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閱讀與寫(xiě)作作文（精選21篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的閱讀與寫(xiě)作作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀與寫(xiě)作作文 1
歷史上，有多少文人墨客勸告我們要努力閱讀、學(xué)習(xí)，這是一種美妙的享受，而我也享受著這美好的時(shí)光——閱讀與寫(xiě)作使我快樂(lè)，使我幸福。
每當(dāng)我坐在屋里，聽(tīng)窗外的綿綿細(xì)雨時(shí)，總愛(ài)窩在沙發(fā)上，抱著一本散發(fā)著油墨芬芳的書(shū)，或《紅樓夢(mèng)》，或《西游記》，亦或者抱著些小雜書(shū)——就是小雜書(shū)我也能看得津津有味。我總愛(ài)把那些文字轉(zhuǎn)化成充盈的知識(shí)，貪婪的灌溉進(jìn)我的“儲(chǔ)藏庫(kù)”——大腦。看書(shū)，總要從而汲取一點(diǎn)知識(shí)吧？不然看書(shū)學(xué)習(xí)有什么用呢？
看書(shū)的時(shí)候，一切都不存在了，周?chē)讼聛?lái)，世界上只有我和書(shū)，眼睛飛快地掃描，細(xì)細(xì)的品味，一次又一次地咀嚼，慢慢輸送進(jìn)大腦。每當(dāng)看完一本厚厚的書(shū)，松一口氣，總感覺(jué)意猶未盡，長(zhǎng)時(shí)間靜靜凝視著那本書(shū)，目光間，是說(shuō)不出的喜悅和自豪。
在享受閱讀帶給我的喜悅時(shí)，我也不忘了總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)——寫(xiě)作。
每當(dāng)拿起筆，就會(huì)想起“詩(shī)圣”杜甫的名句——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”接著又聯(lián)想起大文人南懷瑾的故事，只有一次又一次的`品讀，才能挑出精髓，寫(xiě)出好文章。想到這，低下頭，筆和紙發(fā)出“擦擦”聲，這是一次次修改出來(lái)的結(jié)晶啊。說(shuō)真的，寫(xiě)完作文的那一剎那，我的心里閃過(guò)一絲喜悅，就像往池塘里拋了一塊磚后的漣漪一般，越擴(kuò)越大，我既幸福又自豪，快樂(lè)極了！
接著再闖入我的生活里的，是小說(shuō)。
當(dāng)?shù)谝淮伍L(zhǎng)舒一口氣，寫(xiě)下一個(gè)“完”字的時(shí)候，我的第一本作品——《狼生》完結(jié)了，接著又是一個(gè)個(gè)“完”——《崖羊傳奇》、《孤狼嗥月》、《獵犬之心之幼狼命運(yùn)》。這一部部動(dòng)物小說(shuō)，都是我嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作出來(lái)的結(jié)晶，每當(dāng)我寫(xiě)下“完”字的時(shí)候，我會(huì)自豪，會(huì)歡欣鼓舞，這是閱讀給我?guī)?lái)的快樂(lè)，是我努力的閱讀造就了這些小說(shuō)。
噢，閱讀，你如大霧彌漫的海上的燈塔般明亮，噢，寫(xiě)作你如夏日中口干舌燥時(shí)的一杯涼水般令人驚喜，你使我快樂(lè)，使我自豪，我愛(ài)你，閱讀與寫(xiě)作，你讓我體會(huì)到我活著的意義——也許我活著，就是為了你們吧。
閱讀與寫(xiě)作作文 2
我對(duì)閱讀上癮。“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船。他們小心翼翼地將貴重物品一代又一代地送去。我沉迷于閱讀和寫(xiě)作。”培根的格言是真的！書(shū)籍不僅可以閱讀，還可以閱讀書(shū)中文章的思想和情感、社會(huì)中人的動(dòng)態(tài)、作者的想象力有多棒，以及事物之間的生活感受。因此，我沉迷于讀書(shū)。有時(shí)候我會(huì)做筆記，寫(xiě)下我的`感受。從這些中，我可以找到對(duì)我有用的東西——人生哲學(xué)、社會(huì)知識(shí)等等。將來(lái)，我不會(huì)像我在鄉(xiāng)下的親戚一樣——我什么都不會(huì)知道。一旦我打開(kāi)書(shū)，情感的句子就會(huì)在我腦海中跳動(dòng)。
你一定認(rèn)為我媽媽非常支持我讀書(shū)！是的，她真的支持它。然而，她也非常害怕我讀書(shū)，因?yàn)楫?dāng)我讀書(shū)時(shí)，它們會(huì)卡住我——當(dāng)我吃飯時(shí)，我的家人請(qǐng)我去吃飯，我的耳朵似乎塞滿(mǎn)了棉花，我聽(tīng)不見(jiàn)，我仍然對(duì)書(shū)上癮。上床睡覺(jué)時(shí)，我父親催促我“上床睡覺(jué)！”如果你不睡覺(jué)，你會(huì)成為國(guó)寶！”我沒(méi)有抬頭回答：“‘國(guó)寶’不錯(cuò)！是國(guó)家的瑰寶！“然后我仍然坐在椅子上看書(shū)和做筆記。現(xiàn)在你知道我是個(gè)小書(shū)呆子了！是的。這個(gè)世界上的人都想成為有用的人。我對(duì)閱讀上癮的原因是我們家對(duì)書(shū)的世界上癮。我在書(shū)籍的影響下長(zhǎng)大。奶奶說(shuō)讀書(shū)太多不好，而且很容易失明。我不這么認(rèn)為。我想我為自己沉迷于閱讀而自豪。因?yàn)椋也荒軟](méi)有書(shū)。
閱讀與寫(xiě)作作文 3
我，喜歡讀書(shū)，也喜歡寫(xiě)作。
讀書(shū)是我最快樂(lè)的事情，特別是偵探故事和童話(huà)，是最吸引我眼球，它不但能讓我動(dòng)腦筋思考復(fù)雜的問(wèn)題，讓我腦子更加靈活，還能讓我展開(kāi)想象的翅膀，遨游在無(wú)盡的海洋中。俗話(huà)說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”。書(shū)像海洋，里面有無(wú)數(shù)的讓人意想不到的好東西。書(shū)像一位不說(shuō)話(huà)的老師，教了我們無(wú)窮的知識(shí)，我愛(ài)閱讀。
因?yàn)橄矚g閱讀，當(dāng)然，名言名句、好詞好句還是積累了許多，在寫(xiě)作上，可是大有用途。比如在“年年有魚(yú)，回報(bào)長(zhǎng)江”征文比賽中，一開(kāi)始，我一頭霧水，可聽(tīng)了陸老師仔細(xì)講解后，我茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。回家后，我仔細(xì)查閱了相關(guān)資料，運(yùn)用自己平時(shí)積累的`知識(shí)點(diǎn)，一口氣把文章寫(xiě)出來(lái)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的修改，我的作文獲得了三等獎(jiǎng)，我心里比吃了蜜還甜，心想：“我得了獎(jiǎng)，不但靠自己的努力還有老師精心的修改呢！”以后，我一定要更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
我要給我自己設(shè)立一個(gè)讀書(shū)寫(xiě)作獎(jiǎng)，我拿著它，一定會(huì)更努力的，爭(zhēng)取成為一個(gè)“小小作家。”
閱讀與寫(xiě)作作文 4
閱讀和寫(xiě)作是密不可分的，閱讀是站在大師的肩膀上前行，寫(xiě)作是站在自己的肩膀上攀升。寫(xiě)作是閱讀后經(jīng)過(guò)思考轉(zhuǎn)化的成果。
在幼兒園時(shí)期看一些簡(jiǎn)單的繪本，到小學(xué)看帶插圖和注音的文學(xué)讀物，隨著年紀(jì)的升高，閱讀的深度和難度逐漸升高。寫(xiě)作也是如此，從看圖寫(xiě)話(huà)到400字的記敘文，再到600字的記敘文。許多時(shí)候，寫(xiě)出的作文表達(dá)不暢，質(zhì)量不高。我在思考這一問(wèn)題，把原因歸結(jié)為閱讀量少，字詞、句子、段落積累少。前天看了一篇文章，我又找出了另一個(gè)原因，或者是方法。
閱讀不能是簡(jiǎn)單、單一的閱讀。在閱讀時(shí)要進(jìn)行思考，不能單積累記憶。閱讀是輸入，寫(xiě)作是經(jīng)過(guò)大腦思考加工后的.輸出，作文的好壞在于大腦思考的廣度、深度、創(chuàng)意。思考不只屬于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文、閱讀、寫(xiě)作乃至所有學(xué)科都需要思考，都需要科學(xué)的方法，才能夠?qū)W好。
在閱讀過(guò)程中，要調(diào)取自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)、技巧、方法，把有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而更好地理解閱讀的知識(shí)。譬如在閱讀朱自清的《匆匆》時(shí)，就可以聯(lián)想到另一篇惜時(shí)的文章，林清玄的《和時(shí)間賽跑》。在閱讀的前、中、后要善于提出針對(duì)性的問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。大腦對(duì)圖像的記憶比較深刻，在閱讀時(shí)，頭腦中要構(gòu)建一幅關(guān)于文章的圖片，以幫助加深記憶。閱讀完成后，要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，找出中心主旨。還可以對(duì)文章開(kāi)展合理的補(bǔ)充和假設(shè)，這就是寫(xiě)作文中的改變擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)。最后對(duì)于自己不理解的內(nèi)容要尋求幫助。
這樣的閱讀過(guò)后，經(jīng)過(guò)自己的大腦思考加工，再轉(zhuǎn)化成自己的成果，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)創(chuàng)造出來(lái)，在讀、思考、創(chuàng)造、寫(xiě)的往復(fù)過(guò)程中，自己的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)得到提升。
閱讀與寫(xiě)作作文 5
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了收集美文美句。
可是以前，我在眾多的科目中最討厭的就是語(yǔ)文，最厭煩的就是語(yǔ)文中的寫(xiě)作和閱讀理解。那時(shí)候，我是絕對(duì)不可能想到有一天，我竟然喜歡上了摘抄，又接著漸漸喜歡上了寫(xiě)作。
以前，我會(huì)因?yàn)?00字600字的作文而頭疼，怕的不得了，每次做語(yǔ)文試卷做到閱讀理解和寫(xiě)作時(shí)，我都會(huì)不自覺(jué)地緊張，手里出汗。每次老師布置作業(yè)的時(shí)候，最怕的也是她會(huì)布置作文題目。
又是從什么時(shí)候呢，我喜歡上了閱讀，后來(lái)讀的多了又喜歡上了寫(xiě)作。說(shuō)說(shuō)從讀書(shū)開(kāi)始吧，我覺(jué)得寫(xiě)作寫(xiě)不出來(lái)的最重要的一個(gè)原因就是閱讀量不夠，對(duì)一些事情了解的太少，以至于寫(xiě)的'時(shí)候什么都寫(xiě)不出來(lái)，只是干巴巴地一些字的累積，毫無(wú)內(nèi)容可言。所以說(shuō)，寫(xiě)作的第一步，我們要從閱讀開(kāi)始，只有閱讀的多了，才會(huì)對(duì)事情有一些屬于自己的見(jiàn)解，我喜歡上寫(xiě)些東西是在大約讀了幾十本書(shū)之后。
如今給我一個(gè)作文題目，就不會(huì)再像曾經(jīng)那樣不到快要交卷時(shí)才開(kāi)始下筆了。
希望像我曾經(jīng)有過(guò)為作文發(fā)愁的同學(xué)快去閱讀吧，并且中途不要放棄哦。
閱讀與寫(xiě)作作文 6
阿姨，您這是夸我呢，還是夸我呢？知道您就愛(ài)變著法兒地夸我。佳謠學(xué)了兩年了，有時(shí)候大人的寫(xiě)作也未必能強(qiáng)于她。但是……說(shuō)……我寫(xiě)好給她抄……這事太難為我了啊！
首先，佳謠身處江南，我偏居華北。佳謠眼中的杏花煙雨，立蛋慶暑，揮汗賞月，雨打臘梅……恕我無(wú)千里眼，看不到啊！可見(jiàn)我沒(méi)有替她寫(xiě)作的客觀條件。
其次，佳謠的寫(xiě)作視角相對(duì)本成年人來(lái)說(shuō)，依然尚顯幼稚。同一篇文章，同一件事，我們都不會(huì)有相同的視角，例如《清荷》，她會(huì)寫(xiě)“把握時(shí)間”，我則非也，我會(huì)寫(xiě)《論自夸的重要性及其前世今生》。可見(jiàn)我沒(méi)有替她寫(xiě)作的幼稚思維。
最后，這里上課的孩子不少，每個(gè)孩子每節(jié)課交上來(lái)的文章都不相同，若都是我寫(xiě)的……哎呦……我這纖細(xì)的小手啊，哎呦……我這嬌柔的胳膊肘啊，哎呦……我這該上油的.肩周頸椎啊……雖然本人年輕時(shí)擅打字，最快速度每分鐘200多字；雖然本人廉頗老矣，但尚能飯矣……每節(jié)課打那么多篇需要改的，漏洞百出的文章，還不帶重樣的，交給孩子們抄襲，我再修改……臣妾做不到啊！可見(jiàn)我沒(méi)有替她寫(xiě)作的能力和體力。
這周我一定跟佳謠交流一下，本學(xué)期進(jìn)入敘事+議論的寫(xiě)作后，她是如何激流勇進(jìn)的！是如何把文章寫(xiě)的像抄襲了我的習(xí)作的！是如何讓您老人家誤解的！
閱讀與寫(xiě)作作文 7
我愛(ài)閱讀，閱讀給我?guī)?lái)了數(shù)不盡的樂(lè)趣，豐富的課外知識(shí)。媽媽常說(shuō)我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，一旦泡在書(shū)里就起不來(lái)。閱讀的海洋里有著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
小時(shí)候，我望著媽媽手里的一本本書(shū)發(fā)呆，心想：我什么時(shí)候也能看懂這些書(shū)呢？聽(tīng)媽媽講著書(shū)里《守株待兔》的故事，那迷人的故事情節(jié)，常常使我在精彩豐富的故事里流連忘返。漸漸的，我長(zhǎng)大了，童話(huà)書(shū)已不能滿(mǎn)足閱讀的欲望了，強(qiáng)烈的求知欲使我捧起文學(xué)書(shū)、古典名著。厚厚的書(shū)籍，精彩的.故事深深吸引著我。歲月如梭，我自己也數(shù)不清我讀了多少書(shū)？
有一次，我正在看書(shū)，媽媽外出時(shí)說(shuō)：“廚房開(kāi)著水，一會(huì)水開(kāi)了關(guān)掉火。”我嘴上答道：“好”。過(guò)了會(huì)水開(kāi)了，可我還埋頭讀我的書(shū)。開(kāi)水的蒸汽在屋里彌漫，我才忽然想起了媽媽說(shuō)的話(huà)，便沖進(jìn)廚房，廚房里早已是霧氣騰騰，我見(jiàn)情況不妙，連忙伸手拿壺。
閱讀，是每個(gè)人必不可少的成長(zhǎng)過(guò)程，它會(huì)令你的知識(shí)豐富積累，會(huì)讓你作文水平提高。閱讀，給我?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣！
閱讀與寫(xiě)作作文 8
書(shū)，是人類(lèi)的良師益友；讀書(shū)，讓我們的成長(zhǎng)更加精彩；寫(xiě)作，讓我學(xué)會(huì)細(xì)心的感受世界。我從小就希望可以當(dāng)一名作家。
小時(shí)，看著花花綠綠的書(shū)，心中便會(huì)萌發(fā)想要看一看的沖動(dòng)。而我也會(huì)如愿以?xún)數(shù)氐玫侥切┳⒁舭娴牟世L書(shū)。還記得我的第一本故事，第一個(gè)小故事就是《小白兔拔蘿卜》。當(dāng)時(shí)看的時(shí)候，故事下方有一個(gè)“小啟示”，上面寫(xiě)著：團(tuán)結(jié)就是力量。我還似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，就是驕傲使人落后的《龜兔賽跑》；幫助他人就是幫助自己的《螞蟻與鴿子》……
那時(shí)，心里便種下了一顆“寫(xiě)作夢(mèng)”的幼芽。想著：我以后也要寫(xiě)好多好多有趣的小故事給大家，讓大家來(lái)夸我聰明，從而更喜歡我。
現(xiàn)在，打動(dòng)我的再也不是精美的圖畫(huà)了。而是，一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，仿佛讓人身臨其境；一句又一句精辟的語(yǔ)言描寫(xiě)，引人深思；就連一個(gè)又一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作描寫(xiě)，也能揣摩出人物的性格特點(diǎn)……不變的是，我仍可以從書(shū)中學(xué)到受益一生的啟發(fā)。
從《高老頭》中學(xué)會(huì)我們要尊重他人，孝敬父母，不能說(shuō)別人的存在可以給我們帶來(lái)利益時(shí)就虛情假意對(duì)待別人，當(dāng)別人對(duì)我們沒(méi)有利用價(jià)值可言時(shí)就拋棄別人；從《浮士德》中學(xué)會(huì)不管外界的`誘惑有多大，都不要因此迷失了自己最初的本質(zhì)；從《歐也妮·葛朗臺(tái)》中學(xué)會(huì)做人不要做一毛不拔的鐵公雞，因?yàn)楸M管你獲得的物質(zhì)再多，可你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候是什么也帶不走的……
這些道理讓我懂得了很多，當(dāng)初種下的幼芽也在茁壯成長(zhǎng)。我此時(shí)追求的是將我看到的一花一樹(shù)一草用我自己的方式講給大家聽(tīng)，將我感受到的事物通過(guò)自己的描寫(xiě)告訴大家
人生為什么需要寫(xiě)作？因?yàn)閷?xiě)作可以?huà)叱撵`的垃圾，可以給我們帶來(lái)勇氣，帶來(lái)希望，帶來(lái)力量！
閱讀與寫(xiě)作作文 9
這一天，我來(lái)到蕭山日?qǐng)?bào)九樓會(huì)議室，聽(tīng)著名兒童文學(xué)作家童言（筆名，原名張宇飛）的閱讀寫(xiě)作技巧課程。
童老師講了他上小學(xué)時(shí)在書(shū)中學(xué)到的知識(shí)：歇后語(yǔ)，成語(yǔ)，生字，佳句，名言……數(shù)都數(shù)不清，童老師還專(zhuān)門(mén)為自己準(zhǔn)備了一個(gè)采蜜本，寫(xiě)著好多好詞佳句。寫(xiě)著寫(xiě)著，不夠用了，又去買(mǎi)了一本，其中里面寫(xiě)了很多日記：有趣的、搞笑的……還特意挑了一個(gè)搞笑的故事講給我們聽(tīng)：他媽媽到集市上買(mǎi)了一個(gè)鉛筆盒，童老師一看之后就不喜歡了：“連圖案都沒(méi)有，我不喜歡。”童老師和他媽媽爭(zhēng)吵了好久，童老師回房間想了一會(huì)兒覺(jué)得自己不對(duì)，就去廚房跟媽媽說(shuō)自己要用，不用去換了。說(shuō)了好久他媽媽才肯不去換，童老師用起了這個(gè)鉛筆盒。
后來(lái)童老師給我們講了怎樣輕松完成寫(xiě)作和快樂(lè)的做完每一篇閱讀，秘訣就是多讀、多寫(xiě)、多記。
這一堂課真有趣，還了解到了童老師小時(shí)候的.趣事。童老師給我們發(fā)了他寫(xiě)的《琴鳥(niǎo)》、《小棗樹(shù)和爺爺》的書(shū)，發(fā)表了各種童話(huà)、小說(shuō)、散文等，給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。
閱讀與寫(xiě)作作文 10
我是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的女孩，喜歡對(duì)日記本說(shuō)悄悄話(huà)，寫(xiě)下所有的煩惱和許多快樂(lè)的事情。時(shí)間一長(zhǎng)，就突然冒出一個(gè)想法：試著寫(xiě)一本完整的日記。一開(kāi)始，我很高興，有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)，我可以寫(xiě)文章了，多棒啊！那時(shí)候，我就是在玩，只寫(xiě)一兩行字，寫(xiě)得亂七八糟，還以為自己寫(xiě)得很好。可后來(lái)，在課堂上，我知道了寫(xiě)作并不是玩耍，寫(xiě)一篇好作文是要花時(shí)間、花心思的。于是，我更加努力地寫(xiě)作文，慢慢地，到了現(xiàn)在，我已經(jīng)能正確地用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把事情寫(xiě)得清清楚楚，偶爾還會(huì)用上一兩句好句，一兩個(gè)好詞。這時(shí)，我寫(xiě)的東西才能叫作文。我讓自己從一個(gè)只會(huì)寫(xiě)幼稚語(yǔ)言的.女孩，到現(xiàn)在會(huì)創(chuàng)作一篇好文章的女孩，中間經(jīng)歷了許多磨難和失敗，但我能堅(jiān)持不懈，向勝利的方向跑去，才讓我有了今天的成績(jī)。
我?guī)缀趺刻鞂?xiě)、日日寫(xiě)，同時(shí)，我還要不停地閱讀。從閱讀里我可以提取精華，可以得到好多課堂上無(wú)法得到的東西。漸漸地，閱讀成為了我成長(zhǎng)的一部分，閱讀親近了我的生活。這閱讀使我有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛，可以認(rèn)識(shí)到別人認(rèn)識(shí)不到的知識(shí)，看見(jiàn)別人看不見(jiàn)的東西。
每一個(gè)大人都希望自己的孩子能閱讀經(jīng)典，都希望孩子能一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去。所以總是會(huì)給我們一些“讀書(shū)目錄”，像一張書(shū)單，要我們讀完每一本書(shū)，像《論語(yǔ)》、《老子》、《孔子》、《上下五千年》、四大名著等。可我的書(shū)柜里卻放滿(mǎn)了漫畫(huà)、繪本和童話(huà)書(shū)，只有一兩本經(jīng)典圖書(shū)，那我的作文是不是就寫(xiě)不好？不，我一樣寫(xiě)得好，尤其是童話(huà)，是我的最?lèi)?ài)。因?yàn)槲业南胂罅ωS富，常有一些鬼點(diǎn)子和奇怪的想法，每一次班上創(chuàng)作童話(huà)故事，我寫(xiě)的都當(dāng)作范本讀給大家聽(tīng)，那是因?yàn)閶寢尳o我買(mǎi)我喜歡看的書(shū)，大都是童話(huà)，才有這樣的結(jié)果。
我想我以后還要開(kāi)心地閱讀下去，開(kāi)心地寫(xiě)下去。
閱讀與寫(xiě)作作文 11
最近，我的閱讀量急劇下降，特別是高考后，幾乎不曾看過(guò)一本書(shū)。有一次，我看書(shū)的欲望膨脹，買(mǎi)了一本書(shū)名叫《你是那人間的五月天》的書(shū)，作者是徐志摩的知己林徽因，里面收錄里林徽因的部分著作，其中有一篇悼念亡友的散文------《悼志摩》，寫(xiě)得真誠(chéng)感人。然而，我買(mǎi)下這本書(shū)后，再?zèng)]看過(guò)了，《悼志摩》是我在購(gòu)書(shū)架下看的。
《你是那人間的五月天》買(mǎi)下后，被我?guī)Щ亓肃l(xiāng)下老家，從此就打入了冷宮，因?yàn)槲铱磿?shū)的欲望隨付錢(qián)時(shí)萎縮了。所以我不再像在購(gòu)書(shū)架下孜孜不倦的看它里面的.文章，更不會(huì)細(xì)心地品味它。此后，我一直沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，玩得天灰地暗。
不知多少個(gè)炎熱的下午隨著喧囂的蟬聲消失后，我猛然發(fā)覺(jué)我失去了許多東西。我發(fā)覺(jué)我寫(xiě)作的水平下跌了，每當(dāng)我要?jiǎng)庸P寫(xiě)作時(shí)，心里總是十分抗拒。因?yàn)槲铱傆X(jué)得自己寫(xiě)下的東西很空洞很膚淺，看著十分不滿(mǎn)意，所以寫(xiě)了一張紙便撕碎一張，這使感到無(wú)比的心痛失落，而要我接受寫(xiě)不出令自己滿(mǎn)意的文章的現(xiàn)實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是要我死。還好當(dāng)時(shí)我勉強(qiáng)認(rèn)為自己遇上創(chuàng)作低谷期，才出現(xiàn)這種糟糕的情況，于是我以這種僥幸的心理對(duì)代自己寫(xiě)作問(wèn)題，因?yàn)閯?chuàng)作的低谷期一過(guò)，我的寫(xiě)作水平便會(huì)回來(lái)。
但是，我的想法錯(cuò)了。因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)作低谷期一直延續(xù)到現(xiàn)在，從沒(méi)有消失的痕跡。于是，我開(kāi)始認(rèn)真的拷問(wèn)自己。近來(lái)，我常常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而我寫(xiě)不出令自己滿(mǎn)意的文章大概與這有關(guān)，但我一直以來(lái)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的習(xí)慣，又不見(jiàn)我怎樣，且以前常常寫(xiě)出好文章。所以我的寫(xiě)作水平下跌與玩網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)關(guān)。幾天前，我玩完電腦游戲后，就上網(wǎng)到處溜達(dá)，卻百度網(wǎng)葉里意外發(fā)現(xiàn)一條對(duì)解開(kāi)謎底起到重要作用的網(wǎng)洛信息------蔣方舟年紀(jì)輕輕便佳作累累是與每天大量的閱讀有關(guān)的。我看到這條言簡(jiǎn)意亥的信息后，如深夜聞鐘，當(dāng)頭一棒，心結(jié)瞬間被打開(kāi)，一切明白過(guò)來(lái)。我的寫(xiě)作水平下跌便是閱讀量不足搞的鬼。
這一切一切弄明白后，我重操閱讀的舊業(yè)。每天睡覺(jué)前，我枕在床頭上看書(shū)，我從《你是那人間的五月天》這本塵封的新書(shū)開(kāi)始閱讀，每晚讀三篇文章，不讀晚不給睡，當(dāng)是罰自己看書(shū)。之前我睡覺(jué)前都是玩手機(jī)的，現(xiàn)在習(xí)慣一改，文章還未看完一篇，已有倦怠一意。每到實(shí)在堅(jiān)持不下去時(shí)，就拿起那杯已放涼的開(kāi)水喝幾口，然后用手指揉揉疲憊的雙眼，讓自己清醒清醒，然后拿起書(shū)繼續(xù)看。有時(shí)侯看得入神會(huì)忘記時(shí)間，就像昨晚，當(dāng)我滿(mǎn)足地放下《你是那人間的五月天》時(shí)，天上的星光已損成暗淡無(wú)色，寧?kù)o的街巷傳來(lái)響徹云霄的雞啼。
我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)這么多個(gè)這樣的日日夜夜后，隨著閱讀量的增加，我會(huì)再源源不斷地寫(xiě)出好文章的！
閱讀與寫(xiě)作作文 12
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
我經(jīng)常會(huì)想，作家是什么樣的一個(gè)人呢？是什么樣的一群人呢？是插著翅膀的造夢(mèng)師嗎？還是童話(huà)世界的國(guó)王？就在今天，著名兒童作家薛濤和王天寧蒞臨我校舉行圖書(shū)捐贈(zèng)和閱讀與寫(xiě)作講座。我有幸聽(tīng)到了著名兒童文學(xué)作家薛濤和王天寧的演講。見(jiàn)到了現(xiàn)實(shí)生活中的造夢(mèng)師、童話(huà)世界中的國(guó)王。薛老師講座時(shí)繪聲繪色的描述了自己現(xiàn)實(shí)版的“騎鵝旅行記”。
在他的故事里。有一個(gè)神奇的院子，院子左邊是一個(gè)狗窩，狗窩的旁邊一點(diǎn)是一個(gè)八歲男孩的培訓(xùn)班——“飛鵝培訓(xùn)”。院子不大不小，放學(xué)回家時(shí)有裊裊的炊煙。名叫“稀里嘩啦”的自行車(chē)靜靜的停在半米寬的停車(chē)場(chǎng)上，候他回家。脾氣暴躁，說(shuō)話(huà)豪爽的東北老太太還是滿(mǎn)足了他的要求，送給他那只瘸鵝。經(jīng)過(guò)他的努力培訓(xùn)，終于他的瘸鵝變成了飛鵝……小男孩的騎鵝旅行夢(mèng)落下了帷幕……
曾經(jīng)的`小男孩兒變成童話(huà)世界的國(guó)王，他的飛鵝在他的故事中繼續(xù)去旅行。我聽(tīng)著國(guó)王緩緩道來(lái)他的世界，那些文字和語(yǔ)言似乎被施了魔法，會(huì)講話(huà)也飽含深情。我聽(tīng)得漸漸入了迷，仿佛進(jìn)入了那間小院，看見(jiàn)那里發(fā)生的一切趣事。同學(xué)們也聽(tīng)得如癡如醉，我突然間就領(lǐng)悟了讀書(shū)的魅力。“國(guó)王”縱然是一個(gè)中年大叔，確不失真性情，心中藏著滿(mǎn)滿(mǎn)的溫柔和美好。
青年作家王天寧說(shuō)，他小時(shí)候的夢(mèng)想就是成為一個(gè)作家，果不其然，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他沒(méi)有給我們帶來(lái)故事，卻帶來(lái)了他寫(xiě)作的技巧，我受益匪淺。他說(shuō)他的《月光湖汐路》來(lái)源于生活。我特別喜歡生活這個(gè)詞語(yǔ)，充滿(mǎn)生機(jī)和希望。他的語(yǔ)言和文字是綠色的，是春天的味道。在以后所有明媚的日子，我希望可以和他一樣，懷著對(duì)生活的熱愛(ài)，用語(yǔ)言和文字溫暖更多的人。
經(jīng)過(guò)這次的講座學(xué)習(xí)，我更加明白，寫(xiě)作離不開(kāi)閱讀，而閱讀就是生活，閱讀敲開(kāi)了寫(xiě)作的大門(mén)。人人都有屬于自己的一方凈土，在那里，每個(gè)人都是“造夢(mèng)師”，用自己天馬行空的想象和跳躍的文字帶給別人歡樂(lè)。我想，這就是閱讀與寫(xiě)作的魅力吧！
閱讀與寫(xiě)作作文 13
古人曰“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫(xiě)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。魯《給顏黎明的信》中說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了。”這些都告訴我們一個(gè)道理：閱讀是寫(xiě)作文重要條件。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能要求他們“破萬(wàn)卷”和“讀千賦”，但教師應(yīng)引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，使他們通過(guò)更多的閱讀，來(lái)廣泛汲取精華，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維。
一、趁熱打鐵，結(jié)合課文向?qū)W生推薦課外讀物
當(dāng)學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情去了解課本外的知識(shí)。這時(shí)教師就要趁熱打鐵，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的書(shū)籍，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了《愛(ài)迪生》一課后，向?qū)W生推薦《愛(ài)迪生的故事》；學(xué)習(xí)了《寓言?xún)蓜t》，向?qū)W生推薦《寓言故事》，通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合，逐漸使學(xué)生形成博覽群書(shū)的良好習(xí)慣。
二、養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情
在學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的良好習(xí)慣后，教師要及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，看別人是怎樣把一件事寫(xiě)清楚且產(chǎn)生感染效果的；同時(shí)還要求學(xué)生拓展思維，鼓勵(lì)學(xué)生別人沒(méi)寫(xiě)的自己要大膽寫(xiě)，別人已寫(xiě)的自己要?jiǎng)?chuàng)新。如學(xué)了《將相和》一課后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇后續(xù)，想象廉頗和藺相如后來(lái)是怎樣齊心協(xié)力，一起保家衛(wèi)國(guó)，學(xué)了《景陽(yáng)岡》后要求學(xué)生寫(xiě)出《新景陽(yáng)岡》，盡管有些故事學(xué)生寫(xiě)的不太合理，有些牽強(qiáng)附會(huì)，但卻是他們創(chuàng)造的開(kāi)始。
三、督促檢查，提高閱讀的.質(zhì)量
學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，作為教師還要督促檢查，向?qū)W生提出堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的要求。讀書(shū)筆記要求學(xué)生每周寫(xiě)一次，要利用課外活動(dòng)的時(shí)間，在班上開(kāi)展讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)舉辦“我愛(ài)讀什么樣的書(shū)”的主題班會(huì)，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上和表達(dá)技巧上都得到進(jìn)步。
閱讀與寫(xiě)作作文 14
同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)作文吧？別說(shuō)我說(shuō)的是廢話(huà)，我這也是在寫(xiě)作文呀。其實(shí)呢，很多人需要“拐杖”，當(dāng)然，是作文的“拐杖”啊！有人說(shuō)，作文難寫(xiě)，無(wú)材料；有人說(shuō)，作文難寫(xiě)，總離題。是嗎？是真的嗎？無(wú)材料是吧？身邊的事物那么多，怎么可能沒(méi)材料呢？你只是不會(huì)思考。總離題是吧？你要是認(rèn)真思考，會(huì)離題嗎？
寫(xiě)作文其實(shí)是一種享受，你完全可以通過(guò)作文來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心，內(nèi)心的.“文章”如果“釋放”在稿紙上，那你全身不就會(huì)感到非常輕松嗎？
有些人，一拿起筆，就有說(shuō)不完的話(huà)，寫(xiě)不盡的事。可有些人，一拿起筆來(lái)，就會(huì)渾身發(fā)抖，仿佛有萬(wàn)斤重，怎么寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)。當(dāng)然，這些人，一定需要“拐杖”的，你知道這些作文“拐杖”是什么嗎？那就是——閱讀，閱讀，閱讀！閱讀用處很大，可以豐富你的知識(shí)，進(jìn)而可以讓你的詞匯變得很“富有”。到這里，你肯定會(huì)問(wèn)：“你現(xiàn)在寫(xiě)的作文也沒(méi)用到啥好詞好句啊，說(shuō)明你沒(méi)閱讀嘍！”是啊，又怎樣呢？我是沒(méi)閱讀啊！但我很喜歡“看書(shū)”啊！那從中，你又領(lǐng)悟到什么呢？覺(jué)得我說(shuō)的是廢話(huà)嗎？覺(jué)得我寫(xiě)這些只是為填滿(mǎn)這頁(yè)表格嗎？閱讀真的有效果嗎？答案肯定是“是的”。聽(tīng)聽(tīng)這小故事吧：
“爸爸，這篇作文我沒(méi)有頭緒啊！”“媽媽?zhuān)@結(jié)尾該怎么寫(xiě)呢？”當(dāng)然，爸媽只給這兩個(gè)字：“閱讀”。我心想：“閱讀？那家伙沒(méi)用，只是浪費(fèi)時(shí)間！”（看到了吧，我甚至想到閱讀浪費(fèi)時(shí)間。）一天，我到俺爸辦公室玩，突然遇到夏會(huì)長(zhǎng)的兒子，聽(tīng)說(shuō)他作文寫(xiě)得很好，所以我向他“請(qǐng)教”寫(xiě)好作文的“秘訣”，但夏會(huì)長(zhǎng)的兒子說(shuō)的仍然是兩個(gè)字“閱讀”。看，爸媽說(shuō)是閱讀，“師父”也說(shuō)是閱讀。那我何不試一試呢？果然，我的作文大大地有進(jìn)步……故事講完了。沒(méi)錯(cuò)，就是閱讀。
順便，我再說(shuō)兩句名言：“少壯不閱讀，寫(xiě)作徒傷悲”。
閱讀與寫(xiě)作作文 15
我熱愛(ài)閱讀，書(shū)籍就是我空閑時(shí)間的伴侶。
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。的確如此，在書(shū)中，你可以學(xué)到很多知識(shí)，一篇小小的文章中，也蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)深刻的人生哲理。在書(shū)中，你可以看見(jiàn)世間的美好與丑惡。它們教會(huì)你，什么是對(duì)與錯(cuò)。
書(shū)籍是好學(xué)者的財(cái)富，是寫(xiě)作者的天堂。我的寫(xiě)作夢(mèng)便來(lái)自閱讀。
在我心中撒下寫(xiě)作的種子的，是海倫·凱勒著名的《假如給我三天陽(yáng)光》。初看這本書(shū)，我非常同情這位小姑娘的遭遇。她從一歲開(kāi)始，就失去了光明與聲音。間接的，也失去了語(yǔ)言。她于是開(kāi)始生活在看不見(jiàn)的恐慌與令人窒息的寂靜中。但是，自從莎莉文老師來(lái)了，她漸漸的開(kāi)始改變，她用一顆執(zhí)著、好學(xué)、堅(jiān)韌的'心，一步步走向光明與成功。
輕輕將書(shū)合上，我心中的那顆神奇的種子也急速生根、發(fā)芽、華麗綻放！我不可抑制地激動(dòng)起來(lái)。我想寫(xiě)作！我也想象海倫·凱勒一樣，成為一個(gè)著名的作家！這個(gè)念頭像瘋了似的開(kāi)始蔓延，覆蓋住了我的整顆心。我就像饑渴者遇見(jiàn)了食物般激動(dòng)，像一個(gè)迷途者找到了出口般欣喜。這種感覺(jué)實(shí)在是太美妙了。
這就是遇見(jiàn)夢(mèng)想的感覺(jué)啊！
我開(kāi)始熱衷于閱讀和寫(xiě)作。即使我沒(méi)有曲曲折折的人生，但是我可以寫(xiě)生活中的事，生活中美好的事多得如同滿(mǎn)山遍地的花朵一樣。
我也更愛(ài)閱讀了。《海底兩萬(wàn)里》中的奇思妙想讓我驚嘆不止；《童年》中黑暗而又略帶溫暖的故事讓我唏噓；《小坡的生日》中那充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面讓我忍俊不禁……這一本本書(shū)是多么豐富有趣啊！它們就像是廣闊的無(wú)邊無(wú)際的大海，而我，則是海面漫游的探索者。我求知若渴，只為有一天，我的寫(xiě)作夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)！
我熱愛(ài)閱讀，書(shū)籍不僅僅是我空閑時(shí)間的伴侶，是我的朋友、親人，是我賴(lài)以生存的空氣，是我不能失去的一切！
閱讀與寫(xiě)作作文 16
在冬天的一天早上，外面白雪一片，天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下雪花，大地上到處都積滿(mǎn)了白雪，不一會(huì)兒天上飄落下來(lái)的'雪花慢慢變少了，原本被云遮擋住的天空露出了一絲光明，太陽(yáng)慢慢地沖出云層，再次把陽(yáng)光灑滿(mǎn)了大地，我和奶奶搬著椅子來(lái)到院子里曬太陽(yáng)。
一只麻雀偷偷地爬上了我家屋子的房頂，一不小心被鄰居家的狗給盯上了，那條狗“汪汪汪”地狂吠起來(lái)，麻雀被嚇了一跳，連忙飛走了。
我手里拿塊紅糖坐在椅子上思考：怎樣吃下這塊糖。
大公雞張開(kāi)雙翅，小花貓調(diào)皮地爬到了棗樹(shù)上。
不時(shí)地從房子里又飄出媽媽的飯香，我又開(kāi)始進(jìn)入思考：媽媽的飯是什么這么香？
閱讀與寫(xiě)作作文 17
在我所看來(lái)——閱讀不同種類(lèi)的書(shū)，滋味必定是不同的。在一個(gè)下著雨的夜晚坐進(jìn)被窩里,點(diǎn)燃那盞淡黃色的臺(tái)燈，捧起一本經(jīng)典名著仔仔細(xì)細(xì)的品味其滋味，這時(shí)帶給我的滋味，是酸中帶甜味兒的，一會(huì)兒為書(shū)中人物的不公而感到辛酸，一會(huì)兒又暗自為其幸運(yùn)而慶幸……
我最?lèi)?ài)閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)了，文中對(duì)于人物刻畫(huà)十分細(xì)致。尤其是主人公jane，刻畫(huà)了一個(gè)善于應(yīng)變，反抗心理極強(qiáng)的女孩。小學(xué)高年級(jí)時(shí)，在他*的推薦下我就看起了這本名著，當(dāng)時(shí)的我，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，想盡辦法卻絲毫理解不了中心思想，即作者的寫(xiě)作價(jià)值與意義。當(dāng)時(shí)的我，心里苦苦的，仿佛喝了一杯小時(shí)候喝過(guò)的苦中藥一般。
上了初中，在一個(gè)空閑的寒假，我重新閱讀了這本書(shū)，逐字逐段地精讀終于領(lǐng)悟了其中心和深刻道理。在閱讀到里德太太一家非但不愛(ài)這個(gè)外甥女，還欺侮她，將她送到勞渥德宗教學(xué)校時(shí)，我明白了“英國(guó)當(dāng)代宗教信仰的黑暗與殘酷”，懂得去珍愛(ài)自己美好的生活；在閱讀到j(luò)ane與羅切斯特先生在重重困難與抉擇之后步入婚姻的殿堂時(shí)，我明白了“什么是真正的親情，愛(ài)情，友情”……現(xiàn)在的我，在閱讀中感受到其間的樂(lè)趣，心里甜滋滋的，猶如吃了我最?lèi)?ài)的芒果慕斯蛋糕，絲滑而甜美，吃過(guò)之后，口里仍留有余香——正所謂那難忘的故事讓我過(guò)目不忘，過(guò)后還可以細(xì)細(xì)品味吧。
有了上面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我更是對(duì)自己的閱讀充滿(mǎn)信心，也嘗試者閱讀《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著。每每閱讀《三國(guó)演義》時(shí)看到司馬懿大敗諸葛亮之后，尤其是司馬懿的狼狽樣，心里反倒火辣辣的。所幸最終他的結(jié)局是完美的.，他的子孫建立了西晉，這時(shí)候我的心情才又有所緩解，像喝了一杯清茶般……
閱讀所帶給我的的滋味，往往是一個(gè)五味雜瓶，不同的時(shí)候，能給我不同的感受。我更是體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，是求知，是休閑，是一種精神的支柱，給了我無(wú)限的力量……
閱讀與寫(xiě)作作文 18
我心里有一個(gè)疑問(wèn)，這么這么人盡皆知愛(ài)閱讀的我，怎么就不會(huì)寫(xiě)作呢？就是寫(xiě)不好作文呢？我以前不知道自己不會(huì)寫(xiě)作，現(xiàn)在越來(lái)越肯定自己真的不會(huì)寫(xiě)作了，我就是個(gè)不會(huì)寫(xiě)作的閱讀小伙兒。
我寫(xiě)作文總是寫(xiě)不全心里要表達(dá)的。有時(shí)候看到題目，我心里就想到一些素材，可是經(jīng)我的筆落在紙上卻成了平淡無(wú)其的'文字，有時(shí)候甚至寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了自己要寫(xiě)什么了。有時(shí)候想到了一句好句，可是卻不承上也接不了下。反正想寫(xiě)的總是沒(méi)寫(xiě)上去，沒(méi)想寫(xiě)的廢話(huà)卻一大堆。每次看自己寫(xiě)的作文我都有點(diǎn)想吐血的沖動(dòng)。
我喜歡看書(shū)，我看了很多很多書(shū)，也能記住書(shū)里的大概內(nèi)容，并且對(duì)看過(guò)的書(shū)的感受都牢牢記在心里。都說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的搖籃，愛(ài)閱讀的同學(xué)基本上都是寫(xiě)作比較好的。但是，我卻成了意外！大量的閱讀卻對(duì)我的寫(xiě)作沒(méi)有什么幫助，至少到目前為止我覺(jué)得都沒(méi)什么幫助。每次寫(xiě)作文我都要被老師訓(xùn)，而且我也越來(lái)越怕寫(xiě)有題目的作文了。我喜歡想到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有題目自己隨意寫(xiě)，我還能寫(xiě)出一篇入得了眼的作文，但是給我一個(gè)題目我就好緊張。我喜歡在朋友圈或者在微博上發(fā)發(fā)自己的想法，有時(shí)候是看了幾頁(yè)書(shū)的想法，有時(shí)候就是跟同學(xué)玩耍過(guò)程中心里的一些感受，有時(shí)候是家人或老師給我溫暖讓我感動(dòng)的一些心情，每次寫(xiě)這些我都覺(jué)得自己文思如泉涌。有時(shí)候媽媽都說(shuō)我講的話(huà)像哲學(xué)家，有時(shí)候像詩(shī)人。平時(shí)有時(shí)候跟同學(xué)或者朋友聊天我也是妙語(yǔ)連珠，但是，一寫(xiě)作文我就不行了！這是為什么呢？我想了很久，沒(méi)有答案。
我能肯定的是寫(xiě)作跟聊天一定是兩回事，能說(shuō)會(huì)道不一定能寫(xiě)好作文。所以，我平時(shí)嘴巴子再牛也沒(méi)辦法填補(bǔ)寫(xiě)作不優(yōu)的缺憾。但是閱讀跟寫(xiě)作是不是也是兩回事呢？我不敢肯定。不管是一回事還是兩回事，我都不能因?yàn)閷?xiě)作沒(méi)有提高就遷怒閱讀，閱讀仍然是生活中不可以缺少的部分，閱讀能讓我對(duì)生活充滿(mǎn)希望，讓我內(nèi)心豐滿(mǎn)，讓我懂得分享快樂(lè)也讓我覺(jué)得排解憂(yōu)愁。對(duì)我來(lái)說(shuō)閱讀就像是吃飯一樣，不吃飯肚子會(huì)餓，不看書(shū)精神會(huì)餓，我不會(huì)傻到讓自己挨餓。可是，我還是很難過(guò)，為什么我總是寫(xiě)不好作文呢？特別是給我題目的作文。
閱讀小伙不會(huì)寫(xiě)作，我有點(diǎn)難過(guò)，但會(huì)給自己加油打氣，總會(huì)進(jìn)步的。
閱讀與寫(xiě)作作文 19
它是我的信念，它是我的驕傲，它是我的夢(mèng)想，是我畢生的追求。我愛(ài)著它，它激勵(lì)著我，從不曾放棄，從不曾改變，總讓我想起那年少輕狂的幸福時(shí)光……——題記
總有一種靈感，讓我有一種動(dòng)筆的渴望；總有一種語(yǔ)句，讓我想使它浮現(xiàn)在紙上。這是文學(xué)，屬于我自己的寫(xiě)作，它使我幸福的快樂(lè)成長(zhǎng)！
小時(shí)候，我總會(huì)依偎在爺爺身邊，聽(tīng)他給我講道理，給我講三國(guó)，給我講水滸，爺爺講了又講便會(huì)回小屋子拿起他的老花眼鏡，讓我捧著我媽媽給我買(mǎi)的啟蒙書(shū)，一字一句的教我念古詩(shī)詞。那時(shí)，我總會(huì)興奮地捧起書(shū)，跟著爺爺一字一句的吟誦。那年，我4歲。
歲月總是走得那么快，上一年級(jí)時(shí)，我所知道的東西要遠(yuǎn)比同齡兒童知道的多得多，在我備受同伴驚奇的目光和老師贊揚(yáng)的眼神中，滿(mǎn)懷自信地背誦著課本上的內(nèi)容，得來(lái)的是一陣又一陣滾滾如雷的掌聲。那年，我8歲。
我們從幼稚走向成熟，那時(shí)的我已不再看小時(shí)候的啟蒙書(shū)了，取而代之的是一本本厚厚的作文選，我總是不厭其煩的看一遍，倆遍。我積累了許多優(yōu)美詞句，優(yōu)秀寫(xiě)法，使我自己也隨之提高。那年，我10歲。
我們有著不同的興趣愛(ài)好，長(zhǎng)大了，興趣總是也會(huì)成長(zhǎng)，我便開(kāi)始看一本有一本的課外名著，小說(shuō)，散文，詩(shī)歌。那年，我12歲。
說(shuō)來(lái)也巧，如果不是小時(shí)候我受文學(xué)的熏陶，也許今天我根本不會(huì)愛(ài)上文學(xué)。如果我不以為追求更好，也就不會(huì)成就今天的我。
這一切的一切，都得從自身的樂(lè)趣開(kāi)始，都說(shuō)積少成多，這話(huà)不假，比如說(shuō)我今天讀了一本書(shū)，我豐富了我的知識(shí)，我每天看一本書(shū)的一種知識(shí)點(diǎn)，那么一年或倆年下來(lái)就儲(chǔ)存了多少知識(shí)呢！
閱讀是一個(gè)極其重要的東西，我們每天看的每一本書(shū)中蘊(yùn)含著許多豐富的知識(shí)，閱讀使我們有文化，有修養(yǎng)，有著豐富的想象力，閱讀并不只是用眼睛去看看就行了，應(yīng)該用心去感受，用心去體驗(yàn)，用心去琢磨每一字每一句的用法，暗含著什么道理，這才是真正的閱讀！
我從未懷疑過(guò)我長(zhǎng)大了是否會(huì)當(dāng)一名作家，因?yàn)樗腥耸俏业睦蠋煻颊f(shuō)我有文采。但是，我出口成章并不是因?yàn)槲矣形牟桑鞘且驗(yàn)槲矣懈星椋覍?duì)某一種東西有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，相信每一個(gè)作家都是這樣的，你對(duì)它有一種感受，是你知道的便是化成文學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)概括。把你所知道的謄在紙上，這，便是寫(xiě)作！
閱讀和寫(xiě)作總在人們認(rèn)識(shí)的一個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)不然，閱讀的最深層次就是你用眼睛去看，用嘴巴去讀，用心去體會(huì)。而寫(xiě)作就擴(kuò)大范圍了，可以是指你本身從好書(shū)中積累了成堆的知識(shí)，又有了自己的感受和見(jiàn)解便形成一種動(dòng)筆的渴望。
杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。那么也就是說(shuō)，我們書(shū)讀得多了，積累的`知識(shí)多了，就會(huì)有許多靈感；高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。那么也就是說(shuō)，我們書(shū)讀得多了，積累的知識(shí)多了，就會(huì)得到進(jìn)步；陳壽說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。那么也就是說(shuō)，我們書(shū)讀的多了，積累的知識(shí)多了，就會(huì)明白其中的意思。
雪萊說(shuō)：一首偉大的詩(shī)篇象一座噴泉一樣，總是噴出智慧和歡愉的水花。的確，我們作出一個(gè)個(gè)令自己激動(dòng)地作品時(shí)，那時(shí)我們是智慧的，歡愉的；歌德說(shuō)：優(yōu)秀的作品無(wú)論你怎樣去探測(cè)它，都是探不到底的。的確，我們作出一個(gè)個(gè)令自己激動(dòng)的作品時(shí)，那時(shí)我們是好奇的，成功的；白先勇說(shuō)：我寫(xiě)作，是因?yàn)槲以赴褍?nèi)心深處無(wú)聲的痛苦用文字表達(dá)出來(lái)。的確，我們作出一個(gè)個(gè)令自己激動(dòng)的作品時(shí)，那是我們是憂(yōu)傷而又自豪的。
閱讀是一種興趣，寫(xiě)作也是一種興趣，唯有倆種興趣結(jié)合在一起，才能寫(xiě)出更好的文章，獲得更多的知識(shí)。
不知不覺(jué)的開(kāi)始像一只悠閑的小鹿，開(kāi)始快樂(lè)的邂逅池水，追尋流水足跡，突然，擁抱一片草原。對(duì)，就這樣與書(shū)結(jié)緣，閱讀千古情懷，閱讀有趣歷史，閱讀神奇科幻。閱讀是一種思想，讓失落的靈魂不停悸動(dòng)。閱讀是一種舒適。使我沉浸在書(shū)給我的快樂(lè)中。
不知不覺(jué)的開(kāi)始有一種靈感，開(kāi)始慢慢嘗試去寫(xiě)作，突然，擁抱一片綠洲，對(duì)，就這樣與寫(xiě)作結(jié)緣，寫(xiě)學(xué)生幾年苦讀，寫(xiě)思想情感寄托，寫(xiě)情節(jié)撲朔迷離，寫(xiě)作是一種情感，讓激動(dòng)的心澎湃不停。寫(xiě)作是一種雅致，是我在自己內(nèi)心遨游。
閱讀和寫(xiě)作不是所有人的最?lèi)?ài)，可是我們用心去感受，無(wú)窮的故事便隨之涌來(lái)，流到筆下，便成了優(yōu)秀文章。
走過(guò)的人生之路，有文字結(jié)伴而行。我路過(guò)的風(fēng)景，美好的，平淡的；生命的記憶，悲傷的，高興的，文字知道！
閱讀與寫(xiě)作作文 20
我喜歡一個(gè)人坐著，打開(kāi)窗，品一杯香茗，看一本好書(shū)或是與自然交談。在那種返璞歸真，美不可言的時(shí)刻，給自己一些安逸，一些遐思，給自己一些恬靜的快樂(lè)。
什么是快樂(lè)？當(dāng)你學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)有成，那就是快樂(lè)嗎？當(dāng)你獲得了某樣心儀已久的物品，那就是快樂(lè)嗎？當(dāng)你與親朋好友同聚一堂，共度美好的時(shí)光，那就是快樂(lè)嗎？是的，也許這也屬于快樂(lè)，但快樂(lè)絕不僅限于這些。“以天下為己任”也是一種快樂(lè)。“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”也是一種快樂(lè)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀就是我的快樂(lè)。
我會(huì)在讀李清照“人比黃花瘦”，“凄凄慘慘戚戚”的時(shí)候落淚；讀李煜“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，“龍如流水馬如龍”時(shí)嘆息；讀著晏殊“人面不知何處去，綠波依舊東流”的時(shí)候感慨不已。所以我便以為自己是個(gè)不快樂(lè)的人，一直沉浸在蔣捷“一片春愁待酒澆”的詩(shī)意里，感嘆“生命苦短，人生變化無(wú)常”，感嘆“世界少了溫暖，人間沒(méi)有真情存在。”
但是，有一天，在閱讀李太白的詩(shī)時(shí)，我卻明白了：“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)”。原來(lái)，生活是能夠快樂(lè)的.，能夠是充實(shí)的，能夠是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。
因?yàn)槲覀冞�年輕，我們可以自由自在，我們可以無(wú)拘無(wú)束，我們可以無(wú)牽無(wú)掛，我們可以找回自己，找回那“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”而失去的快樂(lè)。這樣想著，我發(fā)現(xiàn)一切是如此快樂(lè)。
對(duì)于我們的眼睛，不是缺少快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
人生就是一次詩(shī)意盎然的“精神閱讀”，撣走心靈的灰塵，切莫枯萎了青春。
閱讀與寫(xiě)作作文 21
總有許多學(xué)生跟語(yǔ)文老師抱怨作文沒(méi)有什么可寫(xiě)的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是很替他們惋惜，便想告訴他們：其實(shí)不是的！再平常的日子也有說(shuō)不完的喜怒哀樂(lè)，怎么會(huì)無(wú)事可寫(xiě)呢？
就算你的生活本身單調(diào)了點(diǎn)，你還可以抬頭看看周?chē)纯赐饷娴氖澜纭＞退隳阒車(chē)娜撕褪露疾恢狄惶幔ㄆ鋵?shí)這是不可能的），以一個(gè)中學(xué)生為例，你還應(yīng)該讀過(guò)書(shū)，看過(guò)電影和電視，這些經(jīng)歷以及由此得來(lái)的間接知識(shí)，又何嘗不是寫(xiě)作的源泉呢？
說(shuō)到這里，我覺(jué)得這一代中學(xué)生的誤區(qū)大概正出此間：你們讀了很多書(shū)，但絕大多數(shù)是教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)之類(lèi)；你們看了不少電視，但大半聚焦在《浪漫滿(mǎn)屋》、《大長(zhǎng)今》、NBA和卡通動(dòng)畫(huà)，還有一些并沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)的的愛(ài)情劇、肥皂劇；至于電影嘛，非美國(guó)大片、香港片不看——這就造成了營(yíng)養(yǎng)不良。與之相反的便是愛(ài)國(guó)主義影片沒(méi)人看了，文學(xué)名著沒(méi)人讀了，不但不讀原著甚至也不了解故事梗概。初中生答不上中國(guó)古典四大名著的大有人在；除了課本涉及到的作家之外，你跟他說(shuō)舒婷、張賢亮、陸文夫，都是說(shuō)天書(shū)，甚至連巴金、路遙、馮驥才，學(xué)生們也有聞所未聞的。
讀書(shū)就像飲食一樣，營(yíng)養(yǎng)不良不可能健壯。文學(xué)和文化的'貧瘠會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人思想膚淺、見(jiàn)識(shí)鄙陋，提筆寫(xiě)文章自然氣短心虛，即使勉強(qiáng)可以寫(xiě)得出來(lái)，也多半是蒼白之作。
如此看來(lái)，讀書(shū)當(dāng)是想入寫(xiě)作之門(mén)的中學(xué)生的必修課。這種讀書(shū)是區(qū)別于課堂的讀書(shū)的，書(shū)也絕非教科書(shū)一種；這種讀書(shū)是一種自發(fā)的閱讀，是廣泛地涉獵各類(lèi)精神的營(yíng)養(yǎng)品。這門(mén)課無(wú)需老師，不用課堂，可以隨時(shí)開(kāi)課，卻永不發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。從這個(gè)意義上看，讀書(shū)是每個(gè)人人生的必修課；即使你不打算成為以文為生的作家，你也需要靠不斷的讀書(shū)來(lái)充盈自己的頭腦。
古人有云：“讀書(shū)如銷(xiāo)銅，聚銅入爐，大鞲扇之，不銷(xiāo)不止，極用費(fèi)力；作文如鑄器，銅既銷(xiāo)矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者，此也。”（選自《程氏家塾讀書(shū)分年日程》）“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這正是古人總結(jié)出來(lái)的作文技巧。不肯在讀書(shū)上下功夫的人是無(wú)法寫(xiě)好作文的。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”詩(shī)圣杜甫用自己的畢生體驗(yàn)?zāi)闪饲Ч琶洌驳榔屏碎喿x與寫(xiě)作息息相關(guān)的天機(jī)。讀書(shū)就如在精神食糧方面的儲(chǔ)蓄，寫(xiě)作便是從中支取利息。只有不斷地投入，才能不斷地產(chǎn)出；投入得越多越好，產(chǎn)出才能越多越精。世上有許多大文豪沒(méi)有上過(guò)幾天學(xué)，卻留下了不朽之作，但少有人沒(méi)有讀過(guò)幾頁(yè)書(shū)就成了作家的。
多讀書(shū)，讀好書(shū)。唯有這樣，寫(xiě)作才有取之不盡的源泉。寫(xiě)作請(qǐng)從閱讀始，你每翻開(kāi)一卷書(shū)，就等于向?qū)懽髦T(mén)邁進(jìn)了一步。
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