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      記敘文的結構安排技能專題學習

      時間:2021-10-11 16:55:56 敘事 我要投稿

      記敘文的結構安排技能專題學習

        學習目標 :

      記敘文的結構安排技能專題學習

        掌握記敘文的結構安排技能。

        學習時數(shù):

        2課時

        重點與難點:

        如何根據(jù)內容表達的需要安排好記敘文的結構。

        學習過程:

        一、概述

        記敘文的結構指的是文章中組織材料和編排內容的具體形式,它就好比是一篇文章的骨架,沒有了它,各種材料就猶如一團亂麻,不但無從揭示主題,連一篇像樣的記敘文也形成不了。因此我們說,安排好結構對寫好一篇記敘文而言極為關鍵。

        二、記敘文其常見的結構模式

        (一)時序貫穿式

        人物的性格成長、事件的發(fā)生發(fā)展,總是處在一定的時間“線條”上的,所以,一般人在寫記敘文時均會自覺不自覺地采用時序貫穿式的結構。如陜西一考生的滿分作文《窗外的牽牛花》就采用了這種結構,該文先敘述“我”細致觀察“爸爸”在“窗外”種的“牽牛花”,再寫“我”獲得了“努力拼搏,微小的生命也能結出累累碩果”的生活感悟, 最后寫“我”理解了“爸爸”良苦用心。像這樣的結構安排就使該文在線索上十分明晰,很有特點。

        另外,為了增強記敘文形式的美感,有時候也可將貫穿全文的時序特別地“凸顯”出來。現(xiàn)僅節(jié)選某同學所寫的《考試的慘痛經歷》作文的前三自然段,相信同學們能很容易地從中感受到這種寫法的好處:

        7:30 進入教室,8:00就要考試了,趕緊占個靠后的位置。

        7:40 已經把所需要的公式寫在了桌子上。提前準備,百戰(zhàn)不殆。

        7:50 老師走進教室,原來是號稱“四大名捕”之一的譚老師,還有平日一貫嚴肅認真的教導主任畢老師。

        (二)空間轉移式

        人物的活動和事件的展開都要以一定的空間為背景,所以,人們在寫記敘文時也常常會采用空間轉移式的結構。這種結構的記敘文,作者或者處于固定的觀察位置,然后由此分別觀察處于不同位置的 幾個事物,或者處于行動之中,按照行 動路線,逐個展現(xiàn)觀察到的不同事物。但不管是哪一種情形,“空間”的不斷“轉移”使文章條理清楚、內容充實就成了這種結構記敘文的最大優(yōu)點。如湖北宜昌一考生的滿分作文《我夢中的小屋》中這樣寫道:

        山上,飄逸的云朵,婆娑的樹木,瑰麗的花朵,奇崛的巖石,每一處都是一幅美麗的風景。

        屋前,幾株梅,幾枝蘭幽幽地開花;屋后,挺直的松,蒼翠的竹在風中搖曳,地上的 青苔也仿佛跟著搖曳了起來。

        遠處,蒼翠的青山蒙著一層淡淡的薄紗,極力想掩飾住自己的那份綠,可是 怎么遮擋得住呢?連空氣中都似乎可以嗅到“綠色”的'味道,蒼翠欲滴是它最好的寫照啊!

        很顯然,上面三段文字在寫“我夢中的小屋”時就采用了“空間轉移式”的結構:作者通過不斷地“轉移”觀察“空間”,分別寫了“山上 ”、“屋前”、“屋后”及“遠處”的優(yōu)美景色,大大拓展了“我夢中的小屋”的內涵,而觀察思路由上(山上)而下(山下)、由 近(屋前)而遠(遠處),又確實使文章脈絡異常分明起來。

        (三)時空交互式

        “時空交互式”結構顧名思義,是指將時間和空間相互糅合在一起,以此來組織材 料和編排內容的一種結構。這種結構的記敘文,其內容一般都是時間跨度較大,而空間轉移又比較頻繁的人事等。采用“時空交互式”,有利于對處于不同時段不同空間的人事等有條理地進行敘述。如滿分作文《精彩的鄉(xiāng)村夜》中有這樣的幾段:

        傍晚的太陽終于頂不住那沉重的夜幕,在昆蟲和各種動物的催促下,被壓下了地平線。……

        這時,張家的小郭……

        漸漸地,夜越來越深。這時,田野的各種昆蟲……

        ……

        夜更深了,……

        限于篇幅原因,上面的幾段文字,略去很多,但我們從中仍不難“估摸”到“鄉(xiāng)村夜”的種種“精彩”之處。

        (四)逐層深入式

        逐層深入的寫法符合人物性格形成、事件發(fā)生發(fā)展的規(guī)律,所以,“逐層深 入式”的結構也是記敘文常用的一種結構。這種結構比較容易掌握,因為只要我們能讓文章在內容前后上表現(xiàn)出某種“意思”的 “遞進”便可以了。如滿分作文《最美麗的蒼蠅》中有這么幾段,從節(jié)選的每一段僅有的一兩句話就可以看出它們在內容上“意思” 的“遞進”:

        大賽開始了,……

        首先出場的是昌昌小姐,……

        瑩瑩小姐姍姍來到臺上,……

        最后出場 的是美美小姐,……美美小姐獲得了全蠅界的選美冠軍。之后,評委們和觀眾邊爭吵邊吃糕點去了。

        (五)并列組合式

        并列組合式的結構就是將有關“意思”相近的內容“并列組合”在一起,以達到充分揭示主旨的一種文章結構。如南通一考生的滿分作文《感受四季?感悟芳香》就采用了這種結構模式,該文將春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起,還用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”及“冬之盼”等四個小標題對其作了高度的概括,而小標題的形式也使全文在結構上顯得極為新穎別致。

        三、作文實踐

        請在“那句話刺痛了 的心”空缺處填上相關內容,然后以此為題寫一篇記敘文。

        [注意]①立意自定。②不少于800字。③文章寫完后,空一行,注明使用了那種結構模式。如:本文使用了“時序貫穿式”的結構模式。

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