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詩給我財富作文（通用29篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的詩給我財富作文，歡迎閱讀與收藏。
詩給我財富作文 1
“我用一片簡單的樹葉，編成一支可愛的蘆笛，啊，我的女神，你能給我你全部的財富嗎?”這是東方偉大詩人泰戈爾的詩句，也是我童年最偏愛的文字。
古人云:“詩有別才。”我不知道我是否有這種“別才”，但我確實把詩當做心靈的流礴，情感的噴薄。詩給了我生活，它賦予我的一切使我心靈永遠富有。
我的財富就是詩。我喜歡泰戈爾怨怨的獨吟，何其芳矜持的訴說，也喜愛惠特曼無拘無束放縱的謳歌，我陶醉在其中。
我的童年是寂寞的，父母是“雙職工”，又沒有兄弟姐妹，而且孤僻的性格也使我失去了小伙伴。童年的我只好踩著凳子，攀上桌子，到高高的書架上尋找，尋找爸爸的詩集和他所收藏的詩集。無愈中，我幼小的心靈被繆斯的網捕捉去了。從華茲華斯屋前涂涂的細流和雪萊的《云雀》中，我感覺到了自然和生命的可愛。我著實陶醉了。我找了一本練習薄，偷偷地開始寫詩。這樣，我積累下了我的第一筆財富。
寫詩使我多情，我常在鄉間的河邊散步低吟。我會對著樹下的歡跑的.小孩子“歌唱”，也會對著鮮花定定地發愣。一片峨落的枯葉會讓我編出一段故事，夏夜里如禮花般燦爛的星空使我生出無邊的遙想。是詩給了我這一切，我把它緊緊地抱在腳前，它是我的財富!
我寫詩的事被爸爸發覺了，那首詩寫我在天堂里檢到一支上帝遺留的玫瑰花。爸爸讓這首小詩發表了，我看著印成鉛宇的詩作，我的心在歡唱，腳中銳滿了快樂。因為詩又贈我財富了。
詩越寫越多。一本，二本……以至有了幾本。發表的作品也一天天地多了起來。通過寫詩，我認識了許多同齡和比我年長很多的詩友。我珍惜這些友情，這是詩帶給我的財富。
詩給我“財富”，難道我一個人據為己有嗎?不，我向“女神”發誓:我愿愈用詩為所有的人帶來歡樂和享受。
詩給我財富作文 2
“黃梅時節家家雨，?青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，?閑敲棋子落燈花。”這是我正在背的一首詩。我卻怎么也背不下來。古人說的真好聽。夏夜，空調禁不住幾小時的折磨，悄然睡去；電燈也拖著疲倦的身姿，暗了下來。沉睡了很久的蠟燭的睡眼朦朧地醒來，燃起了點點火光。天空暗得可怕，原本約好的北斗七星都不見了蹤影。找不到一點閑情逸致，更不用說去把玩那因蟬鳴而微微發熱的棋子了。這種時候，還有什么意思呢？
突然，腦中回想起一句歌詞“你快樂嗎？”這是一句極其突兀的話，在這夏夜中顯得不太相稱，但既然都想起來了，也就繼續想下去。也不知怎的，歌詞想著想著就變成了“你幸福嗎？”雖然“我很幸福”這句話常常掛在我的嘴邊，可心里卻不把它當成事。從我的角度來說，其實我不是一個幸福的人。想著想著，空氣似乎變得漸漸燥熱起來，我的心也漸漸燥熱起來，不得不搖著大蒲扇以尋求一絲清涼。想著想著，我有些不快樂，也不感覺到不幸福了。燭火再怎么明亮也失去了意義。無趣，無趣。但似乎還有一線轉機，?因為這時，我的大腦又突然翻開了籠罩在灰色之下的一本書，叫“回憶”。在某一頁，我的眼睛驟然緊縮了一下，心臟似乎停止了跳動，燥熱的空氣也恬靜下來。書上這么寫著：那是一個風雨交加的中午，天，卻是黑的，只有白色的閃電是那么刺眼，我，在家中，望著外面。父母還沒有回來，只有我，和一個空蕩蕩的家。
突然，我看見一個陌生人闖進樓道，衣衫襤褸，身上濕淋淋的，像是在避雨。我體驗過被雨淋濕的感覺，衣服無力的`貼在身上，皮膚時刻在雨水和汗水中浸泡，不好受。但我沒有看見他有絲毫害怕與擔憂，而是鎮定自若，似乎要與天氣做一番斗爭一樣。后來怎樣，我想，這實在是無法可想了。和他比起來，我有一個可以避風雨的家，我是幸運的。那我有什么權利說自己是不幸的！?我想起了自己溫暖的家，想起了父母，想起了剛剛背的一首詩，想起眼前一點燭光。我感到，心中已是涼風習習，星羅棋布。這時，我感覺我似乎已經擁有了幸福。“你幸福嗎？”“我很幸福”。不知不覺的，我就把這首詩背下來了。
詩給我財富作文 3
我最喜歡我們校園的秋天，它雖然沒有春天的溫暖，也沒有夏天茂密的樹林，更沒有冬天美麗的雪花，但它給我們帶來的卻是清爽的秋風和豐收的.喜悅。
秋天的清晨，格外清爽，鮮花發出一陣陣迷人的芬芳，讓秋風四出傳送，引來了很多蝴蝶，大的、小的，顏色不一，形狀千奇百怪，它們和鮮花、小草還有秋姑娘一起跳舞，由于清晨霧蒙蒙的，所以從遠處看，就好像一塊綠色的地毯上帶了一點點太陽的金光，隱隱約約，有時深有時淺。
早上只聽見教學樓里傳出瑯瑯的讀書聲，秋姑娘把這迷人的聲音送進街道，送到公園，送進了每家每戶，每個人都細聽著這秋的旋律，每個人的臉上都神情……
上體育課的時候，同學們在操場，做著各種運動，享受著秋陽的融融暖意，陽光透過金黃的樹葉，吹開了菊花迷人的笑臉，好像在說：“小朋友們秋天到了，去盡情的享受秋天的果實吧！”
詩給我財富作文 4
上周星期天，也就是昨天，上午我正在做作業，一項又一項解決了，最后我看見一項作業：仿P71頁的小詩，自己寫一首詩。愣了一下，先做后面的作業吧。
做完所有作業后，我返過來想了想這項作業，想了好一會兒都沒有靈感，更不要說題材了，沒辦法，我把唐詩三百首詩翻了出來，一頁一頁地看，試圖從中找到一點靈感來，因為大家都說做詩要有意境，要有感覺，靈感嘛。
找了好一會兒，眼看三百首唐詩都要被翻完了，抬頭休息一下眼睛，看見了鐘，突然我腦袋里想到了一個題材：時間。可是我又不知道怎么寫，抬頭望了望窗外，看見一派生機勃勃的春天景象，又想到了一個題目：春天開的花。可是已經寫了好幾排了，又覺不妥。感覺沒有興趣寫下去，覺得沒意境，就又掉了。
我環顧四周，試圖再從中找出哪怕一絲的靈感，我從窗外一直看到室內的鐘表，忽然想到一個詞：組合。我又想：何不將春天、花、時間組合在一起呢？
接著就立刻動手寫下了一首小詩：“迎春花與臘梅”，但經過我反琢磨，將春天這一段給刪掉了；我接著又將語句變得更加押韻，因為劉老師說詩的`每節最后要押韻嘛，于是我將整首詩分為二節，每節四排，全詩押“a”韻。
看著我嘔心瀝血寫下的小詩，不僅想起賈島反復推敲的句子：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。其中“敲”是經過多少次的選擇呀，他不停“敲”還是“推”；還有王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”這個字反復斟酌的故事。
我經過這次做詩，不禁發出一個感嘆：寫詩難，做詩更難。這次的做詩真是一個有趣的經歷。
詩給我財富作文 5
詩是從人類隱秘的心靈深處傳來，如險峻的懸崖下面，深淵底部升起的呼喊。詩人逝去，他留存于世間的聲音，讓活著的人在千年之后神經震顫，就像是看不見的手指，撥響了生命的琴弦。
詩到底是什么？我不知道。但我知道，沒有什么力量能夠超越詩的力量。詩，它的任務不是再現什么，而是預言。必須知道，不論是化心為物，還是以心觀物，詩都有足夠的能夠把人從沉重的負荷狀態中解脫出來。
寫出一首令人落淚的詩，是我畢生的追求。
在語言的路上迎風而立，則是我所尋找的原型。
詩，于我而言，是一種最初的、純凈的、質樸的生命狀態，是一雙飛翔的、自由的'、透明的靈魂羽翼。從童年記憶里找回自己的感覺，從默如黃金里悟出生命的價值，從普照大地的陽光里提升自我的境界，由此透過淚水而洞穿血液，透過肌膚而凸現傲骨，因而寫出令人動容泣淚的詩。
詩，可以燃燒出來，可以噴涌出來，也可以鑄造出來，但惟有激情與真情的傾注，才會有真詩的產生。
詩給我財富作文 6
歷代詩人曾寫下不少形象生動的風箏詩令人賞趣。風箏成為娛樂用品，當在唐代之后。唐代詩人高駢在《風箏》詩中寫道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。”當時放風箏不僅裝有弦或笛，有時還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如“花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空”。
南宋大詩人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動：“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。”詩不但生動地刻劃了紙鳶的姿態，而且令人想見那放鳶子的'孩子是多么天真，多么可愛，多么歡樂。
明代時，民間放風箏的活動就很普遍。明代詩人徐渭簡直是個風箏迷，他寫了《風鳶圖詩》２５首，如“江北江南低鷂齊，線長線短回高低；春風自古無憑據，一伍騎夫弄笛兒。”便是當時放風箏熱鬧情景的真實寫照。
清代的風箏制作和放飛更為盛行，人們爭相娛樂。詩人高鼎在《村居》一詩曾這樣描繪兒童放風箏的情景：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”生動地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時節，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風箏的情景，構成了一幅生活氣息的畫面。孔尚任也有一首描寫兒童放風箏的詩：“結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。”描寫兒童風箏放不上天，急待恕罵天公，使一個天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實，喜愛風箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。
清代一位詩人的《北京竹枝詞》寫道：“風鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。”揚州鄭板橋《懷濰縣》詩吟道：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。”北方萬人觀賞，南方風箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩云：“只憑風力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。”這首把風箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢》中，以斷線風箏為謎底更有情趣：“階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。”
在清代還有兩位女詩人寫斷線風箏的詩，構思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩人陳長生的《春是信筆》詩云：“軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。”另一位女詩人駱綺蘭的《春閨》詩曰：“春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。”讀來耐人尋味，趣味盎然。
詩給我財富作文 7
我是一個浪漫派的人物。就這個原因，我非常喜歡詩。
在小學，開始接觸白居易的《草》，我對它十分喜歡，那富有哲理的“野火燒不盡，春風吹又生”。隨著年齡的增長，我進入了一片更大的詩的海洋。我知：“欲窮千里目，”必須得“更上一層樓。”李嶠的《風》令我對大自然的觀察更細致，知風起可有“過江千尺浪，入竹萬竿斜”的美景。
在初中，我想，對于我來說，古詩的吸引更甚于新詩。同時，也閱讀了更多優秀的詩。我喜歡音樂，發現許多歌中的句子都是從詩中引用來的`，這就更加激發了我對詩的熱愛。就像“舉杯邀明月，對飲成三人”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等。我雖喜愛音樂，但對古典音樂卻不怎么喜歡。這隨即想起了劉長卿的“古調雖自愛，今人不多彈”。當我看電視劇《三國演義》時，我又與杜甫有同感：“功蓋三分國，名成八卦圖。江流石不轉，遺恨笑吞吳。”當我聽《霸王別姬》時，又想到了“至今思項羽，不肯過江東”。在中考前夕，我又嘗到了“十年磨一劍，霜刃未曾試”之感。我有時寫作文也有賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之感。
現在，經過老師們的培養，我對新詩也產生了濃厚的興趣。如徐志摩的《再別康橋》：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
我相信，我對詩的喜愛是永恒的。
詩給我財富作文 8
不知何時開始，我讀詩常會讀到忘我，如入詩中幻夢。這大概是我的大腦在作怪吧，最近一品辛棄疾所作《青玉案.元夕》“美景”更有一番風味。
“東風夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，風簫聲動，玉壺光轉，夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 元宵月圓夜，煙花燈火時。靈峰之巔籠罩著圓月清光，松針之上亦流轉絲許月華，一眼望去滿地光華，涼風一吹，頗有一番天上宮闕之意。從靈峰之瀑而下，銀蛇狂舞，從“一線天”之絕縫間穿過，蛇信之處是一片繁華。仙樂齊奏，歌舞升.....
江邊云霧繚繞，水中圓月一次次被魚兒觸碎，甚是可惜。突然，一女子攜友戲水，攪了清靜，又濺我一身。如此美景，令我心掀起波瀾。開扇輕邁而前，江邊多位仙子戲于水中，滿眼福緣啊！冰肌玉骨在月輝下更勝，如天仙下凡，水花在她們衣間流連，傳出陣陣少女的體香。其中，一位姑娘仿佛見到我，掩面而去。從紗中仍可見一絲紅潤。我受寵若驚，想挽留她，才邁開步，她們就乘馬車入了鬧市。精致的馬車輪子漸快，彌留一一陣香系于我心間，我隨她而入市集，圓月正中掛，遠方山中傳來鐘鳴之音，悠遠而清脆。
慶祝開始，煙花帶著尾音躥上如墨夜空，愿與皓月爭輝。一瞬間綻放，金樹銀花林立，人們都抬頭仰望，眸中閃爍著期盼。不巧東風吹起，花與樹在高空搖曳，爆炸之聲蕩于山水間，激起些許微波。是她，立于玉宇瓊樓中棒一支青玉簫吹動。銷魂動人的音律如精靈跳躍于人海，飛舞在這元宵月圓夜，煙火之聲都沒于其中，妙哉！聽音而動，舞燈的藝人閃爍在人群中，從西向東連成一“條瑞氣石千的金龍。其左右是九只眨著大眼的金魚，活躍于龍身處，似“魚躍龍門”之景。道旁圍觀之人皆噴噴稱奇。一不小心，我走入燈圈中心，被圍著出不去，有幾分無奈。舞燈之人也笑了一聲:“公子，今晚我們眾星捧月啊！”滿街笑音，我無法不被感染，也笑了，那樣幸福。
突然，道媚影映入圈子，是她，一身素衣，手捧玉蕭。她將簫塞入我懷中，又飄然而去，我暈了。想在人海中找到她，心中又在幻想她的容顏。烏黑亮發之上玉簪在搖動，雙眼如清水注，折射出脈脈情愫，香鼻吐息如芝蘭之氣，誘人心魂。低頭仍見她的唇瓣合動，在暗語，臉上溢著笑容。一瞬間她溜走了，簫上留有余溫和體香，望其項背，衣上絲絳皆可數。其中包裹顆少女的溫心。
玉樓之上，她的'女友從袖中伸出玉指往人群中一指，順指便見。如夢未醒，我回首望著人海，如見綠葉叢中一點紅，捕捉到她靈動的身形。超凡如她無法言喻，她回頭也見到了我，我伸手想挽留。
她撩起一紅燈。笑著再次沒入人海，彌留一瞬，在燈.......
地轉天旋，我醒了，離開了元宵燈會，離開了詩的夢。如圓月玉碎，太遺憾了，未能與她攜手賈花燈，未能與她月下對酒，未能一親芳澤.....
再讀一詩，再入一夢，該多好！
詩給我財富作文 9
五千年的歷史長河中，中華文化源遠流長，博大精深。古詩文的深刻意蘊和深邃精髓帶給世人無限的感悟與享受。詩情畫意，詩海遨游，在欣賞詩詞的時刻我的心扉被悄然打動。
自然之美，我看到了“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的點點渲染；“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美好江南；“水是眼波橫，山是眉峰聚”的`優雅意境；“花褪殘紅青杏小，燕子飛時。綠水人家繞”的田園風光。
豪壯氣概，我看到了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭躍”的豪壯氣概；“數風流人物，還看今朝”的豪言壯語；“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪邁情懷；“安得廣廈千萬間。大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁氣勢；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的豪邁胸襟。
深情厚誼，我感到了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友誼；“海內存知己，天涯若比鄰”的情深意長；“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”的離別愁緒；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的送別情懷；“誰言寸草心，報得三春暉”的母愛無疆。
生機活力，我感到了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的動景靜態；“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的生機盎然；“鳥向檐上飛，云從窗里出”的情趣景象。
情感心得，我想到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的不屈不撓；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的視死如歸；“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”的憂國憂民；“正如萬山圈子里，一山放過一山攔”的生活哲理。
學習教誨，我想到了“江山代有才人出，各領風騷數百年”的創新主張；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的熟能生巧；“天生我材必有用，千金散盡還復來”的才情傲氣；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的不斷進取；“讀書破萬卷，下筆如有神”的日積月累；“鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書”的成才技巧。
思鄉憂愁，我感到了“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的思鄉情愫；“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”的急盼歸鄉；“夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄涼悲切；“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”的懷鄉思情；“深林人不知，明月來相照”的孤獨寂寞；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的傷感情愁；“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的悲切失望。
我熱愛古詩詞，我欣賞古詩詞。因為詩詞我的生活才會更加光彩。賞詩，讓生活充滿詩情畫意！
詩給我財富作文 10
泡一杯香茗，翻開那本古樸的詩詞集，讓茶香和書香融合，縈繞在我左右，伴隨我的思緒飄向古典的詩的國度。
先秦漢魏詩言辭豪邁瀟灑。荊軻刺秦，便有了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”；楚漢相爭，便有了劉邦“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”的感慨和項羽“時不利兮騅不逝”的惋惜。秦漢——詩詞文化的開端！
到了唐朝，詩歌盛行。在盛唐時期，伴隨著對美景熱愛的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的'詩句，李白走來了。這位詩仙留下許多令人稱頌的詩歌。有體現童真的“小時不識月，呼作白玉盤”，有孤獨寂寞的“舉杯邀明月，對影成三人”，有熱愛祖國的“何日平胡虜，良人罷遠征”。緊接著，安史之亂使唐朝走上了下坡路，一位憂國憂民的詩人出現了。看他“漫卷詩書喜欲狂”的欣喜，看他“會當凌絕頂，一覽眾山小”的孤傲，看他“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”的孤寂。于是，就有了“親朋無一字，老病有孤舟”的落寞與“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的殷切盼望。
當唐朝被歷史車輪碾過后，建立起一個詞的國度——宋朝。一開朝，就迎來了蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的期盼。宋朝戰亂不斷，有多少人背井離鄉，盼望祖國統一？陸游僵臥孤村，貧病交加，又有幾人能懂得他為何“鐵馬冰河入夢來”？一代抗金元帥岳飛精忠報國，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，文天祥寧死不屈，舍生取義，堅持要“留取丹心照汗青”。數萬將士埋尸沙場，有多少人見利忘義，出賣國家？實在是人之死有重于泰山，有輕于鴻毛！
于謙憂國忘身，口不言功，卻頗遭眾議，留下“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”來警示自己。辛棄疾心懷報國之志卻不受重用，只能挑燈看劍，夢回連營，可惜雙鬢已白，年事已高，報國之志終于破滅。龔自珍罷官回鄉，仍心系朝廷，自比落花，激勵后生努力報效國家。
閉眼合上詩集，幾首詩詞的畫面在腦海里一一呈現。詩詞確實是歷史的產物，它就像這香茗，慢慢品味，就能品出其中的真諦。詩詞的確是中華文化的獨特象征，它定會像這香茗，永不消散！
詩給我財富作文 11
妾發初覆額，折花門前劇。郞騎竹馬來，繞床弄青梅每個清晨，你都能聽見我們班讀詩的聲音。聽，我們已經會背一百多首詩了；看，我們讀書筆記上記錄下了一百多個難解的字詞。
我們背過許多詩人的作品，有李白、楊萬里、杜甫、陳陶、白居易、趙師秀、杜牧只要是收錄在《給孩子的古詩詞》這本書中的，我們都要背。我們背過很多種類的詩，五言四句、五言八句其中，最長的一首是五言十五句的，叫《長干行》，我花四十分鐘才背得完。
在剛開始完成背誦古詩作業時，我總是拿到古詩就去查意思，隨便看看意思就開始一遍遍地讀，讀得口干舌燥還不會背，一首詩40分鐘還沒背完。媽媽跟我一起總結了背誦古詩的兩個要點：一是要用心思考，二是在深刻理解的基礎上才能更快記憶。現在我背古詩有一套好方法：先讀一遍，查一下不會的.字，再自己猜一猜每句詩詞的意思，然后去網上查正確的注解，讀五遍，然后試背，再讀三遍，再背誦，陌生字詞抄三遍，默寫，一首古詩二十分鐘搞定。
一天早讀，吳老師在班里進行了一次詩詞大會。規則是老師說前半句，我們背出古詩后面的部分。大家心情復雜，準備充分的同學把手舉得高高的，因為挑戰成功可以加積分；不認真背古詩的同學裝做會背的樣子，半舉著手生怕被抽中，真是幾家歡喜幾家愁。老師第一個抽到的就是我。我心跳加速，手心捏出了一把汗，生怕背不出來。不過題目剛說出來，我就馬上順暢地背下去。呼，真險！接下來的同學有成功的，也有失敗的。我每次都舉手了，可吳老師沒有再抽我。老師是想給其它同學機會吧。早操過后，我們還在挑戰
現在，背詩已經成為了我每天必做的事了。吳老師說，每天的背詩、運動、閱讀必須堅持，雷打不動。我要讓我詩詞銀行里的積蓄一天天地多起來，成為我最大的財富。
詩給我財富作文 12
我們班很多同學都是背詩能手，抽啥背啥。
上學期寒假前夕，吳哥給我們404班每個人都發了一本古詩背誦的書，要求我們每天背一首古詩，寒假過后要進行一次古詩測試。我非常緊張，生怕自己考不出拿不到高分，所以我每天都完成背古詩的作業，毫不懈怠。
寒假過去了，我們懷著緊張又激動的心情來到了學校。測試完，大家的成績都很不錯，這可能是因為我們都認真背詩的原因吧！
其實這背后包含了許多辛酸的事。
某天，我剛學完培訓班回家。家里沒人，我心里起了一個念頭：反正現在還早，我先看一會兒電視再去背古詩吧！于是，我飛快地開起電視，打開一瓶冰鎮可樂，翹著二郎腿，爽爽地看著電視。就這樣，半個小時過去了，一個小時過去了，我昏昏欲睡。突然，一陣敲門聲響起，把我嚇了一大跳媽媽回來了。她看我躺在沙發上的狼狽樣，哭笑不得，趕緊催促我去睡覺。我連衣服都沒脫就倒在床上睡著了。
第二天早上，我匆匆忙忙地吃過早飯，便趕到學校了。早讀課上，吳哥一邊壞笑著一邊走進教室，說道：現在我們來抽背古詩！這時我這才想起昨天的`古詩我沒背，趕緊閉住了嘴巴。可是，吳老師第一個抽到的居然是我！結局，當然是罰抄咯。唉！我怎么這么倒霉啊！我心里想，下次我一定不會忘了背詩！
雖然，我以前很討厭背詩，但是，現在我明白了：背詩，正是讀書的精髓所在！
詩給我財富作文 13
奶茶的芳香充斥著整個小屋，詩那動人的字符從指間緩緩地滑過，流入心底最深處那不為人知的世界，搖撼著靈魂、精神，撫慰那孤寂人的心靈，輕輕覆蓋住那層厚厚的陰霾。
當悲傷侵蝕著你那脆弱的心靈時，不妨翻開詩集，讓它成為保護層。雷雨交加，百感交集，掩卷沉思，這不正是被撫慰過后最真實的寫照嗎，而詩在淚光中會顯得更煜煜動人。
當孤寂敲打心靈窗戶時，詩那跳動的字符仿佛圍繞在你的身邊，如精靈一般，陪你渡過讓人痛苦的那段時光。孤寂是條毒蛇，會把你纏得窒息，有了詩的'抵擋，毒蛇算什么？不過是那已被拋入無底深洞的死物而已。
當欣喜了降臨時，你能看見女神從書本中走出，那奪目的光芒讓你更為興奮，眼神中會不自覺地流露出驚訝和期待，原來她很美，一本薄薄的詩集此刻便宛如一對翅膀，載著你飛翔。
時間的流逝能闡述詩的含義，有了它的陪伴，今生有何憾？它引領你走進唐代的繁榮盛世、亡國悲痛、思鄉盼歸的世界。讓你不自覺地跟隨它，讓你遨游在詩的天際。這就是詩境。你到了嗎？
詩是中國古典文學中的瑰麗精品。詩魂是詩的精髓，中華民族五千年的精神在詩中淋漓盡致地發揮，你感受到了嗎？
在無助邊緣徘徊的你，想要尋求安慰的你，拿起書架上那本薄薄的詩集：有種聲音在呼喚你；有種力量在幫助你；有種勇氣在給予你……它在深切地歸盼到達你心靈的港灣，在那溫暖的地方安住，你聽到了嗎？
詩是良藥，是能讓你在緊張時鎮定；在困難時前進；在風雨中挺立的神奇良劑，我愿把心靈攤開，放入詩的世界，感受詩魂、詩境、詩情和詩意，走我自己的詩路。莎士比亞的《十四行詩》讓我品味到了詩的格律美。唐詩讓我品味到了詩的朦朧美。這一切的一切都是在詩的引領下讓我成熟。
請打開窗戶，不要讓詩在外寂寞地徘徊，把它引起你的小屋，泡上一杯濃濃的奶茶，細細地體會它帶給你的意境。
有詩，真好！
詩給我財富作文 14
雨淅淅瀝瀝地下著，指針滴滴嗒嗒地走著，唯有我在那矢車菊的幽香中獨自欣賞。
——題記
風蕭蕭兮易水寒
雨打城門，梨花落。我欣賞荊軻等忠君之士的風骨氣節。風纏綿地刮，嗚咽之聲哭倒了城墻。燕國的千年情愫除了荊軻，還有誰能懂？或許在他的心中，沒有什么兒女情長的牽掛，有的只是一腔誓死效忠君王的氣節。“劍煮酒無味，飲一杯為誰？”無奈圖窮匕首見，血濺了白紗，終為“壯士一去兮不復還”。
杳杳飛花，散落在天涯。多年后的長安城中，滿城蕭條，誰低頭，淚濕了衣角。“國破山河在，城春草木深。”塞上—烏衣靑年隨軍遠去，西出陽關。不知西風吹散了多少思念廣在那的殤歌聲中，寒煙微涼。伶仃的白發梳弄著牽掛，推的青衫被暮色漸漸埋葬？誰的臉上又多了一個傷疤？誰的相思在墓碑上漸漸發芽？長安城中的一別，或許今生也無法相見。待到來年的陽關調再次吹響，又有誰在煙花巷陌中為誰送行。那些遠去的`人啊，終將馬革裹尸，抑或是成為那黃沙中的白骨。
盛世長安中的誓言有誰還記得？荊軻如今是否還背著“刺客”的罵名？背著行囊坐上歸家的渡船，扶舷回望。那年轉身離去，遠方成了家；而現在，家卻成了遠方。
人間有味是清歡
兮兮淸風，江南雨蒙蒙。我欣賞蘇軾等文人雅客的悠閑豁達。
雨碎江南，石橋畫舫里，撐一把靑傘聽雨泠泠地下。“細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮淸洛漸漫漫”。在淸晨的微風中，對席而坐，煮茶飲酒，銜觴賦詩。他們倦看江湖故事，將歡樂寄予淸風，何等灑脫！對酒當歌，反彈琵琶，解鞍飲水，歲月便在一曲素琴音中靜默。只遺憾長亭中，笑聲驚了山鳥，雨絲縹緲，看那浮花浪蕊的擁抱。
溪水淸澄，一輪嬋娟將風塵抖落；流螢四散，西天的星辰緩緩傾瀉。“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。”現在的你我，面對這城市的喧囂，還會撥開眼前的蔭翳任往事觥籌交錯嗎？那一襲長衫被雨染成了深黛色，是否愿意畫地為牢，將記憶封存。讓自己心如三月，呵手溫酒，道一曲“一策一劍走江湖，千古情仇酒一壺”！
山有木兮木有枝
曲水彎彎，映著紅磚黛瓦慢慢流淌。我欣賞伊人敢愛敢言的全真摯。
“今夕何夕兮，塞洲中流。今日何日兮，得與王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬恥。心幾煩而不絕兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。”那江南的青石板路上，朦朧著幾個倩影，青絲被發簪盤起，溫柔了滄桑。遠處的靑山在氤氳的水汽中委頓，裊裊炊煙升起又飄散，曾經的陌生人。成了記憶中的常客。陌上誰家，深夜未挑燈？憑欄而望，是誰為她描眉，添了那一筆傾城的青黛；是誰為她披上那件嫁衣，無淚戚然；是誰讓她在月下長相憶，門前石階上淚又多了幾行。“挑兮達兮，在城闕兮；一日不見，如三月兮”，這是何等摧行人斷腸！
只愿種一棵沒有年輪的樹，哪怕無法求得上上簽，與你十指緊扣，也盼得千里共望嬋娟！一封素書，刻下幾生情緣，在那山澗的小山坡上，會有一個家，那里開遍了藍色碎花。請把我的祝愿淺淺地埋下，將思念一絲一縷碾磨成香，日月星辰都曾記得此刻的悲歡與離合。
前人有言：陌上花開，可緩緩歸矣。在舟上，吹一曲笙簫，順水而去，漸行漸遠漸無書。誰還在這思遠道，湮沒花雨，淚濕了繁華滄桑？江南小樓上，誰聽一夜落花聲，青絲成雪，紅顏凋零，只換一笑而過的蒼涼？那年初遇王子，她便暗自傾心，一去幾載春秋，獨唱越人歌……
左眼不懂安慰，只會陪著右眼流淚。曾經的誓言被歲月席卷，曾經的故事被刻下陰晴與圓缺，曾經的故人在說書人的醒木聲中變成彼此最熟悉的陌路人。深街舊巷中，誰又為誰停留？幾首歌謠悄然變了味，或許只有那矢車菊熟悉卻又陌生的味道從未改變。盛世長安中的故事在等我欣賞，而我的故事又等誰來為我杜撰？
詩給我財富作文 15
我喜歡散文，因為那是作者思想的園地。我喜歡小說，因為它能“環球旅行”。更喜歡的是詩，因為它以自己獨具的魅力打動人的一切。使你忘我的`追求。
我就是一個詩的癡迷者。我愛好詩，因為它有種種風格吸引著我，讓我意識到詩是無所不在的。我們就先說梅。王安石說：“遙知不是雪，惟有暗香來”，在白雪皚皚的世界里，有梅花撲鼻而來的香味，使你頓覺得心曠神怡；陸游說過：“無意苦爭春，一任群芳妒”，一種悲涼的樂調竄入心中，使你回想起以前的事――連綿不斷；毛澤東賦有樂觀主義的說到：“待到山花浪漫時，她在叢中笑”，想想這句詩它會給你墊鋪走向成功的道路，使你免受挫折的痛苦。
詩給我財富作文 16
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。將頭發綰上，輕輕插上一支木簪，迎著帶有朝露的清風，翻開了一本淡青色的書。
是清晨，風有些寒。現在還不到六點呢。
“晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。”不過就是喜歡罷了，喜歡鳥鳴，喜歡清晨，喜歡詩歌。
喜歡李太白的詩。豪放、灑脫、隨性。明朝散發弄扁舟。逍遙自在的生活，令人稱羨。
喜歡易安的詞。清奇、秀麗、溫婉。簾卷西風，人比黃花瘦。她和趙明誠的愛情，至死不渝。
喜歡馬千里的曲。簡練、傳神、愁思。夕陽西下，斷腸人在天涯。道出了多少漂泊他鄉的游子的愁緒？
喜歡曹夢阮的.小說。生動、深刻。閬苑仙葩、美玉無瑕，親身經歷過后，才知人世間總歸沒有那么多的圓滿。
喜歡戴望舒的詩歌。牽腸掛肚、腸一日而九回。希望逢著、一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。可惜姑娘真如同丁香一般，轉瞬即逝了。昨夜雨疏風驟，晨時的風，摻著金桂的香氣。一聞，便難以忘卻。
憶往昔，喜歡上詩詞，是一個秋雨梧桐的夜晚。深夜，我靜坐在窗前，為一道奧數題絞盡腦汁，反反復復地在腦海中推算，卻始終得不出正確答案，心情有些煩躁。門悄然而開，是母親。母親讓我放下筆：“諾兒，你是否記得《題西林壁》？橫看成嶺側成峰，你的思維僅僅局限在表面，如果你換個方式思考呢？”說著，母親拿起筆，在草稿紙上寫著她的思路。我恍然。
那一瞬，我第一次切身感受到了詩詞的美好。我第一次覺得，梧桐葉落之聲是如此美妙。
秋天，陽光不是很暖，照在臉上卻依然舒適。
離開詩詞的世界，乍一看，人間也如此美好。我放下書，微微一笑。
愿你有詩意，也有煙火氣。
詩給我財富作文 17
為期十天的培訓班已然開始了。
天氣熾熱不下，仿佛有著掙不開的薄膜困住手腳，在濃厚的短發深處，汗絲癢癢地鉆出來，又密密地伏在額頭。上學的日子里再是沒有這樣熱的，甚至沒有一點夏季的樣子，仿佛流風也在輕念著“夏天不再來，不再……”。熱的概念，倒仿佛煙云般逐漸遠去了。在我們都以為夏季不會來，而埋頭寫著辛苦的字跡時，它卻又謎一般地降臨，炙烤著大地。這火一樣的七月，卷著所有不安的塵，徒勞地來蒙住我們的心。上課的地方在火車站附近，我穿過幾條東拐西拐的街道，便到了那干凈整潔的小樓，沿著寂寥的樓梯跑上去。說是寂寥，到底是我覺得過分孤獨，因為這光滑的樓道里擠著相送的家長，她們三三兩兩地聚在一起，看著什么，說著什么，嘴里無非是孩子，孩子。但我這時倒無比慶幸，我的母親并不在她們之中。她總是帶著理性的孤獨，帶著淡然的孤獨，她不會為了我的事聒噪，只在人群里，朝我一瞥——同我笑。
去的時候，教室里已差不多坐滿了。我有些暈眩，心里靜靜地定一定神，門口的阿姨說是在窗邊，我總算找到了——那組為我等候著的桌椅。我忽然記得那一年冬天的自己，穿著一件笨重的.米色棉衣，擠出局促的笑，搖晃地在擁擠的數學教室里探一探頭。再久一點，是團員培訓時，那位圓圓的老師很溫和地對我們說，八中是怎樣怎樣，要努力如何如何。我聽得好怕，暗暗地捏緊了身旁人的手，卻又露出故作鎮定的一笑。我想不要長大才好，不用前行才好，但時光默默地將我捕捉，將我推進洶涌的海中。我剪了短發，學會了沉默與承受，我不再帶著最后的傲氣，我在這世上之初性格里的尖刻，至此，都已磨平殆盡。現在的場景，好不熟悉！只是這一教室的人，面容皆漠漠的，臉色出奇地成熟，卻反而顯得很滑稽。再不是三年前的你我，三年前的我們了——我想起這些，覺得恍然如一夢，陣陣不覺醒。我們弱小的，嬌弱的花兒一樣的年華，被人盜走了罷。如果我還是天真的，我一定要喊上一喊，對著風，對著眾多樓群的頂端，問是誰盜走了光陰，“快歸還——”。但我辦不到了，我早不是當年因為不安而仇視一只小毛毛蟲的自己。花兒原只有四根刺，它們拿這來對抗世界，但花兒卻是朝生暮死的。
站在講臺上的老師，愈發老練與活潑，他們慣常和學生們開玩笑，將復雜的知識融入一點點戲言里。不知為什么，我卻越來越多地想起小學來，想起二年級時上課和同桌一起畫小人兒，被老師捉住。她沒有責罰我，只是緩緩地，慢慢地同我說：“畫得這樣好？那么，也給我畫一幅，畫不完可不許走。”我低著頭就流出淚來。“哭什么，畫一幅畫，照著課上那幅畫，不是蠻好的。”我愈發怕，不知怎樣才好，最后老師草草地收了尾，放我出了門。門口的人群已散去，奶奶看著我問：“怎么，哭過了？”我搖搖頭，揉了揉眼：“風迷了眼睛。”細數起來，小學三個老師，她對我最不算熱切的，她只是常表揚我的故事編得好，但我總記得她戴著透明的眼鏡，用一種微啞卻富有質感的聲音說，“寶貝兒們——”連鄰班有一個頭腦不好使的男孩，也最聽她的話——我為什么想起這些來？竟真是“老”了，要來反復地回憶。
我想我愛這一切，但愛的方式，并不是淚水，而是回憶。
是的，是回憶，回憶是詩。但如果你唱，就永無終止。
詩給我財富作文 18
“人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神。”這是培根說的。但我認為，詩歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長。
初次接觸詩歌是在我四歲的時候，媽媽決定教我背詩。我嘟著小嘴表示抗議，可媽媽卻像個鐵包公，執意要將她的計劃貫徹到底。一切準備就緒，媽媽開始有聲有色地讀起來：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調那么優美，那么柔和，我頓時好像成了通華王國里的小天使，又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩的那一刻開始，我就愛上了詩歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學二年級的時候，“明月松間照，清泉石上流”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”等詩句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我小學升學考試中，我憑借詩歌給我帶來的靈感，以一篇《我與詩歌的故事》得到了老師的大力贊賞。
前一段時間，媽媽知道我愛詩歌，于是就給我報了詩歌培訓班。我從一開始的不愿意到現在的熱愛，媽媽說她真為我感到自豪。在上培訓班的第一天，老師就給我們出了一個難題：晚上回家自己寫一首小詩。我瞬間有些迷惘，雖然我愛詩歌，但是還寫不出詩啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問我：“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答說：“老師讓我們寫一首詩，可是我現在還一點頭緒都沒有。”媽媽溫柔地撫摸著我的頭說：“寫詩最重要的'是表達出自己心中的情感，要讓別人讀懂你的思想感情。”我轉頭看著媽媽，她正在為我們一家做晚飯，頭上豆大的汗珠滴落下來，看著很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所說的含義了。于是我便用親情為主題寫了一首小詩，老師也夸獎我，頓時我明白了：詩歌不是要多么地華麗，語言要多么地優美，而是用最樸實的語言表達出內心最深切的情感。
這一次的詩歌培訓班，不但明白了詩歌的根本含義，也讓我成長了不少，懂得向媽媽訴說自己內心的情感，懂得幫助家人分擔家務。
詩歌給我快樂，給了我美好，給了我對生活的向往。
詩給我財富作文 19
背詩，是我每天要做的事。我背過好多詩，也會默寫。在這些詩中，讓我印象最深刻的是《關山月》《月下獨酌》《長干行》。這三首詩都比較長，其中《長干行》最長，有150個字，相當于一篇小短文呢！
我背詩有一個好方法。背短詩，我會讓媽媽打開百度，給我看《秒懂百科》。我先了解古詩的意思，再一邊讀一邊背，一下子就可以完成。背長詩，我是邊讀邊背，腦子里還要想著古詩里大致的情景，長詩比短詩難背，但只要用對了方法，那就不怕。
每天早讀老師都會抽背古詩。老師叫到我：“黃祉熠，你來背。”我就會不緊不慢地站起來背道：“明月出天山，蒼茫云海間。長風……”當我背完時，老師滿意地點點頭說：“很好，坐下。”這時，我那掛在懸崖上的小心臟才放了下來。老師看了看邊上的一位同學說道：“來，你來背。”只見那位同學緩緩地站起來，慢吞吞地背道：“明月出天山，蒼，蒼茫，呃呃……”老師不滿地看著他說：“你到門口去背，會背了再進來，真是的。”
有一次，我特別不想背詩。剛好爸爸媽媽不在家，我就想到了一個非常偷懶的方法：先把古詩抄到本子上，明天早上再去學校背。第二天，我提早來到教室瘋狂地開始背詩，但老師開始抽背時，我還不怎么會背。還好那天老師沒有抽到我，幸運地逃過一劫。晚上回家后，媽媽說要抽背昨天的古詩，我支支吾吾地半天憋出幾個字。膽戰心驚的'一天！那以后我就老老實實地背了。
堅持背詩，是我們從四年級放寒假開始的。至今，我們已經背了100多首古詩。我覺得老師讓我們背詩有兩點好處：一是讓我們增長知識，二是培養我們的毅力。
我要繼續堅持背詩，讓它成為我生活的一部分。
詩給我財富作文 20
學校中，教室里，老師在抽背古詩。
丁丁東東，你來背。吳老師叫道。我站了起來。橫風吹雨入樓斜，壯觀應須我很溜地背完。老師又抽了好幾個人，他們的全都背出來了，而且都很熟練。為什么我們會很熟練呢？這就要從寒假說起了。
寒假第三個作業，背古詩，背一首默一首。吳老師說道。于是我們就開始一篇一篇地背起來了。開學以后，老師為了檢測一下我們，出了一張古詩測試單。我考了96分，錯了4個字。
開學后，我們繼續背詩。老師說爭取這學期把這本書背完。有一次，我背完古詩忘記默寫了，想起后又不想默了，第二天又發生了同樣的`事情。但第三天被同桌發現了，我只好補起來。
老師之所以讓我們背，是因為這些古詩也是遲早要背的。到現在我們已經背了將近150首了，而且非常熟練。熟練到老師說一句詩的前4個字，我們就能把整首詩背下來。當然，小毛毛等人只會背其中的幾首以前學過的詩而已。畢竟他們連作業都不寫，古詩不背也是肯定的。就連背一首古詩就加1分這種好機會都不要，簡直懶到極點。
我覺得古詩雖然有些有點難背，可是這樣背對以后有好處。背多了，我這才知道了什么叫讀萬卷書，行萬里路。
詩給我財富作文 21
金色的楓林，間隙處，透過一縷縷金色的、斑斕的陽光。濃濃的暖意，在這古老的林間，竟如此令人心醉。往事一幕幕，或銘刻或匿跡，但是卻有那么一幕永遠留在女孩的心底，那一幕是如詩般的“美”。
在這片楓林里，時常都可以看到女孩的身影，這是一個安謐的女孩。秋風拂過梢頭，發出“沙沙”的聲音，枝頭上有好幾只鳥在唧唧喳喳地說個不停。女孩露出了一抹幸福的笑，因為這些鳥相處得很融洽，就像她的家庭一樣。忽然有只鳥“嗖”的一聲，向天空飛去，女孩的目光隨它望去，那鳥飛得好高好高。正當女孩沉浸于這美景時，遠處的頑童拿起彈弓想向鳥射去。女孩的心急得像熱鍋里的螞蟻，可又因與頑童的距離實在太遠而無法阻止，女孩只能邊跺腳邊祈導那只鳥能發現處在危險中趕緊逃離。
可，事實總是殘酷的！女孩耳邊響起了一聲嚎叫，隨即便是鳥的尸體從空中落下。女孩失望極了，她快步向鳥的尸體那邊跑去，卻發現死的這只鳥不是她看到的那只，因為她看到的那只羽毛里有一抹藍色。咦！這死鳥的'身旁怎么有只小鳥？啊！不就是天空中飛得那只嗎？：嗯！女孩發現這只鳥長得好像，像是一個模子里刻出來的，難道它們是……
女孩把鳥給埋了，這是她來這楓林里最傷心的一天，因為她親眼目睹了一個生命的消逝，這是多么殘忍的事啊！
女孩繞過楓林向家那邊走去。
“哥哥，你剛才看到了么？有一只很老很老的鳥救了一只很小很小的鳥。”
“啊？怎么救的？”
“就是那只很老很老的鳥從樹上飛下來，撲的一下把那只在天空飛得很小很小的鳥撞到一邊去，自己卻……”
“卻怎么樣？”
“卻，卻死掉了，有個姐姐把它埋了。”
女孩走在路上，聽到了兩個大約四歲的小孩的講話，這才知道是那只鳥救了那只羽毛上有一抹藍的鳥，這更加證實了她的猜測，那較老的鳥是那較年輕的鳥的母親。
誰說只有人的思想才是最高的境界，動物也不遜色。如今，女孩再想起這件事時，她會情不自禁地感慨：“那是一首詩，一首凄美的詩，但卻美得醉人！完美得無瑕疵！
詩給我財富作文 22
深明大義的木蘭代父從軍，凱旋歸來，卻辭官還鄉，現今，她正在回鄉的路上。
遠望那個小城便是我的家鄉了，十多年的分別，家鄉也有了好些變化了，也不知父母是否安好?木蘭想著，心也緊了。
到了，拔涉千里，終于到了。木蘭剛到就看見父母相互扶持著出來，兩老鬢發已白，可能是思念女兒吧，面容略顯憔悴，一見到久別的女兒，頓時老淚縱橫。木蘭急忙下馬，給父母跪下，道：“女兒不孝，十多年未能服侍父母。”木蘭的父母一驚，忙扶木蘭起來，母親說：“女兒啊，你替你父親參軍十多年，我們都認為這是最好的報答了。”
三人往家走，一路上，木蘭感慨萬千：“家鄉的.變化如此之大呀!”正說著，木蘭的姐姐走了過來，木蘭險些沒認出眼前這位婀娜女子是她的姐姐。四人跨進家門，木蘭便聽見有人喊他“姐姐”，一看，天啊，這個殺豬的人是當年那個滿臉稚氣的弟弟嗎?
母親催促木蘭去更衣，大家再吃個飯。木蘭便沖弟弟點頭一笑，朝東邊的房門走去，進去看了一遭，又向西邊的房屋走去，到外走走看看，那久別的房間令她思緒萬千。
她脫下了軍中的戰袍鐵甲，從木柜子里拿出她從軍前的衣服，看得出來，母親已經洗了好幾次了木蘭微笑著穿上了衣服。然后對著窗子坐在她以前梳妝的梨花木椅上，心里踏實了許
多。她對著被擦得澄亮的鏡子，把盤起的頭發放了下來，稍有生疏地扎好了。然后貼上了美麗的花黃，感覺很興奮，喜悅之情表露了出來。
木蘭推開門，看見昔日的伙伴在街上玩耍，叫住了他們，他們硬是愣了半天才反應過來，驚訝極了：同行了十二年，竟然不知道木蘭是女人。
木蘭的機智與謹慎令她的偽裝十多年未被發現，令人贊嘆。
詩給我財富作文 23
“第一組，第一組。”“第四組，第四組。”這是同學們激烈的叫喊聲，這節語文課老師準備開展一個背詩大賽。由老師先背一首詩同學們背不出要抵一首，假如沒人在規定的時間內救場，我們便輸了。
我們情緒十分激動，老師選定從第一組同學開始。前面幾位背的還算可以，到了尤奔，他慢慢吞吞地站了起來，兩只手扶著桌子，低著頭，顯然有些不好意思。話還沒出口，同學們先笑成一片，什么都沒說便坐下了。連坐在后面的林煌居然也如法炮制。
時間過了一大半，同學們與老師勢均力敵、旗鼓相當。目前為止只打了個平局。輪到第三組的鄭瀟鋇，背了一首很長很長的《蜀道難》在場的不少人都在用手指打著節奏這么長的是老師都不會背，也真夠難為他的。之后老師抵了一首4句的短詩。坐在我身旁的.于建輝背了一首大家耳熟能詳的《清明》，真是夠寒磣的。等啊，等啊，終于挨到了放學。
這次背詩大賽說到底還是老師贏了，看來以后還得多看點書了。
詩給我財富作文 24
現代詩與現代歌，并不是同一個概念。
詩是詩，歌是歌，兩種事物，兩種概念，且分屬完全不同的創作手法。
我和大多數人一樣，記不住現代詩，也記不住很多現代歌的歌詞，相反，我倒是記住了曾經唱過的很多歌曲的旋律部分，且能哼出來。
音樂的旋律，屬于感性部分，容易記住，只要是好的音樂，然而歌詞卻總容易忘記，現代詩也一樣：很多優秀的現代詩，只在品讀的時候，才能產生共鳴，而文字內容，則大多讀完就忘。
曾經很喜歡品讀汪國真的現代詩，之所以喜歡，在于汪的詩中，包含著很多令人無法解析的清澈與透明的質感，猶如山間的清泉，甘冽而富含對人類精神有益的各種礦物質。
然而，我現在卻記不得汪詩的任何一句詩之內容，哪怕題目，若要拿來探討，除非在網上搜尋汪國真的詩作。
現代詩是用來細心品味的，而現代歌的歌詞則大多是用來傳唱的，兩者的欣賞方式不同，要求的創作手法則完全不同：現代詩更講究自由奔放的意境揮發，在表現形式上完全可以不拘一格；現代歌則不同，一首現代歌，能否被作曲家采用，能否得以被廣泛的傳唱，及能否被人喜聞樂記，則關鍵在于現代歌的創作者是否能牢牢地把握住聽眾的受聽心理，而不在于是否能抓住讀者的品讀心理。
受聽心理與品讀心理究竟有何不同？
受聽心理的'前提在于有音樂伴奏，品讀心理則大多屬于讀者的純粹心靈感應，也就是說，受聽心理的前提，是聽在前，讀在后，而品讀心理的前提則是閱讀在前，心理感應在后。
受聽心理的固定特點，要求著現代歌的創作，必須符合瑯瑯上口且容易記憶的基本要求，而在我國，像這種瑯瑯上口容易記憶的特性，當屬格律詩詞及押韻的現代歌詞為主。
古代的詞曲及民歌等，最初大多是為了配合從北方少數民族地區傳入中原的胡樂而傳唱的詩歌體裁，傳到后來胡樂沒了，而詩詞曲的文學體裁卻作為文學一脈得以傳承下來，于是不少現代人就荒唐地認為古代的詩詞曲原本就是純文學體裁，而不是為了配合音樂而寫的文字，關于這一點，我認為《詩經》本身就是古人進行配樂并傳唱的文字。
然而，不論是古代的詩詞曲，抑或是現代詩，能流傳并發展到現在這個時代，其傳唱功能已經愈來愈淡薄，而其文學特性，則明顯越來越強且越來越豐富：古典的詩詞曲及當代的現代詩，已經不能再用是否利于傳唱的因素去要求詩人的創作手法及具體的表現形式了，因為都早已融入了純文學的領域，而非在市面上能得以到處傳唱的歌詞。
如果拋開音樂的伴奏因素，如果我們用品讀現代詩的立場去重新審視一下很多被我們傳唱很久的歌詞，我們就會在突然間發現很多問題：很多流行音樂的歌詞，很多被無數人傳唱了很久的歌詞，竟然毫無詩意，甚至毫無詩境的內涵可言：大多數歌詞不過流于生活口語化，且任誰都馬上就能聽得懂也看得明白，且容易記憶，因為絕大多數歌詞都是押韻的，所以很瑯瑯上口。
但，絕大多數歌詞，卻難能作為現代詩并用純文學的角度去賞析，因為歌詞屬于視聽藝術，因為歌詞必須要經過音樂的伴奏才能得以流傳，如果沒有了音樂的伴奏旋律這個最主要的傳播因素，那么絕大多數歌詞，都難能在文學一苑中占據一席之地：因為扣除了視聽因素的大多數流行歌曲的歌詞，幾乎毫不具備文學美感及優美的人文精神和情感內涵。
所以如果要創作歌詞，則不但要講究瑯瑯上口且容易記憶的基本要求，還必須要符合創作歌詞所必需的其他要求。而這些要求也意味著：歌詞內容必須符合絕大多數老百姓之生活用語的習慣，必須要在某種程度上進行押韻，必須要做到段落清晰，且每段的行數及不同的段落之間相同的行之字數也要做到大同小異，且還要為歌曲旋律部分的反復部分留下可供反復重唱的重點歌詞段落。
也就是說，歌詞的創作，必須尊重實際的視聽效果才能進行創作，而現代詩的創作，則可以自由揮發，因為現代詩不屬于傳唱音樂，而僅僅不過是純文學體裁之一。
品味現代詩與傳唱現代歌是完全不同的概念：前者用眼睛讀用心靈去體會，后者用耳朵聽用直覺去感受，或許最主要的也許還是感受音樂的旋律部分而不是歌詞部分。
品味現代詩，是很微妙的美好體驗，很多深藏于現代詩中之意向的東西幾乎無法言傳但卻分明能深刻地體會得到。
很多很優秀的現代詩，雖然其作者也許名不見經傳，但未必不是好的或經典的作品。
在網絡上，很多現代詩其實寫得都很好很精到也很耐品，雖然其作者可能從不為人所知，也從不為霉體所推崇——向來的霉體所最喜歡去竭力關注并推崇的無非就是娛樂和八卦類的花邊新聞，又何曾真正地關注過純文藝？
很多網絡上的現代詩精品，不但不因循守舊，不但不押韻，反倒常常喜歡破格，這自然也是一種創新的過程：誰有資格說從事文藝創作就必須要遵循什么條條框框才能搞出好作品？難道他想做一個現代版的獨裁主義分子嗎？
文藝的生命力，恰恰在于不因循守舊，恰恰在于不斷創新，恰恰在于勇于迎接新事物新時代的挑戰精神，現代詩創作，自然也不會例外。
但現代詩不論如何創新和發展，其精神內涵卻不可少，而其文學性及可品讀性也不可丟，否則，還真就會變成大多數內容空洞且蒼白無力的歌詞了。
我為無數在現代詩壇上默默耕耘著的那些名不見經傳的詩人們鼓掌致敬，也為現代詩壇出了像趙麗華及下半身詩人群體這樣的丑陋現象而深感遺憾：真正的文藝創作歷來如此，只有默默耕耘并無私奉獻著的人們才是最值得我們去關注的，而成天喜歡在霉體上嘩眾取寵的趙麗華及hanhan之流，當不屬于我們的同類，更與真正的文藝無關——他們只不過都是一些由霉體所打造出來的跳瘙，除了喜歡傳播瘟疫之外，不學無術也一無所能！
品讀現代詩，是一種超然而極致的精神享受，尤其是在品讀很多優秀之作時，更會產生愜意非凡的心理感應——雖然很多很優秀的現代詩之作者很名不見經傳，但這并不妨礙我們喜歡品讀現代詩的熱情，尤其不會阻礙我們欣賞其詩作的熱情！
詩給我財富作文 25
吳老師讓我們每天堅持做兩件事：一件是跳繩鍛煉身體，另外一件事就是背詩。
吳老師說：“現在是你們記憶力最好的時候，要多背些文字。”于是在放假時，老師就買了一本古詩詞給我們全班同學，我們每天背一首詩，并默在“多功能”筆記本上。
有一次，我因為貪玩一直到天黑都忘了背詩。到了晚上，才匆匆拿起古詩背了起來。
“兒子，背好了嗎？”爸爸走過來問。
“嗯，背好了。”我把古詩詞拿給爸爸。
“把《夜宿山寺》背一下。”
我開始背了起來，雖然勉強背完，但是磕磕碰碰非常不熟練。
“你知道這首詩的意思嗎？”
我懵了，我一直都在背詩，并不知道詩的意思。
“你這樣死記硬背很難記得住，你要把詩的意思理解了，詩自然就背著簡單了。”
我沒辦法，只能拿起詩讀了起來。我讀得口干舌燥，可還是不知道這首詩是什么意思。我看讀沒有用，只好拿來查字典。我手指著詩，用字典一個字一個字的查。大約過了20分鐘，我終于把這首詩查完了。我又讓爸爸幫我抽背。
“你先把這首詩的意思講解一下。”
我很流暢的'把這首詩表達的意思說了出來。
“嗯，現在你再把這首詩背一下。”
我又開始背詩了，奇怪的是這次背誦我覺得非常流暢簡單。
當天晚上，我用這個方法一連背了好幾首詩。
前不久，吳老師在早讀課舉行了一次抽背古詩挑戰賽。吳老師每次問的問題，我都第1個舉手。同學們都投來欽佩的目光。真是養兵千日用兵一時啊，因為我平常把詩的意思都理解透了，也背熟了，對吳老師的提問自然胸有成竹。因為我背古詩也非常流暢啊，吳老師給我加分表揚了我。
直到現在，我依然用這個方法去背古詩。雖然一開始有點繁瑣，速度也慢點，但是一份耕耘一份收獲，我背過的古詩都讓我印象深刻刻在了記憶深處。
詩給我財富作文 26
我背著行囊，手搖木鐸，走在百年前的鄉間小道上。
我是一個采詩人，是后世的班固何休所賦予的名字。我只知道，于此，我是詩歌的神經的末梢，向人們傳遞著它敏銳而清晰的歡愉。
那日，天色晴好，水波微漾，粉色的春時，已是芍藥大團大團地花團錦簇著。有船泊于溪邊，驀地，有一小女子立于船邊，對著湖岸喊道：“君住在何處，妾住在橫塘。”順著她的聲音，原來河畔有一白面書生，長衫飄逸，笑容淺淡，或是覺得自己過于莽撞，又加一句“或許是同鄉。”聽者皆莞爾，小兒女的心思是白蓮上的淡淡粉，明媚著，嬌媚著。看著他們，我從行囊中拿出紙筆，記下這個如同小辣椒一般的`可愛女子，心念著，那真是她的同鄉，愿他珍惜這巧笑倩兮的姑娘。詩歌里的萬般情愛與浪漫，于此搖曳，兀自妖媚。
奔波行走，已是晚秋黛色，陌上游人相識，焚香品茗，曲徑晚來濃。于酒肆坐定，一壺濁酒，將思緒放牧得很遠，很遠。有人臨桌，拈一杯酒看得愁腸滿懷，他喃喃自語：“有美一人，清揚婉兮。”想來他那“零落溥兮”的美人此刻也在燭光燈下繡一只荷包，或許是幾瓣梅，歸人何日還，心思只等大雪覆蓋。他忽然大聲喊出“適我愿兮，適我愿兮。”我亦拿出紙筆記錄，暗暗嘆惋，真真是愁煞人也。不禁想起那位一日不見如隔三秋的采葛之人。那世間愛情大抵都要如此披荊斬棘，像極了誘惑人心的猸。
我繼續前行，一路上有“窈窕淑女，君子好逑”的美麗容顏，有“青青子衿，悠悠我心”的浪漫愛情，更有伯兮，凱風，采蘋……因為有了這些，活著，才成了一件令人不舍的事情。
一日，我側臥簟席，氣息奄奄，夢里恍惚穿過了倥傯經年，看到數十載后，有一位生而圩頂的老者在魯國一座小庭院里，一卷卷，翻動著我記錄下的故事。我推門而入，他看著我，絮絮說著他的故事，我才知道，他本想做一位縱橫捭闔的政治家，一如蘇秦，張儀，但周游列國十四載，理想終究破滅了，即使是他的追求支撐著其一生，他最終將其熱情付諸文字，付諸詩歌，他才手訂《詩經》，他說，這或許，才是永恒。
是的，這才是大化中的永恒。
詩給我財富作文 27
隨著，《中國詩詞大會》“古典才女”美譽的落定，思想界對背誦古典詩詞是否有助于弘揚傳統文化展開爭辯。不在少數的人認為機械地背詩只是比記憶力，與一個人的古詩鑒賞能力無關，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會無感？
何為詩詞？對于最早詩詞來源，古語有云：《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。由此可見詩詞的本質就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說，便是文化載體——詩詞的作用。
當然，思想的交流碰撞時常會擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補注。“《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”讀詩詞帶來的收獲是無法估量的，卻有是潛移默化的'，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實。讀詩詞是古代才子必不可少的功課，哪個才子不是讀前人之詩，悟前人之慧開始的？日復一日的熏陶，換來的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風骨和智慧。
試問：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學乎詩？又有什么能比詩詞中蘊含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉。”的時代，詩詞已無疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見詩詞的感染力極強，古今中外，無時無刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩，內可修身養性，外可博學敏思，近可強基固本，遠可發揚國粹。何樂而不為？
單論背誦古詩詞贏得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書死記，單拼記憶來贏得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。
詩給我財富作文 28
望一只青蟬的蛻變，想象一些紛飛的草籽，已在季節的末端，栽種下一個輪回的念想。
望一壟稻穗的熟稔，想象那些汗珠的光澤，輝耀的日子日趨豐潤。
望一截青煙的豐盈，想象早春預埋的臆想，拱出豐厚的土壤，向大地坦露藏匿的心聲，傾倒出陽光和雨水。
中秋，遺世獨立的光影，瘋長而出的那片蔥綠，早已把過往中的空洞和荒蕪蓊翳。
那把磨了又磨的鐮刀，砍斷歲月的藤蔓，把無盡的守望揮成一季的收成。
大豆、高粱、麥子，以及那些熟稔的稻穗，在中秋的月光里發酵，很多沉重的懷想，日益的.輕盈起來。很多落寞的慨嘆，日益的飄逸瀟灑。
還有，很多低眉垂首的思慮，透過炊煙，透過月餅的香甜，透過父親飄曳的胡須，把一萬次的遐想，寫成一闋宋詞的香馨。
那只南歸的大雁，把時光這杯原味咖啡，煮沸在村莊、在城市，在一線牽連的守望里。
在這個守望里，我把自己化成一枚月光，隨著任性的風，靜靜地聆聽秋日的私語。
搖紅一茬一茬的光陰，在日漸猩紅的葉片上寫下一封家書，問候妻子，及其老人和孩子，中秋的餐桌上可擺滿牽掛的飯菜？
詩給我財富作文 29
故鄉,這個簡單的字眼，包含了多少詩人對家鄉的思念，古人們常常把這一份情，寄托于一首首詩中，我們每每吟誦這些事，就能走進詩人，感受到他們別樣的心情。他們用一句句詩，使吟詩之人感受到了他們那一絲絲，一縷縷絲線般的情緒。
手中捧著詩集，一句“孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆”使我如癡如醉，我仿佛看到了孤燈昏暗，詩人思情綿綿愁腸斷，卷起窗簾望著明月，獨自在夜空下嘆息。他正是在向明月寄托他對家鄉親人的懷念。詩人借孤燈與明月，來抒發自己孤獨、寂寞。這句詩，讓我覺得自己仿佛在很遠的地方，承受著相思之苦，相思縈繞著我，是我沉浸在詩句中。
同時相思詩，但卻用了不同的手法，來表現出對家鄉的思念。“愿君多采頡，此物最相思”這句詩并無精妙的警句和深邃的哲理，看起來很平常，但它自然的'意味和雋永的格調，使我更被它所吸引。我仿佛拿起紅豆，親人的樣子就浮現在我的腦海里，勾起我孤獨、寂寞的情緒。而這紅豆在春天時長出新枝，就好像我對親人的思念就猶如這枝一樣蔓延開。
思鄉詩中精致的語言、豐富的情感，細膩的心靈體驗，達成了或清秀奇麗、或清剛勁健、或幽美深婉的詩境。時空的阻隔，卻阻擋不住心靈相通，所以思鄉詩魅力永恒，代代傳誦，是一個個傳誦者感受到相思之苦。最美不過思鄉詩，讓我們一起體會思鄉之情，感受詩的美。
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