關(guān)于我們的心愿作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我們的心愿作文3篇，歡迎大家分享。
我們的心愿作文 篇1
我的心愿是成為圍棋大師，說到這里，大家知不知道圍棋是什么呢?
有人可能認(rèn)為圍棋就是黑白兩子隨隨便便下著玩呢！還有人可能認(rèn)為是一個(gè)挨著一個(gè)下著玩呢！只要學(xué)過圍棋的朋友都知道，圍棋的盤有361個(gè)交叉點(diǎn)，棋子分為黑白兩種
下圍棋還對(duì)腦子好，因?yàn)槟阆聡宓臅r(shí)候必須去想想應(yīng)該走哪兒，走哪兒效果最好，所以，下圍棋還對(duì)腦子好。大家知道我是怎么喜歡上圍棋的嗎？這還得從一個(gè)動(dòng)畫片說起。我記得有一次，我正準(zhǔn)備看動(dòng)畫片時(shí)，在調(diào)臺(tái)時(shí)，無(wú)意中有一個(gè)“新的”動(dòng)畫片映入眼簾，我也不管這個(gè)動(dòng)畫片叫什么，演的是什么，我就看了起來(lái)。我看了一會(huì)兒，正在興頭上，突然，這個(gè)動(dòng)畫片演完了，你想，假如你看的正起興，突然就沒了，你也很不過癮吧。于是我叫媽媽從電腦上給我找出這個(gè)動(dòng)畫片，媽媽問我：“你看的這個(gè)動(dòng)畫片叫什么名字？”我一想，完了，我剛才忘記住這個(gè)動(dòng)畫片叫什么名字了，媽媽也不知所措，便說：“算了，你也不知道是什么名字，我就更不知道了”！
第二天的上午，我又期待這那個(gè)忘了名字的動(dòng)畫片再次出現(xiàn)，可是，等了好長(zhǎng)一會(huì)兒，也不見一點(diǎn)蹤跡，我正失望，突然，一個(gè)熟悉的聲音又出現(xiàn)在我的耳邊，這正是昨天的那個(gè)聲音，我立馬叫上媽媽看“名字”媽媽支支吾吾說出來(lái)了四個(gè)字“~圍~棋~少~年。”
你喜歡看這個(gè)，可是，你知不知道圍棋是什么？這樣吧，給你報(bào)一個(gè)圍棋補(bǔ)習(xí)班吧！我連忙說：“好，可以。”第二天，我便去了補(bǔ)習(xí)班，就這樣，我認(rèn)識(shí)了圍棋。想要下好圍棋，就要熟練掌握定時(shí)、管子和善于變招。
我現(xiàn)在是業(yè)余三段，大家不要認(rèn)為很容易就能升上三段，我也是千辛萬(wàn)苦,刻苦練習(xí)才升上三段的，我以后也要努力下棋，向下一個(gè)臺(tái)階進(jìn)發(fā)。這就是我努力的方向，也是我的理想，你的理想是什么呢？讓我們一起完成我們的心愿吧！
我們的心愿作文 篇2
下午，和丫丫幼兒園的好朋友家長(zhǎng)，也是媽媽的同事、同學(xué)，約了在孩子們放學(xué)后一起去看望她們最喜歡的幼兒園老師。那時(shí)一位可愛的大男孩，在幼兒園中的男教師可謂鳳毛麟角，而這位高高大大愛說愛笑的男老師，則以他的博學(xué)、風(fēng)趣、童心和敬業(yè)博得了孩子和家長(zhǎng)們的喜愛。聽說老師最近自己新開了一所幼兒園，當(dāng)上了“園長(zhǎng)”，孩子們都開心極了，鬧著要去看老師。
和老師的相聚是快樂的、開心的，作為家長(zhǎng)，同孩子幼時(shí)的老師在幼兒園之外的相遇亦是親切的。飯桌上的話題，總也跳不出孩子的話題，每個(gè)孩子是怎樣的個(gè)性、應(yīng)該如何疏導(dǎo)，怎樣最大限度的發(fā)掘孩子的潛力、如何引導(dǎo)和教育，孩子們的心理動(dòng)態(tài)和父母的殷切期望……有啟發(fā)、有詢問、有交流、有探討。
席間，兩個(gè)孩子玩得不亦樂乎，自升入小學(xué)后，這樣的聚會(huì)越來(lái)越少，孩子們相互之間的思念越來(lái)越深，望著依依不舍的孩子和老師，媽媽心中不禁感慨萬(wàn)分。不經(jīng)意間，我們的孩子們都長(zhǎng)大了，那個(gè)昔日天真無(wú)邪的小精靈琪琪，眉宇之間多了些許沉靜，而一向任性大方的丫丫，則添了幾許成熟。一直會(huì)想，這些，不就是身為父母的我們想要的嗎？只是我們似乎很少有想過，這些，是孩子們想要的嗎？
聽著朋友在跟老師交流孩子在語(yǔ)言、表演、表現(xiàn)欲方面所顯現(xiàn)出的天分、取得的成績(jī)以及孩子因此顯現(xiàn)的浮躁與驕滿，想到自己對(duì)孩子的期望與丫丫對(duì)成就的追求，不禁陷入沉思。身為父母，我們太想太想要自己的孩子有所得、有所成了，而孩子也太想太想自己能夠不落后、不失敗了。或許，在為孩子謀劃未來(lái)的時(shí)候，我們并未將目標(biāo)定位在有所成就之上，或許，我們的初衷包括現(xiàn)在的心愿，依舊是希望孩子能夠平安幸福、健康快樂的成長(zhǎng)，只是，當(dāng)孩子起步之后，我們?cè)跐撘庾R(shí)里，或者根本是無(wú)意識(shí)的給孩子套上了功利的枷鎖，我們把這一切歸罪于競(jìng)爭(zhēng)的激烈和現(xiàn)實(shí)的'殘酷，這個(gè)世界永遠(yuǎn)是能者上庸者下，誰(shuí)也不愿自己的孩子是庸者、是下者；我們給這些冠上“一切為了孩子”“不讓孩子輸在起跑線上”，我們以為，這一切是為了孩子能夠?qū)崿F(xiàn)最初的心愿，幸福快樂的成長(zhǎng)，似乎只有成功者才有幸福才有快樂。而我們的孩子，也過早的知道了什么是競(jìng)爭(zhēng)、什么是成功，孩子們渴望成功、期盼成功，為了能夠成功能夠勝出，孩子們對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的各種壓力照單全收，問及孩子們這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班累嗎辛苦嗎，孩子們的意志似乎比家長(zhǎng)更堅(jiān)定：“不累！不辛苦！”孩子們也太渴望成就了！
我們的心愿，究竟是什么？究竟應(yīng)該是什么？孩子的心愿，又該是怎樣的？這些，都值得我們每個(gè)人去思索。
我們的心愿作文 篇3
11月6日 星期四 陰轉(zhuǎn)多云
已做了十年班主任的我，與數(shù)不清的學(xué)生打過交道，在和學(xué)生相處的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，我品嘗到了做教師的酸甜苦辣。我在竭力做一名令學(xué)生喜愛的班主任，想盡一切辦法走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾吻笾页＝o學(xué)生說的一句話是：“人字有兩筆，一撇一捺，一撇指的是做人，一捺指的是求知，要先做人，后求知。二者缺一不可。”
十年的教育生涯中，我非常注重家長(zhǎng)這一重要的教育資源，然而我又決不輕易使用，因?yàn)橛行⿲W(xué)生潛意識(shí)里怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)，擔(dān)心老師在家長(zhǎng)面前“告”他。鑒于個(gè)別學(xué)生的這種心理，我耐心的開導(dǎo)他們：不要說“告”，要說“告訴”，家長(zhǎng)來(lái)校，老師會(huì)把你的在校表現(xiàn)如實(shí)的“告訴”你的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冇袡?quán)利知道你的學(xué)習(xí)行為狀況，父母和老師有必要進(jìn)行溝通，因?yàn)槲覀児餐男脑妇褪窍Ｍ改傅暮⒆印⒗蠋煹膶W(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)，成為一個(gè)令父母驕傲的孩子，一個(gè)讓老師豎起大姆指的學(xué)生。所以，我從來(lái)不會(huì)隨意的對(duì)一個(gè)學(xué)生說：去，把你的家長(zhǎng)叫來(lái)。因?yàn)槲覀兊陌嘁?guī)不光要求學(xué)生遵守，我也同樣需要照章辦事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)達(dá)到了請(qǐng)家長(zhǎng)的條件時(shí)，老師就有權(quán)利請(qǐng)他的父母來(lái)校了。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)主動(dòng)到校和老師取得配合，那就另當(dāng)別論了。
有人說：如果一個(gè)班主任動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，把孩子的問題推給父母，那么就說明這個(gè)教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)無(wú)計(jì)可施了，最起碼是不愿意尋求更好的處理方法，讓家長(zhǎng)處理了事，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的教育方法產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)也會(huì)苦不堪言，當(dāng)老師辛辛苦苦把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，不但沒有起到好的效果，還產(chǎn)生了新的矛盾的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面就不好收拾了。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中，還有這樣的情況，個(gè)別老師不喜歡或者不愿意和家長(zhǎng)交流和配合，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題甚至比較嚴(yán)重的情況也不能及時(shí)的反映給家長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間沒有和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)“雙面人”，即在校一個(gè)樣，在家一個(gè)樣，嚴(yán)重的在家哄家長(zhǎng)，在校哄老師。這種情況是父母和老師誰(shuí)都不愿意看到的。
誠(chéng)然，教師這個(gè)職業(yè)的辛苦是人所共知的，特別是班主任，又是教師這個(gè)群體中最辛苦的。我不止一次的說過：做一個(gè)好班主任，要比教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課工作量還要大。繁忙的工作壓力讓班主任已不堪重負(fù)，更還有幾十個(gè)學(xué)生大大小小的問題要處理，那些臨時(shí)的、課余發(fā)生的事誰(shuí)又能預(yù)料的到。所以，一些家長(zhǎng)朋友也不忍心打擾班主任，有時(shí)候，由于我的忙碌，讓家長(zhǎng)等待，我一方面表示歉意，然后，再坐下來(lái)，細(xì)細(xì)得說起孩子的情況。因?yàn)椋覀冊(cè)倜Γ贿�是忙學(xué)生的事。可是，也有部分家長(zhǎng)借口由于工作忙、生意忙，不能主動(dòng)和老師聯(lián)系，更沒有抽出時(shí)間和孩子經(jīng)常性的交流溝通，等發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)，已經(jīng)晚了。有個(gè)別家長(zhǎng)，可能初中三年也想不起和老師聯(lián)系，這不能不說是一種悲哀。
時(shí)代在發(fā)展，家校之間的聯(lián)系方式也不斷拓展，從以往的教師家訪、家長(zhǎng)來(lái)校、電話聯(lián)系到現(xiàn)在的短信、博客等等，我們可以有很多的方式進(jìn)行交流和溝通，為了我們共同的心愿，讓我們攜起手來(lái)，與孩子共同成長(zhǎng)！
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