關于閱讀課作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的閱讀課作文6篇，希望對大家有所幫助。
閱讀課作文 篇1
星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學會了怎么讀書。
老師先發給我們一篇五百來字的文章——《總統繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數字數，我寫了83字，還算一個不錯的成績。
隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時間也是五分鐘。閱讀結束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績比上次提高了不少。
最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫出來。“時間不等人”，五分鐘后大家都開始寫了。教室里安靜極了，靜得可以聽見窗外風吹動樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績。
83字，87字，132字，字數在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。
是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。
閱讀課作文 篇2
今天，我們上了九年級第一次真正意義上的閱讀課。在閱覽室里，匡老師的一席話讓我沉思良久。
那時上午的第4節課，老師通知我們去閱覽室讀書，同學們一聽歡呼雀躍。久違了啊！那充滿油墨清香的閱覽室。一路上，大家嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，臉上寫滿了輕松和愜意。
一到閱覽室，大家似乎都狂暴了起來，哪顧得上什么紳士、淑女的形象。個個如餓虎撲食一般，沖到書柜前搶書，那個攬三本，這個搶四本，我也不甘示弱，拿了兩本書找上地方坐定，開始閱讀起來。
這本書真有意思啊！我一邊看一邊情不自禁笑了出來。柔和陽光照在身上，靜靜地讀著手中的書，耳邊只聽見“沙沙”的翻書聲，我們整個身心完全放松了下來。正當我沉浸這在愉快的享受之中時，耳邊忽然傳來匡老師的聲音：“同學們，時間快到了，你們都看了多少了？看書是要用心去體會的，不在乎多，但一定要有收獲。那些拿了三五本的同學，你們完成任務沒有？”
我聽完后，看看手中的兩本書，不禁啞然失笑：自己連其中一本的四分之一都沒有讀完，當初為什么要拿兩本書呢？隨即又暗慶幸：好在自己用心地去品了一番那些文章，不然這一趟豈不是白來了么？貪多嚼不爛呀！一陣噪音打斷了我的思緒，同學們都已起身整隊，我忙站了起來。
在回去的路上，我一直都在回想著匡老師的話。“貪多嚼不爛”雖然是一個簡單的道理，但又有多少人真正能夠理解它的含義呢？想想自己有時一做完作業未進行復習鞏固就忙著去做課外題，這樣雖然在一定程度上拓寬了知識面，可自己份內的、那些應該掌握的基本知識、基礎原理有時還真沒有嚼爛，所以導致幾次考試都不理想。
想到這里，我不禁暗下決心：以后晚自習寫完作業后，一定要養成先復習，再拓展的習慣，不能隨大流，看見別人拓展也急呼呼地跟著拓展。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功。”只有把基礎打牢，才能提高效率。畢竟，“嚼爛了再貪”，是不會“消化不良”的。
閱讀課作文 篇3
課外讀物，能使我們增長許多知識，解決很多問題。
一、增長了健康生活常識：冬季常吃蘿卜,可達到止咳化痰，清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效，常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應適當吃“冷”，常飲涼白開水有預防感冒的效果。預防凍瘡應多參加各種運動，經常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人著涼,常吃些大蒜可以預防感冒。近期多小雨，空氣濕度大，應注意室內通風。
二、懂得了校園安全常識：學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，體育課、活動課上應在老師的指導下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐，不爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質食品。不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。注意用電安全，不亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。放學回家要按時離開學校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。上學、放學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車輛(如摩托車、三輪車、貨動車等)，不乘坐超載車輛。
三、養成了課外閱讀習慣：閱讀不僅僅指課本，地是指課外讀物，如童話、寓言、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。
閱讀課外書籍已成了我的習慣，別人都說我是愛讀書的好孩子
閱讀課作文 篇4
快要上課了，我們看見講臺上放著一杯清水、一個新鮮的雞蛋、一包鹽、一雙筷子加一勺子。
大家疑惑不解地問：“今天要干什么呀？”老師神秘地說：“今天我們來做一個神奇的實驗。”
首先，老師把一個新鮮的雞蛋小心翼翼地放進清水里，雞蛋像一個害羞地小姑娘在睡覺呢！接著，老師在水里放了一勺鹽，攪了攪，雞蛋又像喝醉酒的老漢一樣晃晃悠悠，又紋絲不動。老師又在里邊一勺一勺地放鹽，用筷子攪了攪，見證奇跡的時候到了，雞蛋浮起來了。“耶！”臺下響起了歡呼聲，大家心里樂開了花！但我想：是什么原理。
我問老師，老師仔細地跟我講起了“浮力”的奧秘：“鹽水的浮力比清水要大，所以雞蛋才會浮起來。”
真是一個神奇的'實驗呀！
閱讀課作文 篇5
哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒有這節課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會帶著孩子們進入其妙的書的海洋，大家想不想上啊？”
“想！”我們同學異口同聲地回答。“好的，今天我們就開始新的閱讀課。”首先，老師打開了課件，我們目不轉睛的盯著，一個個神奇的課件帶著我們進入了今天的課堂……
“首先，大家先說說自己在假期里看了什么書？”
我們齊刷刷的舉起了手，有的同學昂著頭，望著周圍，看看有多少人舉手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點我起來回答，我從容回答：“我在假期看了2本書，分別是《我要做好孩子》和《草房子》。”
“那你來談談你的讀后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”，……小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。”“恩……韓宇軒，你來說說呢……”一節課下了，我們仍然意猶未盡。
啊，閱讀課，我愛你啊！
閱讀課作文 篇6
今天，上午有三節課很特別，是熊老師帶我們去閱讀教室上的閱讀課。課程分為：讀、寫。我興奮極了！
上課了，老師說：小青蛙。大家要說：呱，呱，呱，看誰坐得頂呱呱。然后，同學們立刻坐好，準備上課。
第一節課老師講繪本給同學們聽，繪本的名字叫《蚯蚓的日記》。我們用眼睛仔細地看圖，用耳朵認真地聽老師講。
老師提了一個問題，說：繪本有個地方文圖不符，誰能找到？頓時，教室里鴉雀無聲。大家都在仔細地找呀找，我在書上東看看西瞧瞧，沒有啊！突然有個同學舉起手，說：有頁圖中畫出了蚯蚓有牙，但是文中寫了蚯蚓沒牙。老師說：恭喜你答對了！
第二節閱讀課，老師帶我們又做了本小書。我絞盡腦汁想到了一個，名叫《螞蟻小丘的日記》，是一本有趣、好看的圖文并茂的小小書，畫自己喜歡的，寫自己所想的，我很喜歡這本袖珍小書。（注：小書交給老師了，所以沒有拍照。）
叮鈴鈴下課鈴響了，我戀戀不舍地走出教室，好期待下次的閱讀課。
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