，往往可以帶入一些病原微生物。例如某些原來存在于人畜腸道中的病原細菌，如傷寒、副傷寒、霍亂細菌等都可以通過人畜糞便的污染而進入水體，隨水流動而傳播。一些病毒，如肝炎病毒、腺病毒等也常在污染水中發現。某些寄生蟲病，如阿米巴痢疾、血吸蟲病、鉤端螺旋體病等也可通過水進行
傳播。由此看見保護我們的地球環境，防止工業污染和病原微生物對水體的污染也是保護環境，更是保障人體健康的一大課題。
但是，在我們的家園，重視保護水的行動越來越多，在我們的家鄉中，五水共治的行動號角已經打響（即治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水這五項）的行動。
我希望可以早日找回我們頭頂的藍天，回歸到山青、水綠、天藍、土凈、景美、人和的“中國夢”，實現我們中華人民的偉大復興。
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