【實(shí)用】假如作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的假如作文4篇，希望能夠幫助到大家。
假如作文 篇1
人類的濫砍濫伐，工廠的污水排放，汽車尾氣對(duì)空氣的嚴(yán)重污染……一切的一切都對(duì)人類的生存環(huán)境不利，如果明天就是世界末日，那么，人類又該何去何從呢？
工廠的悔過：
“唉，早知道事情的結(jié)果會(huì)是這樣，我們當(dāng)初就不應(yīng)該肆無忌憚地做這些事，現(xiàn)在真是后悔也來不及了！”這是一位工廠老板在知道明天是世界末日時(shí)的悔過。他放下了手中一切的工作，想把工廠所有的工人都集中起來，然而令他沒有想到的是，所有人都已跪在他們平時(shí)排放污水的地方向上帝默默地祈禱著……
汽車的反省：
當(dāng)這個(gè)消息有如晴天霹靂般地沖入“我”的大腦時(shí)，“我”才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了，雖然“我”對(duì)空氣的污染極其的大。但從未想過因?yàn)椤拔摇钡年P(guān)系會(huì)使整個(gè)地球受害，“我”多么想對(duì)你們說聲“抱歉”，但一切的一切都已經(jīng)來不及了，“我”只能在這最后的幾個(gè)小時(shí)中做一些力所能及的事情……
大地的感悟：
當(dāng)大地聽到這些真誠(chéng)的懺悔時(shí)，她被感動(dòng)得哭了，她多么想向上天為人類求情，希望上帝可以感動(dòng)，讓人類活下去，讓世界末日不要來臨！
上帝的淚水：
“嘀嗒”，天空中滴下了一顆偌大的淚珠，所有人都感覺到了。突然有人驚呼起來：“啊，一定是上帝被我們感動(dòng)了！”大家都動(dòng)員起來不再對(duì)地球做破壞，上帝的淚水一滴接著一滴，親吻著人們的臉頰，大家在一瞬間閉上了眼睛，過了好久，依然沒有動(dòng)靜。
“耶”她們高興地唱歌跳舞，世界末日并沒有來臨，人類重新獲得了新生命！
假如作文 篇2
[設(shè)計(jì)思路]
本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀。讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。
（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
[導(dǎo)寫過程]
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。
同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1。課堂討論，激活記憶表象
同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？
2。歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：
（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。
（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。
（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1。啟發(fā)談話，開拓選材思路
同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2。獨(dú)立選材，分組互議
出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采取根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1。提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
（1）是否通過假設(shè)中的人或物來實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？
（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
（3）你的`習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2。分四人小組互批互改。
3。課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。
4。對(duì)通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)
1。讓被評(píng)為百花獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2。分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3。對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予浪花獎(jiǎng)。
4。將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
5。指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如作文 篇3
“作家”這個(gè)職業(yè)是我的最愛，我太想成為一個(gè)作家了，成為一個(gè)像我們李老師一樣專業(yè)的作家，這樣我也可以去魯迅文學(xué)院進(jìn)修，每天也可以和那些著名的作家交流，寫作……
我讀過許多書，都是著名作家寫的，因此我也受到了他們的熏陶，也蠢蠢欲動(dòng)想當(dāng)一名作家了。去年寒假，我來到了李曉平老師的作文班，當(dāng)我知道李曉平老師也是一名作家的時(shí)候，我的內(nèi)心就一陣激動(dòng)，我心想：真是天助我也，看來，我不想成為一名作家都不行了。從此以后，李老師就成了我的榜樣，我的楷模，我的偶像。
上學(xué)后，我每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間來讀書，豐富自己的小腦袋，積累好詞好句。
今年寒假，我突發(fā)奇想準(zhǔn)備寫一本小說，即便是像流水賬那樣的文章，也是我童年的美好紀(jì)念哪！接著，我就真的開始寫起來了，我寫得很費(fèi)勁兒，但真的很快樂。記得我剛寫完小說第一章的那天晚上，我還做了一個(gè)美夢(mèng)呢： 我夢(mèng)見自己長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)成了一名作家，雖然沒有我的老師那么優(yōu)秀，但也是小有名氣的。對(duì)了，我也出版了一本書呢，就是剛剛寫了一章的那個(gè)《黑洞的神秘之旅》。我拿著這本書興致勃勃地找到了李老師，向她介紹我的書，并且還讓她給我寫了評(píng)價(jià)……
我哈哈哈地樂醒了，原來是場(chǎng)夢(mèng)。雖然我知道這不是事實(shí)，但是我知道，只要通過我的努力，我的夢(mèng)也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的！
假如作文 篇4
我乘坐著“神州”N號(hào)向火星飛去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看火星，它好像一個(gè)大土豆，從泥里挖出來一樣，土黃色的。
成功著落后，我跳下飛船，火星果然非常荒涼，連顆草也不長(zhǎng)。哦，這也難怪，沒有水嘛！我走著走著，一不小心腳下一滑掉到了一個(gè)河床里，我揉揉被摔疼的腿，拍了拍身上的土，突然，我聽到了一種比蚊子還輕的聲音，用中文來翻譯是:“地震啦！”我尋著聲音走去，看到一個(gè)洞，那個(gè)小洞和玻璃彈珠差不多大，我剛好可以睜一只眼閉一只眼地看到里面。
“哇！”是幢豪宅，里面不但有一間間精致的臥室、書房、會(huì)客廳、廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室，而且還有花園，花草樹木亭臺(tái)樓閣這工程可不小呢。更令人震驚的是：里面的池塘有水，而且不少啊！火星上原來也有水！只見里面的“火星螞蟻”還沉浸在剛才我摔下來造成的“地震”中，他們裹成一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖。這情景可不能放過，我立即從飛船上拿下了火星專用照相機(jī)，拍下了這令我欣喜若狂的場(chǎng)面。
我回到飛船里，高興地向地球發(fā)回了報(bào)道：“我找到火星人啦！我找到火星上的水啦！”
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