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關于寫字作文（通用32篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的關于寫字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫字作文 1
暑假快過去了，但練字卻還沒停止，它依然還在我的日常生活表中運轉。
“沙沙”寫字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優雅的樂曲讓人陶醉在其中。俗話說：字是人的第二張臉。寫字不漂亮的人是得不到別人的好評的'。寫字漂亮可以讓作文得到更多分；可以讓老師在全班同學面前表揚你；還可以在相關比賽中獲得好成績。
現在我明白了，寫字有很多好處。要想把字寫好，就應該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫得很快，根本沒有把字寫好。現在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂趣，以前的“雞爪”樣的字，現在成了讓人一看就滿意的字。
漢字在我們中國有著悠久的歷史，古人把字一步一步的“進化”，過了幾千年才演變成現在的漢字。如果我們不寫好這些字，就愧對我們的祖先。
寫字其實很簡單，只有你認真、心平氣和地寫，相信一定寫得好。
寫字作文 2
這幾天，不知道怎么回事媽媽突然想起讓我練起字來。要知道，我已經很長的時間沒有捏過筆了，早就把字怎么寫忘得的一干二凈了。媽媽說：“寫不好字就從一年級的字開始練起。”我說：“我連筆也拿不起來，還要寫。”媽媽又說；“寫好字就象征他的性格，字寫的端正，寫的.好，說明了做事認真，刻苦；寫得不好說明人馬虎……。”
我就要開始寫字了，我馬上拿出了一年級的寫字課本。開始寫字了，我從‘橫’寫起來我牢牢的記住橫要橫平這句話語。我要寫月字旁和舟字旁，畢竟我已經好長時間沒有寫字了，竟然把舟字旁寫成了原來字的大小，使沒有的沒一半更本寫不下來了。這個時候，我看見小博士信箱上寫著“月字旁和舟字旁，寫的瘦長才好看。”我立刻豁然開朗，真是聽君一席話，勝讀十年書啊。
我準備寫‘遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。’這一句古詩。我寫了一遍發現我的字寫的歪歪斜斜的，其中‘遠’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫的我只摘到了一顆桃子。我要再寫一遍，雖然我已經寫的比以前好了，但是還是沒有到原來的樣子。我又寫了好長時間，直到這個時候，我才覺得自己可以過關了。
我想現在可以休息了吧，媽媽說：“還好，明天接著寫。”“啊！”我說。
媽媽又說；“寫字只有要持之以衡，才能夠寫好。沒有任何的途徑。不是有一句話叫做拳不離手，曲不離口嗎。”
寫字作文 3
一個人的字寫的好，長的再難看別人也會覺得她長的好看。相反，一個人長的再好看，字寫的難看別人也會覺得難看我爸爸每天讓我寫字。
有一天，幾個小伙伴找我去玩，爸爸讓我寫完字再去，于是我飛快的寫。好不容易寫完，剛要出去爸爸對我說：“在寫一遍！”我只能乖乖的重寫。為了快點去玩我加快速度，我寫得有幾個字歪歪扭扭。剛寫好，爸爸又說：“再寫！”我只能再寫一遍。這一遍的`字，有的像一條蛇；有的像一朵花；有的寫成了潦草字。剛要出門只聽見“重寫！”兩個字從房間里傳來，我抵下了頭。
“爸爸，我都寫了三遍了，為什么還要寫？”我迷惑不解的問。爸爸說：“你的字本來寫得很好，可你想玩就寫得這么難看，我先給你講個故事吧！有一個人去考試，他作文寫得很好，但改卷的老師給他了一個不及格你知道為什么嗎？”我搖搖頭。“就是因為他的字寫得難看。改卷老師覺得他寫得難看連作文也沒看就打分了。他的班主任看了幾遍覺得寫得好就去找改卷老師，一問才知道是這樣回事。你把字寫好了，說不定還能在奧運會掛出來，我們會為你自豪。”
于是，我開始慢慢地寫好字。爸爸又說：“字是要寫好，但你不能為了把字寫好而寫得這么慢。如果你寫得這么慢考試時間會不夠的。”于是我努力的把字寫好，還爭取再短時間內寫好。
爸爸的話使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來。
寫字作文 4
今天寫字課我寫了“奏”這個字。
老師把“奏”放在投影幕布上給我們看，我仔細聽寫字要領里說“奏”字三橫要靠攏，捺比撇要長一點，最后一捺變成點。聽完后老師讓我們練習寫。于是我開始寫第一個“奏”。
我邊寫邊心里想老師說的要點。我先寫三橫，我仔細觀察，發現第三橫最長，第二橫最短。這樣寫比較美觀。然后我又寫撇和捺，一不留神，把撇捺寫的一樣長了。沒關系，我繼續寫第二個“奏”，心里面想一定要寫好它。我寫的`很仔細，就是最后一筆沒寫好，點的筆劃差點寫成了捺。繼續寫第三個“奏”，要點我完全記住了，果然比前面2個要好很多。
我把寫字本交給老師看，老師點了點頭，我也滿意地笑了。
寫字作文 5
面對著落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動的想寫字的沖動。 久違了 ，我晗晗地點頭，從心里向這種隱藏太久的感覺問好，記憶中的粘稠的潮水像，神話中水銀溢出般緩緩地，卻又勢不可擋地涌出來，充滿了那個小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著些許無奈，真的，美麗帶了點痛。這種痛感不象利刃刺入的那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過，不至于很痛，卻有一種觸動舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說無論如何無所謂的人，片刻呆望時眼里掠過的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風吹雨打后的'滿地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚，雖然人們看見的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過天際，拖著一道明亮的光，雖然轉瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著有幾個女孩會像我一樣站在窗邊遐想，默默向著流星許愿，想象，想想就很美了。總有許多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動。雖然我承認我絕不是那種多愁善感，富有詩意的細膩的女孩。
寫字作文 6
人們都習慣用右手寫字，拿筷子，認為用左手吃飯，寫字的人一定是左撇子，而我們今天，也當一次“左撇子”，用左手寫了一次作業。
今天上午第四節課時，尹老師讓我們用左手寫一次作業，同學們個個大眼瞪小眼，不知所措，不約而同地叫道：“啊—–”行動開始了，同學們奮筆疾書，“刻苦”地“鉆研”起了用左手寫字的好方法。以往我的字體還算不錯，班級書法比賽都是第一名的喲！可這次寫的字那叫個龍飛鳳舞，狂草奔放，比東施還要丑個十二分，不，應該是還要丑二十分。陳國粱把他用左手寫的字拿給我看了一下，那叫個相當漂亮，跟我用右手寫的字也差不了多少。我當初簡直不敢相信自己的眼睛，連韓雙都比我寫得要好。于是，我加倍努力，一分鐘，兩分鐘……一個字，兩個字……哇，終于寫好了幾個字，我可憐的胳膊呀，已經酸得抬不起來了。“不行，我一定要堅持。”我心想，又接著練習起來，最終，經過我不懈的努力，一首用左手好不容易寫好的“詩”終于出爐了。雖然跟右手寫的'天壤之別，可是，畢竟能看出是漢字，而不是外文。
通過這件“左撇子”風波，讓我明白了：只要堅持不懈，就沒有翻不過的山，過不去的坎兒。
寫字作文 7
‘‘好緊張啊。不知道這次咱們能不能進入決賽？’’小王說道。小宋接著道‘‘緊張什么？別人又不吃你。’‘‘就是。’’小王在旁邊煽風點火。‘‘公交車來了。’’我們順著老師指的方向看，前面果然有一輛綠色的公交車。
上了公交車，我們的心都忐忑不安，生怕進不了決賽，進不了決賽，可是白枉費了老師對我們的'一片苦心啊。
到了青少年活動中心后，工作人員先讓我們參賽者上臺，老師為了不讓我們緊張，讓我們五個都在那個寫字板上試著寫一下字。
比賽開始了，我們一輪又一輪的過去了，后面的字也越來越難了，考我“晾曬”的時候我在“曬”字上多了一橫，后來我看不像，又給改過來。剛開始把小王淘汰了，這個沒關系。可是小宋也被淘汰了，啊，天哪，我們三完小的脊梁骨被淘汰了，竟然被“翡翠”給寫錯了。可是更糟糕的還在后頭呢，我跟前有一只小蟲，我馬上吧它踢飛了，嚇得冒了一身冷汗，后來考我來我一個“粵劇”和“彝族”，可能是我突發靈感，一下子就能把字寫對了，心里有些緊張。
最后我們勝出了，我們都很高興，回到學校后，校長還給我們發了一個書包，但是這都離不開老師對我們的支持和鼓勵，我們不能驕傲，要爭取在決賽的時候拿到冠軍。
寫字作文 8
我的弟弟今年兩歲了，已經開始牙牙學語了，但是還不會寫字。
一天，我到弟弟家時，看到弟弟正在寫字，哈哈，真有趣，弟弟寫的字像是畫黑線條，我忍不住笑了起來。
我小聲地問他：“弟弟，姐姐教你寫字好不好？”
弟弟一聽興奮地叫道：“好！”
我先寫了我名字里的“芮”，結果他看了一眼，又在畫線條，看來這個難度太高了。
我微笑著說：“我寫個簡單的一點兒好嗎？”
他拍著桌子大叫道：“好！”他這么一叫，我的耳膜像被震破了一樣。
我又教弟弟寫“又”字，果然又在畫線條。
我突然靈光一閃：我可以教他寫數字呀！
我耐心地說：“‘一’像一根橫線條。”說完，我就寫給他看，果然他很快就學會了，雖然彎彎扭扭，但是像個字了。
我看著他說：“‘二’像兩根橫線條，‘三’像三根橫線條……”弟弟用小手緊緊地握住圓珠筆，小嘴抿著，一筆一劃認真地寫著，邊寫還邊迫不及待地問我：“姐姐，我寫得對嗎？”“對，你太棒了！”我的.夸贊讓弟弟情不自禁地歡呼起來，大眼睛里閃著自豪的光芒。
弟弟這個學生真可愛，我也表現得很好，有一個小老師的樣兒，不是嗎？
寫字作文 9
寫字，對于同學們來說，是一件再簡單不過的事。可是，想要把字寫好卻不容易。記得我剛開始學寫字是從“一”寫起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽我的使喚。寫出來的“一”就像一條蚯蚓似的。沒辦法，我只好擦掉重寫。這樣費了老半天的勁兒，我終于寫好一篇“一”字。
這時，我的手又酸又疼。寫字真難哪！上一年級的時候，我幾乎每天練字，字寫得不錯，常常得到老師的`表揚。我心里美滋滋的，不禁有些驕傲。放學后寫好作業就只顧著玩，把寫字拋到了腦后。書寫有些退步了，一筆一劃像根木棍，看著整齊，卻沒有一點兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經過一段時間的練習，老師說我的字有筆鋒了。看來，還是得堅持練字才行。如今，我即將升入三年級了，三年級要寫鋼筆字了。
所以暑假里，我請媽媽買了鋼筆字帖來練習。雖然寫得還不好，但我一定堅持練下去。“堅持就是勝利！”我相信，只要我一直堅持練習，我的字一定會更好更棒的！
寫字作文 10
放假期間，我除了做假期生活，還有練字。我拿起了書法書，準備寫。
在寫的時候，爺爺每次在我開始寫的時候，爺爺都對我說：坐姿要正確，握筆字姿勢要正確，中國的字是方塊字，寫出來之后大致是一個正方形。橫要寫平，斜只能是從左向右向上微微傾斜一點，千萬不能往下低。要是往下低了的'話寫出來的字就會特別難看。比如國家的國的橫折鉤的橫、北京的京的橫、匹夫的匹的橫等都不能低下去。左右結構不能分開，不能離得太遠，一旦分開就成了兩個字。比如：“好事”如果把好分開了，就變成了“女 子事。”上下結構也不能分開，離得太遠，比如：“霜葉”的霜要是分開了就變成了“雨 相葉”就鬧笑話了。還經常給我檢查，比如我把一個字寫高了的話，他就會說：“上要留天，下要留地，左右也要有間隙。”我的橫或豎沒有寫直的話，爺爺也會及時給我指出來，讓我擦了重寫，對我說：“要先保證質量，寫好看，在寫好看的基礎上再慢慢求快。”
我感到寫好字也不是一件容易的事，要認真刻苦多練才行！
我決心在假期里，好好跟爺爺學一學，練一練！
寫字作文 11
星期三下午的一堂書法課，老師莫名其妙地讓我們拿一本草稿本出來，我心想，書法課要草稿本干什么呀?一會兒，王老師終于發話了，她說：“每人再拿一支鋼筆出來，現在我們開始用左手寫字。”“啊，這可怎么寫啊!”“我不會寫!”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒有辦法，老師的話不能不聽，我只好動手寫了起來。剛開始寫的時候，筆顯得很“調皮”，直接寫不起來，它在跟我鬧“罷工”，寫著寫著，慢慢地適應了，之后，不知不覺就變得輕松許多。可突然，有一個字寫錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻，有了，剛才老師不是說可以在旁邊重寫嗎?哎，我這是什么腦子呀!我心里想著，手卻在忙著重寫……終于，我大功告成了，可王老師又說，寫完以后，把自己的作品給別的同學“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子“沸騰”了。我也不甘示弱，跑來跑去，有的同學說我寫的字很好看，還有的同學比我寫得更好看。過了一會兒，老師就要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在我們既緊張又興奮的`氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了用左手寫字的協調能力的重要。哈，以后我可要多用用我的左手。聽爸爸說，這還可以開發我們的右腦呢!
寫字作文 12
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業翻好給老師看。這時，老師的外孫楊龍搶先點跑到我前面，把作業給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨后劈頭蓋臉地罵了他個狗血淋頭。他坐回座位，我對他笑了笑。而我則只是罰寫了一頁。
漫長的半個小時過去了，老師起來了，應該是審查情況吧！很快老師就發現了“如意”老油條寫得一塌糊涂，便對他又進行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個“階級性頑固份子”則預感到可能下一個受教育的是自己，便只有埋頭顧著寫字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的作用。好招！好招！
第二節課，老師讓我將一首古詩寫上去，那么多的詩這時就都記不起了，最后還是一年級學的`《草》出場救了急，因為不太熟練了所以寫得漏洞百出，結果又罰寫了一張。唉，要是以前多記一些詩詞就好了，今后一定多學多記些東西充實自己，別到時候光著急。這可真是“書到用時方恨少，船行江中補漏遲。”
啊！又是平凡而充實的一天。
寫字作文 13
昨天我又去上寫字課了。老師給我們泡了一杯酸梅湯，很快就開始上課了。
先檢查作業，我在家的時候畫了一點畫畫的是我們家門口，然后在旁邊練習了近字。我寫的近大部分沒問題，就是有些結構有問題，比如說寫歪了，或者兩個筆畫太遠了，不是原本應寫的距離。我們準備好毛筆墨水硯臺紙張等。就開始寫字了。
我先練習大字，大字很有趣，像各種圖案，有的像一只手，有的像個人，還有的像草叢。我一邊寫老師一邊指導，我還犯了不少錯誤：有的時候把字的結構寫得太窄了，還有的時候我把字寫歪了。
大約練習七八個字后老師讓我休息一會。休息時我去老師的陽臺澆花，陽臺上放滿了大大小小80多盆的花。除了老師不需要澆水的那幾盆花，其他我都澆了。
還玩了一會兒老師的平衡板。一只腳先站上去，第二只踏上踏板，板就搖搖晃晃，我就兩手伸開，然后它就平衡了，我能站在上面0.0000000001秒。
休息結束后，老師又拿出一本小的.字帖，讓我練習了一段很奇怪的話。當然，寫小的字的時候我也犯了很多錯誤。要么是筆畫沒寫好，就是字的整體結構有問題。
練習結束后我們就回家了。
寫字作文 14
老師讓我們拿出紙和筆。同學們二丈和尚摸不著腦。有的說要聽寫，有的說要默寫，還有的說要寫小練筆……同學們都在議論紛紛。直到我們說完了老師才說：“我們來做一個游戲，它的名字叫左手寫字。”話音剛落班里就炸開了鍋，一下子沸騰了起來。
我們爭先恐后的問老師，怎么玩呀？老師說：“我們用左手握筆寫字，看看誰寫的又快又工整，當我喊停的時候不管寫完沒寫完都得停。”大家一下子又熱鬧了起來。有的說我寫過的，我寫的一定很好。有的說我感覺用左手寫字真簡單。終于，在大家的期待下，游戲開始了。老師一聲令下，大家就爭先恐后的寫起來。
他們在緊張而快速的寫著。而我才開始寫就遇到麻煩。這比好像不聽使喚，手也好像控制不住。寫起字來歪歪扭扭，看起來像一只只小螞蟻。每一筆都是彎彎曲曲的.。被同學看見了可真丟人。這時老師喊停了，大家便一起停下。
停下后，我看別人的，再看自己的，感覺糟糕透了。可是，當我看見另一個人寫的時候他寫的比我更差。看來用左手寫字真是件麻煩事。
但是他讓我明白：一件看似簡單的事，做起來不一定容易。
寫字作文 15
很長時間了，我也不知道自己長什么樣子。如果我想看到自己的樣子，我就要對著鏡子仔細地觀察自己的樣子。
我有一個尖尖的鼻子，我的鼻子上面還有一雙水汪汪的大眼睛。我的嘴薄薄的，我還有一雙濃濃的眉毛。而且我還有一雙像數字三的耳朵。我的臉尖尖的，我不知道我的臉為什么是尖的。而且，我聽媽媽說過，我的臉是瓜子臉。而我的個子很一般，媽媽說我的'腿比較長一些。
我的身體瘦瘦的，比一般人瘦多了。媽媽還說：有的一兩歲小孩都比我重好幾斤。從我五歲的時候就是二十六公斤，到了現在，我還是二十六公斤。
平時，我喜歡打籃球，有好多的人問我：你問什么喜歡打籃球？我說：因為我喜歡體育，體育運動可以鍛煉身體，可以讓大家長的更快。對了，我還喜歡玩小一點的玩具，我也喜歡變魔術。
當然，我身上也有一些小毛病。我平時喜歡挑食，不愛吃軟綿綿的食物，比如茄子、木耳······還有很多很多軟綿綿的食物，我都不愛吃。
這就是我的自畫像。
寫字作文 16
一天早晨，我早早地起床了，連早餐都沒有吃，就蹦蹦跳跳地去學寫字了。
還沒到大門口，一股濃濃的清香直往我鼻子里慣。我貪婪地聞聞這邊，嗅嗅那邊，像幽靈一樣“飄”進了門。
開始PK隸書了。我滿不在乎，坐在椅子上嘀咕道：“這幫小鬼，還在寫隸書呀，唉……”說完，就情不自禁地哈哈大笑起來。再看看那個十二歲的哥哥，名字寫到紙的旁邊了，還起勁地寫著，心里冷笑一陣，想：唉，無可救藥。
接著PK楷書，我在包里翻箱倒柜，找出筆墨紙，開始寫了起來。我先沾了一些墨，然后，我想：咦？怎么都是四年級以上的.同學？不管了，我將就著吧！先點、橫……姐姐在一旁給我加油，怕我出了差錯，得了最后一名。不知怎的，只聽“吧嗒”一聲，一滴墨水搶先一步，滴在了別人的紙上。我松了口氣，大膽得寫了。——哇，這么漂亮，簡直可以叫“十全十美”。我滿心歡喜地叫道：“胡老師，我寫好了。”胡老師說：“不錯，事半功倍。”
回家的路上，老師表揚我，媽媽稱贊我。天仿佛像一顆藍寶石向我揮手，陽光仿佛金紗一樣向我微笑，我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。
寫字作文 17
看到標題，你們可能會大吃一驚，因為這么小的弟弟竟然會寫字了，真是讓人驚掉下巴。
原因是這樣的。學校放假，作業不放假，我正在寫暑假作業的時候，弟弟走過來看我寫作業，看來他對寫字很感興趣啊。于是乎，奶奶找出一張紙和一支鉛筆，讓弟弟自由的寫字。
由于弟弟目不識丁，無法寫字，只好讓他自由發揮，能寫什么就寫什么，不過我心里想，弟弟能寫什么呀，肯定是鬼畫符。
弟弟抓起筆在紙上霍霍起來。我走上前一看，上面的線條龍飛鳳舞。有的狀如游絲，一氣合成;有的纏在一起，如同幾條飛龍在云中盤旋;有的斷斷續續，像許多省略號。雖然弟弟畫的線條像很多東西，但我仍然沒有認出來他在畫什么。
但弟弟寫了一會兒就不寫了，開始糟蹋起紙張來。他用筆用力一戳，紙上赫然出現了一個洞，他發現很好玩，便開始一直用筆戳那個洞。一邊戳還一邊說：“起起，起起!”
奶奶趕緊阻止弟弟糟蹋紙張的行為。可沒想到奶奶剛一轉頭，弟弟就用嘴巴叼起紙張，用手用力一撕，“嘩啦”，一張紙分為兩張紙。接著，弟弟快速的'從紙上咬下一口，等奶奶發現去阻止的時候，弟弟已經把紙吃下去了。
我覺得，弟弟真的“會”寫字了，你們覺得呢？
寫字作文 18
你知道自然界的寫字高手是誰嗎？就讓我來帶你了解一下吧！
黃河是一位漢字高手。河水是金黃金黃的，旁邊是群山環繞的高山，它寫出的漢字“幾”，像一條金色的巨龍，也像一條金色的絲帶。小河也是一位漢字高手，太陽光照在了銀色的河水上，河水兩岸長滿了碧綠的小草，河水用它流淌的身體寫出的漢字是“一”。
還有我們的煙花，它寫出的是標點符號，在夜晚的空中，只聽“砰”的一聲，天空出現了絢麗多彩的煙花，標點符號是句號、感嘆號、省略號……
云朵是一位神奇的魔術師，它總是千變萬化。晴天，它變成了房子，五角星、老虎和小熊等。可是陰天時，云就生氣了，它開始變黑，接著下起了大雨，轟的一聲，一陣雷打了下來。過了一會天又晴了，云又把自己的心情變好了。
還有小動物們也會寫字，蝸牛天天背著重重的`殼，可是它很堅持，它寫出的是堅持。小螞蟻們團結一心，一顆大米，一個小螞蟻搬不動，就會有更多的小螞蟻來搬，所以寫出的是團結。
這么多寫字高手，到底誰才是真正的寫字高手呢？
寫字作文 19
時間過的真快啊！這么快就到了中午，我們要寫字比賽了，除了一些寫字不太好的人愁眉苦臉，另外一個個都精神飽滿！看起來很有信心！我當然也不例外。
開始寫字比賽了，302班的錢老師發給我們樣板和空白的紙各一張，讓我們寫上班級姓名，就開始了。我聽了，馬上動筆，我認認真真的`把班級姓名迅速的寫好了。
接著，開始寫下面的課文了，我先寫了一個“青”字，橫橫豎橫豎橫折勾，我一筆一畫地寫著……過了一會兒，下課了。我們把寫字紙交給了錢老師的那一刻，我開始緊張了！因為當中的一個字我寫的太丑了，可是，老師不準我們用橡皮擦，所以，有點緊張。
到了下午第三節課，老師開始報寫字比賽的成績，老師報了很久都沒有我的名字，忽然，聽見了我的名字，竟然還得了個優秀，我欣喜若狂！
后來，老師還說我的字要在學校評比，我聽了，別提有多高興了！
想：這次能獲得這么好的成績，多虧了諸老師的辛勤教導，當然還有我自己的努力!下次繼續努力!加油！
寫字作文 20
今天，老師讓我們玩了一個游戲——寫字接龍。
她宣布了游戲規則：“游戲規則是：一，我給每個組規定一個字，全班每組都有九個人，每個人只能寫一個筆畫；二，第一個人寫完后，要立刻把粉筆傳給下一個人；三，如果前面一個人寫錯了，后面的同學要把錯的字圈起來，然后重新寫；四，下面的同學不能告訴上面的同學該寫什么，要是告訴了，這一組就輸了；五，哪一組先寫完，哪一組就勝利了。大家記住了嗎？”
同學們異口同聲地說：“記—住－了！”
開始玩了。第一次是第二組和第四組。第二組很多都是外校的，所以寫得不怎么理想，第一個筆畫就寫錯了，第四組呢？雖然有一個外校的.，但是配合較好，寫對了。一會兒，第四組就輕松地戰勝了第二組。
接下來是第一組、第三組和我們組——第五組。陳泳昱飛快地沖上講臺，接過粉筆，寫了個“點”，然后把粉筆傳給我，我寫了個“橫折”，又把粉筆給了莊伯翊……這樣下去，我們進展得很順利，所以得了第一名。可第二輪和第三輪時，由于戴鈺潔的疏忽，我們都得了第三名。下課了，我有點生氣，心想：都是戴鈺潔，要不然，我們就能三連勝了！
寫字作文 21
我能寫出漂亮的硬筆字。說來還有一個故事呢。當年，還是一年級生的我，有一個非常要好的朋友，叫張妍，她曾是班上學習最好的人。她是我的好朋友，也是我想要翻越的“大山”。學習拼音時，我每次默寫都是一百分，一年級的班主任李老師，對我刮目相看，但在學習生字的時候，她總會說：“ 每當我看張妍的字，就像是吃了蜜一樣的`甜。”那時老師以打星為成績，張妍總是3顆星，而我最多只有2顆星。一次偶然的機會，我和張妍并排坐在了一起，我看見張妍寫的字，我不知道怎么形容，簡直和書中的例字寫得像一個模子打出來的。我這才知道自己的差距：就是連山腳都沒到。我打心眼里決定要超越張妍。那一天晚上，我睡得很晚，拿著鉛筆，每個字都一個筆劃一個筆劃地對比著寫，直到寫的字與例字相同才算滿意，在夢鄉中也時刻不忘練字，每天不斷地重復著……
二年級開始了，我還和一年級一樣努力，終于，功夫不負有心人呀!我竟和張妍得到一樣的榮譽了，我真懷疑不是在做夢。“不是夢!”當我感覺是現實時，我很開心，我感覺自己站在山頂，很快可以翻越大山，看見太陽，對任何事情都充滿信心。
寫字作文 22
你可以把一塊非常普通的冰塊變成一塊會寫字的冰塊嗎？可能大多數人都會想：冰塊怎么可能會寫字呢？別急，我們來做一個實驗不就知道了。
我們要準備的材料是：一塊較大的冰塊，白紙，墨水，毛筆。
我們先拿出一張白紙，然后把準備好的毛筆蘸上墨水，在白紙上隨便寫幾個字，再然后就是拿出較大的冰塊，把白紙覆蓋在上面，之后就把并放在陽光下曬。
十幾分鐘后，我們把白紙掀開，就會發現冰塊寫出字來了，而且這字還是凹下去的透明字呢。
你們知道這是為什么嗎？哈哈，就讓我來告訴你們吧。
冰塊之所以會這樣，是因為深色的物體比淺色的物體吸熱能力強，進過太陽一曬，墨汁下面的.冰就會比其它地方的冰融化的快些，所以原來表面官話平整的冰塊就會有凹凸，而凹下去的地方就是我們看出來的字，這些字就是原先紙上的字，只不過是透明的。
現在你明白了吧，冰塊就是這樣寫出字來的。
科學的世界真是奇妙！它里面蘊含著無數的知識，無數的秘密等著我們去探索呢！
寫字作文 23
我寫的字不好看，硬筆字勉強說得過去，但是軟筆字就非常丑，丑到自己無地自容的那種。
就說硬筆字，我寫起來的字總是輕飄飄的`，單個看是湊合，看整體的話充其量只能算個方的芝麻麥餅。我們語文老師總看不慣我寫作文時的連筆字，平時也一樣，非常想糾正我寫亂連筆的毛病。其實我也沒辦法，一是懶的一筆一劃慢慢寫，二是字丑只能用連筆來掩蓋。我也沒想過去練字，放任不管，成了今天這爬蟲樣。
我練過毛筆字，但因為真的丑到我自己都看不下去的程度，就停課了。我總是會因為太用力把字寫得太粗，或者力度不均勻而時大時小，有時還能糊在一塊。但我每每看到范本上那工整的字體都會憧憬，我希望寫一手好字。現實使我放棄了這個夢想。
多年后的如今，當我看到那些漂亮的字體，一張張從我眼前滑過，我沉默了，內心盡是感嘆。別人用一支校門口三塊五的可擦筆寫出了你專門重金買的一支筆都不可能寫出的字來。
直到上上周，我在上國畫班，給自己的畫落款，比如這“蘑菇”二字。老師寫了個繁體楷書，我大筆一揮，化做了草書，其中幾筆毫無縫隙地銜接在了一起，分不清誰是誰，乍一看以為亂碼，但國畫老師對我說，你有寫草書的天分，我眼底躍起一絲希望的火苗……
寫字作文 24
“現在的時間就要進行全校型的寫字比賽了。本次比賽的內容已下發。比賽內容不得涂改，三至六年級只可使用普通中性筆。一、二年級使用鉛筆。現在請老師分發試卷。”學校的郝主任這樣宣布道。
接到消息后，各班的班主任都在發答題紙。
我從文具袋里拿出中性筆，打開筆蓋，等待提示。“開始答題。”我聽了，立刻認認真真的寫起來。這次的`三年級比賽內容是古詩《詠柳》和《春日》，我們已經融入書法的世界了。
我一筆一畫地寫：碧、玉、妝、成、一、樹、高……場內因認真和緊張的態度變得鴉雀無聲，這和歡樂的課間時間可真是大不相同啊！我想著想著，不由自主瞄到了別人寫錯了一個字，我對咱班的第一名希望又降了一點兒。
順便在此介紹一下規則：本次比賽全校的學生都會參與，每個人都有最高10分的貢獻權，批卷的老師會根據字的美觀度評出幾分，最高十分。一個錯字減零點五分。批卷的老師是我們的副校長—李校長來改卷。
“比賽結束，請收卷！”就這樣，比賽就結束了。
這四十分鐘雖短，但卻讓我們全校學生的付出巨大心血！
寫字作文 25
巴羅曾說過“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者“
記得在二三年級的時候，我字總是寫的不好看，經常被老師被批評說我太馬虎，每次寫作業都在想：“不能在不好好寫作業了，一定必須要好好寫作業，如是再不認真仔細的寫作業，干脆就不要吃飯了，過個好一會再吃，以此懲戒自己”可過了一會字又沒寫好，于是又想“唉‘人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得慌’，這次先吃著，下回再說。”過了好久子字終于有起色了，可這已經是暑假了，于是我又在想放羊一般的生活中過了這一個暑假，再重新回到學校，我的字又恢復成原樣了，就在這樣的`情況下，一晃就是四五個學期。到了這個學期，我下定決心要好好寫字，可是沒辦法，字得一點點練，于是我就盡量把字寫好，心想：“如果再不學好，就干脆把它粘了從寫，再不寫好在草稿紙上寫。”有了這個決心，我的字開始比較平穩，至少不會連筆了。
我正在克服我那頑強的心魔，它就像一塊大石頭一樣壓在我的心上，為此我一定要把這個心魔克服掉，人雖不能十全十美，但也要盡量讓自己的缺點消除掉。
寫字作文 26
我有個習慣，無論看到什么有趣的事，總愛動手做一做、學一學。
有一期《小學生周報》登了一個故事：“楚漢相爭，項羽大敗，逃到江邊，看到螞蟻圍成了四個大字“楚霸王死”，他不以為然，認為他命運已注定要死，便在江邊自殺了”。我很奇怪，心想：他真的命運注定要死嗎？我帶著這個問號看了下去，最后，便恍然大悟，原來。這個韓信的圈套。
我看后覺得十分有趣，便想試一試增加一點生活的樂趣。
幾天后，媽媽告訴我，星期日有個姑媽要來我家作客，于是，我就準備了螞蟻最愛吃的.甜東西，并決定先做一次，如果成功了，那多好啊！
星期三中午，用牛奶糖調成水，又寫成“學習”二個字。不一會，螞蟻都來了，這回它們搬不走了，每只螞蟻老老實實地低著 在有糖水的地方吸吮著糖水，它們“寫”成了一個很標準的“學習”。當時，別提我有多高興。
星期日，媽媽出去接姑姑，我用濃糖水在地上寫了“歡迎”兩個字，眾螞蟻紛紛從四面八方趕來，5只，10只······，數也數不清。姑姑一走進屋，我就請姑姑看“歡迎”二字，當時姑姑高興地把我抱起來親了又親，然后送給我了許多禮物。
寫字作文 27
我是一個健康快樂的孩子，生活在父母春雨般的滋潤下，我可以欣賞到美麗的春天，可以聽見清翠的鳥的歌聲，可是我們的身邊也有很多不幸的人。老師今天說要我們用腳寫字，話音剛落，教室里噓聲一波剛落一波又來了，老師叫我們開始寫時，雖然我們覺得不可能，但還是躍躍欲試，激動萬分。
剛開始一個難題就擺在了我們眼前，那就是用腳“拿”筆，有的同學抓了幾次，但筆像只沾了水的泥鰍，怎么也抓不起來；有的同學抓了幾次，終于抓了起來，但過一會兒這筆又像一個調皮的孩子跑出了同學的.腳趾縫中。經過幾番周折，我們終于攻克了“拿”筆這個困難，可就在我們高興時，又一個困難迎面而來，那當然是寫字。我用很大力寫，可筆一寫就歪下去，所以寫的字顏色很淡，而且一會兒斜到這兒，一會兒斜到那兒，唉！我真想把筆一下扔掉，放棄了。這時，老師仿佛看出了我的心思，說：“有的同學好像要放棄了。”聽了后，我的臉頓時變成了一個“紅蘋果”，就又堅持了下去。我又用九牛二虎之力拿起筆，好不容易寫了幾個字，可是用腳寫出來的字像一條條小蛇在爬。
跟那些殘疾人相比，我們是多么幸福啊！讓我們把快樂帶給他們吧！——幫助身邊的每一個殘疾人！
寫字作文 28
邵昭琰 星期三下午的一堂書法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過了一會兒，王老師發話了：“每人再拿一支鋼筆出來，現在我們開始用左手寫字。”“啊，這可怎么寫啊！”“我不會寫！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒有辦法，老師的話不能不聽，我只好動手寫了起來。剛開始寫的時候，筆顯得很“調皮”，根本寫不起來，不時跟我鬧“罷工”。寫著寫著，慢慢地適應了，之后，不知不覺就變得輕松許多。突然，有一個字寫錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說可以在旁邊重寫嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說，寫完以后，把自己的作品給別的同學“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來跑去，有的同學說我寫的字很好看，還有的同學比我寫得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過了一會兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在既緊張又興奮的.氛圍中結束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了協調能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽爸爸說，這可以開發我們的右腦呢！
寫字作文 29
一天，我和弟弟來到河邊，一起捉螃蟹。一只、兩只、三只……哇！才一會兒工夫就捉了9只。我挑出一只又紅又大的，其余的都給了弟弟。
我把螃蟹放在桌上，左看看，右瞧瞧，發現螃蟹大鉗的空隙部分剛好可以卡住一支筆。我立即叫弟弟拿來一支鉛筆，小心翼翼地把筆插到螃蟹的大鉗子里。螃蟹的眼睛伸了出來，睜得大大地瞪著我，好像在說：“你把筆插在我的`手中，我一點也不習慣，我抗議，我抗議！”可在我眼中，此刻它已變成了一個“知識分子”。我和弟弟拍著手大笑起來。
過了一會兒，螃蟹好像習慣了，夾著那只筆舞來舞去，像在寫行書。這時，我忽然想到了一件“驚天動地”的事——教螃蟹寫字。我先在一張紙上工工整整地寫了一個字，然后握住螃蟹的“手”，慢慢地一筆一畫地教它寫。不過，握住它的“手”可要加上一雙“防彈手套”喲，不然它的另一個鉗子準不會饒過你。就這樣反復了幾遍后，我就不握它的“手”了，想讓它自己來寫。可動物就是動物，怎么可能一教就會呢？結果它一動不動地呆在那兒，只有我用手輕輕打它的背，它才在紙上動一下。我一氣，就多打了它幾下。終于，在我的嚴格督促下，一幅“書法作品”完成了。當然，那上面寫的字只有螃蟹自己才認識。
寫字作文 30
在作文課上，張老師在黑板上寫了5個字“你會寫字嗎？”看到這個問題時，我們都在想真是小菜一碟兒，幾乎毫不費吹灰之力，但是我們又不知道張老師寶葫蘆里賣的到底是什么藥？張老師就像是一本我讀不懂的書，我們不管是誰都猜也猜不到張老師心里想的什么？我真想知道張老師要干什么？
這時候張老師神神秘秘地在黑板上畫了一個長方形，最后畫出了七個田字格，張老師叫了郝佳琰寫了七個字“我愛快樂大作文”，她寫的`字尺占了田字格的下半部分，簡直像一群小螞蟻，一堆面包渣，好多同學都說郝佳琰寫得很難看，我也是這么感覺的，她越寫越小，最后一個文字幾乎后面的同學們都看不見了，看來老師說的會寫字是指又好看又沒有錯別字呀！我現在才恍然大悟。
張老師又叫了朱子萱，她寫的字頂天立地，像巨人們被關在了一所房子里，悶得慌，同學們覺得這樣的字也不好看，我也覺得頂天立地的字也不好看。
什么才是好看的字？適中的，不大不小的，一筆一畫的才是好字，我以后寫字再也不潦潦草草的了，寫出方方正正的中國漢字，寫方方正正的方塊字，做堂堂正正的中國人。
寫字作文 31
字典相信大家都有，而且有各種各樣的字典，有厚的，有薄的。
無論你擁有的字典是怎樣的形狀，它們都有一個共同的作用——就是用來查自己不會讀或不會寫的字、詞。
人們也都說過，字典是不會說話的“老師”，我們有問題可以向字典請教。那我就舉一個例子吧！有一次，我看《三國演義》看到了“虞”和“虢”，還有一個“丕”這三個字時，我不會念，沒辦法先問爸爸媽媽。我去問爸爸媽媽會不會讀這三個字。可惜，爸爸媽媽都不會讀。我只好請教這位不會說話的“老師”啦。我在這位“老師”的607頁找到“虞”的'讀音，它讀yu，在79頁找到了“虢”的讀音，它讀guo，在379頁找到了“丕”的讀音，它讀pi。我把它們都標上了拼音。
字典，你是無聲的“老師”；你是人人都擁有的“老師”；你還是有耐心的“老師”。人們忘了的字，你還會再教一遍，一直教到你會寫會讀為止。字典，你從我認字開始就陪伴在我的身邊，一直到現在。你幫我解決了多少學習上的困難。字典，謝謝你。
寫字作文 32
星期五，我的老師讓我和朱參加下午科技節的書法比賽。直到比賽我才準備好紙和墨水。我媽知道后很生氣，但是給我準備了毛筆。
到了比賽現場，我先拿出帶寫字板的毯子，然后拿出筆和墨水，等著比賽。因為很久沒練字了，心里忐忑不安，擔心寫不好。
比賽開始時，老師發了一張折疊好格子的白紙。然后老師發了兩首關于科技節的詩。我仔細看了一下，發現第二個更好寫。當我開始寫第一個字的時候，我很緊張，但是我試著用我以前學過的寫作方法來寫。第一個字終于寫出來了。它是方形的，筆畫非常有力。這是一個相當小的書法家的`風格。我心里暗喜。我偷偷看了一眼旁邊朱寫的字。她寫得很大，還寫了個格子。我突然有了信心，然后寫了第二個，第三個……越寫越好，很快就把全詩寫好了。看著我寫的字，我開心的笑了。然后認真寫下簽名。我的工作完成了。看著自己的杰作，我心想：還好，我媽送我去練字兩年了。看來這真的不是白來的。
通過這次比賽，我懂得了一切都要有準備，要有自信。
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