實用的想象的作文匯編九篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的想象的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象的作文 篇1
星期天，我去圖書館看書，在最后一個書架的角落里，發現了一本破舊而古老的書，上面積滿了厚厚的塵土。
我好奇地抽出這本書，打開泛黃的紙頁。“咦，這本書怎么是空白的呢？”正當我疑惑的時候，書上出現了一行字，“你好，仲凱銘。”我嚇得差點兒把書掉在地上。
“你想去哪里呢？”書上再次出現一行字。
我半信半疑的拿出鋼筆：“去海底世界”。
忽然，我的眼前出現了一片耀眼的亮光，亮光消失后我真的出現在了蔚藍色的海底。到處都是五顏六色的珊瑚和漂亮的海螺；成群結隊的小魚在我的身邊游來游去；龍蝦像一位威風的大將軍，揮舞著鐮刀般的大夾子；海豚“嘩”的一聲躍出水面，做了一個標準的側體翻，優美的落入水中……
正在我興奮地在海里漫游時，一只鯊魚張開了血盆大口向我撲來。“天啊，怎么辦？救命！”情急之中，我忽然變成了一只小丑魚，一頭扎進旁邊的海葵中。
“對了，海葵是有毒的！”我曾經在科普漫畫中讀過，“小丑魚可不怕海葵。”
看著鯊魚悻泱泱的游走了，我得意的從海葵中游出來。“嗞——”在我的笑容還沒有消失的時候，竟然被身后的水母襲擊了！“嗚嗚，真是螳螂捕蟬，黃雀在后啊！”我暈了過去。
當我醒來的時候，圖書館要關門了，我趕緊把書合上，書皮上隱隱約約的寫著幾個燙金的繁體字“魔法書”。
想象的作文 篇2
我是一只神氣的羽毛球拍，在主人拿著時，總覺得自己好像是即將上戰場的勇士，因為每次我一揮出去，就馬上打到了球，球飛起那一刻，覺得自己輕飄飄的，身體閃亮亮的，我從不曾磨地，因為我的主人十分愛惜我。
我常常被當成了用來殺球的工具，我的主人把我的招式變化出更多花樣，讓我一直殺球，別人接不到球是我最開心的事，心里也就不斷有著快樂的讀頭。如果用我來打遠球時，就會有一陣風迎面而來，所以我常能把球打得又高又遠，主人會把我好好的使用，把我當作他心愛的寶貝，一上場比賽，他就讓我驚嘆不已，他每跨一步都是十分標準的，看起來架式十足。
有時候，我也會希望我是裝羽毛球拍的袋子，每天就不用被主人拿來拿去，而且也不用一打到球，就會像被石頭打到一樣痛，而裝我的袋子完全沒有這個煩惱，都一直躺在那里，好不悠閑，而我卻被一直拿在主人的手里，不時就會打一球，而且袋子沒有人管，真的太好了。但再仔細想想，拍子是主人比較關心的，球袋只是放了就走，根本置之不理，所以當拍子還是比較好。
主人常常把我掛在地下室的門上，地下室好黑，但是每一天上午七點十分，整個地下室就好像換了一件白衣裳，那正是主人要上學的時候，只有這時候才能讓我感受到溫暖，因為全家都下來了，主人的媽媽把我連著袋子一起放進車子里，主人的媽媽和主人都很關心我，主人上羽球課時，總是把裝我的袋子一起拿起，他都是這樣珍惜我，愛護我。
我希望主人能夠繼續這樣的愛惜我，如果能夠對我好好的照顧，我一定會報答他的，在每次主人比賽時，我必定會全力以赴，讓主人的表現更加亮眼。
想象的作文 篇3
假如我是一個發明家，我會發明一種未來的神筆。
它可以在我需要它的時候幫助我，它可以給我們吃的、喝的、玩的，還可以講笑話。它還可以輔導我們做作業，甚至做家務洗碗、掃地。
有一天，我想做科學實驗，發現少了一些工具。于是我告訴神筆。神筆的筆頭發出一道光，在我面前出現了一個電子屏幕，把實驗工具：試管、酒精燈、原材料等等一一陳列出來。我點出所需要的，選擇4D打印，就出現了可以做實驗的工具和材料。接著電子屏上出現實驗步驟和操作視頻。我得心應手地開始實驗了。
遇到難解的數學題，它的筆尖只要掃一下題目，電子屏就即刻出現題目，然后是分析，有些還有畫圖，很容易找到數學規律，通過演示讓我找到最快捷的計算方法。
神筆不僅在學習上有較大的作用，而且在娛樂方面也一樣。在我高興的時候，它與我一起唱歌;在我不高興的時候，它說笑話逗我樂。在我想打乒乓球時，它變成我的陪練員和對手。在我整理書房時，夠不著的地方只要交給它就ok了。
這就是我發明的功能了得的神筆。
想象的作文 篇4
龍，是一個神奇完美的“動物”，多少個日日夜夜，中國人傳唱著那首《龍的傳人》，多少個歲歲年年，中國人把自己叫做“龍的傳人”。
人們都說，龍的故鄉在中國，于是九州大地上留下了龍的傳人，所以就有了龍口，龍潭，九龍坡，龍門寺……關于龍的地名，也鑄就了我們不屈不撓的中華民族。
有關龍的傳說數不勝數，下面我就來講一個關于龍的傳說，“小白龍的故事”：
泰山黑龍潭下邊有個白龍池，據說小白龍從前住在這里。有一次，玉皇大帝叫小白龍下一場狂風暴雨，但他不忍心毀壞老百姓的莊稼，只下了一場牛毛細雨。這下激怒了玉帝，罰他到人間做苦工。小白龍到人間去做短工，并和一個姓崔的姑娘相愛結婚。有一年，趕上大旱，莊稼都快干了，小白龍偷偷地顯現龍形，幫助下了一場透雨。但它的原形還是讓人發現了。它的妻子聽到傳聞后，不相信，追問丈夫，并讓他現出原形給她看看，小白龍是被逼無奈，現出了原形，一下子把他的妻子嚇死了。后來人們為了紀念小白龍為民澆地的好處，在泉邊蓋了一座白龍廟。
小白龍，不存在于現實，可這一個故事是賦予了小白龍以助人為快樂的品質。
我們是龍的傳人，不屈不撓的精神，擁有龍自由完美的能力。龍，雖然不存在于現實生活中，但他的精神值得每一個中國人學習！
龍，在中國人心中就是完美自由的代名詞，讓我們這一代，來賦予龍新的精神！讓我們把龍的精神傳播到，每一個角落！
想象的作文 篇5
在我們童心圓
的課堂上，都會組織一些活動，讓大家在快樂的情境中學會作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會歡快的上升起來。
有的'像??有的像??有的像??（教師故意拉長聲音，引起學生思考）。它們在空中一上一下漂浮，
好像在跳著優美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現在我們就來玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請大家注意以下幾點：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態各異等）？
b.有重點地觀察周
圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個教室的場面：整個場面給你的感受；全班同學吹泡泡的動作、神態等；吹出泡泡的
特點以及產生的想象。
⑵情境活動（20’）
流程總述：
①教師準備道具，宣
布比賽規則。
②學生依次比賽，教
師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進入決賽。
④決賽結束，產生一
個泡泡大王，教師頒獎。流程分述：
①教師拿出幾瓶泡
泡水，宣布比賽規則：每人吹一次，看誰吹得又大又多，滿分為十分，獲
的照耀下，它們
個個顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
（此處略講，在“情境潤色”環節還要詳細講述。）活動起因
師：同學們真會觀察，
也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現在有誰愿用簡練的語言說說整個游戲
的起因？包括時間、地點、做什么。
活動過程
師：在這次活動中，
你認為有哪些內容值得寫？如場面、自
己、他人。活動感受
師：在這次活動中，
你有哪些特別的感受？
b．學習具體生動
（板書具體生動）
師：“具體生動”就
是將活動描述得細致具體，語言要生動有趣。
剛才的場面給你留
下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態特點？具體說說。
生：場面熱鬧（歡樂
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋果??生：??
學生進行描述，老師
引導大家一起來進行補充。并引導學生模仿下面的例文來說，重點模仿劃線部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來了。
身邊的幾個小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因為用力過猛，被泡泡水“親”
得滿臉都是，有的細心數著自己吹出的泡泡有多少個，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態不一，有的泡泡像皮球，有的兩個泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風婆婆帶走了。
我真想變成一個個泡泡，隨風飄動，飄向我美好的夢想。
價能力，學生的
評價能力是逐漸的、緩慢的提升的。
②自評：讓學生結合
老師的評價要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個句子；再讓學生結成不同的小組，各個
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
③請幾名學生上臺
念出自己的得意句子或段落，教師引導大家進行評價，同時還可以引導下面的學生來提出修
改建議。
③佳作尋寶之二—
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學們，有哪位同學告訴我
想象的作文 篇6
20年以后，什么東西都會變得更好，服裝也不例外。
20年后的衣服一定很美，人們可以按自己的愛好隨心所欲的改變服裝顏色，夏淡冬深，十分隨意；還可以自己改變服裝圖案和花紋，穿出個性來。
20年后的衣服很輕。它是用一種透氣極好，重量極輕，強度高的稀有金屬制成。穿上它就像在月球上漫步一般輕松。
20年后的服裝一定很合身，不像現在的衣服只適合于正常人，對某些殘疾人就不行了。將來的服裝能按自己的需要調節形狀，肥瘦也可以調節。設計師還專門為殘疾人設計出許多特殊規格的服裝，那時，殘疾人就不用為穿著而著急了。
20年后的衣服穿著一定很舒服。衣服上有自動恒溫系統，冬暖夏涼，無論在何時何地都能穿。如果你得了感冒，衣服里的微電腦處理器就能適當地加溫，等你病好了，它又回到常溫狀態。衣服上還配有按摩器，當你疲勞時，它能自動按摩，讓你感到舒服，解除你的疲勞。
20年以后的衣服還能預防各種疾病。衣服內有一種可殺菌的材料，能抑制細菌的生長，保護皮膚不被細菌傷害。這種衣服對消化也有幫助，在吃飯時，它會放出某種能量，潛入胃里，促進胃腸蠕動，幫助消化。
我想，20年以后會有這樣的服裝！
想象的作文 篇7
“你是怎么回事？學習那么不認真，上課還看書！”老師沖著我厲聲呵斥了一通，接著又苦口婆心地講起長篇大道理來，“你這樣子以后怎么能找到好工作？”
看她那架子不批上一天一夜是決不罷休的，這豈不耽誤了我玩游戲的時間嗎？好漢不吃眼前虧，我連忙裝作一副痛改前非的樣子，答應以后認真學習，要知道，三十六計走為上計。老師見我態度誠懇就讓我走了，我急忙腳底摸油－－溜之大吉。
我剛走出去，正打算哼幾句小曲兒以抒發我愉悅的心情。突然地動山搖，我的腳底出現了一條線，慢慢地，成了一個深不見底的黑洞。眨眼間，把我吸了進去。
那個洞里發出一陣聲響：＂我帶你去25年后見見你自己吧！＂話音剛落，我便感到一陣眩暈，肚子頓時翻江倒海，身體不由自主地翻滾著急速向前飛馳而去。
許久，一絲亮光出現在我的面前，只見我的面前矗立著一座金碧輝煌的別墅。＂哇！＂那墻碧金光閃閃，用的是鑲金的意大利蜜蜂陶瓷，還有那花園綠樹成蔭、花團錦簇。我頓時心花怒放，想：“真想不到，25年后的我居然如此有出息，居然成了這幢滿地是寶石鑲金貼銀的別墅的主人！”
我的心里也不禁佩服那個別墅的主人了。哦！不不，是佩服我自己。
我真是太想見25年后的自己了。于是，我急忙走進了那幢別墅，左看看，右看看。呀！這里怎么連個人影都看不到？我納悶地向樓上走去。＂呀！＂我的頭撞在了墻上。這時，我也聞到了一陣熏香，熏香中伴隨著淡淡的尿臭味。我便自言自語道：“是哪里？”抬頭一看，呀！是洗手間。
我邁了進去，一個三十多歲的中年男子也在里面。定睛一看，原來他在清掃洗手間。
我用“居高臨下”的態度斜著眼睛打量起他來，他的雙眼好似鄉下雨后的小路上那渾濁的坑，頭發仿佛好幾天沒洗了，像一個亂七八糟的鳥窩，穿著一件灰色的衣服，上面布滿了破洞。
我一看，就早在心中瞧不起他了，瞧他那落魄樣，我想他估計是一個卑微的農民工。正想開口嘲笑他，一個1。8米上下的青年走了過來，他冷冰冰的目光猶如一支利劍射向了他，而那個可憐的農民工頓時縮成了一團，可憐巴巴地望著那青年。那青年兇神惡煞般地說：＂掃個廁所都掃不干凈，信不信我把你的工資消除，王鐫棋！＂
王！鐫！棋！王鐫棋？哦不！我頓時覺得天旋地轉，我的頭就好似被潑了盆冷水，心也仿佛掉進了萬丈深淵，又好像一只帆船孤獨無助地在海上航行。
原來那個工人才是25年后的我。我的眼睛雖然看到了事實，我的耳朵也聽到了事實，但我的心卻還依舊無法接受事實。
“我要回去！我要回去！時空機！時空機！”我一邊嚎啕大哭，一邊凄厲地呼喚著時空機。
“嗖－－”我又回來了。我發現我的臉頰依舊淚水連連，胸前衣服被淚水浸透了。靠在墻壁上半天，我痛定思痛，我決定不能被“莫須有的未來”打敗，我要從這一刻起，發憤圖強，努力學習，我一定給自己一個燦爛光明的未來！
想象的作文 篇8
某日，我在城市里穿梭。
某月，我來到了一條街市。
某年，我在街市里發現了一個叫“時間當鋪”的店。
“時間當鋪?”我睜著二目有些疑惑地說。我向店里望了望，人還不少，人影晃動，令我眼花繚亂。
我走了進去，見許多人在排隊，說徑直走過去，也加入了隊列當中。在我的前面有兩人在交談，從他們的交談中我得知，這家店可以將時間兌換成自己想要做的事，讓一些小的愿望成真，我聽后，也想試一試。
漸漸，我前面的人越來越少，后面的人越來越多，最終，我前面一個人也沒有了，我先進服務臺，將一年的時間換了很多自己想干的事。我出了店，開始使用以一年時間為代價換來的東西。
那年，我過得十分悠閑，十分快樂。
第二年，我又恢復以往的我，這時，我如夢方醒，才發現一些該做的事根本沒做，應獲得的知識沒有等到。我一屁股坐在地上，雙手捂著臉，“天啊，我都干了些什么?”答案只有一個，那就是我用我的前途換了一文不值的清閑和快樂。 我恨，我進了時間的當鋪。
想象的作文 篇9
這是 世紀的一堂生物課。
老師走上講臺，拿起一個上面畫著熊貓的圖片，對同學們說：“這是什么？”同學們各個面面相覷，搖了搖頭，都說不知道，老師給同學們介紹：“這是我國大熊貓，一百多年前的國寶，可由于人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無家可歸、忍饑挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來，大熊貓就滅絕了。”
老師抽出一張上面畫著東北虎的圖片，問大家：“你們認識它嗎？”學生延長聲音說：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以制作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳肴。獵人過分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終于絕種了。從此以后，人們只能在圖片上看到它了。”
“如果人們再肆無忌憚的捕殺動物，那么，最后滅亡的是人類自己。”老師悲痛的說出了這句話。
同學們都沉默了：人類不要再捕殺動物了。
老師語重心長地說：“同學們，通過這節課，你們明白了什么？”學生異口同聲地說：“保護生態環境，就是保護我們人類自己。”
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