鴻雁傳書小學(xué)作文
“溫暖，你的爸爸媽媽前幾天給我打來電話，叫你給他們寫一封信。”白老師說。
“噢，白老師，我給爸爸媽媽寫過信，怎么老是收不到他們的回信呢？”
“是不是你的信封上的地址寫錯了？”白老師想想說，“為了給在外打工的父母寫一封信，我們學(xué)寫書信。書信是人們在日常生活中應(yīng)用很廣泛的應(yīng)用文，用來聯(lián)系感情、交流思想、研究問題、通知事情等。可以分為2種，一般書信和專用書信。專用書信主要指介紹信、證明信、慰問信、邀請書、倡議書、建議書等。一般書信，是指私人之間往來的書信，在小學(xué)階段，主要寫一般的書信，書信都有固定的格式，包括哪幾個方面的內(nèi)容呢？”
王星回答：“稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。”
“對了。”白老師說，“你們知道這些內(nèi)容怎么表達(dá)嗎？寫在什么位置嗎？”
白老師沒有讓同學(xué)們回答，她接著說：“稱呼指你對收信人的稱呼，一般是你見了收信人的面怎樣稱呼，在信上就怎么寫。如：爸爸、老師、同學(xué)等.稱呼要寫在信的第一行，頂格寫。稱呼后面加冒號，表示下面自己要說話。稱呼的前面可加一些表示敬意、親密的語言。如‘敬愛的×老師’、親愛的××同學(xué)’等。”
“老師，正文內(nèi)容是不是就是一段？”
“正文指信的主要內(nèi)容，從第二行空兩格開始寫。最好是一件事情或一個意思寫一段，以引起對方的注意。當(dāng)然，也可以把幾件事寫在一段里，但一定要寫清，層次要分明。有的人要在第二行寫一些‘你好’之類的問候語，問候的話不要太長，要有針對性，從第二行空兩格寫起，可以獨(dú)立成為一小段。(范文網(wǎng) )正文內(nèi)容依次下移。”
“老師，結(jié)尾寫什么內(nèi)容？”
白老師接著講：“結(jié)尾一般寫表示敬意、祝愿、希望的話。選擇詞語時要區(qū)別對象，如對方是長輩人，要用‘祝您健康’、‘祝您全家快樂’等字樣：如對方是同輩人，說話可以隨便一些，如‘祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步’、‘祝你快樂’等。‘祝你’、‘此致’等詞語可以另起一行空兩格寫，‘身體健康’、‘敬禮’等詞語另起一行頂格寫。
“沒有想到寫信還有這么多的規(guī)矩呢？”
“署名是發(fā)信人的稱呼及姓名，寫在信的右下角，如‘您的學(xué)生×××”白老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)日期，“日期指的是寫信的日期，寫在署名的下方。格式講完了，該講內(nèi)容了。最近，我們班的王星同學(xué)剛剛收到內(nèi)蒙古的張芳同學(xué)的一封信，同學(xué)們聽聽。”
白老師開始讀張芳給王星同學(xué)的回信：
給王星同學(xué)的一封信王星同學(xué)：
你好！
我是榆樹彎小學(xué)六年級的學(xué)生，現(xiàn)在全國各地轟轟烈烈地開展了“手拉手聯(lián)友”活動，我們的心癢癢極了，大家早就想與各地少年兒童交朋友。你是我結(jié)識的第一位朋友，噢，對了，也許你對我和我的家鄉(xiāng)還不了解。那么，聽我介紹一下吧。
我是一名女同學(xué)，12歲，中高個兒，性格活潑開朗，愛好寫作。
我們榆樹彎，榆樹并不多，雖然榆樹少得可憐，可是石頭多得很。我們學(xué)校后面有連綿不斷的山巒，前面是我國的第二條長河黃河，黃河群山之間有個太子灘。傳說在遠(yuǎn)古時代，這灘上住過“太子”，所以叫太子灘。那里一里左右的平川，在這平川上，農(nóng)民耕種收獲，俗話說得好：“榆樹彎，石頭山，南靠黃河北靠山，當(dāng)中夾著個太子灘。”現(xiàn)在，我們這兒正在架一座浮橋。聽說八月通車，現(xiàn)在已進(jìn)入緊張的施工階段，浮橋架好的話，河兩岸的人民來往就方便多了。
看，波瀾壯闊的黃河水，奔騰不息，它像慈母一樣哺育黃河兩岸的人民……
榆樹彎的山很險，危峰兀立，怪石嶙岣，好像一不小心就會栽倒下來。別以為我們榆樹彎只有光禿禿的群山，我們這里的礦產(chǎn)也很豐富，有煤炭，有煤礦石，煤矸石等，這些礦產(chǎn)都很珍貴。
我想，我們各地的小朋友也要像群山那樣堅強(qiáng)，手拉手，心相連，在學(xué)習(xí)上不怕困難，讓我們之間的友誼像黃河一樣源遠(yuǎn)流長，我們團(tuán)結(jié)起來共同奔向光輝燦爛的明天。
我愛寫作，可是從未在刊物上發(fā)表文．章，你能否來信談?wù)勈窃鯓訉懞米魑牡模脝幔考迸位匾簦?/p>
祝你身體健康！
未見面的朋友張芳
白老師讀完信，對同學(xué)們說：“大家代表王星開始給張芳同學(xué)回信吧。”
同學(xué)們埋頭寫起來。寫好后，白老師請大家讀讀自己的信，修改一下。
“由于寫得是真情實(shí)感，所以同學(xué)們的信寫得很好。信寫好后，還要把它寄出去。前一段時間，我們班有的同學(xué)給作家爺爺寫信，信沒有寄到作家爺爺手里，而是退回來了。原來信封寫錯了，下面我們來學(xué)寫信封。信封上面的六個小格寫的是誰的郵政編碼？”
“收信人的。”王星說。
“接著寫誰的地址？”
“收信人的地址。”夏天說。
“最后一行寫得是誰的地址？”
“寄信人的地址。”
“信封下面的六個小格是誰的郵政編碼？”
“寄信人的。”
“上次有的同學(xué)就是把郵政編碼和地址寫顛倒了，所以信寄到了學(xué)校，這次我們不能再犯這樣的錯誤。下面我們寫地址，假如是王星給張芳回信，她怎么寫信封呢？”老師示范，學(xué)生練習(xí)。白老師提醒大家，“再檢查一下，課后，同學(xué)們把自己的信借給張芳。”
此時，王星給張芳的信寫好了，白老師看看，喜上眉梢，不由得讓王星讀信的內(nèi)容。
給張芳同學(xué)的一封信張芳同學(xué)：
你好！去信較遲，請你原諒。
從你的來信看，你是個活潑開朗積極向上的女孩。你的家鄉(xiāng)依山傍水，讓人好羨慕。說真的，我真想去你的家鄉(xiāng)，看看群山與黃河。能與你交朋友，我說不出有多么高興。
信中，你想請我談?wù)勎沂窃鯓訉懞米魑牡模鋵?shí)，我寫得并沒有像你說得那么好，但我要告訴你，寫作是沒有竅門的。下面，我向你介紹我的寫作經(jīng)驗(yàn)：寫作首先要熱愛生活。因?yàn)楹玫淖魑娜珌碓从谏钪校黄浯问嵌嗫磿貏e是名人的作品，優(yōu)秀的作文。在看時，不能走馬觀花，注意吸收文章的精華，然后多思、多聽；最后，要多練筆。我平時準(zhǔn)備3個本子：一個“觀察本”，一個“摘錄本”，一個“寫作本”。“觀察本”要隨身帶著，一有材料就用簡短的語句記下，內(nèi)容不限：“摘錄本”摘下優(yōu)美句段，還可以加些自己的批注；“寫作本”根據(jù)“觀察本”中的較好的材料，自擬或請老師幫你擬題，然后再寫。
從來信中看，你是一個非常謙虛的女孩，其實(shí)，只要努力、堅持，你一定會成功的o不瞞你說，今年暑假，我寫了140篇體裁各異的文章，有日記、縮寫、改寫、看圖作文、寫人寫事寫景狀物、童話等。白老師看了我寫的文章，給我提了很多修改意見，我正在修改，爭取出一本作文選。
愿我們在今后的日子里相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步’
你的朋友王旱
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